無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇一
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。
2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3,、由電腦高手制作smart課件,。
4、準備一句反欺凌口號,。
1,、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。
2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)
3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?(同學意見略)
5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。
6,、請胡悅悅同學帶領大家讀口號,。
7、活動結(jié)束,，請班主任老師講話,。
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇二
一些同學在遭遇校園暴力,、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷,，以為只是同學間的“嬉鬧”,。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力,。 校園暴力包括行為暴力,、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍,。
行為暴力主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為,。
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”!
①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價值觀。
②不參與校園暴力,。樹立正確的是非觀念,，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通，解決各種困難和問題,。
④加強自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學法,、懂法、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。
(1)安全第一,，預防為主
校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端,。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點：
①與同學友好相處,。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧,，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化,。我們應該寬宏豁達,，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較,，甚至拳腳相加,，做出降低人格的事情。
②避免自己成為施暴者的目標,。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行,。
③養(yǎng)成善于觀察的好習慣,。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告,。預防暴力重于應對暴力,，而這一切需要我們共同參與。
(2)應對暴力,，臨危不亂
如果我們無法避免危險的發(fā)生,，那么,，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌!保持冷靜,、清醒的頭腦是制勝的關鍵,。我們應克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己,。
①遭受語言暴力時的自救
應對語言暴力,，我們通常可以采取以下方式：
一是淡然處之,。二是自我反省,。三是無畏回應。四是肯定自己,。五是調(diào)整心理,。六是法律維權(quán)。 ②遭受行為暴力時的自救
如果被攻擊者毆打,，我們該怎么辦?
一是找機會逃跑。
二是大聲呼救,。
三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會,。
四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略,。
五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭,，盡力保護頭部,，尤其是太陽穴和后腦。 在人身和財產(chǎn)雙重危險時,，應以人身安全為重,，舍財保命，以免受到更激烈的傷害,。
(3)及時報告,，以法維權(quán)
由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮,。一些同學不敢把事情告訴家長和老師,，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證,，成為“沉默的羔羊”,。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,，一定要在第一時間向家長,、老師或警察求助,，采取最有效的救助措施。 要應對暴力,，我們必須增強五個意識：
第一,，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的,。
第二,，要有強烈的自我保護意識。
第三,，要有方法和策略意識,。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干,。
第四,，要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識,。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五,，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識,。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示,。
我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下,，盡自己所能及時伸出援助之手。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇三
打架斗毆是校園里最常見的暴力行為,，通常是一些品德較差的大同學,，自以為有力氣，就以大欺小,、以強凌弱來毆打校內(nèi)外的學生,。除此之外，還有這伙中學生與另一伙中學生相互毆斗的現(xiàn)象,，也稱為學生打群架,。中學生打架斗毆破壞了學校的正常秩序，給學校帶來了不好的聲譽,，對學生的身心造成傷害,，其危害性是顯而易見的。
不難發(fā)現(xiàn),，中學生打架斗毆的發(fā)生具有時間上的規(guī)律性：
(1)放學 時,。中午或傍晚放學,，特別是周末中午，一些與校內(nèi)學生有聯(lián)系的校外少年,，還有被學校開除的不良少年,，站在門口尋找機會打架。同時,，大批學生出校時易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架,。
(2)考試結(jié)束時。每個學期的期中和期末考試后,，老師忙于批改試卷,，學生普遍松口氣，一些不良學生就惹是生非,，易發(fā)生打架斗毆,。
(3)秋季開學時,。新生剛?cè)雽W,，學校老同學串聯(lián)的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的,，往往采用暴力攻擊的手段來解決。
(4)課外游樂活動時間,。不少學生喜歡到校外去打桌球,、玩電子游戲和相聚郊游等,。由于社會活動場所管理不嚴，人員復雜，學生之間常因爭輸贏,、爭地盤而發(fā)生沖突,，導致打架斗毆,。
(5)節(jié)假日。由于休息時間，有的學生家長又不在家中，在無事可做的情況下，有的學生就跑到外面去，易發(fā)生打架,，甚至相約互斗,。
這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學校門口或附近地區(qū),，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財,，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或?qū)W習用品等,，并不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈,，影響他們的學習生活,，而且造成許多家長人心惶惶,，對孩子的身心和教育擔驚受怕。
