當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇一

通過(guò)對(duì)當(dāng)前線上教學(xué)形式分析，主要有三種是比較常用的,。第一,，直播授課。這種教學(xué)方式與面對(duì)面教學(xué)模式有異曲同工之妙,，只不過(guò)教學(xué)的載體是智能產(chǎn)品,。在直播教學(xué)中，教師為主導(dǎo),，學(xué)生則是根據(jù)教師講解及自己理解,，提出一些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)管理,。由于這種教學(xué)方式對(duì)設(shè)備技術(shù)要求較高,，部分教師無(wú)法靈活操作技術(shù)，因此可以自愿選擇是否采用該形式開(kāi)展教學(xué),。第二,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),。這種線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)中課堂自習(xí)非常像，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)教學(xué)資源內(nèi)容與自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，針對(duì)性的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，可以有效提高自學(xué)能力,。第三,，課堂直播與自主學(xué)習(xí)結(jié)合。兩種教學(xué)模式的結(jié)合,，可以展示學(xué)生主體地位,，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高線上教學(xué)效果,，深化對(duì)地理知識(shí)的理解,。

以《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》為例，為了提高線上教學(xué)質(zhì)量,，教師可以提前將教學(xué)資源分享給學(xué)生,，讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，了解農(nóng)業(yè)區(qū)位相關(guān)的知識(shí),。課堂上利用自主直播平臺(tái)釘釘進(jìn)行課堂活動(dòng),。為了提高線上教學(xué)效果，教師可以與學(xué)生在釘釘中視頻電話會(huì)議功能與學(xué)生互動(dòng),，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況,。通過(guò)互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)影響農(nóng)業(yè)選擇的`區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響理解不是十分透徹,。直播教學(xué)時(shí)，教師可以將此作為重點(diǎn),，進(jìn)行詳細(xì)講解,，讓學(xué)生了解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。通過(guò)師生互動(dòng),，提高線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力提升,。

線上教學(xué)中,，教學(xué)資源主要有兩部分，第一部分來(lái)源于線上教育平臺(tái),。隨著疫情的發(fā)展,，我國(guó)所有的高中學(xué)校都改變教學(xué)模式，采用線上教育平臺(tái)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。學(xué)校不同,，采用教育平臺(tái)也就不同,，如直播平臺(tái)、點(diǎn)播平臺(tái)等等,，這些教育平臺(tái)中擁有非常豐富的教學(xué)資源,，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要載體[3]。第二部分教育資源來(lái)源于線上教學(xué)素材資源,，如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái),，微信公眾號(hào)等等。地理線上教學(xué)時(shí),，應(yīng)該充分利用線上教學(xué)資源,，為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀、豐富的教學(xué)資源,。地理知識(shí)與其他學(xué)科不同,，具有較強(qiáng)的人文氣息，需要學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合,，才能體會(huì)地理學(xué)科中描述的內(nèi)容,。線上教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng),，在互動(dòng)中了解學(xué)生內(nèi)心的需求,，并為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料，以此提高線上教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)教育的意義,。

例如，《中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐》內(nèi)容時(shí),，在線上教學(xué)中,，教師可以在學(xué)習(xí)的平臺(tái)中尋找與中國(guó)可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的信息，如生態(tài)環(huán)境保護(hù),、資源發(fā)展等等,，將此呈現(xiàn)在線上教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展與群眾利益有十分密切的關(guān)系,，并認(rèn)同這一可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐行為,，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。通過(guò)教學(xué)資源的應(yīng)用,，提高線上教學(xué)質(zhì)量,，深化學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

線上教學(xué)中,，需要教師,、家長(zhǎng)做好相關(guān)的準(zhǔn)備，保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施,。在課前,，教師需要選擇與教材內(nèi)容有關(guān)的課件,、教案、練習(xí)題等內(nèi)容,，理清教學(xué)思路,，以便在線上教學(xué)中靈活應(yīng)用地理知識(shí)。國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要載體,，課前,，教師利用該平臺(tái)中教學(xué)資源充實(shí)自身教育結(jié)構(gòu)，并在課堂教學(xué)中應(yīng)用,。此外,，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中不足與問(wèn)題,，利用課前準(zhǔn)備活動(dòng)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題,，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)課前準(zhǔn)備工作,，消除對(duì)線上教學(xué)模式的不適應(yīng),，提升自身教學(xué)水平，為學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇二

作業(yè)內(nèi)容：

教材是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù),。為了從宏觀上準(zhǔn)確把握教材，教師首先要認(rèn)真研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，明確英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo),。此外，教師還要樹(shù)立正確的教材觀,，正確認(rèn)識(shí)課本在教學(xué)中的作用,。課本為了我們提供了一套系統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)依據(jù)，但是課本不應(yīng)該是語(yǔ)言教學(xué)的全部,。教師應(yīng)當(dāng)善于以教材為核心,，對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行豐富和拓展，而這種豐富與拓展的前提是全面把握所教的教材,。這種把握可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟得以實(shí)現(xiàn)。

1．仔細(xì)研讀整套教材,，宏觀和縱向地了解一套教材在各個(gè)階段的編寫(xiě)思路,、編寫(xiě)體例、課時(shí)安排,、目標(biāo)要求,、教學(xué)建議等，同時(shí)對(duì)各個(gè)年級(jí)話題的安排以及高冊(cè)與低冊(cè)教材間話題的相互聯(lián)系能有所把握,。

