寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主,。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢？怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧,。

輪椅上的霍金讀后感篇一

今天,，我讀了《輪椅上的霍金》這篇課文,，讓我從一個(gè)殘疾人的生命中領(lǐng)悟道：不管你的人生或生活遇到了多大困難，只要你有理想,，不斷努力去追求,，去做去想，你就能成為一個(gè)成功者,。

不幸患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥,，甚至完全癱瘓的霍金來(lái)說(shuō)，是多么的悲慘和痛苦,，但霍金卻不這樣認(rèn)為,。他覺(jué)得人活在世上，只要有生命就有希望,。雖然他的身體一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅,，但他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系,，飛出了銀河系,，飛到了上百億光年的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞,，用自己的超乎想象的毅力和韌勁頑強(qiáng)的生存了下來(lái),，為著自己的理想而奮斗著。

回過(guò)頭來(lái)想想自己,，一遇到什么艱難險(xiǎn)阻的事兒,，就逃的不意而飛，沒(méi)有那種勇敢前進(jìn)的精神,?；艚饏s不同，就算自己遇到了多大的波折,，也要奮勇直前,，而我跟霍金比起來(lái)簡(jiǎn)直是天音之別。所以他這點(diǎn)令我佩服的五體投地!也值得我學(xué)習(xí),。

說(shuō)道這兒,，不經(jīng)令我想起了一句名言：命運(yùn)壓不垮一個(gè)人，只會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),?；艚鹁褪沁@樣的一位典型人物。我的命運(yùn)比霍金好多了,，所以我更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在,，珍惜未來(lái)，努力前進(jìn)，將來(lái)才能打造出一片屬于自己的天地!

霍金,，影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家,，國(guó)際物理學(xué)界的超新星，被喻為是“當(dāng)今的愛(ài)因斯坦”,。他從研究黑洞出發(fā),，超越了相對(duì)論、量子力學(xué)和大爆炸理論,。探索了宇宙的起源和歸宿,。

霍金用他的行動(dòng)給了我們答案。如果說(shuō),，他的命運(yùn)是那漆黑的夜空,，那么，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志,，生命變得繁星閃爍,，熠熠發(fā)光;如果說(shuō)，他的命運(yùn)是那干枯的水井,，那么,，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志，生命變得泉涌不斷,，水光接天;如果說(shuō),，他的命運(yùn)是那荒寥的沙漠，那么,，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志,，生命變得郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然,。

眾所周知,，霍金在很久以前就被限制在輪椅上，體重還不到40公斤,，不僅不能夠站立,、活動(dòng)，連說(shuō)話都是要靠特制的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言系統(tǒng),，是帶有金屬腔調(diào)的講話,，其命運(yùn)無(wú)比悲慘?？墒?，就是這樣一個(gè)活動(dòng)范圍還不到一平方米的人,，他思索的卻是浩瀚的宇宙：它的起源,、結(jié)構(gòu)和本質(zhì)。如果霍金沒(méi)有一種強(qiáng)烈的使命感，不去追求宇宙的根本問(wèn)題,，他能夠活下去嗎?正是因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志,、執(zhí)著的追求和人生的斗志，才使他的生命大放光彩,，成為繼愛(ài)因斯坦后最偉大的科學(xué)家,。

雖然霍金全身癱瘓，但是他憑著自己的智慧和努力,，在如此艱苦的條件下寫(xiě)出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》,，登上了當(dāng)今科學(xué)金字塔的頂峰。推動(dòng)了科技的飛速發(fā)展,，為世界做出了巨大貢獻(xiàn),。是的，人生的斗志,，在他身上得到了最充分的體現(xiàn),，人生的斗志，在他身上得到了最完美的鑲嵌,。

記得在一次新聞發(fā)布會(huì)上,，一位女記者提出了一個(gè)無(wú)比尖銳的問(wèn)題。她說(shuō)：“霍金先生,，難道您不為只能被固定在一個(gè)輪椅上而感到悲哀嗎?”然而,，霍金鎮(zhèn)定自若地用手指在鍵盤(pán)上敲出了這些字：“我沒(méi)有感到悲哀，相反,，我卻很慶幸,，因?yàn)樯系垭m然把我固定在一個(gè)輪椅上，但是卻給了我足以想象世間萬(wàn)物,、足以激發(fā)人生斗志的能力,。其實(shí)，上帝對(duì)每個(gè)人都是很公平的,?！彼幕卮鸬玫搅巳珗?chǎng)最熱烈的掌聲。的確,，他戰(zhàn)勝了命運(yùn),，戰(zhàn)勝了自己。

