部編版八年級(jí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.反復(fù)朗讀,，能讀出壺口瀑布雄偉,、壯闊的氣勢(shì)。?

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

?1.結(jié)合朗讀,，品味文章極具感染力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn),。

?2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系,。?

教學(xué)過(guò)程：?

一、新課導(dǎo)入

二,、自讀課文,，落實(shí)字詞?

1.自讀課文，借助工具書(shū)查檢并記憶生詞的讀音及解釋,。?

2.課堂交流補(bǔ)充,，當(dāng)堂提問(wèn)檢測(cè)。

?3.齊讀課文,，想象作者描繪的畫(huà)面,。

?三、整體感知?

?3.朗讀課文,，想象,、感受壺口瀑布的景觀。

?四,、感受壺口水的陽(yáng)剛之美?

不同方面多種角度描寫(xiě)?

通過(guò)寫(xiě)石側(cè)面表現(xiàn)水?

擬人的手法為水注入了生命力?

?恰當(dāng)形象的奇特比喻?

想象的動(dòng)詞選擇?

短促有力的句式?

排比鋪陳的句式?

3.朗讀課文第四,、五段，讀出力度感,，讀出陽(yáng)剛之美,。?

五、景與情的關(guān)系,，理解文章主旨?

3.穿插：中國(guó)古人關(guān)于水的智慧：上善若水,，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維,。

六,、作業(yè)

?運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫(xiě),，并在其中融入自己的所思所感,，做到情景交融。

部編版八年級(jí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察;

2,、細(xì)味抒情的筆法;

3,、領(lǐng)略深沉的意蘊(yùn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)味抒情的筆法

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)略深沉的意蘊(yùn)

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【導(dǎo)入】

1,、激趣導(dǎo)入

一月,，他會(huì)在雪融時(shí)追蹤一只冬眠乍醒跑出洞穴去探險(xiǎn)的臭鼬;

二月，他劈開(kāi)一根有八十多歲,、被雷擊倒的橡木,，生火取暖;

四月，他在每一個(gè)晚上到樹(shù)林空地上觀賞鷸炫技的空中求偶舞蹈;

五月,，他聆聽(tīng)從阿根廷歸來(lái)的高地鸻鳥(niǎo)的飛行之歌;

六月,，他到深潭游泳，在溪邊釣鱒魚(yú);

七月,，他會(huì)注意草原上普遍為人所忽視而自生自滅的所有野花的生日;

八月,，他經(jīng)常隨興到沙洲上看河流作畫(huà);

……(屏顯)

師：大家猜到這個(gè)人是誰(shuí)了嗎?(利奧波德)這是其觀察筆記《沙鄉(xiāng)年鑒》中記錄的日常生活的一部分,。作者每天都與大自然親密接觸著,，思索著自然的奧秘。同學(xué)們?cè)偌?xì)看一看,，發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題?(沒(méi)有三月)三月份,，利奧波德究竟在做什么呢?我們一起到《大雁歸來(lái)》中找找答案。

(設(shè)計(jì)意圖：用詩(shī)意的形式羅列《沙鄉(xiāng)年鑒》中作者的活動(dòng),，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)作者和《沙鄉(xiāng)年鑒》,。羅列中故意缺少“三月”，充分引起學(xué)生的注意,，也在課前留足了懸念——作者三月在做什么呢?進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣,。)

2、初讀文本——談發(fā)現(xiàn)

學(xué)生自讀課文,，談一談閱讀后的感受與發(fā)現(xiàn),。

預(yù)設(shè)：細(xì)致的觀察

抒情的筆法

深沉的意蘊(yùn)

……

師：我們本堂課，就圍繞“細(xì)致的觀察”“抒情的筆法”“深沉的意蘊(yùn)”三點(diǎn)來(lái)展開(kāi)探究,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀課文談發(fā)現(xiàn),，既給學(xué)生一個(gè)自由感知文本的空間，又通過(guò)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來(lái)確立本課的探究點(diǎn),。這樣既肯定了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)他們自主探究的欲望，同時(shí)也搭建起本課的基本框架,。)

一,、細(xì)讀，學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察

探究一：作者細(xì)致的觀察表現(xiàn)在哪些方面?