有的中學生由于心中的不滿,、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄,。在一些中學生里可以看到被學生破壞的課桌椅、墻壁,、門窗等，其中一部分就是有的學生發(fā)泄情緒實施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物,。
(四)爭風吃醋。
青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的,。但由于中學生心理不夠成熟,，往往會因為女生而產(chǎn)生嫉妒,、排擠甚至仇恨的心理,。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件,。
青少年攻擊行為還有一種特殊的情況,，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為,。國內(nèi)外研究表明,，青少年精神疾病患者的一個主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙,、幻覺和妄想作用,、智力障礙、情緒情感激烈等,。在這種異常心理的支配下,，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為,，給他人造成輕重不等的傷害,，極端嚴重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥,，表現(xiàn)為多動,、多話、任性和注意力不集中等,，比較嚴重地影響患者的學習和生活,，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為,，常有攻擊性,，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動的表現(xiàn),，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為,，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如,，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙,，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物,。再如,，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動行為,，造成對他人的攻擊,。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的,，所以應提醒人們給予特殊的注意,。
校園暴力從根本上說是社會暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢頭發(fā)展下去,，無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價值,，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差,，無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患,。這種由家庭,、社會和學校多方造成的校園“惡瘤”，如果不在校園內(nèi)得到應有的遏制,，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價,。
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困,、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激,。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關愛和安全感，從而形成“攻擊性人格”,。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小,，一方面釋放壓抑,，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學中樹立“威信”,?？梢姡狈﹃P愛,、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因,。
老師不論出于什么目的體罰學生，帶來的負面影響都是嚴重的,。老師施暴在前,，學生想要對抗在后，這也是“榜樣的力量”吧!
現(xiàn)在老師對學生體罰的事件,，雖還是時有發(fā)生,，但已大大減少，這正是教師觀念進步的體現(xiàn),。而校園“冷暴力”卻常常被忽略,。校園“冷暴力”是指在教育過程中，老師對“問題學生”采取不理睬,、疏遠,、隔離及在語言上進行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動,，但其殺傷力更大,。老師如果對向個性較強的孩子采取“冷暴力”的話，將會極大地傷害孩子的自信和自尊,，輕則導致他們厭學,，重則造成自閉的后果，還可能會影響到他們的心理健康,，極易成為校園暴力的施暴者,。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇四
班會時間： 2019年9月28日
班會地點： 六一班教室
主持人：
班會議程：
校園欺凌
主要是指在校學生之間,、學生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌,、體罰,、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。由于校園欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學生,，并且欺凌行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊,，因此大家習慣稱其為校園欺凌。
對在校園里悄然“滋長”的校園欺凌,，我們該如何抵制呢?
一,、抵制校園欺凌，辨別是前提
一些同學在遭遇校園欺凌,、生命安全受到威脅時卻全然不知,，以為校園欺凌僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園欺凌時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”,。要抵制校園欺凌,，首先要具備對校園欺凌的識別能力。
校園欺凌包括行為欺凌,、語言欺凌和心理欺凌,。行為欺凌在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍。 行為欺凌主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索,、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
二,、向校園欺凌說“不”
頻頻發(fā)生的校園欺凌打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園欺凌說“不”! ①不崇拜欺凌文化,，要形成正確的價值觀。
②不參與校園欺凌,。樹立正確的是非觀念,，堅決不充當校園欺凌行為中的幫兇。 ③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通，解決各種困難和問題,。 ④加強自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園欺凌產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學法,、懂法、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以
法律來保護自身的合法權(quán)益。
三,、保護自己,，關注他人
(1)安全第一，預防為主
校園欺凌的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí),、事端。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點：
①與同學友好相處,。有的同學遇到矛盾時,，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化,。我們應該寬宏豁達,，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較,，甚至拳腳相加,，做出降低人格的事情。
②避免自己成為施暴者的目標,。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發(fā)地帶,，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行,。
③養(yǎng)成善于觀察的好習慣,。多留意身邊發(fā)生的事，很多欺凌事件的信息可以從校園同學間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告,。預防欺凌重于應對欺凌,，而這一切需要我們共同參與。 (2)應對欺凌，臨危不亂
