作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中歷史九一八事變教案篇一

[課標(biāo)內(nèi)容]

①列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí),，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心 的南移,。

②了解宋代的社會生活。

[教學(xué)目標(biāo)]

一,、知識與能力

經(jīng)濟(jì)重心南移的原因,、時間及表現(xiàn);宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展;宋代手工業(yè)的發(fā)展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣——交子;宋代的海外貿(mào)易;宋代豐富多彩社會生活。

①概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就,，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,，提高學(xué)生理解分析問題的能力。

②分析宋朝社會生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象,，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活之間的關(guān)系,。

③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力,。

④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,，使學(xué)生形象 地認(rèn)識到兩宋時期經(jīng)濟(jì) 重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力,。

二,、過程與方法

①組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力,。

②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表 ”,，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問題的能力。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就,，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程,，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②通過了解宋代的日常生活,，拉近學(xué)生與歷史之間的距離,，加深學(xué)生對中華民族歷史和文化的親和力。

③通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識，確立求真,、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài) 度,。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn) ：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。

難點(diǎn)：中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因,。

[教學(xué)綱要]

一,、經(jīng)濟(jì)重心南移

1、原因

2,、概況

二,、農(nóng)工商 業(yè)的發(fā)展

1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

2,、宋代手工業(yè)的興盛

3,、宋代商業(yè)的繁榮

三、豐富多彩的社會生活

[課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題,，教師輔導(dǎo),。

第11課 宋代的經(jīng)濟(jì)和社會生活

1、( )時期,，南北經(jīng)濟(jì)差距縮小;( )時期,，經(jīng)濟(jì)重心已從( )流域轉(zhuǎn)移到( )流域。( )時,，流傳“蘇湖足,，天下足”的諺語，( )流域已成為全國重要糧倉,。

2,、宋朝時，發(fā)明了新農(nóng)具“ ”,， 還出現(xiàn)了( ),。原產(chǎn)越南的( )由 福建推廣到江淮 一帶。南方已普遍種植( ),，( )的種植由兩廣,、福建推廣到淮河流域。

3、宋朝時,，( )在南方逐漸普及,，( )成為著名的瓷都。( )在當(dāng)時世界上首屈一指,，海船上已裝有( ),。

4、( )時,，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“ ”,。

5,、宋朝時，海外貿(mào)易興盛,，( ),、( )、( )等是對外貿(mào)易的主要港口,。

6,、宋代的城市中已打破( )和( )的界限，出現(xiàn)了眾多的( )行業(yè),，有專門的娛樂場所“ ”。( )身份相對自由,，( ) 文化生 活也豐富起來,。( )、( )成為普遍的社會風(fēng)氣,。

初中歷史九一八事變教案篇二

1.知識與技能

知道唐朝建立的時間。列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容,。知道有關(guān)武則天的基本史實(shí),。

2.過程方法與能力

評價(jià)唐太宗和武則天的歷史功績,，培養(yǎng)全面,、系統(tǒng)地思考問題的能力。通過小組研討形成結(jié)論,，逐漸養(yǎng)成主動探究和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對“貞觀之治”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識謙虛使人進(jìn)步的道理,，懂得一個全面發(fā)展,、能成就事業(yè)的人,，必須要善于聽取他人的意見和建議;通過學(xué)習(xí)武則天坎坷、傳奇的一生,，培養(yǎng)增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,，樹立銳意進(jìn)取的積極的人生態(tài)度;使學(xué)生逐步認(rèn)識到唐朝是我國古代社會繁盛時期,，激發(fā)民族自豪感。

(1)貞觀之治：中國古代曾領(lǐng)先于世界,，尤以唐朝時期最為突出,，而這一空前繁盛的基礎(chǔ)，始于唐太宗貞觀年間,，這一時期被稱為“貞觀之治”,。貞觀之治既是封建治世的典范，也是評價(jià)唐太宗的主要依據(jù),，因此是本課重點(diǎn),。(2)武則天：是中國歷史上唯一的一位女皇帝。唐王朝歷時不到三個世紀(jì),，而武則天一人參政掌政就近半個世紀(jì)(從當(dāng)皇后開始參決朝政計(jì)算),。同時，在她統(tǒng)治時期,，社會經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展,，為唐朝進(jìn)人鼎盛時期奠定了基礎(chǔ)。這是本課的又一重點(diǎn),。

評價(jià)唐太宗和武則天,。

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的隋朝的滅亡與唐朝的建立

多媒體展示課題

二,、新授講授

第2課唐太宗與貞觀之治

一、唐王朝的建立

1,、隋朝的滅亡一,、唐王朝的建立

隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個朝代(a)

a、秦朝

b,、東漢

c,、西晉

d、東晉

a他是隋朝唐國公太原留守

b他在隋末農(nóng)民起義爆發(fā)后乘機(jī)起兵

c他在兒子的幫助下建立一個新的王朝并統(tǒng)一全國

d他是唐朝的開國皇帝

3,、根據(jù)閱讀和活動中掌握的知識來完成練習(xí),，讓我告訴你

(1)唐朝的建立者是――李淵

(2)唐朝的建立時間是――618年

(3)唐朝的都城是――長安

二、唐太宗的用人與納諫

多媒體展示唐太宗的簡介

他從隋亡的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到人民的力量,，他意識到“君為舟,，民為水”的.道理，他認(rèn)為只有虛心納諫“兼聽則明”才能長治久安,，所以他鼓勵和倡導(dǎo)臣下提意見,，并以諫如流，兼收并用,。

教師總結(jié);客觀上,，隋朝由于統(tǒng)治殘暴，招致迅速敗亡,，給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策,，施德與民。主觀上,，唐太宗李世民從諫如流,，選賢任能，勵精圖治,，兢兢業(yè)業(yè),，為貞觀之治的展開奠定了基礎(chǔ),。