朋友們,，你們是否也被霍金的這種堅(jiān)強(qiáng)和自信所折服,。也許，在我們的人生旅途中,，會(huì)遇到這樣或是那樣的挫折,，但是,，只要我們想想霍金，他在那樣艱苦的條件下都能成為如此偉大的科學(xué)家,。比起霍金,，我們還有什么困難不能夠克服的呢?我們要堅(jiān)信，命運(yùn)由自己掌握,，讓我們懷著堅(jiān)強(qiáng)的信念,，拍拍身上的塵土，繼續(xù)我們的人生旅程,，去追求我們的理想吧!

輪椅上的霍金讀后感篇二

今天,，我讀了《輪椅上的霍金》這篇課文，讓我從一個(gè)殘疾人的生命中領(lǐng)悟道：不管你的人生或生活遇到了多大困難,，只要你有理想,，不斷努力去追求，去做去想,，你就能成為一個(gè)成功者,。

霍金是一個(gè)物理天才，被人們稱(chēng)為“宇宙之王”,?？稍?1歲的時(shí)候，霍金不幸患上了肌肉萎縮癥,，不久完全癱瘓,。在1985年，他又因肺炎做氣管手術(shù),，失去了說(shuō)話的能力,。在病魔的折磨下，他的身體已嚴(yán)重變形,，既使這樣,，霍金并沒(méi)有對(duì)生活失去信心，他力圖像正常人一樣頑強(qiáng)地去生活,，去迎接各種各樣的困難,，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)醫(yī)學(xué)史上生命的奇跡。當(dāng)時(shí),，醫(yī)生說(shuō)霍金只能活2年,，可他卻一直活了下來(lái)。在霍金病重期間,，他沒(méi)有去算自己剩余的日子,，而是開(kāi)開(kāi)心心、開(kāi)朗樂(lè)觀地生活,，覺(jué)得命運(yùn)是可以挑戰(zhàn)的,，是他卻創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)史上的奇跡,，堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，而且是40年,，多么驚人的數(shù)字啊!由此可見(jiàn)，霍金這40年將是何等的艱辛啊!

我佩服霍金,，他用一個(gè)常人不能想象的毅力和感恩的心戰(zhàn)勝病魔,。他不斷求索的精神折服了我。這位生活強(qiáng)者,、科學(xué)巨匠,，永遠(yuǎn)是我敬佩的人，是我?jiàn)^斗的目標(biāo),。

剛看到這個(gè)題目時(shí),，我就被題目深深吸引了，學(xué)完《輪椅上的霍金》這篇文章的時(shí)候,，我被霍金那種自信,、樂(lè)觀向上的精神深深的感動(dòng)了，他一個(gè)常人不能想象的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的心戰(zhàn)勝病魔,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí),，他不屈不撓的精神折服了我。

霍金是一個(gè)物理天才,，被人們稱(chēng)為“宇宙之王”,。可在21歲的時(shí)候,，霍金不幸患上了肌肉萎縮癥,，不久完全癱瘓。在1985年,，他又因肺炎做氣管手術(shù),，失去了說(shuō)話的能力。在病魔的折磨下,，他的身體已嚴(yán)重變形,，既使這樣，霍金并沒(méi)有對(duì)生活失去信心,，他力圖像正常人一樣頑強(qiáng)地去生活,，去迎接各種各樣的困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)醫(yī)學(xué)史上生命的奇跡,。當(dāng)時(shí),，醫(yī)生說(shuō)霍金只能活2年，可他卻一直活了下來(lái),。在霍金病重期間,，他沒(méi)有去算自己剩余的日子,，而是開(kāi)開(kāi)心心、開(kāi)朗樂(lè)觀地生活,，覺(jué)得命運(yùn)是可以挑戰(zhàn)的,，是他卻創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)史上的奇跡，堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái),，而且是40年,，多么驚人的數(shù)字啊!由此可見(jiàn)，霍金這40年將是何等的艱辛啊!