如果我們無法避免危險的發(fā)生,，那么,，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌!保持冷靜,、清醒的頭腦是制勝的關鍵,。我們應克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己,。
①遭受語言欺凌時的自救
應對語言欺凌,，我們通常可以采取以下方式：
一是淡然處之,。二是自我反省,。三是無畏回應。四是肯定自己,。五是調(diào)整心理,。六是法律維權(quán)。
②遭受行為欺凌時的自救
一是找機會逃跑,。二是大聲呼救,。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒,。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷,，那么應雙手抱頭,，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦,。
在人身和財產(chǎn)雙重危險時,，應以人身安全為重，舍財保命,，以免受到更激烈的傷害,。
(3)及時報告，以法維權(quán)
由于校園欺凌事件的隨機性,，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮,。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警,，甚至警方破案后也不敢出面作證,，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的欺凌事件的發(fā)生,。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施,。
要應對欺凌,，我們必須增強五個意識：
第一，要有依法的意識,。違法行為是不受法律保護的,。
第二，要有強烈的自我保護意識,。
第三,，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干,。
第四，要有見義勇為,、見義智為,、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,。
第五,，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時候出示,。
我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄,，當他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下,，盡自己所能及時伸出援助之手,。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇五
1.自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。
2.能夠正確處理生活中的各種沖突,，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭,。
3.認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法,。
掌握與校園暴力做斗爭的方法,，學會自我保護。
學會巧妙地處置校園暴力,。
1,、教師準備：教材、多媒體課件,、搜集典型的校園暴力事例等,。
2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力,。
一,、觀看《校園暴力》視頻，引入新課,。
1,、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?
學生結(jié)合觀看的視頻和及生活實際回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園暴力是個全球性的問題,。(板書)
2、學生閱讀“專家訪談”后回答,。
討論：校園暴力有什么危害?
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。(板書)
3,、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?
學生: 曾經(jīng)是校園暴力的受害者;學習差表現(xiàn)差的學生;愛歧視的學生;在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生;性格孤僻,、心理壓制,，無處發(fā)泄的學生……
4、社會,、學校,、我們對校園暴力的態(tài)度?
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策?
學生回答,。
◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師,。
◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。
◆不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路,。
◆暴力容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中。
◆暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落,。
◆容易遭暴力的襲擊的對象：低年級學生,，弱小的學生。
◆暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師,、學校,、家長或者公安機關;傷勢嚴重的立即打120急救,。
◆反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評,、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時沖動,。這么做，值得嗎?
◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打,，你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎?
◆學校有政教處,，有法制校長,，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關,，必要可撥打110等,。
◆法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。
◆忍一忍風平浪靜,，退一步海闊天空。
閱讀下列材料,，回答問題：
2 02019年校園的血案40天5宗
3月23日,，福建南平市實驗小學發(fā)生兇殺事件，兇徒鄭民生殺害了8個孩子,，還有5個孩子重傷,。
4月12日，在廣西合浦某小學門前又發(fā)生了一起兇殺事件,，2人死亡,、5人受傷，其中包括多名小學生,。
4月28日,，廣東雷州兇殺案,，一男子持刀砍傷16名師生,。
4月29日，江蘇泰興傷人事件,，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人,。
4月30日，山東濰坊校園的血案,，一男子在小學內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚,。
師：讀完這些材料你想說些什么?
學生回答：
據(jù)有關部門調(diào)查：在校中小學生有30%有過被校內(nèi),、校外不法分子敲詐、勒索,、搶劫,、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷,，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權(quán)益,。
學生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護,。
(2)你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?
學生回答：
①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
③積極尋求家長、學校和社會的保護;
④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益
6,、實踐營地
班級以小組為單位共同討論,，設計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng)。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇六
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。
(1)說說你所在的班級有沒有“小霸王”呢?說說他們的“惡行”
橫行校園“小霸王
很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象,。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學,、辱罵、戲弄,、諷刺,、孤立同學，甚至敲詐勒索,、搶奪同學物品等,，給身邊人帶來極大的身心傷害。
(2)交流
被同學欺負了怎么辦?