多媒體展示標(biāo)題。

三,、貞觀新政

1,、賦役制度方面突出了勞役天數(shù)的減少和規(guī)定可交納實(shí)物的方式代替服勞役，農(nóng)民對國家的人身依附逐漸松弛，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān),。

2,、沿襲和完善了隋朝的三省六部制，使得這一制度成為中國封建社會后期最重要的政治制度之一,，并對今天中國的行政體制產(chǎn)生重大影響,。

3、編撰的《唐律疏議》,，其原則就是刪繁就簡,、化重為輕。

4,、沿襲并完善了科舉制度,。

5、密切與少數(shù)民族的聯(lián)系,。

教師總結(jié)：唐太宗統(tǒng)治時期政治清明,，社會安定，人口增加,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,，國力逐漸強(qiáng)盛，史稱“貞觀之治”,。

請回顧一下本課所學(xué)的知識,，說說你對唐太宗的評價(jià)和認(rèn)識。

隋唐時期是兩千多年中國封建社會的鼎盛時期,，更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時期,。唐前期統(tǒng)治者認(rèn)真汲取隋亡的歷史教訓(xùn)，勵精圖治,，施德于民,。歷數(shù)代而至政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮,，社會安定,，國力強(qiáng)盛，出現(xiàn)了歷史上少有的治世盛世局面,，為后世所景仰,。我們生活在祖國騰飛的新時代，更應(yīng)從中感覺祖國的輝煌,，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,，堅(jiān)定為今天中華民族的振興而奮發(fā)學(xué)習(xí)奮斗!

第2課唐太宗與貞觀之治

一、唐王朝的建立

時間：618年

1,、隋朝的滅亡亡國之君：隋煬帝

原因：暴政

時間：618年

2,、唐朝的建立建立者：李淵

都城：長安

二,、唐太宗的用人與納諫

三、貞觀新政：

改革賦役制度

沿襲和完善三省六部制

1,、貞觀新政修改法令,，編撰《唐律疏議》

完善科舉制

密切與少數(shù)民族的聯(lián)系

2、貞觀之治

初中歷史九一八事變教案篇三

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史,，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟(jì)的繁榮,，大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí),。

通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因？”“隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么,？”等問題,，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識：國家的統(tǒng)一和社會的安定,，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河,，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一,。

本課以“繁盛一時的隋朝”為主題講述隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮,?！胺笔⒁粫r”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)，但由于課時的限制,，本課實(shí)際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時”,，即二世而亡,，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開通及其作用,。

本課的難點(diǎn)有二個：一是教材對隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括,，難以使學(xué)生感受和理解；二是對開鑿大運(yùn)河的目的和作用,，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地,、全面地去分析和評價(jià)，有一定難度,。

導(dǎo)入：從公元581年隋朝建立,，到907年唐朝滅亡是我國封建社會的繁榮發(fā)展階段，也是我國的歷的隋唐盛世,。

隋朝在我國歷做出了哪些貢獻(xiàn),？隋朝大運(yùn)河通到哪里,？隋朝為什么會成為繁榮一時的朝代？你知道隋煬帝這個人嗎,？應(yīng)當(dāng)怎樣評論他,？學(xué)習(xí)本課你將得到啟示。

一,、南北重歸統(tǒng)一

1,、隋朝的建立

時間：581年建立者：隋文帝楊堅(jiān)都城：長安

2、隋朝的統(tǒng)一

時間：589年

①長期的分裂和戰(zhàn)亂,，人民渴望統(tǒng)一

②北方：經(jīng)過南北朝的民族大融合,，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件,。

③隋朝勵精圖治,，國力強(qiáng)盛。陳朝統(tǒng)治腐敗,，力量衰弱,。

二、“開皇之治”

出示兩組數(shù)據(jù)：

隋初隋盛時結(jié)論

人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增

墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴(kuò)大

糧倉長安太倉洛陽含嘉倉,；洛口倉糧倉豐實(shí)

（2）計(jì)天下儲積,，得供五六十年?！敦懹^政要》

后來,，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡,。隋朝倉庫的豐足在我國歷是少見的,。

從材料引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因？”

可從課文中找,，也可互相議論,，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①國家統(tǒng)一，社會安定,；②隋文帝勵精圖治,，發(fā)展生產(chǎn)。

結(jié)論：隋文帝在位時期,，國家統(tǒng)一,、安定，人民負(fù)擔(dān)較輕,，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展,，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。

三,、隋朝大運(yùn)河

出示《隋朝大運(yùn)河》示意圖,。強(qiáng)調(diào)：大運(yùn)河以洛陽為中心,，北達(dá)涿郡，南至余杭,，全長四五千里,。隋朝的大運(yùn)河，分為永濟(jì)渠,、通濟(jì)渠,、邗溝和江南河四段，溝通了海河,、黃河,、淮河、長江,、錢塘江五大河流,，成為南北交通的大動脈。

引導(dǎo)學(xué)生看書,、議論,、作答，使學(xué)生對開通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識,。

得出結(jié)論：隋文帝開通大運(yùn)河的目的地有①游玩江都,；②加強(qiáng)南北交通；③鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治,。

得出結(jié)論：隋朝大運(yùn)河的開通大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)交流,。

小結(jié)（略）

作業(yè)：課后作業(yè)

初中歷史九一八事變教案篇四

武王伐紂的經(jīng)過、性質(zhì),；西周的分封制,、等級制的內(nèi)容及作用；西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的狀況,；國人,，共和行政，西周的滅亡,，東周的建立。