從古至今,，逆敬成才的例子數(shù)不勝數(shù),，如：司馬遷、張海迪等,。他們?yōu)榱顺刹沤?jīng)過(guò)多少的坎坷和磨難,，憑著自己頑強(qiáng)的毅力，最終達(dá)到光輝的頂點(diǎn),?；艚鹗悄婢吵刹诺牡浞叮俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣,。

我要以霍金為楷模,，在生活中，遇到困難,，挫折,，都要想到霍金，就不能放棄,，要堅(jiān)持到底,，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，向命運(yùn)挑戰(zhàn),，做一個(gè)生活的強(qiáng)者,。

所謂“感”

首先，要讀好原文

“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的,?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解,，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感，并感得深刻,。如果要讀的是議論文,，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張),，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā),，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么,。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié),，有幾個(gè)人物,，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月,。作品涉及的社會(huì)背景,，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事,，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情,，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),，為什么這樣感動(dòng)等等。

其次,，排好感點(diǎn)

只要認(rèn)真讀好原作,，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感,，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感,，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受,，都可能寫(xiě)成讀后感,，你需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫(xiě)好讀后感,。

第三,、選準(zhǔn)感點(diǎn)

一篇文章，可以排出許多感點(diǎn),，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心,，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,，找出自己感受最深,、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng),、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn),，作為讀后感的中心,，然后加以論證成文。

第四,、敘述要簡(jiǎn)

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例,。一句話,，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的`要求,。記敘文中的“敘”講究具體,、形象、生動(dòng),，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要,，它不要求“感人”，只要求能引出事理,。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文,，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了,。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神,、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了,。簡(jiǎn)明,，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明,。

第五,，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性),、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性),、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種,。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用,。

編輯本段如何寫(xiě)讀后感

格式

一、格式和寫(xiě)法

讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱,，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想,，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目,，下一行是——《讀有感》,，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

二,、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě),，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

三,、要密切聯(lián)系實(shí)際,，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四,、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,，做到議論，敘述,，抒情三結(jié)合,。

五、敘原文不要過(guò)多,，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,。

六、要審清題目,。

在寫(xiě)作時(shí),，要分辨什么是主要的,，什么是次要的,，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì),。

七,、要選擇材料。

讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),，只有讀得認(rèn)真仔細(xì),，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn),，把握文章的思想感情,，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái),，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想,，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品,，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到,，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化,。

八,、寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì),。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜,。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上,，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,。

九、要符合情理,、寫(xiě)出真情實(shí)感,。

寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)

①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主,。

②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受,，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”,。

③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者,。

④禁止寫(xiě)成流水賬!

編輯本段要寫(xiě)關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感

(1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料,。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),。

(3)議——分析材料,，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn),。在引出“讀”的內(nèi)容后,，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析,，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn),，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái),。這樣的句子可稱(chēng)為"觀點(diǎn)句"。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,，就是這篇文章的中心論點(diǎn),。"觀點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首,。

(4) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際,，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理,。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談,。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入,，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談,，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼,。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題,。既可以從大處著眼,，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,，使論點(diǎn)更加突出，更有說(shuō)服力,。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí),，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(5)結(jié)——總結(jié)全文,，升華感點(diǎn),。“讀”的內(nèi)容不放松,。

以上五點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路,，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握。比如,，"簡(jiǎn)述原文"一般在"亮明觀點(diǎn)"前，但二者先后次序互換也是可以的,。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

一,、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握,。比如,，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,，但二者先后次序互換也是可以的。再者,，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了,。

二、要重視"讀"

在"讀"與"感"的關(guān)系中,，"讀"是"感"的前提，基礎(chǔ);"感"是"讀"的延伸或者說(shuō)結(jié)果,。必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無(wú)"感",。因此,，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文,，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情,。

三,、讀完一本書(shū)或一篇文章

會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章,，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題,，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法,，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例,，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要"露餡",，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性,，若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),，不能搞華而不實(shí),，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考,，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái)，打破"鐵飯碗",，廢除大鍋飯的必要性。

四,、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文

一篇讀后感,，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì),，這就要加以選擇,。作為初學(xué)者,，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。要注意把握分析問(wèn)題的角度,，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),，作為全文議論的中心,。

