作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

預(yù)防校園欺凌 主題班會(huì)教案 預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案(小學(xué)篇一

1,、通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。

2,、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助,，共建平安校園。

使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,，學(xué)會(huì)正確面對校園欺凌,，保護(hù)自己。

一,、談話導(dǎo)入主題

同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)的地方,，這里承載著我們的夢想，但是,，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命,，將是何等的悲哀?。　氨┝Α?，它不但可以摧殘你的肉體,；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨,，嚴(yán)重時(shí),，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌,，建平安校園”,。

二、有關(guān)校園欺凌的事例

近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案,，一樁樁,、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全,。

1,、女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,，引起宿舍其他女生的“公憤”,，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭,，不料竟將其打成10級傷殘。

2,、多人圍毆女生事件

11月23日下午,，校園欺凌主題班會(huì)空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,，視頻畫面之外,，不時(shí)傳來陣陣狂笑,。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女生遭38次掌摑,。據(jù)了解,，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生,。

3,、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日,，福建南安水頭,，一小學(xué)女生被打視頻流出,，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中,，這段流出的視頻,，時(shí)長共3分40秒。視頻顯示,，女生扎著長長的馬尾辮,，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著,，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,，其中一名女孩,，一邊動(dòng)手扇巴掌,，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”

4,、福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打,。8日晚,，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。

三、學(xué)會(huì)正確面對校園欺凌

這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽,！然而暴力的腳步并沒有停下來,，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演,，它仍在繼續(xù),。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視,，積極行動(dòng)起來,，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全,。同時(shí),，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對欺凌的應(yīng)急方法：

1、在威脅與暴力來臨之際,，首先告訴自己不要害怕,。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的,、同學(xué)與老師,，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方,，千萬不要輕易向惡勢力低頭,。

2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警,，或者大聲呼喊求救,。

3、如果危險(xiǎn)發(fā)生,，可用自己的書包,、掃把,、凳子,、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊,；若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況,，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗,，不讓歹徒進(jìn)來,。

4、如果受到傷害,，一定要及時(shí)向老師,、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象,，如果一味縱容他們,，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中,。

5,、如果周圍有人，要大聲喊叫,，引人注意,，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮,。

6,、要冷靜面對，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離,。

7,、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店,、民宅,。

四、總結(jié)談話

我們都生活在一個(gè)由親情、道德,、責(zé)任,、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連,，每一個(gè)人的自身都與家庭相連,，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長,，為了家庭的幸福,，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來,，一起反校園欺凌,，建平安校園。

預(yù)防校園欺凌 主題班會(huì)教案 預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案(小學(xué)篇二

1,、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。

2,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3,、為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略,。

活動(dòng)一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后,，教師進(jìn)行簡單的歸納,，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

2010年9月30日下午3時(shí)50分,，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡,。

2010年10月24日下午4時(shí)20分,，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角,，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,，巨某因流血過多,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

2010年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗,，被史某用雕刻小刀刺傷,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會(huì)因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一,、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò),、電視,、電影,、廣播、報(bào)刊等）,，社會(huì)暴力文化的影響。

活動(dòng)三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析,，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害,。之后,，教師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人,、家庭,、學(xué)校、社會(huì)四方面來看校園暴力危害,。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可,，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路,。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害,；厭學(xué)甚至輟學(xué),。

活動(dòng)四：如何預(yù)防校園暴力？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加,；

2、是以大欺小,，以眾欺寡,；

3、是為了一點(diǎn)小事,，大打出手,；

4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭,；

5,、是不堪長期受辱，以暴制暴,。

這一環(huán)節(jié),，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后,，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意,，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言,，以下幾個(gè)方面可參考：

第一,，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕,，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,，就會(huì)帶來了更不良的后果,。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二,、要及時(shí)報(bào)告,。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚(yáng),，相反的會(huì)在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個(gè)有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象,。

第四、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育,，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),，以免引起更大的爭端,。

活動(dòng)五：課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來說是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”,。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長,、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。

預(yù)防校園欺凌 主題班會(huì)教案 預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案(小學(xué)篇三