通過學(xué)習(xí)武王伐紂這一戰(zhàn)爭的原因和經(jīng)過,，讓學(xué)生分析這場戰(zhàn)爭的性質(zhì),，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生對武王伐紂原因,、經(jīng)過,、性質(zhì)的分析，使學(xué)生更好地理解得道多助,，失道寡助這一理論,。同時使學(xué)生了解歷史朝代的演變和更迭,；通過對西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正認(rèn)識到西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以迅速發(fā)展,，是成千上萬的奴隸的辛勤勞動所換來的,。從而樹立人民群眾才是歷史的主人這一正確的史觀。

商朝最后的商紂王倒行逆施,，引起人民的反對,，周武王起兵伐紂，建立周朝,。從此我國進(jìn)入了奴隸社會的繁榮時期,。

指導(dǎo)學(xué)生回答“為什么武王伐紂是正義之舉”?教會學(xué)生使用對比的方法來分析問題。

通過西周建立和商朝,、西周滅亡原因的分析,，使學(xué)生認(rèn)識朝代更迭并能將其放置在歷史發(fā)展的過程中去考察，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解和揭示朝代變遷的原因,。

武王伐紂是重點(diǎn),。因?yàn)檎峭ㄟ^這場戰(zhàn)爭建立了新的王朝——周朝。講清這一過程,，有助于學(xué)生理解商的滅亡和周的建立,；西周的分封制和等級制是另一個重點(diǎn)。因?yàn)檫@種制度正是西周奴隸制進(jìn)一步發(fā)展在政治上的表現(xiàn),。而且這種制度對于后世影響很大,。

分封制是本課難點(diǎn)。分封的原因,，諸侯國的建立以及同周天子的關(guān)系相對復(fù)雜,，而且學(xué)生接觸較少，不易理解,。

因?yàn)楸菊n相關(guān)資料較多,，可讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，以學(xué)生討論分析為主,，教師引導(dǎo)為輔,。

一、武王伐紂

1,、紂王的------

建議教師讓學(xué)生回憶夏桀的------,，使學(xué)生理解凡是違背歷史發(fā)展潮流、違背人民意志實(shí)施------的統(tǒng)治者最終都會遭到人民的反對的,。

2,、周國的強(qiáng)盛

讓學(xué)生閱讀教材，分析周國強(qiáng)大的原因,，從而使學(xué)生明白周的發(fā)展,、強(qiáng)大是周人經(jīng)過艱苦奮斗,，和特別是重視人才的而得來的。

3,、武王伐紂

教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)武王伐紂的故事,，同時引導(dǎo)學(xué)生捕捉故事中一些有效信息，讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的商湯滅夏桀的原因,，用比較的方法,，從主、客觀兩個方面進(jìn)行分析周勝商敗的原因,？然后教師組織學(xué)生討論：為什么武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭?：（①商紂王的------,，使商朝統(tǒng)治已成為歷史發(fā)展的絆腳石，失去了民心,，引起人民的不斷反抗和陣前倒戈,。②周武王順應(yīng)民心，聯(lián)合西方和南方部落,，共同伐紂,，解除了商紂對奴隸和平民的殘暴統(tǒng)治，有利于歷史的進(jìn)步,。③是否順應(yīng)民心,，是否有利于社會的發(fā)展和進(jìn)步是衡量正義與非正義戰(zhàn)爭的重要標(biāo)準(zhǔn)。）

1,、周的建立

時間,、建立者（區(qū)分周文王、周武王）,、都城,。建議教師給學(xué)生講解西周的并不是當(dāng)時的名稱，而是歷史學(xué)家為了研究加以說明,，為以后如西漢,、東漢等名詞的講解打下基礎(chǔ)。

2,、分封制和等級制

讓學(xué)生帶著［周朝為什么要實(shí)行分封制,？分封了哪些人作諸侯？它們與周天子之間的關(guān)系如何,？分封制的效果如何,？］等問題閱讀教材并加以討論：學(xué)生能夠回答出：分封的目的是為了加強(qiáng)和鞏固奴隸主的政權(quán)。周朝對建國功臣,、親屬和先世的后代等進(jìn)行分封。諸侯與周天子的關(guān)系是：周天子是的統(tǒng)治者,，諸侯是天子的臣屬,，必須服從周天子的命令,，定期朝見天子，并向天子納貢,，帶兵隨天子作戰(zhàn)（即聽王令,，納王貢，隨王征,，見王面）,。其效果是：西周加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個疆域廣大的奴隸制國家,。

3,、奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

⑴農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展

⑵手工業(yè)的發(fā)展

結(jié)合夏商農(nóng)業(yè)和手工業(yè)狀況,，請同學(xué)比較并概述一下西周農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展有什么特點(diǎn),。在學(xué)習(xí)奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展后，教師應(yīng)結(jié)合教材指出西周奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是建立在廣大奴隸和勞動人民辛勤勞動的基礎(chǔ)之上,；是建立在對奴隸的壓迫和剝削之上的,。（介紹《詩經(jīng)》中《碩鼠》,、《伐檀》）

1．國人------

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)周厲王的------并解釋"國人"、"防民之口甚于防?"等名詞后,，可讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行角色表演。在介紹完"共和行政"后,，師生一起討論"國人------"對西周的影響,。

2．西周滅亡

讓學(xué)生講述周幽王烽火戲諸侯的故事。

3．東周建立

時間,、建立者,、都城。建議教師結(jié)合西周,、東周具體名稱和地理位置,，再次向?qū)W生講解西周的并不是當(dāng)時的名稱，而是歷史學(xué)家為了研究加以說明,，為以后如西漢,、東漢等名詞的講解打下基礎(chǔ)。

初中歷史九一八事變教案篇五

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解隋唐對外交往比較活躍的情況,，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本,、隋唐與新羅的友好往來,、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。

通過講述隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本,、新羅和天竺等國的友好往來情況,，啟發(fā)學(xué)生思考唐朝與外國頻繁友好往來的主要原因，和這種友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響,。