(學(xué)生發(fā)言后歸納)明確：

①記錄雁群數(shù)量的精確;

②能分辨大雁歸來(lái),、覓食,、集會(huì)以及孤雁鳴叫的區(qū)別;

③發(fā)現(xiàn)大雁聚散時(shí)間以及地點(diǎn)的不同;

④觀察大雁時(shí)間之久(對(duì)春雁的觀察：從3月到5月),，且不分晝夜(晚上去聽(tīng)大雁集會(huì)時(shí)的鳴叫)

(師引導(dǎo)：作者3月觀察大雁歸來(lái)和覓食，4月觀察大雁的集會(huì),，5月發(fā)現(xiàn)大雁集會(huì)逐漸減少,，由此可見(jiàn)，本文大致按照什么順序來(lái)說(shuō)明?——時(shí)間順序)

⑤發(fā)現(xiàn)春雁與秋雁行為的不同

⑥對(duì)孤雁的觀察,、推測(cè)并求證(對(duì)孤雁觀察達(dá)6年之久)

……

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜尋作者細(xì)致的觀察,，讓學(xué)生梳理、提取,、分析并整合課文的內(nèi)容,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)本文的說(shuō)明順序。)

探究二：作者細(xì)致的觀察說(shuō)明了什么?

明確：作者堅(jiān)韌的毅力,、求真務(wù)實(shí)的精神、對(duì)自身從事的事業(yè)的熱愛(ài)……

師小結(jié)：作者細(xì)致入微的觀察中,，我們看到了他作為科學(xué)觀察者所具有的令人敬佩的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文新課標(biāo)中指出：“閱讀新聞和說(shuō)明性文章,，能把握文章的劇本觀點(diǎn),，獲取主要信息,。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。”通過(guò)這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在作者細(xì)膩的觀察中，去感受作者身上的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,。)

過(guò)渡語(yǔ)：作者如此細(xì)致地觀察大雁,，除了作為科學(xué)觀察者的使命感和責(zé)任感,，更是因?yàn)槭裁?(對(duì)大雁的喜愛(ài))

二、賞讀,，細(xì)味抒情的筆法

探究三：勾畫(huà)本文有情味的語(yǔ)言，品一品,，析一析，讀一讀,。

品一品,，這些句子表現(xiàn)了大雁怎樣的形象?

析一析,，這些句子運(yùn)用了怎樣的手法?

讀一讀，這些句子滲透著作者哪些情感?

(同桌合作研讀)

①“當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí),，春天就到了,?！?/p>

——“沖破”用詞精妙

——勇敢,、報(bào)春的使者

——讀出盼望與欣喜之情,，“沖破”重讀

——對(duì)比、擬人

——堅(jiān)定執(zhí)著

——讀出贊美與擔(dān)憂(yōu)之情

——擬人

——重感情

——讀出感傷悲憫之情

——比喻,、擬人、用詞精妙

——自由,、無(wú)拘無(wú)束,、充滿(mǎn)野性

——讀出欣賞,、喜愛(ài)之情

……

師小結(jié)：在作者眼中，大雁不只是大雁,，它更有人的情感與品質(zhì),。它們充滿(mǎn)野性、勇敢無(wú)畏,、充滿(mǎn)靈性,、堅(jiān)定執(zhí)著,、熱情活潑、重情重義……而作者的心也緊緊追隨著大雁,，作者因大雁的歸來(lái)欣喜盼望，對(duì)大雁自由的飛翔欣賞贊美,，對(duì)大雁的種種鳴叫由衷喜愛(ài),，對(duì)孤雁的不幸遭遇感傷不已，對(duì)大雁的美好品質(zhì)由衷欽佩,?！皭?ài)”飽蘸在每一個(gè)字里行間!