不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌,，校園暴力行為,。在校園暴力欺凌發(fā)生的時(shí)候，我們該如何抵制呢,？我們應(yīng)該保護(hù)自己,，應(yīng)對暴力，臨危不亂,，及時(shí)報(bào)告,，以法維權(quán)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何形式的欺凌行為都是不可接受的,，因?yàn)槠哿鑼Α甘軅摺乖斐蓚ν?，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害?！钙哿枵摺归L期欺負(fù)別人，會(huì)很自我中心,，對同學(xué)缺少同理心等等,，而「旁觀者」會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚，不安等等,。同時(shí)間也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣,。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問題,。但同學(xué)和家長的合作也很重要的,。

1,、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2,、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片,。

3、由電腦高手制作smart課件,。

4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。

1,、開場白,。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程,，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。

2、下面請每個(gè)同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。（略）

3,、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件,。（播放校園欺凌記實(shí)片）

4,、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢,？（同學(xué)意見略）

5,、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌？,，請大家說說想法,。

6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號,。

7,、活動(dòng)結(jié)束，請班主任老師講話,。

鼓勵(lì)學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2002年通過了一個(gè)宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中,。

一,、抵制校園暴力，辨別是前提

一些同學(xué)在遭遇校園暴力,、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知,，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷,，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”,。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識(shí)別能力,。

校園暴力包括行為暴力,、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍,。

行為暴力主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為,。

二,、向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的.寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價(jià)值觀,。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),，主動(dòng)與他人溝通,，解決各種困難和問題。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念,。施暴者法律意識(shí)淡薄，對法律無知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因,。我們要學(xué)法,、懂法、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

三,、保護(hù)自己,，關(guān)注他人

（1）安全第一，預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí),、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處,。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),，最終只能使得矛盾不斷升級,，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加,，做出降低人格的事情,。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品,，不要公開顯露自己的財(cái)物,。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,，我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,。多留意身邊發(fā)生的事,，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對我們打擊報(bào)復(fù),，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力,，而這一切需要我們共同參與,。

（2）應(yīng)對暴力，臨危不亂

如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么,，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,，我們一定不要驚慌！保持冷靜,、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵,。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己,。

①遭受語言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對語言暴力,，我們通常可以采取以下方式：

一是淡然處之,。二是自我反省,。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己,。五是調(diào)整心理,。六是法律維權(quán)。

②遭受行為暴力時(shí)的自救

如果被攻擊者毆打,，我們該怎么辦,？

一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救,。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì),。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略,。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭,，盡力保護(hù)頭部,，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),，應(yīng)以人身安全為重,，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害,。

（3）及時(shí)報(bào)告,，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮,。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證,，成為“沉默的羔羊”,。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生,。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長,、老師或警察求助,，采取最有效的救助措施。

要應(yīng)對暴力,，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：

第一，要有依法的意識(shí),。違法行為是不受法律保護(hù)的,。

第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),。

第三,，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干,。

第四，要有見義勇為,、見義智為,、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實(shí)施救助,。

第五,，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時(shí)候出示,。

我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄,，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí),，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手,。

預(yù)防校園欺凌 主題班會(huì)教案 預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案(小學(xué)篇四

校園,，本該是一方凈土，文明的殿堂,。然而,，近來，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生,，有老師打?qū)W生的，有學(xué)生打老師的,，有學(xué)生打?qū)W生的,，也有校外人員進(jìn)入校園行兇鬧事的,，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。人們不無憂慮地發(fā)現(xiàn),，原本應(yīng)該用美好,、純真等詞來形容的花季少年，卻越來越多地與暴力,、喋血,、行兇等詞聯(lián)系在一起―――也許我們早一點(diǎn)意識(shí)到，早一點(diǎn)給他們以更多的關(guān)心和溫暖,，早一點(diǎn)了解他們的心理狀況,，那么也許結(jié)果就不會(huì)是這樣了。

眾多青少年犯罪的案例,，專家們分析：符合以下幾種情況越多的青少年越有可能出現(xiàn)暴力犯罪行為,。

1、流浪學(xué)生危害校園

一些流浪學(xué)生多半沒有得到良好的家庭教育,，在校又因成績差而受到冷落,，過早地流浪社會(huì)和一些不良社會(huì)青年混在一起。這些同學(xué)一旦自己受點(diǎn)委屈就勾結(jié)校外的社會(huì)青年對同學(xué)進(jìn)行毆打報(bào)復(fù),。