通過討論鑒真六次東渡和玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經(jīng)生涯體現(xiàn)的奮斗精神,，培養(yǎng)學(xué)生追求真知和奮斗的精神。

本課的主題是唐朝的對外友好交往,，其中唐朝與日本,、天竺的交往，是本課的重點(diǎn),。

導(dǎo)入：出示《西游記》劇照,。

提問：吳承恩的《西游記》實(shí)際上是以哪一個歷史故事為題材寫成的？《西游記》以玄奘西游天竺取佛經(jīng)的故事為題材寫成的,。

一,、對外友好往來

（通過填圖讓學(xué)生對唐朝對外往來有個粗略的了解，同時提高學(xué)生讀圖和填圖能力）

根據(jù)《唐朝對外主要交通路線圖》,，學(xué)生講解從哪些城市出發(fā),，經(jīng)過哪些路線，到達(dá)哪些國家：從洛陽,、長安出發(fā)向西通過絲綢之路,，可以到達(dá)天竺、波斯,、拂菻,、大食，向東可以到達(dá)新羅,；從廣州出發(fā),，走海路可以到達(dá)東南亞各國、天竺,，最遠(yuǎn)可以到達(dá)波斯灣,；從揚(yáng)州出發(fā)可以到達(dá)日本。

由此可見,，唐朝對外交往相當(dāng)頻繁,，與唐朝有貿(mào)易往來的包括亞非歐七十多個國家。當(dāng)時唐朝的都城長安,，云集世界各國人士,，成為世界性的大都市。

下面我們先來了解唐朝與日本的友好往來的情況,。

二,、唐朝與日本的友好往來

由學(xué)生列舉唐朝與日本的來與往：

1、遣唐使（同來的還有留學(xué)生和留學(xué)僧）

想一想：遣唐使來唐的主要使命是什么？從哪里可以反映出來,？

——學(xué)習(xí)唐朝的文化,。（從遣唐使的人員構(gòu)成和遣唐使回國帶回大量的書籍可以反映出來）

同時，使團(tuán)對唐朝的贈品（珍珠,、絹、琥珀、瑪瑙）,，和唐朝的回禮（高級絲織品、瓷器,、樂器,、文化典籍）,，實(shí)際是兩國之間的貿(mào)易。

2、鑒真東渡

播放《鑒真東渡》的錄像,。

鑒真的六次東渡,，可以說是歷盡磨難。第五次東渡時,，鑒真剛出海就遇上了風(fēng)暴,，鑒真一行在海上漂流了14天，抵達(dá)海南島,。在這次東渡中，先后有36名中日人員犧牲,，而鑒真本人也因病雙目失明,。

鑒真仍支持不懈，終于在753年,，東渡成功。

（通過鑒真的感人經(jīng)歷,，培養(yǎng)學(xué)生追求真知和奮斗的精神）

學(xué)生解釋郭沫若贊美鑒真的詩句,，并用事例說明,。

舍己為人傳道藝：鑒真把唐朝的建筑、醫(yī)藥等道藝傳到了日本,。在鑒真主持設(shè)計(jì)建造的日本唐招提寺被日本視為“藝術(shù)明珠”,，在唐招提寺內(nèi)保存的鑒真坐像也被日本政府定為國寶。

日本政府為什么要把鑒真坐像定為國寶,？

表明這坐像有極高的藝術(shù)價(jià)值,；更重要的是，鑒真坐像是唐朝與日本友好往來的歷史見證,，日本政府把它定為國寶,，表示對鑒真的尊崇和對中日友誼的珍視。

“唐風(fēng)洋溢奈良城”——說明通過日本與唐朝頻繁的友好往來,，唐朝文化對日本產(chǎn)生巨大的影響,。

3、唐朝文化對日本的影響

（學(xué)生列舉唐朝文化對日本的影響）

制度,、建筑,、錢幣和文字、茶道,、服裝,、坐姿。

都有朱雀大街,，把南城一分為二,；都有西市、東市,，商品貿(mào)易同居民區(qū)分開,；都是街道布局整齊筆直如棋盤狀；都有皇帝的宮殿并都在城北中央,。

這說明日本建筑,、城市建設(shè)與管理,、經(jīng)濟(jì)制度、皇權(quán)思想等從里到外,，都滲透著唐朝的制度文化,，留下唐朝的影子。

總結(jié)：唐朝時,，國力強(qiáng)盛,、文化發(fā)達(dá)，日本與唐朝保持頻繁的友好往來,，積極地學(xué)習(xí)唐朝的文化,，促進(jìn)了其自身的發(fā)展。

下面我們來看看唐朝與新羅友好往來的情況,。

三,、唐朝與新羅的友好往來（略講）

在地圖上找到新羅的地理位置。

新羅就是今天的朝鮮半島,，新羅與中國毗鄰,，所以兩者的貿(mào)易往來十分頻繁。新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口的首位,。新羅商人給唐朝帶來牛、馬,、人參等,，從唐朝帶回絲綢、茶葉,、瓷器,、藥材和書籍。

同時唐朝文化對新羅的影響也很深遠(yuǎn),。如韓國的國旗,，韓國的國旗被稱為太極旗，是以儒教及道教的思想為基礎(chǔ)而繪制的,；韓國的文字是在中文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的,。

剛才我們講了日本、新羅在與唐朝密切的友好往來中,，學(xué)習(xí)唐朝的文化,，促進(jìn)了自身的發(fā)展。同時,，唐朝也不忘學(xué)習(xí)其它民族的先進(jìn)文化,，充實(shí)自己。

