人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

八年級物理聲的利用ppt篇一

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一、基本情況概述：

1,、指導思想：

貫徹落實《新課程標準》教育改革精神,，狠抓基礎教育，努力提高民族整體素質(zhì),，堅持教育面向現(xiàn)代化，切實保證教育為發(fā)展社會主義經(jīng)濟服務,。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能,，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學,、懂科學,、用科學的一代新人。

2、學情分析：

八年級學生剛接觸物理,，有些概念很抽象,，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農(nóng)村知識面比較窄,，兩級分化較突出,，所帶八（1）、（2）班學生差距較大,，八（1）班學生活躍,；八（2）班學生相對而言比較沉默寡言。

3,、教材分析：

教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際,、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能,。在處理方法上，適當加強觀察實驗,，力求生動活潑,，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力,、情感和態(tài)度,，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高,。

教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標,。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用,。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,，通過學生自己動手、動腦的實際活動,，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,。

二,、學期的教學總目標和總的教學要求

3,、培養(yǎng)學生學習物理的興趣,、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,，結(jié)合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育,。

三、改進教學,，提高教學質(zhì)量的主要措施

學生是學習的主人,，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察,、實踐,、思考,，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的'物理知識,，獲得相應的能力,。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎,。

要注意研究學生的心理特征,，了解他們的知識、能力基礎,，從實際出發(fā)進行教育,，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排,。由于學生的基礎差異比較大,，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求,。對學習困難的學生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

八年級物理聲的利用ppt篇二

物理教師可以通過觀察、參觀或看錄像等方式,，從有關的文字,、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識,。以下是小編整理的八年級物理聲的利用教案,，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

教學目標

1,、了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用,。

2、通過觀察,、參觀或看錄像等有關的文字,、圖片、音像資料,，獲得社會生活中聲的利用方面的知識,。

3、通過學習,，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用,，進一步增加對科學的熱愛。

教學重難點

聲可以傳遞信息,，聲可以傳遞能量,。

現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。

教學工具

多媒體

教學過程

一,、引入新課

同學們好,，在這一單元我們學習了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念,，包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲),、超聲(頻率高于20000hz的聲)和次聲(頻率低于20hz的聲)。聲在生活實際,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應用非常廣泛,，請同學們說出所了解的利用聲的實例。(學生舉例后教師總結(jié))遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨,，古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離,，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活,、工業(yè)生產(chǎn),、現(xiàn)代科學技術與聲有著密切的關系，這節(jié)課我們就來學習聲的利用,。

二,、新課教學

(一)聲在醫(yī)療上的應用

1.中醫(yī)診病通過“望,、聞、問,、切”四個途徑,，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子,。

2.利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息,。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波,，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上,。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查,，從而確定胎兒發(fā)育狀況,。

3.藥液霧化器

對于咽喉炎、氣管炎等疾病,，藥力很難達到患病的部位,。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入,，能夠增進療效,。

4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外,。

1.利用超聲波對鋼鐵,、陶瓷、寶石,、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工,，這種加工的精度和光潔度很高。

2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測,。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品,，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷,，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射,，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下,，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷,，這種方法叫做超聲波探傷。

3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢,。在放有物品的清洗液中通入超聲波,，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈,。

(三)聲在軍事上的應用

1.現(xiàn)代的無線電定位器——雷達,，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設計制造的,。

很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食,、活動,，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上,，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波,，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來,，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離,。

2.聲納

根據(jù)回聲定位的原理,，科學家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng),，人們可以探測海洋的深度,、海底的地形特征等。(播放動畫利用聲納探測海洋)

1.超聲波加濕器

理論研究表明：在振幅相同的條件下,，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比,。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高,，因而能量很大,。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中,，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴,，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度,。這就是超聲波加濕器的原理,。

2.超聲波測速儀

超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁,，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波,，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了,，根據(jù)頻率的變化,，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外,，還可利用電磁波,，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。

3.我們在生活中利用聲音獲得信息,。例如人們交談,、聽廣播,、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道,。

三,、小結(jié)

四,、布置作業(yè)

教案

八年級物理聲的利用ppt篇三

我說課的課題是初中物理第十章壓強和浮力第一節(jié)壓強,，本節(jié)內(nèi)容根據(jù)教材要求是兩課時,，我說的是第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課主要有兩大版塊內(nèi)容：壓力、壓強,，壓強的應用留到第二課時再講,。本節(jié)課我用動畫和實驗引入,，激發(fā)學生的學習興趣,，同時通過實驗及分析建立相關的物理概念，同時本課我還注重學法的指導,，充分發(fā)揮學生的主體地位,，培養(yǎng)學生控制變量的思想,。

