人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

心理健康知識競賽試題 心理健康知識競答篇一

引導語：生理健康是有標準的，一個人的心理健康也是有標準的。不過人的心理健康的標準不及人的生理健康的標準具體與客觀,。以下是小編整理的心理健康知識競賽題型大全，歡迎參考!

1,、個人與他人一起完成任務時,不如單干時出力多,這種現(xiàn)象稱為什么? 社會懈怠作用

2,、一個人內(nèi)心雖不情愿,卻不得不按別人的要求去做,這種心理現(xiàn)象稱為? 服從

3、詹姆斯(1890)把"我"分為兩部分,，一部分是主體的我,，另一部分是? (客體的我)

4,、個體對自身以及自身的特征所持有的一種積極態(tài)度稱之為?(自我接納)

5、當個體對自己作負向評價即過低的評價自己時,就產(chǎn)生了什么感覺? (自卑感)

6,、學習過程中信息的加工,貯存和提取,涉及到的心理過程主要是短時記憶和什么記憶?

(長時記憶)

7,、有預定目的,需要一定意志努力的注意被稱之為什么注意?(有意注意)

8、長時記憶存儲的信息基本上可分為兩類,一類是程序性知識,另一類是什么知識?

(陳述性)知識

9,、在解決問題的方法中,使用手段——目的分析法的關(guān)鍵是怎么做? (把大目標分成子目標) 啟發(fā)法

10,、熟練的打字員在打字時只看稿件,不看計算機屏幕,也不看鍵盤,而是憑著什么反饋信息調(diào)節(jié)自己的動作(動覺反饋信息)

1判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結(jié)論,。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為,，并非意味著這人就一定有心理疾病。(√ )

2,、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極,，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。(√ )

3,、去學校心理咨詢中心咨詢的人,，不是都有心理疾病。(√ )

4,、心理壓力不總是有害,。(√ )

5、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的,。(√ )

6,、人本主義的觀點認為，人類的主要任務是使自己的潛能得到不斷發(fā)展,。( √)

7,、動機強度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系 ，而是倒u形曲線關(guān)系,。中等強度的動機最有利于任務的完成,。著名的耶基斯-多德森定律認為，在難度較大的任務中,，較低的動機水平有利于任務的完成,。(√ )

8、 當刺激事件打破了有機體現(xiàn)有的平衡或超過了個體的'能力所及,，個體就會感受到壓力,。( √)

9、 心理健康與心理障礙是相對的概念,，二者相比較而存在,，其中沒有絕對的界線。( √)

10,、健康不僅包括身體健康而且更應包括心理健康 (√ )

1,、什么是心理學?

心理學是研究人的心理活動及其發(fā)生,、發(fā)展規(guī)律的科學，它與我們的生活密切相關(guān),。心理學是一門既古老又年輕的學科,，說它古老，是指人類探索自己的心理現(xiàn)象,，已有兩千多年的歷史。說它年輕,，是指心理學最初包含在哲學中，并不是一門獨立的學科,，直到19世紀70年代末,，心理學才從哲學中分離出來，成為一門獨立的專門研究人的心理現(xiàn)象的科學,。--心理學盡管年輕,，但科學的心理學有著巨大的生命力。當前,，心理學已越來越廣泛地應用于人們生活實踐的各個領(lǐng) ,。

2、你知道“5.25大學生心理健康日”的來歷嗎?

2000年5月,，在北師大心理學院(原心理系)團總支,、學生會的倡議下，北京團市委將每年的5月25日確立為“北京大學生心理健康日”,。2003年團中央,、全國學聯(lián)向中國大中學生發(fā)出倡議，把每年的5月25日(諧音“我愛我”)確定為全國大中學生心理健康日,。倡導大學生關(guān)注自身心理健康,、珍愛自我、追求更高生活質(zhì)量,。

3,、什么是心理健康?

1948年，世界衛(wèi)生組織在成立章法中,，對健康下的定義是：“不但沒有身體的缺陷和疾病,，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應能力”,?？梢姡睦斫】凳峭暾】蹈拍畹慕M成部分,，人們不僅應關(guān)心自己的軀體健康,，還應關(guān)注自己的心理健康以及自己與社會相融合的程度,。

1.在美國人們?yōu)榱吮Ｗo鹿，就殺掉了鹿的天敵──狼,。于是鹿的數(shù)量劇增,。鹿們由于終日無憂無慮地飽食于林中，結(jié)果體態(tài)變得蠢笨,，植物因為鹿群迅速繁殖和踐踏而調(diào)零,，繼而鹿由于缺少充分的食物及安逸少動所帶來的捕捉而大批死亡。無奈,，人們又只有把狼再請進來,，鹿們又恢復了蓬勃生機。

試分析引狼捉鹿與“磨難教育”的關(guān)系,，如何培養(yǎng)學生堅強的意志力,。

回答要點：根據(jù)目前青少年教育現(xiàn)狀，應進一步加強對青少年的“磨難教育”,，培養(yǎng)學生堅強的意志力,，應從如下幾個方面做起：①樹立崇高的理想和信念。②引導學生積極參加各種社會實踐活動,。③培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的習慣,。④發(fā)揮榜樣的教育作用。⑤教育學生加強意志的自我鍛煉,。

2.上海某著名高校計算機專業(yè)大四學生陳某,，因在寢室盜竊走進了鐵窗。他坦言,，作案是為了讓自己失敗的更徹底,。由于在中學養(yǎng)成的自我中心和盲目樂觀心理，陳某在剛進入大學時,，想當然的認為自己能當“領(lǐng)導”,，做“偉人”。當在現(xiàn)實的學業(yè)失敗與班干部競選中遭到挫折時,，他不是努力縮小理想自我和現(xiàn)實自我之間的距離,，而是消極退縮、自暴自棄,，經(jīng)常逃課厭學,。最后，他成了全班最差的學生,，無法正常畢業(yè),。面對自己的失敗，他又歸咎于當初專業(yè)選擇的錯誤，并最終以犯罪的方式來宣泄自己內(nèi)心的苦悶,。

問：(1)該生存在什么心理問題?(2)談談如何理智的調(diào)控自我?

回答要點：

(1)自我意識不健全,，自我定位不恰當，挫折承受力差,。

(2)建立合乎自身實際的抱負水平;培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì);理智地對待挫折和失敗,。

3.1920年，在印度西北部的山區(qū),，發(fā)現(xiàn)兩個“狼孩”,。當她們回到人間時，仍用四肢行走,，膝蓋著地,，用嘴舔地面上的水;不肯穿衣服，怕強光,，深夜嚎叫。其中一個名叫卡瑪拉的女孩大約七,、八,，其智力僅相當于在人類社會生活中6個月嬰兒的智力水平。這一事例說明了什么?

回答要點：人的心理不是自發(fā)產(chǎn)生的,，而是在社會實踐在發(fā)生發(fā)展的,。具有作為心理源的客觀現(xiàn)實和作為反映器官的人腦，三者相互作用,，才能產(chǎn)生正常的心理,。這種相互作用是通過人的實踐活動實現(xiàn)的。人所有的心理現(xiàn)象都是在各種社會實踐活動中發(fā)生發(fā)展起來的,。

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