初中作文課中，除了寫(xiě)"讀后感"外,，老師還會(huì)要求同學(xué)們?cè)诳赐暌徊侩娪?，電視片或參完某一展覽后寫(xiě)"觀后感",，觀后感的寫(xiě)法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡(jiǎn)述所觀的內(nèi)容,，然后引出觀點(diǎn)，展開(kāi)論述就可以了,。

五、寫(xiě)景,、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫(xiě)

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容,。如所讀書(shū)、文的篇名,、作者,、寫(xiě)作年代,，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),，并為后文的議論作好鋪墊,。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容,，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無(wú)關(guān)的東西,。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn),，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái),。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”,。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn),?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首,。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理,。這部分就是議論文的本論部分,，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,，使論點(diǎn)更加突出,、更有說(shuō)服力,。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),，必須善于聯(lián)系實(shí)際,。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想,、言行、經(jīng)歷,，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路,，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡(jiǎn)要地說(shuō)明原文有關(guān)內(nèi)容,，重寫(xiě)有感，不要重點(diǎn)介紹,，偏離主題。

輪椅上的霍金讀后感篇三

,，在令人難以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人，向我們展示了霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量,。

文章的脈絡(luò)層次比較清晰：先是介紹了霍金的基本情況與取得的成就，接著寫(xiě)了命運(yùn)對(duì)他十分殘酷,，而他卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)并不斷求索,，研究宇宙的奧秘,，最后寫(xiě)了他在一次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上回答的女記者的問(wèn)題,，展示了他樂(lè)觀向上的生活態(tài)度與勇敢頑強(qiáng)的人格力量。教材一共給我們提供了四個(gè)習(xí)題,，一是描紅練習(xí)，二是抄寫(xiě)詞語(yǔ),，理解詞語(yǔ)，三是年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多而霍金是怎么認(rèn)為,，你又是怎么理解的，四是說(shuō)說(shuō)哪些地方看出霍金是一個(gè)“非凡的科學(xué)家”,。讀了全文，我領(lǐng)悟到霍金的成就主要包含兩個(gè)方面一是他在科學(xué)方面取得了巨大的成就,，二是面對(duì)殘酷的命運(yùn),，他不但沒(méi)有抱怨還充滿了感恩之心。而全文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字體會(huì)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量,，學(xué)習(xí)這種身殘志堅(jiān),，樂(lè)觀向上的精神品質(zhì),。

我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)1、正確,、流利,，有感情的朗讀課文。2,、學(xué)習(xí)課文中的七個(gè)一類(lèi)字與兩個(gè)二類(lèi)字，能通過(guò)聯(lián)系上下文的方式理解詞語(yǔ),。3、通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)體會(huì)到霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量,。

二、說(shuō)教學(xué)思路

對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,，我有如下設(shè)想：

一、介紹霍金

通過(guò)預(yù)習(xí)或教師講述使學(xué)生對(duì)霍金有一個(gè)大概地了解,，為閱讀文章奠定情感基礎(chǔ),。在介紹時(shí)可以重點(diǎn)介紹霍金在早年遇到的不幸與他取得的非凡成就,。這樣能使學(xué)生對(duì)霍金產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬佩之情,，那么認(rèn)真地朗讀課文也就水道渠成了。

二,、整體感知課文

以問(wèn)題“你們想更深入地了解霍金嗎?”導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),。先讓學(xué)生初讀課文,，感知文章內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,，要求學(xué)生能把課文讀通讀熟,，學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，并能初步感知文章的主要內(nèi)容,，從整體上把握課文。其次是讓學(xué)生理清文章的脈絡(luò),，這樣能讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)宏觀上的把握，課文中的第8自然段為一個(gè)過(guò)渡段,，引導(dǎo)學(xué)生找到這個(gè)段落,，并以此為依據(jù)給課文分段,，使學(xué)生了解這篇課文主要寫(xiě)了霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，文章的主要內(nèi)容便能了然于心了,。

三,、以讀代講，感受霍金的不幸遭遇

2,、通過(guò)默讀課文讓學(xué)生找到課文的第三自然段,，并仔細(xì)研讀第三自然段,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊做批注的習(xí)慣，用這樣的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一段的閱讀,。

3,、特別關(guān)注像“不幸,，完全癱瘓,，長(zhǎng)期禁錮,，徹底剝奪,，徹底變形標(biāo)志型形象……”這些詞語(yǔ),，也能通過(guò)觀察霍金的照片加深印象,。