根據(jù)教學設計思路,，我制定了本節(jié)課的教學目標

1,、教學目標：

（1）、知識與技能

①知道什么是壓力,，會畫壓力的示意圖。

③知道壓強的概念，能用壓強公式進行簡單計算,。

（2）,、過程與方法

經(jīng)歷壓力作用效果與哪些因素有關的探究活動,，學習使用控制變量法,。

（3）、情感態(tài)度與價值觀

經(jīng)歷觀察,、實驗以及探究等學習活動,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度及合作交流的意識。

2,、教學重難點：

重點：壓力和壓強概念的建立,。

難點：壓力與重力的區(qū)別、壓強的概念及有關計算,。

3、教學資源：

1,、多媒體及課件,。

2、教師演示實驗器材,。

3,、學生分組實驗器材。

以上是我對教材的一些簡單介紹

本節(jié)課主要采用提問法,、引導法,、實驗法等教學方法。

討論法,、交流法,、實驗法等。

下面我就詳細闡述一下本節(jié)課的教學設計

1,、創(chuàng)設情景,，激趣引入

對于新課的引入，我是從一段動畫開始的：“胸口碎大石”,，通過這段動畫,，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能很快地帶著問題進入課堂,，學生必然會想到釘子多少對這個現(xiàn)象的影響,。然后我在這個地方不失時宜地跟上釘板的演示實驗，一個釘板釘子數(shù)很多,，一個很少,，泡沫板放上去，為了使實驗效果更加明顯,，在泡沫板上加上砝碼按壓,，學生會觀察到兩種截然不同的結(jié)果，引導學生思考原因的關鍵所在,，在這里,，在教師的啟發(fā)下，學生很容易得到每個釘子分攤力的大小不一樣,，釘子多的,，每個釘子分攤的力就小，所以就不會有危險,，進一步引導得出關鍵是和受力面積有關系,，在這里順勢提出壓力的效果還和壓力的大小有關，這樣的效果可以用壓強來描述,，從而引入到本節(jié)課的課題：壓強,。

2、新課教學

本節(jié)課的重點是壓力和壓強概念的建立,，對于這兩個重點概念我進行了以下的設計,。壓力的概念我是這樣建立的，學生課前完成課本上的兩幅圖的作圖,，實物投影,，學生糾錯，總結(jié)出共同點,，讓學生充分感知壓力指的是垂直作用在物體接觸面上的力,。對于壓強概念的建立，我是這樣設計的,，在前面我們已經(jīng)通過實驗探究了壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小的關系,，并且在描述關系的時候始終是控制某一個因素不變的，強化控制變量法的應用,，但現(xiàn)在如果壓力的大小和受力面積的大小都變化的話,，我們又該如何來進行壓力作用效果的比較呢？教師引導學生思考,，用單位面積上的壓力來進行比較,，從而引出了壓強的概念,，類似于速度的定義的建立。

本節(jié)課的難點之一是壓力與重力的區(qū)別,，這個難點我是這樣化解的：用了一個演示實驗,，兩個物體對齊分開放，上面搭上一塊三合板,，在三合板上加砝碼,，學生觀察可以發(fā)現(xiàn)三合板發(fā)生了形變，教師緊接著提問,，為什么會這樣,？引導學生關鍵是因為受到了壓力的作用，教師繼續(xù)提問,，那壓力是如何產(chǎn)生的呢,？學生很容易想到是因為受到重力的作用，教師舉例,，比方說靜止在水平面上的物體,，受到重力、支持力,，另外物體還會給水平面壓力,，根據(jù)二力平衡和相互作用力的知識，學生可以很快得到壓力大小等于重力大小,。教師在這個地方順勢提問：是不是壓力都是由重力提供的呢,？引導學生舉出反例，比方說擦黑板,，用手壓著黑板擦,，手給黑板擦一個壓力，黑板擦要壓黑板,，這時候黑板擦對黑板的壓力是由手提供的，手一松,，板擦由于重力作用會掉下來,，所以這個地方壓力并不是由重力提供的。繼續(xù)回到實驗上面來,，用手將三合板的一端緩緩抬起,，觀察三合板的形變程度，學生一眼看出形變變小了,，引導學生得出此時壓力的大小小于重力的大小,，到此可以引導學生概括得到壓力并不都是由重力提供的，壓力大小并不都等于重力的大小,?？紤]完大小,，還要再考慮一下壓力和重力的作用點和方向，學生自己研究得出作用點肯定不同,，方向一般不同,。