學(xué)生舉例：朝鮮音樂傳入中國,；玄奘西游取經(jīng),。

四,、玄奘西游

學(xué)生自制課件，并根據(jù)課件講解玄奘西游的經(jīng)歷,。

玄奘取經(jīng)回來后,，還根據(jù)旅途見聞，寫成《大唐西域記》,，這本書是研究中亞,、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典藉。后來,，考古工作者就是根據(jù)《大唐西域記》的記載,，找到了那爛陀寺的遺址。

小結(jié)：略

作業(yè)：課后作業(yè)

初中歷史九一八事變教案篇六

了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集的史實(shí),，探討統(tǒng)一國家建立的意義

1.知識識記

①了解秦統(tǒng)一六國,，建立統(tǒng)一國家的基本情況。

②知道秦始皇開創(chuàng)皇帝制度,，推行郡縣制,，建立一整套官僚體制和統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣,、統(tǒng)一度量衡,，修筑馳道，連接長城等加強(qiáng)和鞏固統(tǒng)一措施的基礎(chǔ)知識,。

2.能力培養(yǎng)

①討論秦建立統(tǒng)一國家的進(jìn)步意義,。

②識讀“秦朝疆域圖”，能指出秦朝疆域的四至,，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能,。

③觀察文字、貨幣,、度量衡在統(tǒng)一前后的插圖,，指出統(tǒng)一后的優(yōu)勢所在。

④識讀“秦代馳道示意圖”能指出通往齊,、燕地區(qū)和吳,、楚地區(qū)的馳道;能正確指出秦長城西起和東至的所在地區(qū)。

⑤歸納秦始皇建立統(tǒng)一國家時的各方面活動,，并就秦始皇建立強(qiáng)權(quán)正體和實(shí)行統(tǒng)一措施對中國社會的影響進(jìn)行初步的分析和評價(jià),。

3.情感教育與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)秦的統(tǒng)一，明確秦統(tǒng)一六國實(shí)現(xiàn)從小國林立到國家一統(tǒng)的演進(jìn),，符合歷史的潮流和人民的愿望,，是歷史的進(jìn)步。

②通過學(xué)習(xí)秦鞏固統(tǒng)一的措施,，感知這些措施對促進(jìn)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和交流的作用,，以及對中國歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,。

③通過學(xué)習(xí)秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，認(rèn)識秦始皇在統(tǒng)一過程中的作用,。

1.重點(diǎn) 秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施,。秦統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期以來諸侯分立混戰(zhàn)的局面,，建立了我國歷史上統(tǒng)一的國家,，而統(tǒng)一的趨勢則成為此后中國歷史發(fā)展的主流。秦始皇將戰(zhàn)國時期的官制加以調(diào)整和擴(kuò)充,，建成一套適應(yīng)統(tǒng)一國家需要的新的行政機(jī)構(gòu),。成為我國長達(dá)20xx年多年歷史的基本制度。經(jīng)濟(jì)文化上的整齊劃一舉措,，不僅加強(qiáng)了統(tǒng)一國家制度的交通,，而且促進(jìn)了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和交流?？傊?，秦的統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施對中國古代歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.難點(diǎn) 如何正確理解秦始皇的統(tǒng)一措施對我國古代民產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，其中有利與不利因素是教學(xué)的難點(diǎn),。教師應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)?shù)貜恼紊系膹?qiáng)權(quán)統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)文化上的促進(jìn)作用兩個角度進(jìn)行分析,，讓學(xué)生能較全面認(rèn)識統(tǒng)一措施的作用,。

1.秦滅六國

①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第6課“戰(zhàn)國形勢圖”，結(jié)合“秦兵馬俑騎士與戰(zhàn)馬圖”以及“長平之戰(zhàn)”的材料,，組織學(xué)生分析秦王政采取遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的策略,，掌握秦先后滅掉六國的次序,。比如：蠶食韓魏，利于東進(jìn);長平之戰(zhàn),，傷趙元?dú)?十年激戰(zhàn),，兼并六國。

②組織學(xué)生著重討論秦滅六國建立統(tǒng)一國家的進(jìn)步意義,。一是結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期小國林立的局面,，完成了統(tǒng)一大業(yè);二是有利于當(dāng)時人民安居樂業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

2.建立中央集權(quán)制度

①回憶“三皇”,、“五帝”,，說明“皇帝”一詞的名聲煊赫與權(quán)力龐大。突出政自定“皇帝”稱號后,，這個稱號延續(xù)了20xx多年,，直到清朝被推翻為止,。

②介紹中央三公――丞相、太尉和御史大夫的職責(zé),、地位,，介紹地方郡守、縣令的職責(zé),、地位,，強(qiáng)調(diào)中央和地方的官職都由皇帝任免，官員必須絕對服從皇帝,。

③引導(dǎo)學(xué)生分析秦始皇建立強(qiáng)權(quán)正體對中國社會的影響,。可從鞏固國家統(tǒng)一和加強(qiáng)統(tǒng)治兩方面進(jìn)行分析,。

3.統(tǒng)一措施

①指導(dǎo)學(xué)生識讀“秦朝疆域圖”,，能正確指出秦疆域四至的所在地，明確秦是當(dāng)時世界上大國的概念,。以“統(tǒng)治如此廣闊的疆域,，除了政治上建立強(qiáng)權(quán)正體外，秦始皇在經(jīng)濟(jì)和文化上又采取了哪些措施呢?”導(dǎo)入“統(tǒng)一措施”一節(jié),。

②運(yùn)用教材的插圖,、資料，引導(dǎo)學(xué)生對文字,、貨幣,、度量衡進(jìn)行統(tǒng)一前后的對比觀察，明確其優(yōu)勢所在,。

③識讀“秦代馳道示意圖”,，知道通往齊、燕地區(qū)和吳,、楚地區(qū)的方向,。了解匈奴的情況和匈奴對秦的威脅，強(qiáng)調(diào)萬里長城是舉世聞名的偉大工程,，是人類文明的奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