4,、通過(guò)個(gè)別讀，齊讀,，老師引讀的方式引導(dǎo)學(xué)生理解“命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷”,，想象他寫(xiě)字看書(shū)的艱難,，為讀好下文做鋪墊。

四,、認(rèn)識(shí)這位充滿傳奇色彩的物理天才。(4-7自然段)

2,、學(xué)生默讀課文4-7自然段

通過(guò)默讀課文找到這一部分的重點(diǎn)段落第4自然段，并用幻燈片出示這段內(nèi)容,。文中“雖然……但是……，幾個(gè)飛出,，飛向，想象著,，論證著,，思考著”這些詞語(yǔ)都要經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀,，同時(shí)也要關(guān)注霍金所取得的成就,，讓學(xué)生體會(huì)到霍金雖然坐在輪椅上卻想得越來(lái)越深,，越來(lái)越遠(yuǎn)及他取得的令人矚目的成就,，體會(huì)到他是一個(gè)坐在輪椅上的知識(shí)英雄,。

五、感受霍金勇敢頑強(qiáng)的人格力量

2,、學(xué)生通過(guò)朗讀課文,，很快找到這一段文字：(投影出示)

可以讓學(xué)生談?wù)勛约嚎戳诉@段話以后有什么感想,，從而體會(huì)霍金面對(duì)不幸命運(yùn)而表現(xiàn)出的勇敢頑強(qiáng)的精神。

3,、通過(guò)反復(fù)朗讀,，體會(huì)霍金的人格力量。

六：總結(jié)感悟,，拓展延伸,。

2,、再次出示課文第八自然段,，并朗讀第8自然段,。

3,、拓展延伸：提出要求：這個(gè)世界上還有一些身殘志堅(jiān)的人,，你們了解他們嗎?如海倫凱勒,，張海迪,，桑蘭，你了解他們的故事嗎,，課后可以找一些他們的傳記讀一讀,。

七,、布置作業(yè)

1、如果要為霍金頒獎(jiǎng)，你能為他寫(xiě)一段一百字左右的頒獎(jiǎng)詞嗎?

2,、課后可以讀一讀海倫凱勒，張海迪,，桑蘭的人物傳記，學(xué)習(xí)他們身殘志堅(jiān)的精神,。

(通過(guò)積累內(nèi)化,，加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀)

板書(shū)設(shè)計(jì)

物理天才

輪椅上的霍金讀后感篇四

今天我們學(xué)習(xí)了《輪椅上的霍金》這篇課文,，我不禁被這個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，這個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格魅力深深震撼了,。

英國(guó)著名科學(xué)家史蒂芬·霍金長(zhǎng)期禁錮在輪椅上,，全身只有三根手指能正常活動(dòng),，只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)說(shuō)話,，但他仍以一顆充滿熱情的心來(lái)面對(duì)生活,，克服常人難以想象的困難，孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,，勇敢頑強(qiáng)地向命運(yùn)挑戰(zhàn),，為科學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn),，成為世界公認(rèn)的“科學(xué)巨人,。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我想對(duì)輪椅上的霍金說(shuō)：“命運(yùn)對(duì)您如此不公,，然而您沒(méi)有絲毫的抱怨,，保持一顆樂(lè)觀的心去面對(duì)生活，挑戰(zhàn)命運(yùn),，您真是一位名副其實(shí)的科學(xué)巨人,、生活的強(qiáng)者，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！

輪椅上的霍金讀后感篇五

剛看到這個(gè)題目時(shí),，我就被題目深深吸引了,，學(xué)完《輪椅上的霍金》這篇文章的時(shí)候，我被霍金那種自信,、樂(lè)觀向上的精神深深的感動(dòng)了,，他一個(gè)常人不能想象的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的心戰(zhàn)勝病魔,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)，他不屈不撓的精神折服了我,。

霍金是一個(gè)物理天才,，被人們稱(chēng)為“宇宙之王”,。可在21歲的時(shí)候，霍金不幸患上了肌肉萎縮癥,，不久完全癱瘓。

在1985年,，他又因肺炎做氣管手術(shù)，失去了說(shuō)話的能力,。在病魔的折磨下，他的身體已嚴(yán)重變形,，既使這樣，霍金并沒(méi)有對(duì)生活失去信心,，他力圖像正常人一樣頑強(qiáng)地去生活,，去迎接各種各樣的困難,，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)醫(yī)學(xué)史上生命的奇跡。