2．仔細(xì)分析一個(gè)單元的教材,，了解一個(gè)單元中每一課的層次要求,，明確每課的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，明確各部分的設(shè)計(jì)意圖和在本課教學(xué)中所起的作用,。

3．分析每一課的教材,，確定出每一課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)及教學(xué)要求,，弄清每個(gè)練習(xí)的編寫(xiě)意圖和正確答案,。

4．分析教材中涉及到的詞匯、句型與日常生活的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言在生活中所運(yùn)用的各種情境,，從而對(duì)教材進(jìn)行有效的補(bǔ)充與拓展。

5．根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及教學(xué)條件靈活地處理教材,，簡(jiǎn)化或擴(kuò)充活動(dòng)的實(shí)施步驟,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！庇⒄Z(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的.開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),、提高技能、磨礪意志,、活躍思維,、發(fā)展個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程,。

（1）了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)知發(fā)展水平

學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)是英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和依據(jù),。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮：少年兒童在生理和心理方面具有什么特點(diǎn)？針對(duì)這些特點(diǎn),，在教學(xué)中應(yīng)采取哪些有效的策略和方法,？例如：低年齡段的學(xué)生喜歡直觀形象的教具、教學(xué)卡片,，好動(dòng),，注意力集中時(shí)間短，愛(ài)表現(xiàn),，愛(ài)唱愛(ài)跳,。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的富有趣味性和多樣化的語(yǔ)言活動(dòng)。高年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言積淀,，已形成一定的學(xué)習(xí)策略,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要更多地考慮學(xué)生在已有知識(shí)體系上的建構(gòu)與語(yǔ)言生成。 （2）了解學(xué)生已具備的語(yǔ)言知識(shí)和技能水平

只有了解了學(xué)生已經(jīng)具備的語(yǔ)言知識(shí)和技能水平，才能使我們?cè)诮虒W(xué)中有效地借助學(xué)生已有的知識(shí)框架幫助學(xué)生理解和操練新的語(yǔ)言,，同時(shí)將新的語(yǔ)言與學(xué)生已有的知識(shí)體系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼稀?/p>

（3）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

只有了解學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)方法和形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更加貼近和順應(yīng)學(xué)生的需要。

學(xué)生調(diào)研是教師針對(duì)教育教學(xué)中的具體問(wèn)題有目的地通過(guò)觀察,、訪談,、問(wèn)卷、作品分析,、測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究以解決問(wèn)題的過(guò)程,。學(xué)生調(diào)研的主要特點(diǎn)是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、方式多樣,、重在過(guò)程,。設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)研主要要考慮兩個(gè)問(wèn)題：一是如何確定學(xué)生調(diào)研的內(nèi)容，二是采用什么調(diào)研方法,。

學(xué)生調(diào)研有兩個(gè)層面：一是針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)所作的學(xué)生調(diào)研,，即通過(guò)學(xué)生調(diào)研確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,；二是針對(duì)學(xué)生發(fā)展個(gè)案的學(xué)生調(diào)研,，即通過(guò)研究單個(gè)學(xué)生來(lái)促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。下面我們主要談?wù)勧槍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)所作的學(xué)生調(diào)研,。

教育改革的宗旨和核心應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，即以學(xué)生的發(fā)展為本。這是一個(gè)重要的立場(chǎng)的改變,。這個(gè)立場(chǎng)決定了不再以教師教的角度,，而是以學(xué)生學(xué)的角度來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思課堂教學(xué),，這一理念應(yīng)該貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施和反思的始終,。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的備課間的區(qū)別之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)，而非憑經(jīng)驗(yàn)和感性所作的簡(jiǎn)單的備課,。而學(xué)生調(diào)研則是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中的先行軍,，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的引領(lǐng)作用。它決定著教學(xué)設(shè)計(jì)后三個(gè)方面（即制訂教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法、開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)）的方向和內(nèi)容,。因此,，要制訂科學(xué)、合理,、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要作學(xué)生調(diào)研,，分析教學(xué)對(duì)象,。就英語(yǔ)學(xué)科而言,，在這一階段需要調(diào)查了解的內(nèi)容有：學(xué)生對(duì)本單元話題和語(yǔ)言已有的知識(shí)能力基礎(chǔ)、對(duì)該話題的生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生的需求,、學(xué)生學(xué)習(xí)本單元會(huì)遇到的困難和障礙等。這一階段通?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、前測(cè)、深度訪談和觀察等方法對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查和分析,。老師們最常用也最熟悉的調(diào)研方式可能是問(wèn)卷調(diào)查,。問(wèn)卷調(diào)查有不少優(yōu)點(diǎn)：?jiǎn)柧砜梢酝瑫r(shí)發(fā)給許多人，簡(jiǎn)便,、省時(shí),、調(diào)查面廣，能收集大量樣本信息,；因?yàn)椴挥浢?，受試者?duì)敏感問(wèn)題也敢于作真實(shí)回答，數(shù)據(jù)比較可信,；問(wèn)卷格式統(tǒng)一,，收回的答案也格式統(tǒng)一、符合標(biāo)準(zhǔn),，便于統(tǒng)計(jì),、便于比較；由于問(wèn)卷在同一時(shí)間發(fā)到全部受試者手中,，收回的數(shù)據(jù)沒(méi)有時(shí)間造成的差異,，所以比較準(zhǔn)確。但問(wèn)卷調(diào)查的不足也同樣明顯,，如問(wèn)卷調(diào)查總體反映的是調(diào)查者的主觀判斷,，而且無(wú)法在調(diào)查過(guò)程中進(jìn)行修正，另外收集資料容易表面化,，不能深入了解問(wèn)題,。因此，問(wèn)卷調(diào)查不能是學(xué)生調(diào)研的惟一方式,，必須輔之以學(xué)生訪談,、過(guò)程觀察、作業(yè)分析等多種方式,。