小學生該如何防止校園欺凌呢?
(1) 當受到欺凌時,，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。
(2)你要勇敢,、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開,。
(3)為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師,、家長及警察求助,。
(4)當看見別的同學受到欺負時,，也要向老師報告，不要視而不見,，成為冷漠的旁觀者,。
學會善待他人
通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的強大,，不僅給他人帶來很大的傷害,，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。
人人都是平等的,，我們要學會善待他人,。關心、幫助,、寬容他人才可以得到真正的快樂,，這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。
在本次活動中,，學生們進行了熱烈的討論,，對關系到自身安全的各個問題進行了交流，并有了更進一步的重視,。學生們對安全的理解有了更進一步的認識,，也對如何保護好自身的安全有了進一步的理解，并掌握了一些保護自身安全的小知識,。相信只要把安全的觀今深入到每個學生的日常生活中,，一定會創(chuàng)造出一個更好學習生活環(huán)境。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇七
1.讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認清校園欺凌帶來的負面影響,。
2.通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。
3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力,，進而學會保護自己。
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略,。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當危險的,，所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子,。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習,，日后的成長令人擔憂,。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園欺凌事件：
2019年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè),、監(jiān)督背書的權(quán)力,，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞,。 2019年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打,。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚,，經(jīng)手術切除了脾臟。 2019年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網(wǎng)友廣泛關注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,，其中小學生有2人,，中學生4人，3人已輟學,。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘。
二,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因 校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會因素,，也與教育工作者和學校管理有關,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：
第一,、學習壓力大，無法通過正常渠道排解,。
第二,、 心理不健康，精神空虛,。
第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡、電視,、電影,、廣播、報刊等),，社會暴力文化的影響,。
校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。 對于施暴者而言：給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路,。 對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學,。
1.索要錢物，不給就拳腳相加;
2.以大欺小,，以眾欺寡;
3.為了一點小事,，大打出手;
4.同學之間因“義氣”之爭;
5.不堪長期受辱，以暴制暴。
第一,，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,，導致眼前吃虧,。
第二、要及時報告,。我們也要認識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三,、要搞好人際關系,，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛,、良好人際關系的學生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象,。
第四,、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端,。 課堂小結(jié) 校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生,。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇八
1.讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原由,，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2.通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。
3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機,。掌握應對校園欺凌的正確辦法,，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己,。
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,，掌握正確應對校園欺凌的辦法和策略。
教學過程：
校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當危險的,，所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子,。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習,，日后的成長令人擔憂,。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園欺凌事件：
2019年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè),、監(jiān)督背書的權(quán)力,，向另外6個孩子要錢,。錢沒給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞。 2019年6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,， 這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就頻繁被其他同學無故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟,。 2019年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關注,。據(jù)了解此次涉事女生有9人,，其中小學生有2人，中學生4人,，3人已輟學,。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘,。
有家庭原由,，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原由有以下幾個方面：
第一、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解,。
第二、 心理不健康,，精神空虛,。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡,、電視,、電影、廣播,、報刊等),，社會暴力文化的影響。
校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。 對于施暴者而言：給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架,，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
1.索要錢物,，不給就拳腳相加;
2.以大欺小,，以眾欺寡;
3.為了一點小事，大打出手;
4.同學之間因“義氣”之爭;
5.不堪長期受辱,，以暴制暴,。
預防欺凌的方法：
第一，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,，導致眼前吃虧,。
第二、要及時報告,。我們也要認識到勒索,、敲詐頻繁是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此,，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校,、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。
