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小學(xué)校園欺凌主題班會教案(十二篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-21 04:02:35
小學(xué)校園欺凌主題班會教案(十二篇)
時間:2024-07-21 04:02:35     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇一

1,、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。

3、由電腦高手制作smart課件,。

4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。

1,、開場白,。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),,由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),,欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,,影響健康,甚至影響人格發(fā)展,。

2,、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)

3,、大家說了很多欺凌事件,,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)

4,、看了這部記實片,,大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,,請大家說說想法,。

6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號,。

7,、活動結(jié)束,請班主任老師講話,。

鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,,如制定課堂規(guī)則,對學(xué)生行為進行限制,,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,,與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動,為欺凌者,、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言,號召國家,、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知,,以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷,,以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力,,首先要具備對校園暴力的識別能力,。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力,。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍,。

行為暴力主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴(yán)重程度的侵害行為,。

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,,為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,,我們要堅決向校園暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化,,要形成正確的價值觀。

②不參與校園暴力,。樹立正確的是非觀念,,堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),,主動與他人溝通,解決各種困難和問題,。

④加強自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄,對法律無知,,這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學(xué)法、懂法,、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,也要以法律來保護自身的合法權(quán)益,。

(1)安全第一,,預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因:一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí),、事端,。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點:

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時,,不愿意吃虧,,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),,最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化,。我們應(yīng)該寬宏豁達,,不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,,甚至拳腳相加,,做出降低人格的事情,。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,,不要公開顯露自己的財物,。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,,我們在這些地方活動時尤其要注意,,最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,。多留意身邊發(fā)生的事,,很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,,避免施暴人對我們打擊報復(fù),,我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力,,而這一切需要我們共同參與,。

(2)應(yīng)對暴力,臨危不亂

如果我們無法避免危險的發(fā)生,,那么,,在危險發(fā)生的時候,我們一定不要驚慌!保持冷靜,、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵,。我們應(yīng)克服心里的恐懼,積極地去解決問題或者本能地保護自己,。

①遭受語言暴力時的自救

應(yīng)對語言暴力,,我們通常可以采取以下方式:

一是淡然處之,。二是自我反省,。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己,。五是調(diào)整心理,。六是法律維權(quán)。

②遭受行為暴力時的自救

如果被攻擊者毆打,,我們該怎么辦?

一是找機會逃跑,。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會,。四是求饒,。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的策略,。五是如果以上退路被攻擊者截斷,,那么應(yīng)雙手抱頭,,盡力保護頭部,尤其是太陽穴和后腦,。

在人身和財產(chǎn)雙重危險時,,應(yīng)以人身安全為重,舍財保命,,以免受到更激烈的傷害,。

(3)及時報告,以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機性,,許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮,。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報警,,甚至警方破案后也不敢出面作證,,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生,。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,,一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,,采取最有效的救助措施,。

要應(yīng)對暴力,我們必須增強五個意識:

第一,,要有依法的意識,。違法行為是不受法律保護的。

第二,,要有強烈的自我保護意識,。

第三,要有方法和策略意識,。在力量懸殊的情況下,,切記不能蠻干。

第四,,要有見義勇為,、見義智為、見義巧為的意識,。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,。

第五,要有強烈的報告意識和證據(jù)意識,。及時上報并注意搜集證據(jù),,以便在需要的時候出示,。

我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄,,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時,在確保自己安全的情況下,,盡自己所能及時伸出援助之手,。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇二

1.讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的負面影響,。

2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,,有效化解危機,。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,,進而學(xué)會保護自己,。

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略,。

校園本是靜美之所,,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,,武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的,,所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子,。對施暴者來說,,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂,。而對受害者來說,,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園欺凌事件:

2019年5月22日媒體曝光,,安徽懷遠縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力,,向另外6個孩子要錢,。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞,。 2019年6月10日上午,,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級起,,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,,小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),,卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。 2019年6月21日,,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注,。據(jù)了解此次涉事女生有9人,,其中小學(xué)生有2人,中學(xué)生4人,,3人已輟學(xué),。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘,。

二,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因 校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響,。有家庭原因,,有社會因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),,僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:

第一,、學(xué)習(xí)壓力大,,無法通過正常渠道排解。

第二,、 心理不健康,,精神空虛。

第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò),、電視、電影,、廣播,、報刊等),社會暴力文化的影響。