學(xué)生調(diào)研,，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）通過(guò)學(xué)生調(diào)研了解學(xué)生已有的知識(shí)能力基礎(chǔ)

（2）通過(guò)學(xué)生調(diào)研，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

（3）通過(guò)學(xué)生調(diào)研，進(jìn)一步了解學(xué)生的情感態(tài)度

（4）通過(guò)學(xué)生調(diào)研,，確定學(xué)生真實(shí)的發(fā)展需求

（5）學(xué)生調(diào)研中還需要深入思考的問(wèn)題

◆注意加強(qiáng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)前測(cè)的學(xué)生調(diào)研

老師的教是為了學(xué)生的學(xué),，所以要提高教師教的有效性，必須切實(shí)作好對(duì)學(xué)生學(xué)的研究,。這里所做的部分案例只是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生調(diào)研的初步嘗試,，還缺乏系統(tǒng)的方法。作為一線教師和研究者,，應(yīng)該將學(xué)生調(diào)研作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重心之一,，并根據(jù)學(xué)生調(diào)研的結(jié)果確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)真正符合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，滿足其學(xué)習(xí)需求,。

◆加強(qiáng)單元教學(xué)后的學(xué)生調(diào)研

前測(cè)以及其他形式的學(xué)生調(diào)研可以幫助我們優(yōu)化單元教學(xué)設(shè)計(jì)，但單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果還是要通過(guò)學(xué)生調(diào)研得出結(jié)論,。也就是單元設(shè)計(jì)實(shí)施后的后測(cè),，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)講，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng),，通過(guò)學(xué)生調(diào)研的結(jié)果而不是單純通過(guò)其他教師在聽(tīng)課中的印象和感受來(lái)判定一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)是否成功,，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

◆重視對(duì)學(xué)習(xí)困難生個(gè)體的研究和指導(dǎo)

雖然教師一直在強(qiáng)調(diào)關(guān)注不同層次的學(xué)生,，但課堂上吸引老師目光的往往是那些積極與課堂教學(xué),、語(yǔ)言輸出質(zhì)量較高的優(yōu)等生，而對(duì)于學(xué)習(xí)困難生,，教師的關(guān)注則相對(duì)薄弱,，其實(shí)這個(gè)群體最需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。只有進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的研究和指導(dǎo),，才能真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效,。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇三

在開(kāi)學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃,。高三課時(shí)較緊,，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃,，劃分時(shí)間段,，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，此刻一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功,。

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng),，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中異常重視提高課堂教學(xué)效率,，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，思維為核心，本事為目標(biāo)”的教學(xué)原則,，按照“高效課堂”的原則,，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率,，地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科,，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例,，還增加有說(shuō)服力的`案例,，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂上,，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”,、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論,。備課組活動(dòng)時(shí),，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,，分析教法,、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)采取的相應(yīng)措施,。認(rèn)真組織好每次試卷分析,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高,。

高中的課程很緊,，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量,，要在提高作業(yè)的效率上下功夫,。所以我們自我編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè),，幫忙學(xué)生鞏固知識(shí),。

總之,，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作,，也取得了一些成績(jī),，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我必須要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇四

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,，本學(xué)期我立足本校和任教班級(jí)的實(shí)際,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育和教學(xué)工作，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，努力搞好復(fù)習(xí)工作,，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅,，也有失敗的反思,，為使今后的教學(xué)工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下

本學(xué)期教學(xué)的是初二地理第四冊(cè),，共六個(gè)章節(jié),。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十周的時(shí)間才能完成教學(xué),?？紤]到六月份的地理會(huì)考在即，從學(xué)期伊始,，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度,、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系,。制定了合理的.教學(xué)計(jì)劃,，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成新課教學(xué)任務(wù),，并取得了充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間,。

為了應(yīng)對(duì)會(huì)考，本學(xué)期的教學(xué)要更有針對(duì)性進(jìn)行,。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程教學(xué)中,，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易,、刪繁就簡(jiǎn),；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等,，使教學(xué)更貼近生活,，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記,。這樣,，也使得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí),，收到了意料不到效果。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué),，不再是盲目的教教材,，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識(shí),。另外,，在教學(xué)中還得注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)方法的改進(jìn)。為此,，本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí),，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過(guò)探討學(xué)習(xí),，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,，讓學(xué)生學(xué)有所用。另外,，在教學(xué)中我還提倡自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作,、探究精神,，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó),、家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家意識(shí),。