當(dāng)時(shí),，醫(yī)生說(shuō)霍金只能活2年,，可他卻一直活了下來(lái),。在霍金病重期間，他沒(méi)有去算自己剩余的日子,，而是開(kāi)開(kāi)心心,、開(kāi)朗樂(lè)觀地生活,，覺(jué)得命運(yùn)是可以挑戰(zhàn)的，是他卻創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)史上的奇跡,，堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，而且是40年，多么驚人的數(shù)字啊!由此可見(jiàn),，霍金這40年將是何等的艱辛啊!

從古至今，逆敬成才的例子數(shù)不勝數(shù),，如：司馬遷,、張海迪等,。他們?yōu)榱顺刹沤?jīng)過(guò)多少的坎坷和磨難,，憑著自己頑強(qiáng)的毅力,，最終達(dá)到光輝的頂點(diǎn),?；艚鹗悄婢吵刹诺牡浞?，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我要以霍金為楷模,，在生活中,，遇到困難,，挫折，都要想到霍金,，就不能放棄，要堅(jiān)持到底,，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),，向命運(yùn)挑戰(zhàn),，做一個(gè)生活的強(qiáng)者,。

輪椅上的霍金讀后感篇六

【生平介紹】

斯蒂芬·霍金（stephen william hawking）,，是本世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，被稱(chēng)為在世的最偉大的科學(xué)家?，F(xiàn)年60歲，出生于伽利略逝世周年紀(jì)念日,，劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家,。70年代他與彭羅斯一道證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng),。他因此被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家”。

他還證明了黑洞的面積定理,?；艚鸬纳绞欠浅８挥袀髌嫘缘?，在科學(xué)成就上,，他是有史以來(lái)最杰出的科學(xué)家之一。他擔(dān)任的職務(wù)是劍橋大學(xué)有史以來(lái)最為崇高的教授職務(wù),，那是牛頓和狄拉克擔(dān)任過(guò)的盧卡遜數(shù)學(xué)教授。他擁有幾個(gè)榮譽(yù)學(xué)位,，是皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。

霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者,。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個(gè)知道他的人。

【研究領(lǐng)域】

理論物理學(xué)：

70年代霍金與彭羅斯一道證明了著名的奇性定理,，他還證明了黑洞的面積定理,?；艚鸬纳绞欠浅８挥袀髌嫘缘模诳茖W(xué)成就上,，他是有史以來(lái)最杰出的科學(xué)家之一,，他超越了相對(duì)論,、量子力學(xué)、大等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”,。盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上,，他的思想?yún)s出色地遨游到光袤的時(shí)空,，解開(kāi)了宇宙之謎。

霍金教授是現(xiàn)代科普小說(shuō)家：

他的代表作是1988年撰寫(xiě)的《時(shí)間簡(jiǎn)史》,，這是一篇優(yōu)秀的天文科普小說(shuō)。作者想象豐富,，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，字字珠璣,，更讓人咋驚,，世界之外,，未來(lái)之變,，是這樣的神奇和美妙,。這本書(shū)至今累計(jì)發(fā)行量已達(dá)2500萬(wàn)冊(cè),，被譯成近40種語(yǔ)言。

1992年耗資350萬(wàn)英鎊的同名電影問(wèn)世,?；艚饒?jiān)信關(guān)于宇宙的起源和生命的基本理念可以不用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá),，世人應(yīng)當(dāng)可以通過(guò)電影——這一視聽(tīng)媒介來(lái)了解他那深?yuàn)W莫測(cè)的學(xué)說(shuō)。本書(shū)是關(guān)于探索時(shí)間本質(zhì)和宇宙最前沿的通俗讀物,，是一本當(dāng)代有關(guān)宇宙科學(xué)思想最重要的經(jīng)典著作,，它改變了人類(lèi)對(duì)宇宙的觀念?！稌r(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)編》作為宇宙學(xué)無(wú)可爭(zhēng)議的權(quán)威，霍金的研究成就和生平一直吸引著廣大的讀者,，《時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)篇》是為想更多了解霍金教授生命及其學(xué)說(shuō)的讀者而編的,。該書(shū)以坦白真摯的私人訪談形式，敘述了霍金教授的生平歷程和研究工作,，展現(xiàn)了在巨大的理論架構(gòu)后面真實(shí)的“人”,。