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。 對于施暴者而言:給他人帶來傷害,,要承擔(dān)治療甚至賠償費用,,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育,,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,,那些常在中小學(xué)打架,,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,,很多最終都走上犯罪道路,。 對于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑,,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

1.索要錢物,,不給就拳腳相加;

2.以大欺小,,以眾欺寡;

3.為了一點小事,大打出手;

4.同學(xué)之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱,,以暴制暴,。

第一,不能“怕”字當(dāng)頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗?fàn)?。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,,任其欺壓,,那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者,,就會帶來了更不良的后果,。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,,導(dǎo)致眼前吃虧。

第二,、要及時報告,。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?,但不意味著逞一時之勇,,反而造成不必要的傷害。因此,,在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,,或是不想宣揚,,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,,往往會導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關(guān)系,,強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象,。

第四、要慎重擇友,。要對學(xué)生的交友進行教育,,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,,不交“損友”,,對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù),,以免引起更大的爭端,。 課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方,,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容,讓我們遠離校園欺凌,做個健康陽光的學(xué)生,。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇三

班會時間: 2019年9月28日

班會地點: 六一班教室

主持人:

班會議程:

校園欺凌

主要是指在校學(xué)生之間,、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌,、體罰,、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。由于校園欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生,,并且欺凌行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊,,因此大家習(xí)慣稱其為校園欺凌。

對在校園里悄然“滋長”的校園欺凌,,我們該如何抵制呢?

一、抵制校園欺凌,,辨別是前提

一些同學(xué)在遭遇校園欺凌,、生命安全受到威脅時卻全然不知,以為校園欺凌僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園欺凌時也無動于衷,,以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”,。要抵制校園欺凌,首先要具備對校園欺凌的識別能力,。

校園欺凌包括行為欺凌,、語言欺凌和心理欺凌。行為欺凌在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍,。 行為欺凌主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴(yán)重程度的侵害行為,。

二,、向校園欺凌說“不”

頻頻發(fā)生的校園欺凌打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,,我們要堅決向校園欺凌說“不”! ①不崇拜欺凌文化,要形成正確的價值觀,。

②不參與校園欺凌,。樹立正確的是非觀念,堅決不充當(dāng)校園欺凌行為中的幫兇,。 ③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),主動與他人溝通,,解決各種困難和問題,。 ④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄,對法律無知,,這是校園欺凌產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學(xué)法、懂法,、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,也要以

法律來保護自身的合法權(quán)益,。

三,、保護自己,關(guān)注他人

(1)安全第一,,預(yù)防為主

校園欺凌的發(fā)生通常有兩個原因:一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端,。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點:

①與同學(xué)友好相處,。有的同學(xué)遇到矛盾時,不愿意吃虧,,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),,最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化,。我們應(yīng)該寬宏豁達,,不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,,甚至拳腳相加,,做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo),。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,,不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發(fā)地帶,,我們在這些地方活動時尤其要注意,最好結(jié)伴而行,。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,。多留意身邊發(fā)生的事,很多欺凌事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全,,避免施暴人對我們打擊報復(fù),我們可以通過電子郵件的形式匿名報告,。預(yù)防欺凌重于應(yīng)對欺凌,,而這一切需要我們共同參與,。 (2)應(yīng)對欺凌,臨危不亂

如果我們無法避免危險的發(fā)生,,那么,,在危險發(fā)生的時候,我們一定不要驚慌!保持冷靜,、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵,。我們應(yīng)克服心里的恐懼,,積極地去解決問題或者本能地保護自己,。

①遭受語言欺凌時的自救

應(yīng)對語言欺凌,我們通??梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之,。二是自我反省。三是無畏回應(yīng),。四是肯定自己,。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán),。

②遭受行為欺凌時的自救

一是找機會逃跑,。二是大聲呼救,。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會,。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),,是減少傷害的策略,。五是如果以上退路被攻擊者截斷,那么應(yīng)雙手抱頭,,盡力保護頭部,,尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產(chǎn)雙重危險時,,應(yīng)以人身安全為重,,舍財保命,以免受到更激烈的傷害,。

(3)及時報告,,以法維權(quán)