在完成教學(xué)教材之后,，即進(jìn)入了緊張的會(huì)考備考和應(yīng)考工作,。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我把地理復(fù)習(xí)指南作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段,，以練習(xí)為輔，講練結(jié)合,，并抓住基礎(chǔ)知識(shí)和主干,，通過(guò)反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練、理解與運(yùn)用,，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,。結(jié)合月考，泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問(wèn)題,，調(diào)整教學(xué)策略,有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，對(duì)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行更詳細(xì)的分析、引導(dǎo),，對(duì)記憶方法進(jìn)行歸納整理,，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思,，探索更有效的復(fù)習(xí)方法和手段,。

我充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識(shí),，拓寬知識(shí)面,，豐富自己的理論水平，學(xué)習(xí)有關(guān)法律,、法規(guī),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教,，以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,。深入到學(xué)生中，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友,，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,。

誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著等,，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學(xué)定會(huì)取得更好的成效,。<

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇五

時(shí)光流失，歲月匆匆,，20xx學(xué)年度上半年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，半年來(lái)，我任八年級(jí)五個(gè)班和七年級(jí)四個(gè)班地理課的教學(xué)工作,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事工作?，F(xiàn)將本人一年來(lái)的工作情況作以簡(jiǎn)單匯報(bào)。

一年來(lái),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī),，記錄了一萬(wàn)多字的學(xué)習(xí)筆記和三千多字的心得體會(huì)，閱讀了大量的教育書(shū)刊,，寫(xiě)出了相應(yīng)的心得體會(huì),，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)做好業(yè)務(wù)筆記,，更新自己的觀念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,。嚴(yán)格按照師德八條和教師“十要”,、“十不準(zhǔn)”要求自己，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,，堅(jiān)決履行崗位職責(zé)，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù),。

1,、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力,，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力,。

為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生,，悉心查閱資料,，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí),，為了備好一節(jié)課,，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn),。平日里,，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,，查找、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備,。

2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講,，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。

課堂上,，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成,，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正,、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。

每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在五十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作,。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本,，我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任,、一種使命,。

對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì),，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài),。因?yàn)樽鳂I(yè)是與他們最多的交流與溝通方式。

在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”,，針對(duì)錯(cuò)題我或畫(huà)上一個(gè)圓圈,，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語(yǔ),，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤,。

4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外,，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè),，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意,，但我沒(méi)有放棄希望,。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題,，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度,。盡管如此,，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差,。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果,。

1、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo),、新教材,、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí),、運(yùn)用與實(shí)踐,。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,，偶爾也遇到了一些困難,，但我并不氣餒,?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中,，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。

2,、學(xué)以致用,，積極探索教育教學(xué)的新模式。

運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,，自己動(dòng)手制作課件,，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間,，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng),、快速便捷,、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo),。

總之,，通過(guò)一年的努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),，并逐漸產(chǎn)生了興趣,，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí),、天氣與氣候知識(shí),、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開(kāi)始重視地理學(xué)科這位新朋友,。

每位同學(xué)都懷著對(duì)世界的渴望,，對(duì)自然的依戀。他們渴望認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,，除了自身的社會(huì)生活體驗(yàn)之外,，通過(guò)其他學(xué)科，通過(guò)地理提高著自己的認(rèn)知,。地理教學(xué)也要求我冕徹讓學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來(lái)的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想,、有抱負(fù),、有責(zé)任感的人。

地理教學(xué)讓學(xué)生們樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中,，我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn),。在利用合理時(shí),，就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步；利用不當(dāng)時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞,、環(huán)境被污染等危及人類生存的問(wèn)題,。

這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界,、面向未來(lái)”的宗旨,。在教學(xué)過(guò)程中，我用事實(shí)做材料,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國(guó)家的居民,，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步,，以及不同的國(guó)家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源、人口等問(wèn)題,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進(jìn)了他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí),。在教學(xué)時(shí),，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象,、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,，增加了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野,。

還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，了解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資源豐富,，從而更加熱愛(ài)它,。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,，從而從現(xiàn)在就樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向。

另外,，在教學(xué)中我還積極探索學(xué)習(xí)新課改,，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。

這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作,、探究精神,，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó),、家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、“愛(ài)家”意識(shí),。

一年來(lái),，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到,、早退,，更無(wú)曠課現(xiàn)象，盡量做到有事少請(qǐng)假,，確需請(qǐng)假,，待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方能離開(kāi),，嚴(yán)以律己,。

這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過(guò)師生的共同努力,，取得了較好的效果,。但離人民的期望還有差距。人生在勤,，不索何獲,？努力會(huì)有回報(bào)。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇六

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的安排,，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的地理教學(xué)工作,。回顧本學(xué)期的工作,，有得有失,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作中，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

課前準(zhǔn)備上：由于本身沒(méi)有地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以一切都要從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí),，所以每次上課前,，我都要查閱相關(guān)教學(xué)資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,，并且不厭其煩的向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，然后結(jié)合查閱資料上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行備課,。

課堂進(jìn)行中：由于現(xiàn)在班級(jí)內(nèi)的學(xué)生人數(shù)比較少,，所以每次課堂上盡量照顧到每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能夠有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),。并對(duì)回答問(wèn)題好的同學(xué)給予鼓勵(lì)與支持,。

課下作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于多次講過(guò)的問(wèn)題,，會(huì)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)講解,。

地圖冊(cè)的輔助作用：俗話說(shuō)：“地圖冊(cè)是地理的第二語(yǔ)言”所以引導(dǎo)學(xué)生正確的利用地圖冊(cè)是非常重要的。讓學(xué)生由會(huì)看地圖冊(cè),，到看懂地圖冊(cè),，再到充分運(yùn)用地圖冊(cè)。