第三,、要搞好人際關系，強化自我保護意識,。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個有廣泛、良好人際關系的學生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象,。
第四、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端,。 課堂小結(jié) 校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助,、互相諒解,、互相包容，讓我們遠離校園欺凌,，做個健康陽光的學生,。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇九
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。
2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3,、由電腦高手制作smart課件,。
4、準備一句反欺凌口號,。
1,、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。
2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)
3,、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)
4,、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)
5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,，請大家說說想法。
6,、請胡悅悅同學帶領大家讀口號,。
7、活動結(jié)束,，請班主任老師講話,。
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者,、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2019年通過了一個宣言,，號召國家,、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇十
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”,。
背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起,，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段,。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件,。
目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法,，更好地認識什么是校園暴力,，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭,，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸,。
1,、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》,，人手一份，制作多媒體課件,、并搜集典型的校園暴力事例等,。
2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》,，事先熟知《守則》內(nèi)容,，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考,，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容,。
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生,，或理解不準,，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌,。
發(fā)生在學校校園內(nèi),、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,，由老師,、同學或校外人員，蓄意濫用語言,、軀體力量,、網(wǎng)絡、器械等,，針對師生的生理,、心理、名譽,、權(quán)利,、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬,。
圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌,，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱,，以多欺少,。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害,?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足,，以自我中心,，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,、不安,，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影長期難以平復,。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生,。
2、觀看校園暴力視頻,，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進而討論校園欺凌的危害,，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3,、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件，并讓學生結(jié)合生活實際,，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。學生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因,。
1月9日,，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。
2月28日,，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆侮辱拍照上傳空間。
4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪,。
4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光,。
4月17日,，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日,，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打,，捅傷。
5月12日,，福建晉江學生校外打架一死兩傷,。
5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件,。
6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生,。
6月21日,，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日,，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆,。
此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：
1,、同學間發(fā)生矛盾時,，作為當事人，我們應該如何解決?
2,、矛盾一時難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對?
這三個問題,，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時,、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時采取措施避免傷害,。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考,。
某中學一女生食堂打飯時,，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到,，竟遭到多名女生毒打,，其中一位打人后，還做出勝利的手勢,。根據(jù)以上案例,，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?
引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：
1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3,、積極尋求家長,、學校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益,。
對本次活動進行總結(jié),，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題,，只會造成惡果,，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時及時找老師解決,，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力,。
總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助,、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”,。這節(jié)課后，希望同學們進一步向家長,、老師請教自我保護的手段,，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力,，做個健康陽光的學生。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇十一