由于校園欺凌事件的隨機性,許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮,。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,,更不敢報警,甚至警方破案后也不敢出面作證,,成為“沉默的羔羊”,。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的欺凌事件的發(fā)生,。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,一定要在第一時間向家長,、老師或警察求助,,采取最有效的救助措施。

要應(yīng)對欺凌,,我們必須增強五個意識:

第一,,要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的,。

第二,,要有強烈的自我保護意識。

第三,,要有方法和策略意識,。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干,。

第四,,要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識,。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五,,要有強烈的報告意識和證據(jù)意識,。及時上報并注意搜集證據(jù),以便在需要的時候出示,。

我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時,,在確保自己安全的情況下,,盡自己所能及時伸出援助之手。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇四

1.讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原由,,認(rèn)清校園欺凌帶來的負面影響,。

2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,,有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確辦法,,從而提高防欺凌能力,,進而學(xué)會保護自己。

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,,掌握正確應(yīng)對校園欺凌的辦法和策略,。

教學(xué)過程:

校園本是靜美之所,,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,,武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的,,所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子,。對施暴者來說,,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂,。而對受害者來說,,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園欺凌事件:

2019年5月22日媒體曝光,,安徽懷遠縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力,,向另外6個孩子要錢,。錢沒給夠,,就逼迫他們喝尿吃糞,。 2019年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,,在結(jié)束中考語文科目考試后,,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,, 這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級起,,他就頻繁被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,,小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆,,忍痛2天后被送醫(yī),,卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。 2019年6月21日,,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,,其中小學(xué)生有2人,中學(xué)生4人,,3人已輟學(xué),。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘,。

有家庭原由,,有社會因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),,僅從施暴者自身來看,主要原由有以下幾個方面:

第一,、學(xué)習(xí)壓力大,,無法通過正常渠道排解。

第二,、 心理不健康,,精神空虛。

第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò),、電視、電影,、廣播,、報刊等),社會暴力文化的影響,。

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。 對于施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費用,,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育,,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,,那些常在中小學(xué)打架,,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,,很多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑,,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

1.索要錢物,,不給就拳腳相加;

2.以大欺小,,以眾欺寡;

3.為了一點小事,大打出手;

4.同學(xué)之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱,,以暴制暴,。

預(yù)防欺凌的方法:

第一,不能“怕”字當(dāng)頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕,,要敢于抗?fàn)?。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒,,任其欺壓,,那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者,,就會帶來了更不良的后果。因而,,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,,導(dǎo)致眼前吃虧。

第二,、要及時報告,。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐頻繁是同欺凌緊密聯(lián)系的,,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?,但不意味著逞一時之勇,,反而造成不必要的傷害。因此,,在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,,或是不想宣揚,,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,,往往會導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關(guān)系,,強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象,。

第四、要慎重擇友,。要對學(xué)生的交友進行教育,,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,,不交“損友”,,對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù),,以免引起更大的爭端,。 課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方,,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容,讓我們遠離校園欺凌,做個健康陽光的學(xué)生,。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇五

為貫徹落實國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,,加強法制教育,規(guī)范學(xué)生行為,,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,,通過班會使學(xué)生開展了自查和反省,努力為孩子們創(chuàng)造一個健康,、快樂的環(huán)境,。

什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負,、侮辱造成傷害的行為,。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。

1,、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年

本月10日上午,,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打,。8日晚,,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,,忍痛2天后被送醫(yī),,卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5月6日下午,,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議,。視頻中,學(xué)生遭多人連番踢踹,,被按進糞坑,,被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負責(zé)人處得到證實,,該學(xué)生系該校初三學(xué)生,,目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

3,、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日,,福建南安水頭,,一小學(xué)女生被打視頻流出,,父親認(rèn)出女兒后報警,。視頻中,這段流出的視頻,,時長共3分40秒,。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,,白衣黑裙,,被10多個學(xué)生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),,前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,,一邊動手扇巴掌,,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當(dāng)時雙手拽住自行車,,被四五個女孩強行掰開,,然后拽進巷子,因當(dāng)時洗車的人太多,,他沒在意,,后來圍觀學(xué)生越來越多,有20多個,。

5,、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者:太精彩了

11月23日下午,qq空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻,,視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,視頻畫面之外,,不時傳來陣陣狂笑,。

視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,,被幾名年紀(jì)相仿,、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,,在短短的6分多鐘視頻里,,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,,這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,,而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇六

1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情,。

2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號,。

1、開場白,。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實行多是九

年制的義務(wù)教育制度,,受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程,蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),,欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,,影響健康,甚至影響人格發(fā)展,。

2,、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。

3,、大家說了很多欺凌事件,,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)

4,、看了這部記實片,,大家有什么看法呢?