由于本學(xué)期是非專業(yè)科目教學(xué),，所以在教學(xué)的過(guò)程中,，對(duì)于知識(shí)的方法性掌握的還是不夠好，另外就是參與集體教研的機(jī)會(huì)很少,，課題研究的機(jī)會(huì)就更少,，希望以后能夠有機(jī)會(huì)參與到一些課題教研中，通過(guò)教研活動(dòng)讓自己得到更多的提升,！一學(xué)期的教學(xué)工作馬上接近尾聲了,，但是我們需要走的路還很長(zhǎng)，如果學(xué)校再次安排非專業(yè)科目,，我會(huì)讓自己提前做好充分的準(zhǔn)備,。在新的一年中，我會(huì)更加珍惜機(jī)會(huì),，不斷的努力工作,，為偉大的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)！

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇七

我國(guó)經(jīng)歷了多年的應(yīng)試教育,，不僅深刻影響到了學(xué)生素質(zhì)的提高,，而且也不利于我國(guó)的人才培養(yǎng)和社會(huì)主義的建設(shè)。隨著國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，國(guó)家迫切需要大批高能力的人才,，這就必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的地理應(yīng)試教育主要偏重于對(duì)地理知識(shí)的傳授,，忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性健康方面的發(fā)展,，特別是對(duì)學(xué)生能力運(yùn)用和生產(chǎn)實(shí)踐方面關(guān)注不足。這顯然不利于新時(shí)代對(duì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng),，也難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要,。時(shí)代要求我們以新的社會(huì)價(jià)值觀來(lái)衡量教育效益，就是要把地理應(yīng)試教育機(jī)制轉(zhuǎn)化為地理素質(zhì)教育機(jī)制,。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)就是課堂教學(xué),，所有的教學(xué)任務(wù)全部是在教室里完成的。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生所學(xué)的地理知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié),。因此必須將學(xué)生的學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)技能學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展融合起來(lái),。

1.1重視實(shí)踐教學(xué)

以往的教學(xué)偏重于理論,，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理沒(méi)有多大作用，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。新的教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的實(shí)踐,，應(yīng)該變閉合式課堂教學(xué)為開(kāi)放式課堂教學(xué)。具體的做法有：組織學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理知識(shí),，觀察當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文地理現(xiàn)象的變化及特征;開(kāi)展地理要素單向調(diào)查;啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)地理調(diào)查報(bào)告和小論文;指導(dǎo)學(xué)生收集與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和新聞等,，探求解決問(wèn)題的方法，注重學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程,。這些措施的實(shí)施有利于拓寬學(xué)生的地理知識(shí)技能實(shí)用性的范圍,，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.2組織學(xué)生到校外去參觀訪問(wèn)

傳統(tǒng)的教學(xué)是一種靜態(tài)的教學(xué),，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善,，有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生開(kāi)展地理興趣小組活動(dòng);或開(kāi)辦地理小廣播,、小墻報(bào);或師生一起制作,、改進(jìn)地理教具等。還可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的小型辯論會(huì),，評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量,，開(kāi)展當(dāng)?shù)匦×饔虻木C合治理。這樣放手讓學(xué)生參與地理知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，不僅能提高學(xué)生的地理知識(shí)技能,，而且能有效地?cái)U(kuò)展地理教學(xué)手段。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)是教師講學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng),，教師講多少學(xué)生就學(xué)多少,，也就是所謂填鴨式滿堂灌的方法，把學(xué)生變成了機(jī)械式的被動(dòng)接受者,。這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)效果,，所以必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。

2.1教師主導(dǎo),，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),。

新課改之后，培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”是非常重要的,，特別是要從把問(wèn)題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答,，轉(zhuǎn)向讓學(xué)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

例如在地理課堂教學(xué)中，必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生去看,、去說(shuō)、去做,、去想,。給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，教師只發(fā)揮點(diǎn)撥作用,。把傳授變?yōu)閷?dǎo)學(xué),，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

2.2實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),。

傳統(tǒng)的教學(xué)也有師生互動(dòng)，但是這種互動(dòng)不過(guò)是簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,，教師與學(xué)生的一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在原有水平上徘徊;一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。

如何改變這一局面呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),，主動(dòng)參與發(fā)言,，特別是提出不同的見(jiàn)解,。比如，學(xué)生所回答的問(wèn)題,、提出的問(wèn)題,，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;學(xué)生的參與是不是主動(dòng),、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;學(xué)生的交流的狀態(tài),、思維狀態(tài)如何，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,。”

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的.效果,?？梢?jiàn)“沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)”,。

2.3采用多種教學(xué)手段教學(xué),。

地理教學(xué)涉及豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容和廣闊的自然天地、人文景觀,，因此,，地理教學(xué)有雄厚的直觀性基礎(chǔ)和趣味性的知識(shí)點(diǎn)。在地理教學(xué)中,，教師應(yīng)廣泛采用現(xiàn)有的地理標(biāo)本,、掛圖、錄像,、幻燈,、多媒體等直觀教具輔助教學(xué)，或自行創(chuàng)新設(shè)計(jì)豐富多樣,、切實(shí)可行的地理新教具和新模型,，使地理教學(xué)手段富于變化性。采用直觀教學(xué),，易于吸引學(xué)生的注意力,，引起學(xué)生心理上的共鳴，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持在積極,、自覺(jué),、主動(dòng)的良好狀態(tài),。

