體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。
第八次心得體會(huì)篇一
《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心,。后來(lái),，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中,，深受啟發(fā)，重新振作起來(lái),，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了外國(guó)侵略軍，取得了勝利的故事,。
學(xué)生的想象是豐富的,，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展,。我在本課的教學(xué)中,，我讓學(xué)生在課文的情景中，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考,、來(lái)動(dòng)作,。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心,。
本節(jié)課,，我采用談話導(dǎo)入，首先問(wèn)孩子們?cè)诩翌A(yù)習(xí)了沒(méi)有,？都預(yù)習(xí)了些什么,，在這輕松的談話氣氛中，我出示了貫穿課文的一些主要詞語(yǔ),，找孩子們讀,，這時(shí)，孩子們掙著舉手發(fā)言,。緊接著,，我又讓孩子們大聲讀課文，并根據(jù)這些詞語(yǔ)試著復(fù)述課文,，讓孩子復(fù)述課文,，其實(shí)是對(duì)孩子的語(yǔ)言組織能了，概括能力的鍛煉,，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)此方面的鍛煉。
當(dāng)學(xué)到王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受啟發(fā)時(shí),，我先以故事的形式講給孩子們聽(tīng),，然后問(wèn)他們都聽(tīng)出了什么？這樣做是為了讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的說(shuō)出,，蜘蛛結(jié)網(wǎng)反復(fù)失敗，結(jié)了斷,，斷了結(jié),，但它沒(méi)有灰心，而是在第八次終于成功,，緊著這我又問(wèn),，你看到了一只什么樣的蜘蛛？學(xué)生立刻就明白了,，這是一只頑強(qiáng)的蜘蛛,，不灰心的蜘蛛，由此體會(huì)布魯斯王子此刻心情,，王子看到蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功時(shí),，“布魯斯感動(dòng)極了?！蔽覟榱四茏寣W(xué)生再次感受布魯斯的心情,，就出示書上的圖片,，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)此時(shí)王子會(huì)想些什么,，說(shuō)些什么,？有的說(shuō)：“他想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)一次又一次地失敗，它卻不放棄,，堅(jiān)持不懈,，最后結(jié)成了網(wǎng)。我如果也干第八次,，說(shuō)不定也能成功呢,！”有的說(shuō)：“真是有志者事竟成啊，蜘蛛都明白這個(gè)道理,，我為什么做不到呢,？”還有的說(shuō)：“最困難之時(shí),，就是離成功不遠(yuǎn)之日,。我終于明白這個(gè)道理了,，我一定要干第八次！”從他們與布魯斯王子一樣的動(dòng)作——手握緊拳頭,，從他們臉上堅(jiān)毅的表情,，從那高亢的聲音，我想學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)王子的那種必勝的決心了,，讓學(xué)生感覺(jué)一個(gè)真實(shí)的,、有血有肉的王子形象就站在我們面前。
最后,，我有讓學(xué)生以布魯斯王子的身份給蘇格蘭的同胞們寫一份動(dòng)員書,，充分體會(huì)王子當(dāng)時(shí)的心情，最后讀給大家聽(tīng),，看看誰(shuí)的動(dòng)員書最具有號(hào)召力。
注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),，已成為世界先進(jìn)教育思想的重要內(nèi)容和目標(biāo),。小語(yǔ)新大綱在教學(xué)目的中也明確指出要“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力”。因此,，我們必須在各種教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生插上創(chuàng)造的翅膀,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑,。另外,，還要要平時(shí)的課堂上訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫等能力，本節(jié)課唯一遺憾的是讀書的練習(xí)有點(diǎn)少了,。我想這是我以后需要努力
《第八次》教學(xué)反思
學(xué)生的想象是豐富的,，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中,，我讓學(xué)生在課文的情景中,，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作,。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心,。