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,,請大家說說想法,。

6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號,。

7,、活動結(jié)束,請班主任老師講話,。

班會效果:

鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,,如制定課堂規(guī)則,對學(xué)生行為進行限制,,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,,與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動,為欺凌者,、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言,,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇七

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,,構(gòu)建和諧校園”。

背景:上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,,其中初中生參與的校園暴力事件33起,,占總數(shù)69%,,初中成校園暴力事件高發(fā)階段,。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。

目的:通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容,,使同學(xué)們明禮守法,,更好地認(rèn)識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,,如何預(yù)防和抵制校園暴力,,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,,防微杜漸,。

1、教師準(zhǔn)備:給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》,,人手一份,,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備:讓學(xué)生宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內(nèi)容,,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,,在活動之前讓學(xué)生先思考,活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容,。

1,、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準(zhǔn),,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,,首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi),、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中,、學(xué)校的教育活動中,由老師,、同學(xué)或校外人員,,蓄意濫用語言,、軀體力量、網(wǎng)絡(luò),、器械等,,針對師生的生理、心理,、名譽,、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,,都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人,。通常欺負者不覺得自己不對,,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學(xué)生進行了面對面的分享:所謂欺凌,,簡單來說就是以大欺小,,以強凌弱,以多欺少,。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,,對同學(xué)缺少同情心,,而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,,甚至惶恐,。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視,,受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,,并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校園欺凌”也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣,。所以,,學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生,。

2、觀看校園暴力視頻,,學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),,進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,,使受害者產(chǎn)生不安全感,,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3,、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件,,并讓學(xué)生結(jié)合生活實際,想一想,,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際,,總結(jié)出一些原因,。

1月9日,廣西賓陽縣初中女生打群架,,目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。

2月28日,云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間,。

4月9日,,山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日,,北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日,廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。

4月19日,,湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,操板磚砸人手段兇殘,。

4月30日,,福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打,捅傷,。

5月12日,,福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日,,遼寧沈陽寧官實驗學(xué)?;@球暴力事件。

6月16日,,山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生,。

6月21日,,湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日,,河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆,。

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題,這三個問題分別是:

1,、同學(xué)間發(fā)生矛盾時,,作為當(dāng)事人,我們應(yīng)該如何解決?

2,、矛盾一時難以解開,,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,,如何應(yīng)對?

這三個問題,,分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,,能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,,一旦發(fā)生校園欺凌,,也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:

從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救,。

從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考,。

某中學(xué)一女生食堂打飯時,和另一名女生發(fā)生口角,,沒想到,,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,,還做出勝利的手勢,。根據(jù)以上案例,你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護自己,,并引導(dǎo)學(xué)生回答:

1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

3,、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護;

4,、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益,。

對本次活動進行總結(jié),讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性,,讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,,只會造成惡果,,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力,。

總結(jié)語:校園暴力是人際沖突的一個極端,,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”,。這節(jié)課后,希望同學(xué)們進一步向家長,、老師請教自我保護的手段,,提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,,不做有暴力傾向的人,,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的學(xué)生,。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇八

一些同學(xué)在遭遇校園暴力,、生命安全受到威脅時卻全然不知,以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷,,以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”,。要抵制校園暴力,首先要具備對校園暴力的識別能力,。 校園暴力包括行為暴力,、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍,。

行為暴力主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴(yán)重程度的侵害行為,。

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,,為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,我們要堅決向校園暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化,,要形成正確的價值觀,。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,,堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),,主動與他人溝通,,解決各種困難和問題。

④加強自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄,,對法律無知,這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學(xué)法,、懂法、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,,也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。

(1)安全第一,,預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因:一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端,。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點:

①與同學(xué)友好相處,。有的同學(xué)遇到矛盾時,不愿意吃虧,,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),,最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化,。我們應(yīng)該寬宏豁達,,不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,,甚至拳腳相加,,做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo),。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,,不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,,我們在這些地方活動時尤其要注意,,最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,。多留意身邊發(fā)生的事,,很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,,避免施暴人對我們打擊報復(fù),,我們可以通過電子郵件的形式匿名報告,。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力,,而這一切需要我們共同參與。

(2)應(yīng)對暴力,,臨危不亂

如果我們無法避免危險的發(fā)生,,那么,,在危險發(fā)生的時候,,我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵,。我們應(yīng)克服心里的恐懼,積極地去解決問題或者本能地保護自己,。

①遭受語言暴力時的自救

應(yīng)對語言暴力,,我們通??梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理,。六是法律維權(quán),。 ②遭受行為暴力時的自救

如果被攻擊者毆打,我們該怎么辦?