多年以來(lái)，我國(guó)的地理教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象較嚴(yán)重,，初高中地理教學(xué)內(nèi)容客觀上存在著許多重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象,。加之初中三年級(jí)不開(kāi)設(shè)地理課，人為地造成地理教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上的間斷狀況,。這就容易造成初,、高中地理教學(xué)上的脫節(jié)，很大程度上制約著高中地理素質(zhì)教育與教學(xué)工作,。這就要求在教學(xué)中努力克服脫節(jié)式教學(xué),。

初高中地理知識(shí)內(nèi)容差別很大，但有許多知識(shí)上的連結(jié)點(diǎn),。如自然地理要素,、人文地理要素、區(qū)域地理特征等都是初高中地理共有的內(nèi)容,。利用這些知識(shí)連結(jié)點(diǎn)就可以將初高中地理內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

初中地理知識(shí)主要描述的是區(qū)域地理、地理景觀,，而高中地理知識(shí)的系統(tǒng)性,、理論性及地理概念的抽象性都要比初中地理內(nèi)容突出。初中地理是高中地理的平臺(tái),，高中地理是初中地理的深化,，因此，在高中地理教學(xué)中要注意循序漸進(jìn),，滾動(dòng)提高,，克服學(xué)生慣性的“死記硬背”現(xiàn)象而造成學(xué)習(xí)方法上的不連續(xù)性。積極加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，特別是傳導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，使地理素質(zhì)教育的連續(xù)性得以強(qiáng)化,。

為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革正在實(shí)施“素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略決策,，旨在提高全民族的素質(zhì),，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。在此形勢(shì)下,，認(rèn)識(shí)地理教學(xué),，尤其是高中地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用，尤為重要。因此,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念,，擺脫陳舊的教學(xué)模式的束縛，盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，成為中學(xué)地理教學(xué)改革面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù),。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇八

本學(xué)年我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的）,，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作,，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責(zé),，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條,，現(xiàn)將一學(xué)年的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期xx市xx大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn),，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀,；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫(xiě)方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹,；xx省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間,、方式,、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn),；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

二,、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作。

本學(xué)年切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo),，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2、排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致,。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，教學(xué)相長(zhǎng),。

3、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的`教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,、大膽想象,、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),，通過(guò)各種實(shí)踐,，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三,、投身單元備課活動(dòng),，研究新課標(biāo)、把握新教材,。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí),。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。

備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,，整體提高了備課效率。

通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,，對(duì)更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，教師的研究視野也開(kāi)闊了，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強(qiáng)了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四,、尋求理念與課堂的契合,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑,。

新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)年主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。

4,、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題。

回首這即將過(guò)去的一學(xué)年,，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條，這讓我略感欣慰,；展望即將到來(lái)的下學(xué)年,，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng),，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇九

20年下學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班,、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作,，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé),，腳踏實(shí)地的工作,，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié),。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,，通識(shí)培訓(xùn),，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫(xiě)方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間,、方式、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn),；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2,、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開(kāi)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng),。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象,、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),，通過(guò)各種實(shí)踐,，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想,，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,，整體提高了備課效率,。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流,、研討,、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開(kāi)闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3,、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,，這讓我略感欣慰,。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十

在上學(xué)期帶過(guò)一段時(shí)間地理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期因地理老師緊缺,，我就順理成章的成了一名正式地理老師,，且擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：

本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北專用地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)地理第一至四單元,。包括“居民與人口”,、“自然環(huán)境”、“自然資源”,、“經(jīng)濟(jì)與文化”等,。我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí),，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情,，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候,，通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是,，我通過(guò)與各班主任老師,、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,；通過(guò)上期的期末檢測(cè)成績(jī)，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，從與同學(xué)們的交流、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開(kāi)一扇心靈的窗口,。

在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)我州明年地理學(xué)科要參加中考的實(shí)際情況，我們八年級(jí)地理學(xué)科組決定從本學(xué)期開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí),，并在教學(xué)時(shí)數(shù),、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此,，本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外,，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為明年提前進(jìn)入復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1、 由于自己是一名“年輕”的地理老師,，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力,，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力,。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生,，悉心查閱資料,，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí),，為了備好一節(jié)課,，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn),。平日里,，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找,、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2,、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講,，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn),。課堂上,，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效,。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成,，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo),。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在七十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作,。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān),，而是一種責(zé)任,、一種使命,。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì),，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài),。因?yàn)椋鳂I(yè)是與他們最多的交流,、與溝通方式,。像805班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格,，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣,，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績(jī)也提高了,，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上,。這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開(kāi)的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”,，針對(duì)錯(cuò)題我或畫(huà)上一個(gè)圓圈,，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”,，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語(yǔ),，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。

4,、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外,，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意,，但我沒(méi)有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基

礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題,，還有學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決,，顯然還有些難度,。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài),，堅(jiān)持培優(yōu)輔差,。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。

1,、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo),、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí),、運(yùn)用與實(shí)踐,。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課,、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,，偶爾也遇到了一些困難,，但我并不氣餒。 “雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”,。

2,、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式,。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間,，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng),、快速便捷,、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo),。