2,、性格嚴(yán)重內(nèi)向

性格嚴(yán)重內(nèi)向一般會(huì)導(dǎo)致與他人交流產(chǎn)生障礙，而從心理學(xué)的角度來說,，與他人交流,、向外界發(fā)泄自己的情緒，有利于人的心理問題自我調(diào)節(jié),。而由于自身性格過于內(nèi)向,，不喜歡或者難以與其他同學(xué)、老師,、家長交流,，而使所有事情全部壓積于內(nèi)心，久而久之,，容易造成看待其他問題過于偏激,，而且一個(gè)人自身承受壓力的程度是有限的，長久無法得到釋放,，一旦爆發(fā)極可能產(chǎn)生非常沖動(dòng)的后果,。

3、家庭不和睦

一個(gè)溫暖幸福和睦的家庭,，無疑會(huì)對孩子的成長起到極好的影響,；而一個(gè)冰冷分裂殘缺的家庭，對孩子的心理極易產(chǎn)生不良影響,。不少有暴力傾向的學(xué)生,，家庭生活都不幸福,，心理學(xué)家認(rèn)為，家庭暴力是造成校園暴力的根源,。家庭暴力有兩種方式：一種是顯性的,，即“棍棒式的強(qiáng)制”；另一種是隱性的,，即“溫柔的強(qiáng)制”,。它們都會(huì)給孩子帶來心理壓力。此時(shí)如果再遭遇父母離異,、家庭“戰(zhàn)爭”,、極度貧困等負(fù)面刺激，就很容易形成一種“攻擊性人格”,。

4、喜歡虐待小動(dòng)物

毫無原因的喜歡虐待小動(dòng)物,，這種日常行為表現(xiàn),，體現(xiàn)出性格中存在的缺陷。天性殘忍的人并不多,，屬于極為少數(shù)的人群,，他們在虐待動(dòng)物過程中感受到一種身為強(qiáng)者的快感；而大多是后天由于某種原因或刺激造成的,，比如本身性格懦弱,，經(jīng)常受到同學(xué)的取笑、老師的輕視,，為了證明自己“勇敢”“大膽”,，進(jìn)而采取過分殘忍的手段，從而造成心理扭曲,。

5,、好勝心理轉(zhuǎn)變?yōu)楹枚沸睦?/p>

一般情況下，好勝應(yīng)該是一種督促進(jìn)步的心理狀態(tài),，但由于有些同學(xué)性格孤僻,，好勝心轉(zhuǎn)變?yōu)楹枚罚^不服人,，進(jìn)而發(fā)展成為了對比自己條件好,，或者學(xué)習(xí)等某方面比自己更強(qiáng)的同學(xué)的強(qiáng)烈嫉妒心理，從而可能對這些同學(xué)采取暴力行為進(jìn)行發(fā)泄,。

6,、個(gè)人英雄主義，崇拜偶像

許多同學(xué)都有英雄主義情結(jié),，崇拜影視作品中那些“除暴安良”的英雄人物或者是“以暴制暴”的強(qiáng)者,，幻想自己也能像他們一樣強(qiáng)大,，能控制局面，受別人尊敬崇拜,。而影視作品中的“英雄人物”經(jīng)常以個(gè)人英雄主義的姿態(tài)出現(xiàn),，所有問題都是自己解決，而且絕大多數(shù)都是以暴力行為或者被迫以暴力行為來解決問題,。

7,、極其喜歡刀具等危險(xiǎn)器械

許多男生感覺刀具武器等非常具有男人氣質(zhì)，看它們或玩它們時(shí),，能感受到一種男子漢的自豪感,。大多數(shù)男生都玩過刀槍玩具，但當(dāng)他們開始認(rèn)為具有威脅性的真實(shí)武器更有吸引力時(shí),，可能就存在潛在的暴力傾向了,。