同學們,，今天我們的主題班會是《杜絕校園欺凌 構(gòu)建和諧校園》,。校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為,。主要表現(xiàn)形式有：一,、索要錢物，不給就威逼利誘,。二,、以大欺小，以眾欺寡,。三,、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體,，侮辱他人性格,。四、同學們因“義氣”之爭,，用暴力手段爭短論強,。 在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件,，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆,，她們效仿網(wǎng)絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡,。南京一名初中生被高年級學生索要錢物,，拒絕后遭到毆打,，還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心,。他們的心靈已被扭曲,，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線,，人人聞之而唾罵,。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害,，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害,。“欺凌者”由于長期欺負別人,，內(nèi)心得到極大滿足,，以自我為中心，對同學缺少同情心,，如不及時反省及改正,，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視,，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影，長期難以平復,。所以,，受“欺凌”的同學應該堅強勇敢，當受到欺凌時報告學校,，讓學校來處理,。告訴家長，讓家長來處理,。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過錯,。
我們學校，有關心和關愛我們的老師,，為我們的安全保駕護航,，有樂于奉獻愛心的同學，為有困難的同學送來溫暖,。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生,，多數(shù)已被學校的老師及時阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化,。同學之間只有互愛互助,，團結(jié)一致;使我們每個人都享受公平公正，實現(xiàn)人人平等,，才能讓我們在校園里快樂地成長,。
當你穿過車水馬龍的街道時,，當你置身于人山人海的廣場時，當你安安全全地穿過人行橫道時,，當你自覺地撿起校園的一片紙屑,，當你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境,。我們不要打破這些秩序,，我們要共同來維護它，共同來建設我們自己的美好生活環(huán)境,。
我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛,，也要讓周圍的花朵開得鮮艷,，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風景,。從我做起,，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為 ,，構(gòu)建和諧校園,，做優(yōu)秀好少年。
2019.9.19
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇十二
認真貫徹落實國務院印發(fā)的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,，治理發(fā)生在學生之間,，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,，實施欺負,、侮辱造成傷害的行為，為學生提供一個良好的學習,、成長環(huán)境,，郯城縣第五中學召開“專項治理校園欺凌”主題班會。
主題班會首先以近期各地發(fā)生的“校園欺凌事件”為實例,，讓學生明確“校園欺凌事件”的概念,，告誡學生“以大欺小”、“倚強凌弱”其實質(zhì)就是欺凌;
其次學校安全辦配合政教處要求全體班主任進班收繳竹棍,、水果刀,、火機等危險物品，將校園安全事故扼殺在萌芽中;
接下來加強對學生文明上網(wǎng)的教育,，要求全體學生文明上網(wǎng),，網(wǎng)上聊天時不說臟話、不罵人,，杜絕因網(wǎng)上聊天引發(fā)打架斗毆事件的發(fā)生;
最后,，開放學校心理輔導室,，由專業(yè)教師對學生進行心理輔導，引導學生向健康積極的方向發(fā)展,。
郯城縣第五中學本次專項治理工作將會常抓不懈,，學校政教處、安全辦對本項工作將采取及時調(diào)度的方法,，治理期間如發(fā)生校園欺凌事件將及時通報處理,，造成惡劣影響的將聯(lián)合地方執(zhí)法部門進行處理，強化治理力度,，為學生提供積極,、向上、健康的成長環(huán)境,。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇十三
活動目的及意義:不管是言語上還是身體上的攻擊,，都是校園欺凌，校園暴力行為,。在校園暴力欺凌發(fā)生的時候,，我們該如何抵制呢?我們應該保護自己，應對暴力,，臨危不亂 ,，及時報告，以法維權(quán) ,。讓學生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的,，因為欺凌對「受傷者」造成傷害外，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害,?！钙哿枵摺归L期欺負別人，會很自我中心,，對同學缺少同理心等等,，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚，不安等等,。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣,。所以，欺凌是學校須正視并加以制止及預防的問題,。但同學和家長的合作也很重要的,。
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。
2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3,、由電腦高手制作smart課件,。
4,、準備一句反欺凌口號。
1,、開場白,。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)
3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?(同學意見略)
5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。
6,、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7,、活動結(jié)束,，請班主任老師講話。
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。
一些同學在遭遇校園暴力,、生命安全受到威脅時卻全然不知,，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”,。要抵制校園暴力,，首先要具備對校園暴力的識別能力。
校園暴力包括行為暴力,、語言暴力和心理暴力,。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。
行為暴力主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索,、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!
①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價值觀,。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇,。
③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通,，解決各種困難和問題。
④加強自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄,，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學法,、懂法、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。
(1)安全第一,，預防為主
校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端,。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點：
①與同學友好相處,。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,，最終只能使得矛盾不斷升級,，不斷激化。我們應該寬宏豁達,，不應為一丁點兒小事僵持不下,，斤斤計較，甚至拳腳相加,，做出降低人格的事情,。
②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,，不要公開顯露自己的財物,。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,，我們在這些地方活動時尤其要注意,，最好結(jié)伴而行。
③養(yǎng)成善于觀察的好習慣,。多留意身邊發(fā)生的事,，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對我們打擊報復,，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力,，而這一切需要我們共同參與。
(2)應對暴力,，臨危不亂
如果我們無法避免危險的發(fā)生,，那么，在危險發(fā)生的時候,，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵,。我們應克服心里的恐懼,，積極地去解決問題或者本能地保護自己,。
①遭受語言暴力時的自救
應對語言暴力,，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?/p>
一是淡然處之,。二是自我反省。三是無畏回應,。四是肯定自己,。五是調(diào)整心理,。六是法律維權(quán),。
②遭受行為暴力時的自救
如果被攻擊者毆打,，我們該怎么辦?