一是找機會逃跑,。

二是大聲呼救,。

三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會,。

四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),,是減少傷害的策略,。

五是如果以上退路被攻擊者截斷,,那么應(yīng)雙手抱頭,盡力保護頭部,,尤其是太陽穴和后腦,。 在人身和財產(chǎn)雙重危險時,,應(yīng)以人身安全為重,,舍財保命,,以免受到更激烈的傷害。

(3)及時報告,,以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機性,,許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮,。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報警,,甚至警方破案后也不敢出面作證,,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生,。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,,一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,,采取最有效的救助措施,。 要應(yīng)對暴力,我們必須增強五個意識:

第一,,要有依法的意識,。違法行為是不受法律保護的。

第二,,要有強烈的自我保護意識,。

第三,要有方法和策略意識,。在力量懸殊的情況下,,切記不能蠻干。

第四,,要有見義勇為,、見義智為、見義巧為的意識,。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,。

第五,要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),,以便在需要的時候出示,。

我們一定要記住:當(dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄,,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時,,在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時伸出援助之手,。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇九

1.自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭,。

2.能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭,。

3.認(rèn)識校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭的方法,。

掌握與校園暴力做斗爭的方法,,學(xué)會自我保護。

學(xué)會巧妙地處置校園暴力,。

1,、教師準(zhǔn)備:教材、多媒體課件,、搜集典型的校園暴力事例等,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前閱讀課文,,思考怎樣正確處理校園暴力,。

一、觀看《校園暴力》視頻,,引入新課,。

1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實際回答,。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,,以多欺少,以大欺小,,以強凌弱等現(xiàn)象,,校園暴力是個全球性的問題。(板書)

2,、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論:校園暴力有什么危害?

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,,產(chǎn)生恐懼和焦慮,。(板書)

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

學(xué)生: 曾經(jīng)是校園暴力的受害者;學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生;愛歧視的學(xué)生;在家庭中缺乏溫暖,、關(guān)愛的學(xué)生;性格孤僻,、心理壓制,,無處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會,、學(xué)校,、我們對校園暴力的態(tài)度?

校園暴力必須被制止。

想一想:

面對校園暴力我們有哪些對策?

學(xué)生回答,。

◆不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師,。

◆盡量不要一個人待著:盡量待在人多的地方。

◆不理睬:如果有人沖你喊,,讓你交出你的午飯錢,,不要理睬他,裝做沒聽到,,繼續(xù)走自己的路,。

◆暴力容易發(fā)生的時間:上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

◆暴力容易發(fā)生的地點:偏僻地角落,。

◆容易遭暴力的襲擊的對象:低年級學(xué)生,,弱小的學(xué)生。

◆暴力發(fā)生后自助的方法:告訴老師,、學(xué)校,、家長或者公安機關(guān);傷勢嚴(yán)重的立即打120急救。

◆反思一下,,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評,、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點,。而起因也許只是很小的一件事,,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,,值得嗎?

◆站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,,你忍心嗎?

◆學(xué)校有政教處,,有法制校長,社會有治安管理機構(gòu),,有公安機關(guān),,必要可撥打110等。

◆法制社會,,正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。

◆忍一忍風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。

閱讀下列材料,,回答問題:

2 02019年校園的血案40天5宗

3月23日,,福建南平市實驗小學(xué)發(fā)生兇殺事件,兇徒鄭民生殺害了8個孩子,,還有5個孩子重傷,。

4月12日,在廣西合浦某小學(xué)門前又發(fā)生了一起兇殺事件,,2人死亡,、5人受傷,其中包括多名小學(xué)生,。

4月28日,,廣東雷州兇殺案,一男子持刀砍傷16名師生,。

4月29日,,江蘇泰興傷人事件,一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人,。

4月30日,山東濰坊校園的血案,,一男子在小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚,。

師:讀完這些材料你想說些什么?