“心若在,，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí),，努力工作,，是我永不改變的目標(biāo)與追求。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,。

我匯報(bào)的題目是“站好位、做本職”,。從職業(yè)角度講,，自己是一名教師，自己的主要位置是三尺講臺(tái),，自己所應(yīng)扮演的身份是學(xué)生思想品行的啟發(fā)者,、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、學(xué)生終身發(fā)展的促進(jìn)者。

今天我要匯報(bào)的,，就是“立足于三尺講臺(tái)”,，在高一年級(jí)從事地理教學(xué)這一年，所做的一些工作和思考,。

20xx年暑假全省教師培訓(xùn)的主要話題是理解課程標(biāo)準(zhǔn),，這次培訓(xùn)對(duì)我最大觸動(dòng)就是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。實(shí)事求是地講,，以前我真的不知道每節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)為它空洞，認(rèn)為它與高考不是一個(gè)線,，所以也就沒(méi)仔細(xì)研究過(guò),。

20xx年暑假培訓(xùn)期間，我仔細(xì)閱讀了高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和文綜考試大綱,，對(duì)照近幾年的高考試題,，努力尋找課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的結(jié)合點(diǎn)。結(jié)果并沒(méi)有找到結(jié)合點(diǎn),，卻發(fā)現(xiàn)它們?cè)瓉?lái)就是一條線,。高考大綱上要求考查學(xué)生的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),、描述和闡述事物,、論證和探討問(wèn)題”的能力，其實(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的“運(yùn)用資料說(shuō)明什么”等,，是同一回事：“運(yùn)用資料”就必須進(jìn)行地理圖文資料分析,，這就是“獲取和解讀信息”，同時(shí)要“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”,；課標(biāo)中的.行為動(dòng)詞“說(shuō)明”,，就是描述和闡述、論證與探討,。

基于以上認(rèn)識(shí),，在這一年來(lái)的課前預(yù)備（即備課）上，我的主要精力就放在研讀課程標(biāo)準(zhǔn),、研讀教材上：研究課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)要求,、能力要求和教學(xué)行為要求上；研究教材與課標(biāo)的對(duì)應(yīng)性,、教材的組織結(jié)構(gòu)以及對(duì)教材內(nèi)容的處理方法上,。說(shuō)到底，備課,，就是研究怎么教,，來(lái)有效執(zhí)行課標(biāo),、達(dá)成課標(biāo)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧,。

《交通運(yùn)輸方式和布局》一節(jié),，課程標(biāo)準(zhǔn)是“舉例說(shuō)明如何恰當(dāng)?shù)倪x擇交通運(yùn)輸方式”。課標(biāo)的知識(shí)要求是知道影響選擇交通運(yùn)輸方式的因素,，能力要求是邏輯表達(dá)和論證,，教學(xué)行為要求舉例，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

教材上所呈現(xiàn)的只是一個(gè)表格,、一個(gè)讀表思考：表格是五種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，讀表思考是“根據(jù)交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn),，舉例說(shuō)明如何依據(jù)貨物的類別和數(shù)量以及運(yùn)輸距離，選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸方式”,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教案：

以墨西哥發(fā)生甲型h1n1病毒流行，中國(guó)空運(yùn)人道主義物資援助為案例,；第一步讓學(xué)生思考回答為何采用飛機(jī)運(yùn)輸,；從學(xué)生的回答中總結(jié)影響交通運(yùn)輸方式選擇的因素（兩地間存在的交通運(yùn)輸方式、交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn),、貨物的特點(diǎn),、貨運(yùn)距離），形成知識(shí)綱要,；第二步展示和評(píng)點(diǎn)一道高考題（北京卷一宗天然橡膠從馬來(lái)西亞運(yùn)往荷蘭）,；第三步讓學(xué)生重新整理空運(yùn)救援物資到墨西哥的答案。從而試圖達(dá)課標(biāo)規(guī)定的知識(shí)和能力要求,。

遵照上級(jí)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,，在課堂教學(xué)中，我努力嘗試實(shí)踐素質(zhì)教育,，創(chuàng)建學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂,。

一個(gè)方法是活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)一節(jié)時(shí),，一提到地球自轉(zhuǎn)方向,，學(xué)生都會(huì)說(shuō)。我就讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)身體,、轉(zhuǎn)動(dòng)豎直的鉛筆來(lái)模擬地球自轉(zhuǎn),，再畫(huà)幾個(gè)不同形式的地球圖，讓學(xué)生加上箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向,。通過(guò)這樣的活動(dòng),，使學(xué)生把知識(shí)從教材上,，深入到體驗(yàn)上，再回到題目上,。

第二種方法是通過(guò)課堂量化讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。學(xué)生的功利化思想是可以利用的。根據(jù)學(xué)分認(rèn)定辦法,，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程占40%,，這個(gè)分?jǐn)?shù)主要來(lái)自教師打分，學(xué)生也都想著讓老師給自己打個(gè)高分,。利用學(xué)生的這個(gè)心理,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：每節(jié)課是4分，曠課沒(méi)分,、遲到扣分,、回答問(wèn)題加分。借鑒“教材知識(shí)綱要化,、綱要知識(shí)要點(diǎn)化,、要點(diǎn)知識(shí)題目化”的經(jīng)驗(yàn)，把教材的案例分析,，分解成一個(gè)個(gè)的小問(wèn)題,，讓學(xué)生回答