④組織學(xué)生開展對思考題“秦王朝進(jìn)行文字,、貨幣,、度量衡和車道的統(tǒng)一，你認(rèn)為好處在哪兒?秦的統(tǒng)一相對于春秋戰(zhàn)國時期的分立,，其進(jìn)步又在哪兒?”的討論,。

⑤歸納秦始皇在建立統(tǒng)一國家上的各方面活動，并就秦始皇建立強(qiáng)權(quán)正體和實(shí)行統(tǒng)一措施對中國社會的影響進(jìn)行初步的分析和評價(jià)。,。

(以上內(nèi)容主要來源于教師用書)

師：第6課我們學(xué)習(xí)了“商鞅變法與社會變革”,，(提問)“春秋五霸”是哪五霸?(提問)“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄?他們的地理位置在哪?商鞅變法是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),，有關(guān)商鞅變法的問題希望同學(xué)們多記,、多看、多想,。

第8課 秦的統(tǒng)一

(板書,，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容)

下面給同學(xué)們5分鐘時間，請大家認(rèn)真閱讀教材,，看書時用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容,，看完書之后，我會要求大家合上書本,，回顧你記憶中的本課內(nèi)容,。

補(bǔ)充：

嬴(yíng)政 郡(jùn)〔合書布點(diǎn)〕

△采點(diǎn)布點(diǎn)

學(xué)生閱讀完教材后，找學(xué)生講述教材內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn),、布點(diǎn)(板書)。

秦滅六國 時間 策略 順序 意義 長平之戰(zhàn)

皇帝 陽陵虎符

丞相 太尉 御史大夫

郡縣 李斯

文字 貨幣 度量衡 車軌 長城

△布點(diǎn)小結(jié)

今天,，幾位同學(xué)對課本內(nèi)容的復(fù)述,，我是比較滿意的。我想改變前幾節(jié)課的做法,，要求述點(diǎn)的同學(xué),，先由我來指定，其他同學(xué)注意聽,，中途不要隨插話,，如果有什么問題，一定要等別人把話說完,，舉手向老師示意,，得到允許后，站起來,，面向全班同學(xué)和教師表述自己的觀點(diǎn)。

△再讀教材(大約2分鐘)

△快速提問(5分鐘)

①秦滅六國的時間?(從公元前230年到公元前221年的十年間,。進(jìn)一步提問：公元前230年是幾世紀(jì)多少年代?)

②秦滅六國的策略是什么?(遠(yuǎn)交近攻,，各個擊破。秦滅六國的過程,，概括為四句順口溜：秦滅六國計(jì)謀精,，遠(yuǎn)交近攻二步行，打敗削弱再滅亡，十年統(tǒng)一順民心,。)

③秦滅六國的順序是什么?(韓,、趙、魏,、楚,、燕、齊,，)

④秦滅六國的意義是什么?(結(jié)束了長期以來分立混戰(zhàn)的局面,，建立了統(tǒng)一的秦王朝，有利于人民生活的安定和社會生產(chǎn)的發(fā)展,，符合當(dāng)時各族人民的共同愿望,。)

⑤秦王嬴政滅六國后，自稱什么?(“始皇帝”,，后人稱其為秦始皇,。秦國與秦王朝，秦王嬴政與秦始皇的區(qū)別：秦國是指春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國之一,，秦王朝指的是秦王嬴政滅六國后建立的王朝,。滅六國，稱皇帝前稱為秦王嬴政,，稱皇帝之后稱為秦始皇,。)

⑥秦始皇在中央設(shè)立的主要官職?他們的職責(zé)是什么?(丞相——掌管政務(wù);太尉——掌管軍事;御史大夫——監(jiān)察百官。他們孝必須絕對服從和執(zhí)行皇帝的命令,。)

⑦秦始皇在地方實(shí)行的制度是什么?職權(quán)怎樣?(略)

⑧秦始皇采取哪些鞏固統(tǒng)一的措施?(統(tǒng)一文字,、貨幣、度量衡,、車軌,、連接長城。)

⑨識圖：第43頁“秦朝疆域”,，找出秦朝的都城,、四至、長城的起止,。

△處理問題(約15分鐘)

①為什么秦能滅六國?

⑵主觀條件——“戰(zhàn)國七雄”秦國實(shí)力最強(qiáng),。秦國實(shí)行了商鞅變法，它是各諸侯國“變法”中比較徹底的,，變法后秦國的舊制度廢除了,，政治、經(jīng)濟(jì),、軍事力量都得到發(fā)展,，成為“戰(zhàn)國七雄”中綜合實(shí)力最強(qiáng)的國家,。因此，滅六國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的重任就落在秦國的肩上了,。

⑶正確的策略：遠(yuǎn)交近攻,、各個擊破。

②中央集權(quán)制度

集權(quán)就是把全國的政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事大權(quán)集中于中央。秦始皇建立的中央集權(quán)制度軍國大事,，均由皇帝一個裁決,，中央的主要官員都必須絕對服從皇帝和執(zhí)行的命令。指導(dǎo)學(xué)生看第44頁圖“秦政治體制示意圖”,。

③秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施及其影響：(指導(dǎo)學(xué)生看課本中的相關(guān)圖片)

⑴文字 小篆 隸書

李斯受命統(tǒng)一文字,，規(guī)定小篆為全國推廣的標(biāo)準(zhǔn)文字。日常文書來往通用的是隸書,。

文字的統(tǒng)一,，解決了原先六國文字異形的狀況，便利國家政令的發(fā)布和民間文化的交流,。并直接影響漢字的演進(jìn)和發(fā)展,。后世各種漢字字體都呆溯源于秦。

⑵貨幣 圓形方孔錢

圓形方孔錢與古代天圓地方的觀念有一定的關(guān)系,。我國歷史都依照秦錢的樣式鑄行,，它通用了兩千多年。

貨幣統(tǒng)一,，將戰(zhàn)國后期秦國的圓形方孔錢作為流通貨幣,，解決了拾、流通的困難,，方便了經(jīng)濟(jì)交流,。

⑶度量衡

解決了各地?fù)Q算之間的困難，便利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

⑷車道

馳道,，意為奔馳車馬之道。直道意謂路線直,、距離近,、行馳快的道路。

解決了交通不便,，加強(qiáng)了中央對地方的管轄和地區(qū)間的聯(lián)系,。

④秦的統(tǒng)一相對于春秋戰(zhàn)國時期的分立，其進(jìn)步又在哪里?