學(xué)生回答:

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查:在校中小學(xué)生有30%有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐,、勒索,、搶劫、搜身,、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷,,卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權(quán)益。

學(xué)生回答:材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力,,社會學(xué)校家庭要加強對青少年的教育和保護,。

(2)你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

學(xué)生回答:

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

③積極尋求家長,、學(xué)校和社會的保護;

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

6,、實踐營地

班級以小組為單位共同討論,設(shè)計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng),。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇十

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,,構(gòu)建和諧校園”。

背景:上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,,其中初中生參與的校園暴力事件33起,,占總數(shù)69%,初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件,。

目的:通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容,,使同學(xué)們明禮守法,更好地認(rèn)識什么是校園暴力,,校園暴力的危害性,,如何預(yù)防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,,正確處理生活中的各種矛盾沖突,,防微杜漸。

1,、教師準(zhǔn)備:給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》,,人手一份,制作多媒體課件,、并搜集典型的校園暴力事例等,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:讓學(xué)生宣讀背誦《守則》,,事先熟知《守則》內(nèi)容,,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動之前讓學(xué)生先思考,,活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容,。

1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生,,或理解不準(zhǔn),,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌,。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi),、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中,,由老師,、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言,、軀體力量,、網(wǎng)絡(luò)、器械等,,針對師生的生理,、心理、名譽,、權(quán)利,、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生,,令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人,。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬,。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學(xué)生進行了面對面的分享:所謂欺凌,,簡單來說就是以大欺小,以強凌弱,,以多欺少,。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害,?!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,內(nèi)心得到極大滿足,,以自我中心,,對同學(xué)缺少同情心,而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,、不安,甚至惶恐,?!靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視,受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,,并且容易留下陰影長期難以平復(fù),。同時“校園欺凌”也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以,,學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生,。

2、觀看校園暴力視頻,,學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),,進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,,使受害者產(chǎn)生不安全感,,產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件,,并讓學(xué)生結(jié)合生活實際,,想一想,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際,,總結(jié)出一些原因。

1月9日,,廣西賓陽縣初中女生打群架,,目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日,,云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆侮辱拍照上傳空間,。

4月9日,山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪,。

4月17日,,北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日,,廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。

4月19日,湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,,操板磚砸人手段兇殘,。

4月30日,福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打,,捅傷,。

5月12日,福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷,。

5月19日,,遼寧沈陽寧官實驗學(xué)校籃球暴力事件,。

6月16日,,山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日,,湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔,。

6月26日,河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆,。

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題,,這三個問題分別是:

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時,,作為當(dāng)事人,,我們應(yīng)該如何解決?

2,、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件,,如何應(yīng)對?

這三個問題,分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時,、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾,,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害,。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:

從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救,。

從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考。

某中學(xué)一女生食堂打飯時,,和另一名女生發(fā)生口角,,沒想到,竟遭到多名女生毒打,,其中一位打人后,,還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例,,你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護自己,,并引導(dǎo)學(xué)生回答:

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

3、積極尋求家長,、學(xué)校和社會的保護;

4,、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

對本次活動進行總結(jié),,讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性,讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,,只會造成惡果,,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力,。

總結(jié)語:校園暴力是人際沖突的一個極端,,對我們來說是雙重傷害,,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,,就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包容,,仇恨的種子長不出和平的芽,,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”,。這節(jié)課后,,希望同學(xué)們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,,提高自我保護的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,,不玩有暴力色彩的游戲,,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,,做個健康陽光的學(xué)生,。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇十一

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為,通常是一些品德較差的大同學(xué),,自以為有力氣,,就以大欺小、以強凌弱來毆打校內(nèi)外的學(xué)生,。除此之外,,還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象,也稱為學(xué)生打群架,。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序,,給學(xué)校帶來了不好的聲譽,對學(xué)生的身心造成傷害,,其危害性是顯而易見的,。

不難發(fā)現(xiàn),中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時間上的規(guī)律性:

(1)放學(xué) 時,。中午或傍晚放學(xué),,特別是周末中午,一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年,,還有被學(xué)校開除的不良少年,,站在門口尋找機會打架。同時,,大批學(xué)生出校時易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架,。