一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會,。四是求饒,。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略,。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭,，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦,。
在人身和財產(chǎn)雙重危險時,，應以人身安全為重,，舍財保命，以免受到更激烈的傷害,。
(3)及時報告,，以法維權(quán)
由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮,。一些同學不敢把事情告訴家長和老師,，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證,，成為“沉默的羔羊”,。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,，一定要在第一時間向家長,、老師或警察求助，采取最有效的救助措施,。
要應對暴力,，我們必須增強五個意識：
第一，要有依法的意識,。違法行為是不受法律保護的,。
第二，要有強烈的自我保護意識,。
第三,，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干,。
第四，要有見義勇為,、見義智為,、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,。
第五,，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時候出示,。
我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄,，當他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手,。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇十四
1,、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。
3,、準備一句反欺凌口號。
1,、開場白,。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行多是九
年制的義務教育制度,，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。
3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?
5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。
6,、請胡悅悅同學帶領大家讀口號,。
7,、活動結(jié)束，請班主任老師講話,。
班會效果：
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇十五
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”,。
背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%,，初中成校園暴力事件高發(fā)階段,。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件。
目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容,，使同學們明禮守法,，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性,，如何預防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸,。
1、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》,，人手一份,，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等,。
2,、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容,，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容,。
1,、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準,，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學生明確何為校園欺凌,。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中,、學校的教育活動中,，由老師、同學或校外人員,，蓄意濫用語言,、軀體力量、網(wǎng)絡,、器械等,，針對師生的生理、心理,、名譽,、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人,。通常欺負者不覺得自己不對,，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌,，簡單來說就是以大欺小,，以強凌弱，以多欺少,。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心,，對同學缺少同情心,，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐,?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影長期難以平復,。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生,。
2、觀看校園暴力視頻,，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害,，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。
3,、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件，并讓學生結(jié)合生活實際,，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學生會根據(jù)平時的生活實際,，總結(jié)出一些原因,。
1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架,，目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。
2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間,。
4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日,，北京105中學一女生遭輪番扇耳光,。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。
4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘,。
4月30日,，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。
5月12日,，福建晉江學生校外打架一死兩傷,。
5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件,。
6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生,。
6月21日,，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日,，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆,。
此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：
1,、同學間發(fā)生矛盾時,，作為當事人，我們應該如何解決?
2,、矛盾一時難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應對?
這三個問題,，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救,。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考,。
某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角,，沒想到,，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢,。根據(jù)以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?
引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己,，并引導學生回答：
1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3,、積極尋求家長,、學校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益,。
對本次活動進行總結(jié),，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題,，只會造成惡果,，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時及時找老師解決,，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力,。
總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,，希望同學們進一步向家長,、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力,。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生,。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇十六
為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,，加強法制教育，規(guī)范學生行為,，促進學生身心健康發(fā)展,，通過班會使學生開展了自查和反省，努力為孩子們創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境,。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為,。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康,。
1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年
本月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟,。
2,、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生
5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議,。視頻中,，學生遭多人連番踢踹，被按進糞坑,，被打得滿臉是血,。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實，該學生系該校初三學生,，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查,。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學女生被扇25巴掌
6月29日,，福建南安水頭,，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警,。視頻中,，這段流出的視頻，時長共3分40秒,。視頻顯示,，女生扎著長長的馬尾辮,，白衣黑裙，被10多個學生圍著,，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,，其中一名女孩,，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
4,、7女3男扒光一女生
目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子,，因當時洗車的人太多,，他沒在意，后來圍觀學生越來越多,，有20多個,。
5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了
11月23日下午,，qq空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑,，視頻畫面之外,，不時傳來陣陣狂笑。
視頻畫面中,，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿,、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑,。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女生遭38次掌摑,。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,，而打人者與被打者均為該校學生,。
校園欺凌主題班會背景 小學生校園欺凌主題班會篇十七
活動目的: 讓學生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌對「受傷者」造成傷害外,，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害,。「欺凌者」長期欺負別人,，會很自我中心,，對同學缺少同理心等等，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,，不安等等,。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,，欺凌是學校須正視并加以制止及預防的問題,。但同學和家長的合作也很重要的。
1,、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。
3,、由電腦高手制作smart課件。
4,、準備一句反欺凌口號,。
1、開場白,。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,，影響健康，甚至影響人格發(fā)展,。
2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3,、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4,、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,，請大家說說想法,。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號,。
7,、活動結(jié)束,，請班主任老師講話。
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。