有利于統(tǒng)一國家的發(fā)展;有利于經(jīng)濟(jì)文化的交流;有利于加強(qiáng)軍事力量;有利于鞏固民族的團(tuán)結(jié),。

公元前221年秦滅六國，建立統(tǒng)一國家。秦始皇開始中央集權(quán)制度,，推行郡縣制,，建立一整套官僚體制。同時采取統(tǒng)一文字,、貨幣統(tǒng)一,、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道和直道,、連接長城等加強(qiáng)和鞏固統(tǒng)一的措施,，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。秦的統(tǒng)一在歷史上且有進(jìn)步作用,，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，秦始皇在統(tǒng)一過程中的作用是巨大的。

初中歷史九一八事變教案篇七

【知識與能力】

能夠說出一五計(jì)劃的典型成就,，知道人民代表大會制度確立的過程,，并理解新中國初期經(jīng)濟(jì)政治建設(shè)的意義。

【過程與方法】

通過分析材料,，提高信息獲取與整合的能力,，樹立論從史出，史論結(jié)合的意識,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過本課學(xué)習(xí),，了解一五計(jì)劃期間取得的巨大成就，認(rèn)識到第一部憲法的頒布是人民意志的體現(xiàn),，激發(fā)自豪感和愛國主義情感,。

【重點(diǎn)】

一五計(jì)劃的成就；第一部憲法的性質(zhì),。

【難點(diǎn)】

一五計(jì)劃及人民代表大會制度確立的意義,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

學(xué)生觀察圖片結(jié)合經(jīng)驗(yàn)后回答：長春一汽門前。

教師總結(jié)并引入新課：20xx央視春晚分會場首次設(shè)在吉林長春一汽,，在節(jié)目直播中,，濃縮和展示了冰雪、汽車,、高鐵,、文化等極具特色的東北元素，集中展現(xiàn)了新中國成立70年來我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各項(xiàng)輝煌成就,，那么這一系列成就是從何起步的,？對于中國建設(shè)有著怎樣的意義呢？順勢導(dǎo)入新課,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）一五計(jì)劃背景

教師展示史料并提問：50年代初,，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)面臨怎樣的情況,？

學(xué)生分析后回答：有一定的工業(yè)基礎(chǔ)，但是難以生產(chǎn)大型機(jī)械,。

教師總結(jié)并講述：沒錯,，經(jīng)過國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，我們的輕工業(yè)有一定發(fā)展,，但是重工業(yè)缺遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國家,，仍是一個落后的農(nóng)業(yè)國。

教師提問：面對這樣的情況,，我們是如何結(jié)局的呢,？

學(xué)生閱讀教材后回答：制定了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一個五年計(jì)劃。

教師講述：自1953年起,，我國以集中主要力量發(fā)展重工業(yè),，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)，相應(yīng)地發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè),、輕工業(yè),、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才等為基本任務(wù),，實(shí)行了第一個五年計(jì)劃,。

學(xué)生觀察地圖，回答問題：鞍山鋼鐵公司三大工程,、長春第一汽車制造廠,、沈陽第一機(jī)床廠和飛機(jī)制造廠；寶成,、鷹廈等鐵路,、川藏、青藏,、新藏公路相繼通車,、武漢長江大橋建成。

教師總結(jié)：一五計(jì)劃期間我國以蘇聯(lián)幫助興建的156個項(xiàng)目為中心,，在鋼鐵,、煤炭、電力,、機(jī)械制造等各個領(lǐng)域快速發(fā)展,，捷報(bào)頻傳，交通運(yùn)輸建設(shè)也取得很大成就,，推動了祖國各地區(qū)間的聯(lián)系,。

教師安排同桌之間進(jìn)行討論：第一個五年計(jì)劃有何深遠(yuǎn)意義呢？

學(xué)生回答后,，教師補(bǔ)充講解：到1957年底,，第一個五年計(jì)劃的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)指標(biāo)大幅度超額完成,。我國開始改變工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進(jìn),。

（三）人民代表大會制度的確立

過渡：在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)如火如荼時,，政治建設(shè)也與之并駕齊驅(qū)。

教師展示第一屆全國人民代表大會現(xiàn)場圖片并講述：1954年9月,，第一屆全國人民代表大會在北京召開，全國人民代表聚集一堂,，共商國家大事,，制定了《中華人民共和國憲法》，選舉毛澤東為中華人民共和國主席,，朱德為副主席,，劉少奇為第一屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員長；決定周恩來為國務(wù)院總理,。第一屆全國人民代表大會的召開,，形成了人民代表大會制度。

小組代表回答后教師補(bǔ)充講解：憲法以國家根本大法的形式確定了人民代表大會制度,；人民代表大會制度是我國的根本政治制度,，體現(xiàn)出人民當(dāng)家做主的特點(diǎn)是我國民主政治建設(shè)的重要成就。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1,、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,。

2、作業(yè)：收集我國政治制度的相關(guān)資料,，了解我國的根本政治制度與基本政治制度,。

xxx

初中歷史九一八事變教案篇八

①列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心 的南移,。

②了解宋代的社會生活,。

經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、時間及表現(xiàn);宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展;宋代手工業(yè)的發(fā)展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣——交子;宋代的海外貿(mào)易;宋代豐富多彩社會生活,。