當(dāng)學(xué)到課文“他躺在山上的一間磨坊里,，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，他幾乎失去了信心,。”時(shí),，我問(wèn)：“如果你現(xiàn)在就是布魯斯王子,，躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣時(shí),，你心里會(huì)想些什么,？”學(xué)生若有所思，我便趁機(jī)創(chuàng)設(shè)情景,，邊出示圖片,，邊渲染：“現(xiàn)在我們來(lái)到了古時(shí)候的歐洲，來(lái)到了美麗的蘇格蘭,，在這里,，你和蘇格蘭人民過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮幸福快樂(lè)的生活,，可是當(dāng)外國(guó)侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時(shí)候,，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎,？不,！你，蘇格蘭的王子,，勇敢的布魯斯王子,，帶領(lǐng)軍隊(duì)奮起抵抗！兩支軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上相見(jiàn),，頓時(shí)塵土飛揚(yáng),，喊殺聲震天，經(jīng)過(guò)一番激烈的廝殺,，我們敗了,，可我們并不灰心,，再打，敗了再打,，就這樣打了敗,，敗了打，一連打了七了,，都失敗了,，軍隊(duì)被打散了，你拖著疲憊的受傷的身體,，逃到了山上的一間磨房里,，實(shí)在走不動(dòng)了，就一頭倒在了木板上,，此時(shí)的你,，會(huì)想什么呢？”學(xué)生沉思片刻后,，有小手紛紛舉了起來(lái),，有的說(shuō)：“他嘆了口氣，想：哎,！我打七次敗仗,，我實(shí)在沒(méi)信心打了?！庇械恼f(shuō)：“他心里十分難過(guò),，想：父王，我無(wú)臉再見(jiàn)您,，您自己可要保重?。 庇械恼f(shuō)：“他可能已經(jīng)淚流滿面,，想：哎,！蘇格蘭王國(guó)要面臨災(zāi)難了，老百姓要遭殃了”……這些話,，把當(dāng)時(shí)王子十分沮喪的心情表達(dá)得淋漓盡致,。通過(guò)圖片的展示，加上教師語(yǔ)言的渲染,，學(xué)生一下子好象到了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng),，與外國(guó)侵略軍連續(xù)奮戰(zhàn)了七次,，此時(shí),，學(xué)生對(duì)王子當(dāng)時(shí)那種屢戰(zhàn)屢敗后沮喪的心情都能深刻地感受到了。
當(dāng)學(xué)到王子看到蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功時(shí),，“布魯斯感動(dòng)極了,?！蔽覟榱四茏寣W(xué)生再次感受布魯斯的心情，就出示書上的圖片,，讓學(xué)生展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)此時(shí)王子會(huì)想些什么，說(shuō)些什么,？有的說(shuō)：“他想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)一次又一次地失敗,，它卻不放棄，堅(jiān)持不懈,，最后結(jié)成了網(wǎng),。我如果也干第八次，說(shuō)不定也能成功呢,！”有的說(shuō)：“真是有志者事竟成啊,，蜘蛛都明白這個(gè)道理，我為什么做不到呢,？”還有的說(shuō)：“最困難之時(shí),，就是離成功不遠(yuǎn)之日。我終于明白這個(gè)道理了,，我一定要干第八次,！”從他們與布魯斯王子一樣的動(dòng)作——手握緊拳頭，從他們臉上堅(jiān)毅的表情,，從那高亢的聲音,，我想學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)王子的那種必勝的決心了，讓學(xué)生感覺(jué)一個(gè)真實(shí)的,、有血有肉的王子形象就站在我們面前,。
這兩處提問(wèn)，都是文章的空白,，在這些地方引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,，可以營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生入情入境,，體會(huì)布魯斯王子情感上的一次波瀾,。
注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，已成為世界先進(jìn)教育思想的重要內(nèi)容和目標(biāo),。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要豐富的想象力和巨大的創(chuàng)造力,。小語(yǔ)新大綱在教學(xué)目的中也明確指出要“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力”。因此,，我們必須在各種教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生插上創(chuàng)造的翅膀,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑,，給他們廣闊馳騁想象的空間,，引導(dǎo)他們從多角度看問(wèn)題,，想問(wèn)題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思維習(xí)慣,，努力把他們培養(yǎng)成為敢于探索,、勇于創(chuàng)新、善于思考的綜合素質(zhì)良好的跨世紀(jì)人才,。
第八次心得體會(huì)篇二
《第八次》教學(xué)反思
教學(xué)這篇課文,，要讓學(xué)生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓,、堅(jiān)持不懈的精神,，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)失敗的態(tài)度，從而對(duì)他今后的生活產(chǎn)生積極的影響,。上完這堂課,，總體來(lái)說(shuō)板塊比較清晰，教學(xué)過(guò)程比較順暢,，基本達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo),。
但是教學(xué)并不是完美的，特此反思如下：
反思：
1,、在本次教學(xué)中,，我重視以語(yǔ)言文字為本，培養(yǎng)學(xué)生抓詞語(yǔ)來(lái)理解文章的能力,。
在學(xué)習(xí)課文第三自然段,，寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的部分。我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀初步感知蜘蛛的堅(jiān)持不懈的精神,，然后抓住文本語(yǔ)言精煉的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀，