(2)考試結(jié)束時,。每個學(xué)期的期中和期末考試后,老師忙于批改試卷,,學(xué)生普遍松口氣,,一些不良學(xué)生就惹是生非,易發(fā)生打架斗毆,。

(3)秋季開學(xué)時,。新生剛?cè)雽W(xué),學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的,,其中有因過去的“仇恨”而算賬的,,往往采用暴力攻擊的手段來解決。

(4)課外游樂活動時間,。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球,、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會活動場所管理不嚴(yán),,人員復(fù)雜,,學(xué)生之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突,,導(dǎo)致打架斗毆,。

(5)節(jié)假日。由于休息時間,,有的學(xué)生家長又不在家中,,在無事可做的情況下,有的學(xué)生就跑到外面去,,易發(fā)生打架,,甚至相約互斗。

這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象,,往往發(fā)生在中小學(xué)校門口或附近地區(qū),,大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強索錢財,以暴力相威脅,,逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等,,并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈,,影響他們的學(xué)習(xí)生活,,而且造成許多家長人心惶惶,對孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕,。

有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用,,通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄,。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅,、墻壁、門窗等,,其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實施攻擊的結(jié)果,。這類攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。

(四)爭風(fēng)吃醋,。

青少年生理,、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢,而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的,。但由于中學(xué)生心理不夠成熟,,往往會因為女生而產(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理,。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導(dǎo)而釀成打架甚至兇殺等暴力事件,。

青少年攻擊行為還有一種特殊的情況,這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為,。國內(nèi)外研究表明,,青少年精神疾病患者的一個主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙,、幻覺和妄想作用,、智力障礙、情緒情感激烈等,。在這種異常心理的支配下,,青少年患者易與他人發(fā)生沖突,引起攻擊性行為,,給他人造成輕重不等的傷害,,極端嚴(yán)重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥,,表現(xiàn)為多動,、多話、任性和注意力不集中等,,比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活,,并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為,,常有攻擊性,,一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動的表現(xiàn),,二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為,,在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如,少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙,,造成行為混亂,,在興奮之下會傷人或物。再如,,少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非,,發(fā)生打鬧等沖動行為,造成對他人的攻擊,。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙,,而是在精神障礙的情形下發(fā)生的,所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意,。

校園暴力從根本上說是社會暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果,。如果任由這種勢頭發(fā)展下去,無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示:武力比智力更有價值,,邪惡比正義更有力量,。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識上的偏差,無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患,。這種由家庭,、社會和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”,如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的遏制,,那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價,。

校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困,、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激,。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感,從而形成“攻擊性人格”,。為此,,他們往往采用暴力去欺凌弱小,一方面釋放壓抑,,獲取一種心理上的平衡,,另一方面還可借此在同學(xué)中樹立“威信”??梢?,缺乏關(guān)愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因,。

老師不論出于什么目的體罰學(xué)生,,帶來的負面影響都是嚴(yán)重的。老師施暴在前,,學(xué)生想要對抗在后,,這也是“榜樣的力量”吧!

現(xiàn)在老師對學(xué)生體罰的事件,雖還是時有發(fā)生,但已大大減少,,這正是教師觀念進步的體現(xiàn),。而校園“冷暴力”卻常常被忽略。校園“冷暴力”是指在教育過程中,,老師對“問題學(xué)生”采取不理睬、疏遠,、隔離及在語言上進行諷刺等行為,。這些看來并沒有什么大不了的舉動,但其殺傷力更大,。老師如果對向個性較強的孩子采取“冷暴力”的話,,將會極大地傷害孩子的自信和自尊,輕則導(dǎo)致他們厭學(xué),,重則造成自閉的后果,,還可能會影響到他們的心理健康,,極易成為校園暴力的施暴者,。

小學(xué)校園欺凌主題班會教案篇十二

1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情,。

2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。

3、由電腦高手制作smart課件,。

4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。

1,、開場白,。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),,由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,,蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),,欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,,甚至影響人格發(fā)展,。

2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)

3,、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)

4,、看了這部記實片,,大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,,請大家說說想法,。

6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號,。

7,、活動結(jié)束,請班主任老師講話,。

鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,,如制定課堂規(guī)則,對學(xué)生行為進行限制,,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,,與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動,為欺凌者,、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言,號召國家,、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

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