①概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就,，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力,。

②分析宋朝社會生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象,，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活之間的關(guān)系。

③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力,。

④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形象 地認(rèn)識到兩宋時期經(jīng)濟(jì) 重心已南移到長江流域,，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力,。

①組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。

②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表 ”,，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問題的能力,。

①通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程,，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,。

②通過了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離,，加深學(xué)生對中華民族歷史和文化的親和力,。

③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識,，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài) 度,。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn) ：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn),。

難點(diǎn)：中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。

一,、經(jīng)濟(jì)重心南移

1,、原因

2、概況

二,、農(nóng)工商 業(yè)的發(fā)展

1,、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

2、宋代手工業(yè)的興盛

3,、宋代商業(yè)的繁榮

三,、豐富多彩的社會生活

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo),。

第11課 宋代的經(jīng)濟(jì)和社會生活

1,、( )時期，南北經(jīng)濟(jì)差距縮小;( )時期,，經(jīng)濟(jì)重心已從( )流域轉(zhuǎn)移到( )流域,。( )時，流傳“蘇湖足,，天下足”的諺語,，( )流域已成為全國重要糧倉。

2,、宋朝時,，發(fā)明了新農(nóng)具“ ”， 還出現(xiàn)了( )。原產(chǎn)越南的( )由 福建推廣到江淮 一帶,。南方已普遍種植( ),，( )的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域,。

3,、宋朝時，( )在南方逐漸普及,，( )成為著名的瓷都,。( )在當(dāng)時世界上首屈一指，海船上已裝有( ),。

4,、( )時，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“ ”,。

5、宋朝時,，海外貿(mào)易興盛,，( )、( ),、( )等是對外貿(mào)易的主要港口,。

6、宋代的城市中已打破( )和( )的界限,，出現(xiàn)了眾多的( )行業(yè),，有專門的娛樂場所“ ”。( )身份相對自由,，( ) 文化生 活也豐富起來,。( )、( )成為普遍的社會風(fēng)氣,。

初中歷史九一八事變教案篇九

1.掌握新中國成立初期我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和實(shí)行工業(yè)化的必要性,。

2.掌握第一個五年計(jì)劃的內(nèi)容及取得的成就。

3.掌握第一部社會主義憲法的誕生過程及其內(nèi)容和意義,。

1.通過本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

2.通過本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和分析問題的能力,。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解在第一個五年計(jì)劃期間,，我國的工業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就，工業(yè)化開始起步,。

2.通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識第一部憲法的頒布,，真正地體現(xiàn)了人民的意志，是我國民主政治建設(shè)的顯著成就,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：第一個五年計(jì)劃的基本任務(wù)和第一部憲法的頒布,。教學(xué)難點(diǎn)：共和國第一部憲法的性質(zhì)。

教學(xué)過程:

【新課導(dǎo)入】：學(xué)生閱讀教材導(dǎo)入框教師由此導(dǎo)入

一,、第一個五年計(jì)劃

【教師提問】

閱讀教材18頁—19頁,，思考新中國成立之初，經(jīng)濟(jì)上面臨怎樣的局面(背景)(學(xué)生小組討論交流)

多媒體出示背景

(1)1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表,。

(2)中國,、印度、美國的工業(yè)的對比表格,。

(3)毛澤東的話語,。

學(xué)生回答：制定了第一個五年計(jì)劃。(多媒體展示制定第一個五年計(jì)劃的圖片)

【教師過渡】下面請同學(xué)們把課本第二段內(nèi)容看一下,，了解第一個五年計(jì)劃的內(nèi)容,。

[教師要求]請大家把第一個五年計(jì)劃的內(nèi)容復(fù)述一遍。多媒體展示一五計(jì)劃的任務(wù)[教師引導(dǎo)]現(xiàn)在請大家思考一個問題：第一個五年計(jì)劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主一般來講,，應(yīng)該是先發(fā)展輕工業(yè),、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，提高人民的生活水平才對呀大家可以討論一下,。

[學(xué)生討論]

【教師歸納】1.當(dāng)時的國情,，中國的工業(yè)基礎(chǔ)太薄弱。

2.受蘇聯(lián)發(fā)展的影響

[教師引導(dǎo)]下面我們來看一下第一個五年計(jì)劃期間所取得的成就,。

[學(xué)生回答]多媒體展示第一個五年計(jì)劃的主要成就,。

思考：動腦筋

教材第20頁

[教師引導(dǎo)]對于課本上“動腦筋”欄目中小女孩提出的觀點(diǎn)應(yīng)該怎樣看待呢我們說，看待任何事物,，必須放到當(dāng)時的環(huán)境中去,，解放牌汽車也是這樣，我們應(yīng)當(dāng)看它誕生的意義和為新中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn),，而不能拿它和現(xiàn)在的產(chǎn)品去比,。

[教師過渡]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的民主政治建設(shè)也加緊進(jìn)行,。1954年9月,，第一屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了《中華人民共和國憲法》,。下面我們就來學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容,。

二、共和國第一部憲法的頒布。

【教師提問】

(1)1954年,，在北京召開的會議是什么,。

(2)這次會議的內(nèi)容是什么。

(3)這次會議上制定的憲法的性質(zhì)如何,。

【教師提問】同學(xué)們通過看書,，知道憲法的主要規(guī)定是什么嗎。

[學(xué)生回答]我國堅(jiān)持人民民主專政,，堅(jiān)持社會主義道路,，一切權(quán)利屬于人民。

【教師提問】它的頒布有什么歷史意義,。

師生通過討論,，總結(jié)：由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論,，還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改,，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法,，也是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法,。