本課的難點之二壓強概念里面的物理意義以及壓強計算，在介紹完壓強的公式以后,，緊接著介紹壓強的單位pa,，同時指出壓強的單位是符合單位n/m2，這樣在描述一張報紙平攤在桌面上對桌面壓強為0.5pa的物理意義就會得心應手,。另外對計算一定要強化解題格式的規(guī)范,。

另外，本節(jié)課對壓力作用效果與哪些因素有關的探究我是這樣設計的,，學生根據(jù)自己設計的需要,，自己從老師所給的器材中挑選出自己所需要的器材，并相互交流實驗方案,，并上臺邊模擬邊講解實驗思路,，其他同學補充，然后一起總結(jié)得出壓力的作用效果與壓力大小,、受力面積大小的關系,，并會準確運用控制變量法完整回答相關結(jié)論。

到了這里這節(jié)課的內(nèi)容就全部結(jié)束了,，課堂反饋的題目里面我主要解決的是受力面的問題,。最后，引導學生自己總結(jié)本節(jié)課學到的東西,，對于課堂反饋的內(nèi)容實物投影,，學生自糾。

本節(jié)課教學容量大,，但有些細節(jié)方面的處理不夠到位,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)過度不夠自然，需要進行一些細化處理,。

本節(jié)課的板書以內(nèi)容式展現(xiàn),，一目了然。

以上就是我對《壓強》這一課時的一個簡單的教學設計,，由于經(jīng)驗有限,，還存在一些不足之處，望評委給予指導和幫助,。謝謝,！

第九章 壓強 第一節(jié) 壓強

一、壓力

1,、定義：垂直作用在物體表面上的力叫壓力,。

壓力和重力是不同的兩個力,。

2、作用效果大小的影響因素：①壓力的大小 ②受力面積的大小

二,、壓強

1.物理意義：表示壓力作用效果的物理量,。

2.定義：單位面積上所受到的壓力大小叫壓強。

三,、增大與減小壓強的方法：

f一定時,，s增大，p減??；s減小，p增大

s一定時,，f增大,，p增大；f減小,，p減小

八年級物理聲的利用ppt篇四

一,、知識目標

了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用。

二,、能力目標

通過觀察,、參觀或者錄像等有關的文字、圖片,、音像資料,，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

三,、德育目標

通過學習,，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛,。

【教學重難點】

現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用,，聲在現(xiàn)代技術中的應用。

【教學過程】

一,、引入新課

同學們好,，在這一單元我們學習了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念,，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20xx0hz的聲）和次聲（頻率低于20hz的聲）,。聲在生活實際,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應用非常廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例,。（學生舉例后教師總結(jié)）遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨,，古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離,，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活,、工業(yè)生產(chǎn),、現(xiàn)代科學技術與聲有著密切的關系，這節(jié)課我們就來學習聲的利用,。

二,、新課教學

（一）聲在醫(yī)療上的應用

1.中醫(yī)診病通過“望、聞,、問,、切”四個途徑，其中“聞”就是聽,，這是利用聲音診病的最早例子,。

2.利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波,，同時接收體內(nèi)臟器的反射波,，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害,，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查,，從而確定胎兒發(fā)育狀況。

3.藥液霧化器

對于咽喉炎,、氣管炎等疾病,，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴,，讓病人吸入,，能夠增進療效。

4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末,，從而可以順暢地排出體外,。

（二）超聲波在工業(yè)上的應用

1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷,、寶石,、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高,。

2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測,。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收,。如果樣品內(nèi)部有缺陷,，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號,。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下,，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷,，這種方法叫做超聲波探傷。

3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢,。在放有物品的清洗液中通入超聲波,，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈,。

（三）聲在軍事上的應用

1.現(xiàn)代的無線電定位器——雷達,，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設計制造的。

很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官,。蝙蝠通常只在夜間出來覓食,、活動，但它們從來不會撞到墻壁,、樹枝上,，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么,？原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波,，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來,，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。

2.聲納

根據(jù)回聲定位的原理,，科學家們發(fā)明了“聲納”,，利用聲納系統(tǒng),，人們可以探測海洋的深度,、海底的地形特征等。（播放動畫利用聲納探測海洋）

1.超聲波加濕器

理論研究表明：在振幅相同的條件下,，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比,。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高,，因而能量很大,。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中,，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴,，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度,。這就是超聲波加濕器的原理,。

2.超聲波測速儀

超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁,，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波,，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化,，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外,，還可利用電磁波,，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。

3.我們在生活中利用聲音獲得信息,。例如人們交談,、聽廣播、聽錄音等,，聲音是我們獲取信息的主要渠道,。

三、小結(jié)

四,、布置作業(yè)