該書(shū)不是一部尋常的口述歷史,，而是對(duì)二十世紀(jì)人類(lèi)最偉大的頭腦之一的極為感人又迷人的畫(huà)像和描述。對(duì)于非專(zhuān)業(yè)讀者,，本書(shū)無(wú)疑是他們享受人類(lèi)文明成果的機(jī)會(huì)和滋生寶貴靈感的源泉,。《霍金講演錄——黑洞,、嬰兒宇宙及其他》,，是由霍金1976-1992年間所寫(xiě)文章和演講稿共13篇結(jié)集而成,。討論了虛時(shí)間、有黑洞引起的嬰兒宇宙的誕生以及科學(xué)家尋求完全統(tǒng)一理論的努力,，并對(duì)自由意志,、生活價(jià)值和死亡作出了獨(dú)到的見(jiàn)解。在三年工作量并不巨大的學(xué)習(xí)之后,，他獲得了一等自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位，之后進(jìn)入劍橋大學(xué)研究宇宙學(xué),，當(dāng)時(shí)牛津大學(xué)還沒(méi)有宇宙學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。盡管他希望能夠跟當(dāng)時(shí)在劍橋的弗雷德·霍伊爾(fred hoyle)身邊做研究,，但是他的導(dǎo)師卻是丹尼斯·西艾瑪(dens scama),。在獲得博士學(xué)位之后,，他成為一名研究員，后來(lái)成為岡維爾和凱厄斯學(xué)院(gonvlle and caius college)的教授,。

【相關(guān)作品】

《時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)編》作為宇宙學(xué)無(wú)可爭(zhēng)議的權(quán)威，霍金的研究成就和生平一直吸引著廣大的讀者,，《時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)篇》是為想更多了解霍金教授生命及其學(xué)說(shuō)的讀者而編的。該書(shū)以坦白真摯的私人訪談形式,，敘述了霍金教授的生平歷程和研究工作，展現(xiàn)了在巨大的理論架構(gòu)后面真實(shí)的“人”,。該書(shū)不是一部尋常的口述歷史，而是對(duì)二十世紀(jì)人類(lèi)最偉大的頭腦之一的極為感人又迷人的畫(huà)像和描述,。對(duì)于非專(zhuān)業(yè)讀者,，本書(shū)無(wú)疑是他們享受人類(lèi)文明成果的機(jī)會(huì)和滋生寶貴靈感的源泉。

《時(shí)空本性》80年前廣義相對(duì)論就以完整的數(shù)學(xué)形式表達(dá)出來(lái),，量子理論的基本原理在70年前也已出現(xiàn)，然而這兩種整個(gè)物理學(xué)中最精確,、最成功的理論能被統(tǒng)一在單獨(dú)的量子引力中嗎？世界上最著名的兩位物理學(xué)家就此問(wèn)題展開(kāi)一場(chǎng)辯論,。本書(shū)是基于霍金和彭羅斯在劍橋大學(xué)的6次演講和最后辯論而成,。

《未來(lái)的魅力》本書(shū)以斯蒂芬·霍金預(yù)測(cè)宇宙今后十億年前景開(kāi)頭，以唐·庫(kù)比特最后的審判的領(lǐng)悟?yàn)榻Y(jié)尾,，介紹了預(yù)言的發(fā)展歷程,，及我們今天預(yù)測(cè)未來(lái)的方法,。該書(shū)文字通俗易懂，作者在闡述自己觀點(diǎn)的同時(shí),，還穿插解答了一些有趣的問(wèn)題,，讀來(lái)饒有趣味。

【霍金趣事】

霍金雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重,，但霍金卻力圖像普通人一樣生活,，完成自己所做的任何事情,。他甚至是活潑好動(dòng)的--這聽(tīng)起來(lái)有些好笑，他在已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后,，他仍然有唯一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”,；當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀,，結(jié)果軋到查爾斯王子的腳趾頭,。

【獲得獎(jiǎng)項(xiàng)】

1、 1989年獲得英國(guó)爵士榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)