找出重點(diǎn)詞語(yǔ),，來(lái)體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)艱辛和堅(jiān)持不懈的精神,，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，同時(shí)用學(xué)生自己的感悟來(lái)指導(dǎo)他們朗讀,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
在本課的教學(xué)中,，為培養(yǎng)學(xué)生想象力,，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)多個(gè)語(yǔ)言情境，促使學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言與想象力的訓(xùn)練,。
如：七戰(zhàn)七敗后的布魯斯在磨坊里唉聲嘆氣,，他在想些什么？我給學(xué)生出示了相應(yīng)的的插圖，并且加上教師的語(yǔ)言情境作為先導(dǎo),，學(xué)生較能展開(kāi)想象，進(jìn)行充分想象,，語(yǔ)言表達(dá)也較不錯(cuò),。又如：面對(duì)著這些身上負(fù)了傷，幾乎失去了信心的士兵們,，布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員他們起來(lái)參加第八次抵抗呢,？讓學(xué)生把自己當(dāng)成布魯斯自己先練說(shuō)，給了學(xué)生人物角色來(lái)體驗(yàn),，給了學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境來(lái)想象,。這樣學(xué)生就有了角色定位和想象的環(huán)境，能促使學(xué)生進(jìn)行有效的,，貼近文章的想象與闡述,，同時(shí)在無(wú)意之中，把課文主要內(nèi)容復(fù)述了出來(lái),。在情境中境人互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。
3,、在最后的拓展中,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生思考：假如蜘蛛第七次就成功了，布魯斯還會(huì)干第八次嗎,？從而讓學(xué)生明白布魯斯是被蜘蛛的精神所打動(dòng),，我們要學(xué)習(xí)他的精神，重要的不是第幾次,，從而達(dá)到感情的升華,。
4、整個(gè)課堂教學(xué),，我注重了聽(tīng),、說(shuō)、讀,、理解的能力訓(xùn)練,，但是在寫的方面，似乎沒(méi)有考慮到,，因此,，課堂感覺(jué)好像少了那么一點(diǎn)。
我相信,，通過(guò)不斷地實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、改進(jìn),、再實(shí)踐,，我對(duì)于這篇課文的把握會(huì)更到位,。我在今后的教學(xué)工作中，會(huì)更加踏實(shí)地鉆研教材,，研讀文本,，組織課堂教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)水平,。
第八次 教學(xué)反思
教學(xué)片段：
師：布魯斯王子在磨房里看到了什么,？
（學(xué)生自學(xué)課文，邊讀邊思考）
讀后討論,。
生：布魯斯王子在磨房里看到了蜘蛛在結(jié)網(wǎng),？。
師：布魯斯看到后有什么表現(xiàn),？
生：布魯斯被感動(dòng)了,。
師：讓我們一起來(lái)演一演。
從哪幾句可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常艱辛,？又從哪幾句可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)很專心,，很執(zhí)著，沒(méi)有被困難嚇到,？
出示三句話,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì),。
生：朗讀一體會(huì),。
師：想象一下如果你是布魯斯，你躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng),，你會(huì)看到第幾次,？
在小組中演一演，討論后再交流,。
生：我只會(huì)看蜘蛛結(jié)第三次網(wǎng),。
生：我會(huì)看到第五次,。
生：我會(huì)看到第八次。
生：紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),。
師：一般來(lái)說(shuō)我們是不大會(huì)看到第八次的,，我們的生活豐富多彩，我們就不會(huì)像布魯斯一樣躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng)到第八次,。你們說(shuō)呢,？
學(xué)習(xí)小組討論。
生：是啊，布魯斯王子當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗,，幾乎失去了信心,，心情特別沮喪，他才會(huì)在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng),。
生：我們沒(méi)有耐心,。
師：對(duì)呀。從這件事中你明白了什么嗎,？
生：失敗了不能失去信心，有志者事竟成,！
朗讀體會(huì),，男生讀,。女生讀。比賽讀,。
反思：
1,、在語(yǔ)文課堂上,，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀，課前朗讀,，課上范讀,，練讀,，指讀,，選段讀，男女分讀，而且讀得好壞不算,，首要條件就要聲音響亮，用自己的聲音激發(fā)自己的信心,，我行，我敢讀,，我要讀,。小學(xué)生大多喜歡朗讀，在喜歡別人聲情并茂的朗讀的同時(shí),，又害怕自己沒(méi)有機(jī)會(huì)讀,，或沒(méi)有別人讀得好。為此,，我認(rèn)為,，初次嘗試的機(jī)會(huì)應(yīng)交給中等朗讀水平的學(xué)生，讓那些有些憂豫的學(xué)生感受到自己跳一跳,，完全可以夠的著,，從而激發(fā)了他們讀得欲望。有了自信心去讀,，讀一遍長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn),，當(dāng)他讀得越來(lái)越流利，正確,，有感情時(shí),，他也就能通過(guò)讀去理解課文的內(nèi)容，因?yàn)橛辛俗x得自信心,，也就一定有讀好的愿望,，也就一定要去斟詞酌句，該如何去讀好,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