(設(shè)計(jì)意圖：賞讀中，教師尤其注重對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),，抓住充滿(mǎn)情味的語(yǔ)言,，通過(guò)三個(gè)層面的賞讀，賞析出文本的形象美,、手法美與情感美,。)

過(guò)渡語(yǔ)：作者對(duì)大雁的愛(ài),，不是輕快的,，而是深沉的，隱約中會(huì)讓我們的心也隱隱作痛,。

三、悟讀,，領(lǐng)略深沉的意蘊(yùn)

探究四：在充滿(mǎn)深摯的感情的句子中，有哪些隱含著對(duì)大雁命運(yùn)的關(guān)切?

(學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)，教師點(diǎn)撥：)

②“雁群是一些家庭,，或者說(shuō)是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來(lái)的那種想象,，它們是喪失了親人的幸存者?！?“家庭”、“親人”,、“幸存者”表達(dá)了什么?)

④“每年3月,，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注?！?/p>

師：定期遷徙本來(lái)是大雁習(xí)性使然,，作者為什么要用“賭注”來(lái)形容呢?

討論后明確：“賭注”是賭博時(shí)所押的錢(qián)物，或是博取成功的代價(jià),，這個(gè)代價(jià)在大雁這里甚至是生命,。(因?yàn)榭赡苡龅礁鞣N危險(xiǎn)，如自然天氣,、天敵,，或者人類(lèi)的獵殺)，前后“賭注”隱含著作者對(duì)大雁深深的同情和對(duì)他們命運(yùn)的關(guān)注,。

學(xué)生回答后屏顯春運(yùn)回鄉(xiāng)潮的圖片(火車(chē)站人頭攢動(dòng)的場(chǎng)面,、行駛在返鄉(xiāng)路上的摩托車(chē)騎行隊(duì)伍,、單獨(dú)的個(gè)體回鄉(xiāng))，三幅圖片與大雁遷徙的畫(huà)面同時(shí)屏顯,。

師：看完這些圖片,，你有怎樣的感受?

預(yù)設(shè)：大雁在歸來(lái)的路上,，人類(lèi)在回鄉(xiāng)的路上;

大雁遷徙是出于“基本信念”，人們返鄉(xiāng)是出于強(qiáng)烈的愿望,。

……

師(總結(jié)式闡發(fā))：通過(guò)這幾幅圖片,，特別是作者充滿(mǎn)情味的語(yǔ)言，我們強(qiáng)烈地感受到,，作者事實(shí)上是把大雁放在與人同等的地位上來(lái)對(duì)待,，他愛(ài)其所愛(ài)，悲其所悲……他雖然沒(méi)有明言，但我們從字里行間分明感到：大雁和我們?nèi)祟?lèi)同屬于一個(gè)家庭,，他是我們?nèi)祟?lèi)的親人——人和動(dòng)物是命運(yùn)共同體,。這就是他的生態(tài)倫理觀。

(設(shè)計(jì)意圖：作者的沉思是隱藏于文字背后不易發(fā)現(xiàn)的,，抓住文本中作者情感的線(xiàn)索,，由作者情感的痛處向思想的深處開(kāi)掘。同時(shí)將大雁的遷徙與人類(lèi)春運(yùn)回鄉(xiāng)潮并舉,，讓學(xué)生感受到大雁與人類(lèi)驚人的相似性,，大雁與人類(lèi)是平等的。)

資料助讀：

資料助讀1：人不僅要處理好跟人的關(guān)系,，跟社會(huì)的關(guān)系,，還要用道德的觀念，對(duì)待山,、水,、草和一切生物，這就是大地倫理學(xué),，即敬畏生命,、關(guān)愛(ài)自然、人與自然和諧相處,。

資料助讀2：人和山川,、河流、森林,、草地等萬(wàn)物和諧相處的時(shí)候,，我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產(chǎn)生夢(mèng)想的大地,。(屏顯)

四,、結(jié)束語(yǔ)

感謝利奧波德，是他,，讓我們停下腳步,，去體味這些天空中優(yōu)美、自在的生命;是他,，讓我們反觀人類(lèi)自身,，觸摸到自私而功利的靈魂;是他，讓我們明白了：每一樣生命都應(yīng)該值得被尊重,。世界正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，大地才有了如此的生機(jī)和情趣。