2,、 是英國(guó)皇家學(xué)會(huì)學(xué)員和美國(guó)科學(xué)院外籍院士

3,、 倫敦皇家天文學(xué)會(huì)的埃丁頓勛章

4、 梵蒂岡教皇科學(xué)學(xué)會(huì)十一世勛章

5,、 霍普金斯獎(jiǎng)

6、 美國(guó)丹尼歐海涅曼獎(jiǎng)

7,、 馬克斯韋獎(jiǎng)

8,、 英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的休斯勛章

9、 1978年獲物理界最有威望的大獎(jiǎng)—阿爾伯特·愛(ài)因斯坦獎(jiǎng)

10,、與彭羅斯共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)

11、1988年霍金的書(shū)《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大到黑洞》獲沃爾夫基金獎(jiǎng)

【大事年表】

1942年 1月8日生于劍橋

1950年 舉家遷往圣奧爾本斯

1959年 入牛津大學(xué)

1962年 牛津畢業(yè),去劍橋讀研究生

1963年 被診斷患肌萎縮性側(cè)索硬化癥(als)

1965年 獲劍橋博士學(xué)位,與珍妮.懷爾德(簡(jiǎn)·瓦爾德)結(jié)婚

1967年 長(zhǎng)子羅伯特出生

1970年 女兒露西出生/開(kāi)始使用輪椅

1973年 首部著作《空時(shí)的大型結(jié)構(gòu)》出版

1974年 宣布發(fā)現(xiàn)黑洞輻射,成為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員

1977年 被任命為劍橋大學(xué)引力物理學(xué)教授

1989年 被授予大英帝國(guó)榮譽(yù)爵士

1990年 與妻子離異

1991年 《時(shí)間簡(jiǎn)史》同名電影上映

1993年 《“黑洞與嬰兒宇宙”及其他論文》出版

2001年10月又一部力作《果殼中的宇宙》出版發(fā)行

輪椅上的霍金讀后感篇七

前一段時(shí)間,，我們學(xué)習(xí)了《輪椅上的霍金》一文,，令我感觸頗深，心潮澎湃,。

人稱(chēng)“宇宙之王”的霍金,，21歲時(shí)患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥。不久完全癱瘓,。1985年,，他因肺炎做了穿氣管手術(shù),，從此再也不能說(shuō)話。醫(yī)生曾診斷霍金只能活兩年,。但他卻一向頑強(qiáng)地活了四十多年,。而且，他正是在這種舉世公認(rèn)的艱難中發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推斷出黑洞的大爆炸,，成為天體物理學(xué)之泰斗……并被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員,，成為只有像牛頓那樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。不僅僅僅如此,，他并沒(méi)有認(rèn)為,，命運(yùn)殘酷地使他失去太多，相反地,，他認(rèn)為自己就應(yīng)為自己所擁有的一切而高興,。

由此可見(jiàn)，霍金有著不斷求索的科學(xué)精神和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人格力量,。他不僅僅僅是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,，還是一個(gè)樂(lè)觀向上、正是命運(yùn)的,、令人折服的生活強(qiáng)者,，一個(gè)非凡的人!

霍金值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。其中,，我最欣賞的是他那勇敢頑強(qiáng)的人格力量和樂(lè)觀向上,、正視命運(yùn)的精神。因?yàn)?，如果他不勇敢頑強(qiáng),，不樂(lè)觀向上，不正視命運(yùn),，那么他連活下去的勇氣都沒(méi)有,，哪來(lái)的科學(xué)成就即使他茍且偷生，那必定是碌碌無(wú)為,，郁郁而終,，絕不會(huì)有這么大的成就。甚至能夠說(shuō),，勇敢頑強(qiáng)的人格力量和樂(lè)觀向上,、正視命運(yùn)的精神是他成功的最大原因。

我們的任何困難都不能與霍金的相比,，但我們?cè)谏钪凶龅搅瞬慌吕щy嗎我原先很厭惡練習(xí)書(shū)法,，總是不能靜下心來(lái)練字。讀了這篇文章后,，我明白了:霍金遇到了那么大的困難都沒(méi)有放棄,，我遇到這么小的困難就更不該放棄了。我決心克服所有的困難,，練出一手好字!

《輪椅上的霍金》告訴我們:這樣像霍金那樣,，有著勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人格力量，和樂(lè)觀向上、正視命運(yùn)的精神,，就務(wù)必能取得成功,，創(chuàng)造輝煌。