學(xué)生的想象是豐富的,，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”,，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展,。我在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在課文的情景中,，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考,、來(lái)動(dòng)作。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,，他自己也負(fù)傷后,，幾乎失去了信心。
3,、合作學(xué)習(xí)對(duì)激發(fā)思維有益,。
學(xué)生面對(duì)老師的提問(wèn)，先通過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流,，再在課堂上發(fā)表意見(jiàn),，比較活躍大膽。從學(xué)生認(rèn)知能力來(lái)看,。小學(xué)生的認(rèn)知能力,、認(rèn)知水平都相對(duì)處于一個(gè)較低的層次,。離開(kāi)了教師的“滿堂灌”“滿堂問(wèn)”,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到手足無(wú)措。此時(shí),，合作學(xué)習(xí)就尤為重要,。從學(xué)生的心理發(fā)展來(lái)看。但相對(duì)而言,，學(xué)生在小組內(nèi),、在同伴間，在合作學(xué)習(xí)的形式過(guò)程中,，緊張情緒將大為緩解,，害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來(lái)看,。自主合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴(kuò)大參與面,，照顧到每一個(gè)學(xué)生，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（來(lái)自集體榮譽(yù)感的激勵(lì),，來(lái)自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力）和主體意識(shí)的形成（在小組中,，只要自己努力，就能發(fā)揮很大的作用,，就能嘗到成功的樂(lè)趣）,。
4、在情境中境人互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，對(duì)營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍至關(guān)重要,，但境與人之間的互動(dòng)同樣應(yīng)該重視,。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生和教師一同創(chuàng)設(shè)情境并成為情境的一部分，在其中思考,、活動(dòng)達(dá)到忘我的境界時(shí),，便進(jìn)入一種人境融合的最佳的創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)。由于情境教學(xué)中的情境是人為優(yōu)化了的環(huán)境,，再加上教學(xué)過(guò)程中對(duì)情境的不斷豐富,，這就使得情境成為訓(xùn)練學(xué)生直覺(jué)思維的最好憑借。在教學(xué)中,，為使學(xué)生更好地體會(huì)布魯斯的所見(jiàn)所感,，我就讓學(xué)生扮演文中的人物，體會(huì)該角色在故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程的不同表現(xiàn),。這樣學(xué)生融入情境之中,，而情境也因?qū)W生的加入變活了。學(xué)生全身心地投入,，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤,。在教學(xué)中，我們突出情境的開(kāi)放性,、包容性,，給學(xué)生留下充分的創(chuàng)新余地。
第八次心得體會(huì)篇三
《第八次》教學(xué)反思
本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事,。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心,。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),，受到啟發(fā)，振作精神,，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利,。全文共五個(gè)自然段,，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍,，七戰(zhàn)七敗,，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見(jiàn)蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng),，直到第八次才成功,，受到啟發(fā)和鼓舞,。第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì)，組織力量,，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍,。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考,，獲得思想啟迪,。《第八次》一文的情感性較強(qiáng),，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀與文中人物產(chǎn)生共鳴,，感悟課文的思想感情。因此,，我把本課的目標(biāo)設(shè)定為憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境,，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因,。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神,。