8、剛愎自用,，不接受他人意見

由于性格上的`原因,，加上周圍環(huán)境的影響，使得有些同學(xué)性格非常孤傲,，聽不進(jìn)去別人的意見和勸說,，甚至不能接受老師和家長的批評，逆反心理非常強(qiáng),，旁人提出不同意見,，就情緒激烈，越說反抗情緒就越強(qiáng)烈,，甚至因?yàn)橐稽c(diǎn)小問題的不同意見,，就懷恨在心，找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù),。

9,、拉幫結(jié)伙，講兄弟義氣

不少同學(xué)稱兄道弟,，拉幫結(jié)伙,，如果有人欺侮了“他們的人”，那就是和整個(gè)團(tuán)伙過不去,，要講兄弟義氣,，一個(gè)人被欺侮了，其他人當(dāng)然不能坐視不理,，于是義憤填膺,，集體出動(dòng)，要為兄弟報(bào)一箭之仇,。崇尚拉幫結(jié)伙,，講兄弟義氣的同學(xué),，一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，要明白什么才是真正的互相幫助,、同學(xué)友情,。

10、做事不考慮后果,，缺乏對法律的認(rèn)識(shí)

有的同學(xué)考慮問題過于鉆牛角尖,，做事不多考慮，認(rèn)準(zhǔn)了一點(diǎn)就無法想到其他問題,，想不到可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果,，做了以后才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性，但往往這時(shí)候后悔已經(jīng)晚了?，F(xiàn)在的許多孩子在一些問題上,，比如戀愛等方面，非常早熟,，但在健全思維方式,、多角度考慮問題、對法律的了解上,，卻往往表現(xiàn)得非常幼稚。

對于青少年犯罪增多,，有關(guān)專家指出,，其原因就在于我們的社會(huì)制造了這個(gè)“創(chuàng)傷癥候群”。專家說,，目前的應(yīng)試教育屬于淘汰教育體制,，學(xué)生一旦被教育淘汰，就喪失了―切接受基本道德觀念,、法律知識(shí)的機(jī)會(huì),。而社會(huì)又是“一元化”選擇，只要沒有大學(xué)文憑,，孩子的成長,、就業(yè)機(jī)會(huì)就少得可憐，也就會(huì)被社會(huì)淘汰,。被雙重淘汰的`孩子因此成為受歧視的群體,，心理產(chǎn)生挫敗感是必然的，更可怕的是他們心中還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的反社會(huì)傾向,，反過來報(bào)復(fù)社會(huì),。而根據(jù)犯罪心理

學(xué)的觀點(diǎn)，犯罪分子通常會(huì)選擇比其弱勢的群體作為侵害對象,，因此,，未成年人的侵害對象往往都是同齡人,。

施暴學(xué)生同樣是受害者。他們一旦過早染指惡習(xí),，接受了“拳頭硬”的道理,，嘗到了弱者好欺的滋味，日后的成長必然令人擔(dān)憂,。不難想象,，其步入社會(huì)后很難會(huì)嚴(yán)格遵循法律、秩序,，依然信奉暴力則難免頭破血流,，禍害社會(huì)，毀了自己,。而對受害學(xué)生來說,，受辱經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕,，就像胎記一樣,，難以磨滅、撫平,，并進(jìn)而嚴(yán)重影響到成年后的心理健康和健全的性格體系,。另外，教師對學(xué)生的暴行也不容忽視,。某些教師的不當(dāng)教育,、不良言辭會(huì)給年幼的學(xué)生造成厭學(xué)情緒和絕望般的壓力。

預(yù)防校園欺凌 主題班會(huì)教案 預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案(小學(xué)篇五

預(yù)防校園欺凌

12月10日

1,、通過本次主題班會(huì),，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2,、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助,，共建平安校園,。

一、什么叫校園欺凌,？

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

二,、校園欺凌的危害？

1,、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),。

2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展,，導(dǎo)致不健全人格的形成,。

3、破壞社會(huì)秩序,，使人們對法律失去信心,。

三、校園欺凌的預(yù)防措施,？

1,、家庭教育與預(yù)防。

2,、學(xué)校教育與預(yù)防,。

3、社會(huì)教育與預(yù)防,。

4,、在法律層面。

四,、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎,？（舉例子）

五、一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的？

六,、學(xué)習(xí)通知,，發(fā)出倡議。

七,、教師總結(jié),。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí),。