無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
初二生物課堂教學反思與評價 初二生物教學反思簡短篇一
有人說,，“教學是一種不完美的藝術”，真的,，無論你課前花多少時間去準備,，投入多少精力，總是沒有“準備已經很充分了”的感覺,，因為你不知道,，課上，可能還會出現(xiàn)什么樣的意外情況,；而且,，一節(jié)課上下來，總是還會感到有太多的遺憾,。
上完這次課后,，我的第一個感觸就是，教師應該專門學習一些表演技巧,，并且加強語言表達的訓練,。這樣會使課堂更加有吸引力，能增加課堂上師生之間更好地交流,。在課堂上,，語言表達和語氣的變化對教學效果至關重要。在適當?shù)臅r候,，適當加重語氣或者是放慢速度,，可以更好地讓學生意識到重點所在,，從而引起關注和思考。而在這方面,，我本人存在很多的不足,，這是日后需要繼續(xù)努力的方向之一。
在任何一個實驗過程中,，都會用到相應的科學實驗方法,，讓學生在實驗過程中學會和體會這些方法，比單純地告訴學生要有效的多,，并且更易幫助學生建立起方法意識。在需要自己去設計實驗的時候,，就自然會想到選擇科學的方法,。這個實驗中，針對遺傳過程的復雜性,，主要介紹并運用了“創(chuàng)設理想條件”的方法,。但是這節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)學生對于理想條件的創(chuàng)設印象并不深刻,。后來我想了想,，其實還可以這么上：先帶著學生做實驗，實驗完成后,，請同學們對該實驗進行評判,，找實驗的漏洞。當同學們越找越復雜的時候,，再將“創(chuàng)設理想條件”這個實驗方法使用出來,，學生可能就會印象更深刻了。
另外,，在講課中,，教師不失時機地反問學生提出的問題，可以引起學生的思考,，這樣,，將一些問題交給學生去解決，真正起到一個引導者的作用,，引導學生思考,，引導學生尋找解決問題的途徑，引導學生體會各種科學研究方法的好處,。而在試講的過程中,，經過聽課老師的提示，發(fā)現(xiàn)自己對學生還是不夠信任,，有時會著急想把知識解釋給學生聽,，其實也在無形中培養(yǎng)了學生的惰性,，對學生的積極思考是不利的。
初二生物課堂教學反思與評價 初二生物教學反思簡短篇二
應該說,，通過這節(jié)課的講解,，我又一次感受了理化生組的熱情和領導的重視。在評課過程中,，各位同仁的點評既熱情洋溢又恰到好處,。在這里一并表示感謝?？偨Y起來主要有以下一些：
一,、優(yōu)點：
1、讓學生練得很充分而且有學生主動參與非常難得,。
2,、學生聽課、講解的狀態(tài)很自然,，有疑義能馬上提出來,。
二、不足：
1,、仿生可以由學生講解并舉例,，聯(lián)系實際。
2,、應該讓學生多說說答題時語言組織的技巧,，讓學生表述更準確。
聽了這么多的意見和建議,，心里感到特別溫暖,。要不是她們一次次誠懇的幫助，我就不會有一丁點兒的進步,，哪敢嘗試課改的講解,？發(fā)現(xiàn)自己有許多不足：課堂的藝術不高，在調動學生的積極性方面等還需加強,。