一、逐詞逐句,，品味語(yǔ)言
在教學(xué)過(guò)程中,，我通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行多種方式的朗讀,，以讀為主,，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，從而在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課文所要表達(dá)的思想感情,。此外,，還要抓住一些重要語(yǔ)句和段落，讓學(xué)生體會(huì)布魯斯王子的最終成功靠的是他永不放棄的毅力,。例如在“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，他幾乎失去了信心”中，思考布魯斯王子是真的失去了信心嗎,？引導(dǎo)學(xué)生理解“幾乎”在文中所起的表達(dá)效果,，體會(huì)語(yǔ)言的精煉。另外,，蜘蛛織網(wǎng)的那一小節(jié)很關(guān)鍵,，這是布魯斯王子進(jìn)行第八次抵抗的主要誘發(fā)原因。通過(guò)對(duì)本小節(jié)重點(diǎn)字詞的把握,，如“就這樣”“終于”……深入了解作者為什么要設(shè)計(jì)這樣的場(chǎng)景,，對(duì)布魯斯王子又有什么樣的啟發(fā),，等等。按照這樣的教學(xué)情境,，使學(xué)生在讀中學(xué),、讀中悟。
二,、說(shuō)話訓(xùn)練,，感悟精神
在本課的設(shè)計(jì)中，抓住三處關(guān)鍵的地方,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。第一處：布魯斯王子“唉聲嘆氣”,、“幾乎失去了信心”,，思考想象：這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？第二處：布魯斯王子“感動(dòng)極了”,、“猛地跳起來(lái)”,、“喊道”，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想些什么呢,？感悟有志者事竟成的道理,。第三處：布魯斯王子重新組織力量，他會(huì)怎樣動(dòng)員人民起來(lái)抵抗呢,？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,，教師也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生，教給三年級(jí)的孩子一種說(shuō)話的方法,，也算是一個(gè)范本：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們,、親愛(ài)的同胞們：蘇格蘭在經(jīng)受侵略，蘇格蘭在經(jīng)受磨難,，蘇格蘭人民在哭泣,、在流血啊,！我們失敗了七次,，但并不表示我們永遠(yuǎn)失敗了。你們知道嗎,，我曾經(jīng)看到過(guò)一只小小的蜘蛛,，它失敗了七次都沒(méi)有灰心，終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng),。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎,？不，我們一定能像蜘蛛一樣,，獲得第八次抵抗的勝利的,！勇敢的蘇格蘭人民,，拿起你們的武器，跟我前進(jìn)吧,！勝利屬于蘇格蘭,！
《第八次》教學(xué)反思
《第八次》一課中的人物形象，是具體可感的角色,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些角色進(jìn)行體驗(yàn),，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解,，培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力,。
第一個(gè)片段我是讓學(xué)生抓住“延伸”進(jìn)行角色體驗(yàn)。課文相應(yīng)的語(yǔ)句言雖盡,、意味止,，引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會(huì)唉聲嘆氣說(shuō)些什么？
第二個(gè)片段我是讓學(xué)生抓住“語(yǔ)言”進(jìn)行角色體驗(yàn),。言為心聲,，語(yǔ)言是從人物心里流淌出來(lái)的，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次,！”時(shí),，讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn),，設(shè)身處地融入角色,，說(shuō)說(shuō)心里在想什么？
第三個(gè)片段我是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn),。有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共鳴效應(yīng),，課文往往有意識(shí)地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料,。課文的最后一段邊是如此,，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗,。
學(xué)生進(jìn)入了角色,，也就進(jìn)入了課文的情境，學(xué)生對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì),。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解,。我覺(jué)得，這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀,、創(chuàng)造性閱讀”的思想的,。
第八次
《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,，但屢戰(zhàn)屢敗,，幾乎喪失信心,。后來(lái)看到了蛛蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā),，振作精神,，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍,，取得了最后的勝利,。