，由于回答一個(gè)問(wèn)題能得到加分,，所以學(xué)生比較不僅能踴躍回答問(wèn)題,，還能積極思考問(wèn)題，參與學(xué)習(xí),。

第三種方法是學(xué)會(huì)偷懶,，讓學(xué)生自己做。每節(jié)課的課堂教學(xué),，我都先給學(xué)生明確這次課的知識(shí)和能力要求,。例如《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》一節(jié)，我對(duì)學(xué)生提出的要求是：知道主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,、理解區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)的影響,、嘗試評(píng)價(jià)區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),、區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)的影響是難點(diǎn),、評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)活動(dòng)是重點(diǎn)。在這次課中,，我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)處理是讓學(xué)生讀一讀,、分分類；對(duì)難點(diǎn)處理是點(diǎn)破實(shí)質(zhì),，組織學(xué)生討論搞清理解問(wèn)題的路徑和切入點(diǎn),；對(duì)重點(diǎn)的處理是題目化,，給出情境資料，讓學(xué)生結(jié)合老師提出的問(wèn)題去做,。

在一年來(lái)的教學(xué)工作中,，從整體上我遵循了兩條主線。

一條是知識(shí)主線,，力求讓學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí),、構(gòu)建知識(shí)框架，考慮高一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)規(guī)律,，這一年中我的課堂教學(xué)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,。

第二條是讀圖能力培養(yǎng)主線。使用地圖表達(dá)地理原理,，描述地理事物的分布和運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律,，構(gòu)建地理事物間的聯(lián)系性，是地理學(xué)科的特點(diǎn),；讀圖分析回答問(wèn)題,，也是地理考試的總趨勢(shì)。所以在這一年來(lái)的教學(xué)中,，貫穿了讀圖能力的培養(yǎng)這條主線。

必修一第一單元中地球運(yùn)動(dòng)的意義語(yǔ)言描述很難記,，我就讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)易地圖,，嘗試使用地圖表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理,；第二至第四單元主要是地球物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化的原理,，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住原理圖的構(gòu)圖要素，理順構(gòu)圖要素的關(guān)系,，加強(qiáng)對(duì)地理原理的理解,；第五單元主要是自然地理環(huán)境的分布規(guī)律。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十二

本學(xué)年我擔(dān)任初二年級(jí)的地理課教學(xué)工作,，在教學(xué)工作中,，我能從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃,、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情景,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展并進(jìn)取完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維本事，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,，樹(shù)立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感,。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景,，采用分層教學(xué)，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循提高就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。

這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,，輕視地理學(xué)習(xí),，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情景，我在課堂上時(shí)刻經(jīng)過(guò)激趣是學(xué)生堅(jiān)持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從初中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維本事的培養(yǎng),。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說(shuō)“理”，難度較大,。所以,，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的.理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，如玉樹(shù)“地震”，火山,，嫦娥探月,，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)提議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)資料的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案,。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上盡力準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖,，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過(guò)程，讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖本事，課堂效率有較大提高,。

1.加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。

2.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法,，重視知識(shí)的應(yīng)用。

總之,，我要不斷改善工作方法,，更好的完成教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年,，取得好成績(jī),。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十三

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失,。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工作中,，我能從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下評(píng)價(jià)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出評(píng)價(jià),，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生本事的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果,。因?yàn)槠淠昙?jí)上冊(cè)地里,，理解的資料多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn),，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和對(duì)知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)效果,。

四、進(jìn)取認(rèn)真參加團(tuán)體備課活動(dòng),。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓訄F(tuán)體備課,，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他教師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自我的不足,，改善工作。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，異常是在復(fù)習(xí)階段,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的.,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，中學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，可后反思不夠及時(shí)，教的學(xué)生多,，又時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠,，這些都有待以后改善。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十四

時(shí)光如梭,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓(xùn),，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

本學(xué)期工作為八年級(jí)2個(gè)班的地理教學(xué),，由于學(xué)生信息閉塞，知識(shí)面狹窄,，對(duì)外界了解甚少，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。但是中國(guó)地理相對(duì)于世界地理容易理解,，好掌握,；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，這一學(xué)期學(xué)習(xí)效果很好,。

本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是湘教版地理教材,。我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí),，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情,，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候,，通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是,，我通過(guò)與各班主任老師溝通,，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,；通過(guò)上期的期末檢測(cè)成績(jī),，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，從與同學(xué)們的交流,、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實(shí)呼聲和感受,，為他們打開(kāi)一扇心靈的.窗口。

1,、認(rèn)真研究教材及學(xué)生,，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法,。平日里,，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找,、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2,、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講,，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。課堂上,，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探

究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。

3,、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認(rèn)真仔細(xì),，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。因?yàn)?，作業(yè)是與他們最多的交流,、與溝通方式。除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外,，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè),，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意,，但我沒(méi)有放棄希望,。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題,，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度,。盡管如此,，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差,。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果,。

1、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo),、新教材,、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí),、運(yùn)用與實(shí)踐,。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課等校本研究活動(dòng)。

2,、學(xué)以致用,，積極探索教育教學(xué)的新模式,。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法,。利用可利用的時(shí)間,，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形,、師生互動(dòng)、快速便捷,、及時(shí)反饋的教學(xué)模式,，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。