本篇課文，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。學(xué)生的想象是豐富的，首先我讓學(xué)生化生為王子布魯斯,，從自身實(shí)踐中體驗(yàn)失敗的痛苦,，進(jìn)一步感受體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后,，幾乎失去了信心,，這種無(wú)比的痛苦。其次我引導(dǎo)學(xué)生在情境中境人互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界,。在教學(xué)中，為使學(xué)生更好地體會(huì)布魯斯的所見(jiàn)所感,，我就讓學(xué)生扮演文中的人物,，當(dāng)布魯斯幾乎失去信心，躺在木板上看見(jiàn)蛛蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)的心理活動(dòng),，語(yǔ)言,，動(dòng)作。孩子們演得很投入,，入情入境,，而情境也因?qū)W生的加入變活了，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤,。
《第八次》教后反思
《第八次》這篇記述蘇格蘭王子長(zhǎng)期英勇抗擊英格蘭軍隊(duì)侵略并最終取得勝利的故事,。課文的精華就是學(xué)習(xí)布魯斯王子堅(jiān)持不懈的愛(ài)國(guó)精神，文眼就是布魯斯王子的心理活動(dòng),。
從他當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作,，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程不是重點(diǎn),，重點(diǎn)是布魯斯王子看到這個(gè)過(guò)程所引發(fā)的心中所感,。這一件小事觸動(dòng)了布魯斯王子心中的哪根琴鉉，讓他又重新拿起戰(zhàn)劍呢。我所要做的就是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界,，去想他所想,。
參考書上的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)布魯斯王子的屢敗屢戰(zhàn)堅(jiān)持不懈的精神?？晌以谧x完課文后覺(jué)得,，在這精神下其實(shí)隱藏著更博大的情懷，更值得孩子們體會(huì)與學(xué)習(xí)的——那就是對(duì)于國(guó)家的愛(ài),。
讓我們沉定到課文中吧,。當(dāng)初到底是什么讓布魯斯王子投身戰(zhàn)爭(zhēng)中讓他浴血奮戰(zhàn)，在喪失信心之后又是什么讓他重燃信心并將侵略者趕出自己的國(guó)土趕出自己的家園呢,？我想這一切都是緣于他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)于人民的愛(ài)。也只有這樣博大的愛(ài)才能支持他走到最后,。而這種愛(ài)更是我們的孩子所缺乏的,。
第八次心得體會(huì)篇四
下面小編為大家整理了一些關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文《第八次》教學(xué)反思范例，供大家參考,，希望對(duì)大家有幫助!
《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心,。后來(lái)，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中,，深受啟發(fā),，重新振作起來(lái)，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了外國(guó)侵略軍,，取得了勝利的故事。
學(xué)生的想象是豐富的,，我讓學(xué)生在課文的情景中,，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作,。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心,。
本節(jié)課,，我采用談話導(dǎo)入，首先問(wèn)孩子們?cè)诩翌A(yù)習(xí)了沒(méi)有?都預(yù)習(xí)了些什么,，在這輕松的談話氣氛中,，我出示了貫穿課文的一些主要詞語(yǔ)，找孩子們讀,，這時(shí)，孩子們爭(zhēng)著舉手發(fā)言,。緊接著,，我又讓孩子們大聲讀課文,，并根據(jù)這些詞語(yǔ)試著復(fù)述課文，讓孩子復(fù)述課文,，其實(shí)是對(duì)孩子的語(yǔ)言組織能了,，概括能力的鍛煉，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)此方面的鍛煉,。
當(dāng)學(xué)到王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受啟發(fā)時(shí)，我先以故事的形式講給孩子們聽(tīng),，然后問(wèn)他們都聽(tīng)出了什么?這樣做是為了讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的說(shuō)出，蜘蛛結(jié)網(wǎng)反復(fù)失敗,，結(jié)了斷,，斷了結(jié)，但它沒(méi)有灰心,，而是在第八次終于成功,，緊著這我又問(wèn)，你看到了一只什么樣的蜘蛛?學(xué)生立刻就明白了,，這是一只頑強(qiáng)的蜘蛛,，不灰心的蜘蛛，由此體會(huì)布魯斯王子此刻心情,，王子看到蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功時(shí),，“布魯斯感動(dòng)極了?！蔽覟榱四茏寣W(xué)生再次感受布魯斯的心情,，就出示書上的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)此時(shí)王子會(huì)想些什么,，說(shuō)些什么?有的說(shuō)：“他想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)一次又一次地失敗，它卻不放棄,，堅(jiān)持不懈,，最后結(jié)成了網(wǎng)。我如果也干第八次,，說(shuō)不定也能成功呢!”有的說(shuō)：“真是有志者事竟成啊,，蜘蛛都明白這個(gè)道理，我為什么做不到呢?”還有的說(shuō)：“最困難之時(shí),，就是離成功不遠(yuǎn)之日,。我終于明白這個(gè)道理了，我一定要干第八次!”從他們與布魯斯王子一樣的動(dòng)作——手握緊拳頭，從他們臉上堅(jiān)毅的表情,，從那高亢的聲音,，我想學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)王子的那種必勝的決心了。
最后,，我有讓學(xué)生以布魯斯王子的身份給蘇格蘭的同胞們寫一份動(dòng)員書,，充分體會(huì)王子當(dāng)時(shí)的心情，最后讀給大家聽(tīng),，看看誰(shuí)的動(dòng)員書最具有號(hào)召力,。另外，還要在平時(shí)的課堂上訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫等能力,，本節(jié)課讀書的練習(xí)有點(diǎn)少了,，我想這是我以后需要努力的地方。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《第八次》是一篇寓含著深刻道理的外國(guó)歷史故事,。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心,。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),，受到啟發(fā)，振作精神,，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利,。這課教學(xué),，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得總結(jié)：
古人云：書讀百遍，其義自見(jiàn),，強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性,。在語(yǔ)文課堂上，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀,，只有通過(guò)朗讀學(xué)生才能進(jìn)入角色,，進(jìn)入課文的情境，才能不斷地從讀中去理解,、去感悟,、去受到品性的熏陶。課文的第三自然段是文章的重點(diǎn),，即從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程中要體會(huì)的是那種堅(jiān)持不懈,，永不放棄的精神，因此在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),，我先讓學(xué)生自己讀,，讀的時(shí)候在感觸深的地方作標(biāo)記;接著讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品味出蜘蛛織網(wǎng)的艱辛與執(zhí)著,，以及百折不撓、永不言棄的精神;再在感情朗讀中加深理解,，受到熏陶,，從而為理解布魯斯王子內(nèi)在情感的變化做足了充分準(zhǔn)備,。
布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程,，感動(dòng)極了。這時(shí)我充分利用文中插圖,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：圖中的布魯斯王子是什么樣子呢?學(xué)生凝神注視,，看到了此時(shí)的布魯斯左拳緊握、右手隨時(shí)準(zhǔn)備拿起武器參加戰(zhàn)斗,、表情堅(jiān)毅,。我從學(xué)生鏗鏘有力的描述中知道他們已經(jīng)體會(huì)到了當(dāng)時(shí)王子那種必勝的決心，自己的內(nèi)心必定也經(jīng)過(guò)了一次洗禮,。
從他當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作,，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)布魯斯這個(gè)角色進(jìn)行體驗(yàn),，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界,，去想他所想。
在第二自然段中,，我讓學(xué)生抓住“唉聲嘆氣”進(jìn)行角色體驗(yàn),。引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會(huì)唉聲嘆氣說(shuō)些什么?在體驗(yàn)中讓學(xué)生感受布魯王子當(dāng)時(shí)那種屢戰(zhàn)屢敗后沮喪的心情。
在第四自然段中,，我讓學(xué)生抓住布魯斯的所思所想進(jìn)行角色體驗(yàn),。言為心聲，語(yǔ)言是從人物心里流淌出來(lái)的,，當(dāng)看到書上的圖片,，聽(tīng)到布魯斯王子喊出“我也要干第八次!”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的布魯斯心里在想什么?從而讓學(xué)生體會(huì)到布魯斯的信心和力量,，感覺(jué)到一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的王子形象就站在自己面前,。
在這樣的空白處引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,，營(yíng)造出了一種氛圍，讓學(xué)生入情入境,，體會(huì)到了布魯斯王子情感上的一次波瀾,。
有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共識(shí)效應(yīng)，課文往往有意識(shí)地留出空白,。本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔走,，召集被打散的軍隊(duì),，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗?！庇质且粋€(gè)空白點(diǎn),。教學(xué)中我抓住這一空白，設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說(shuō)的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，為布魯斯發(fā)表演說(shuō)。我先讓學(xué)生在小組里議論,，然后全班交流,，比比誰(shuí)的演講最能打動(dòng)人。這樣一來(lái),，學(xué)生不但進(jìn)入了角色,，而且也進(jìn)入了課文的情境，加深了對(duì)課文的感悟能力,，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，晉升了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，為學(xué)生個(gè)性化閱讀,、理解和演說(shuō)提供了展示的舞臺(tái),。
教學(xué)接近尾聲時(shí)，我安排了寫的練習(xí),。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對(duì)失敗者,，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?把你說(shuō)的話寫到下來(lái)就是一句名言，并把你的名字寫上,。學(xué)生興致勃勃地用他們稚嫩的筆書寫著面對(duì)挫折和困難的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力,，心靈再次得到了凈化。最后在熱情洋溢的交流“名言”中,，學(xué)生相互影響,，相互鼓勵(lì)，為形成正確的人生觀打下了基礎(chǔ),。這一小練筆,，不僅再次掀起了課堂學(xué)習(xí)的高潮，還實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一,。
第八次心得體會(huì)篇五
[片段一]
師：布魯斯王子躺在山上的一間磨坊里,，不斷地唉聲嘆氣。他會(huì)說(shuō)些什么呢,？
生：哎,！我們軍隊(duì)一連打了七次仗都失敗了，怎么辦??！
生：我真是無(wú)能,，總是打敗仗。如果再不打勝仗的話,，我“無(wú)顏見(jiàn)江東父老了”,。
生：我們的人民正遭受著外國(guó)侵略者的侵略，我卻不能把侵略者趕出去,。
生：我對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)快要失去信心了,。
……
[片段二]
師：布魯斯王子看到蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)，他是怎么說(shuō),，怎么做的,？根據(jù)課文內(nèi)容演一演,。
（生各自演,，指名學(xué)生上臺(tái)演）
師：（問(wèn)表演的學(xué)生）布魯斯王子，你心里在想些什么,？
生：我看到蜘蛛結(jié)了斷,，斷了結(jié)，最后終于結(jié)成了一張網(wǎng),，我非常感動(dòng),。
（其余學(xué)生補(bǔ)充）
生：雖然網(wǎng)總是被風(fēng)吹破，但蜘蛛并不灰心,。我從蜘蛛身上學(xué)到了堅(jiān)持到底就是勝利,。
生：小小的蜘蛛都能結(jié)第八次網(wǎng)，難道我不能干第八次嗎,？
生：我想,，我要馬上招集軍隊(duì)，動(dòng)員人民反抗,，帶領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)行第八次抵抗,！
……
[片段三]
師：請(qǐng)你想象一下，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗,？
（四人小組內(nèi)討論）
師：現(xiàn)在,，你面對(duì)的是幾乎失去信心的士兵（全班同學(xué)），把他們動(dòng)員起來(lái)吧,！
生：（痛心疾首地）我們的祖國(guó)正在遭受著外國(guó)的侵略,，我們的人民很痛苦（師建議：可以說(shuō)生活在“水深火熱”之中）。救救他們吧,！
生：蜘蛛給了我很大啟發(fā),，只要堅(jiān)持到底，勝利就一定會(huì)屬于我們的,！
生：（振臂高呼）士兵們,！同胞們,！拿起你們的武器，把侵略者趕出去吧,！沖?。?/p>
（臺(tái)下的“士兵們”熱烈鼓掌,、高呼）
[反思]
以上片段截取自小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《第八次》一課的課堂教學(xué),。課文中的人物形象，是具體可感的角色,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些角色進(jìn)行體驗(yàn),，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解,，培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力,。
第一個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“延伸”進(jìn)行角色體驗(yàn)。課文相應(yīng)的語(yǔ)句言雖盡,、意味止,，引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會(huì)唉聲嘆氣說(shuō)些什么？
第二個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“語(yǔ)言”進(jìn)行角色體驗(yàn),。言為心聲,，語(yǔ)言是從人物心里流淌出來(lái)的，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次,！”時(shí),，讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn),，設(shè)身處地融入角色,，說(shuō)說(shuō)心里在想什么？
第三個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn),。有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共鳴效應(yīng),，課文往往有意識(shí)地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料,。課文的最后一段邊是如此,，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗。
學(xué)生進(jìn)入了角色,，也就進(jìn)入了課文的情境,，學(xué)生對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解,。我覺(jué)得,，這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的,。
