當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇一

通過對當前線上教學(xué)形式分析,，主要有三種是比較常用的,。第一,，直播授課。這種教學(xué)方式與面對面教學(xué)模式有異曲同工之妙,，只不過教學(xué)的載體是智能產(chǎn)品,。在直播教學(xué)中，教師為主導(dǎo),，學(xué)生則是根據(jù)教師講解及自己理解,，提出一些問題，實現(xiàn)動態(tài)教學(xué)管理,。由于這種教學(xué)方式對設(shè)備技術(shù)要求較高,，部分教師無法靈活操作技術(shù)，因此可以自愿選擇是否采用該形式開展教學(xué),。第二,，學(xué)生自主學(xué)習。這種線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)中課堂自習非常像,，學(xué)生是學(xué)習的主體,，根據(jù)教學(xué)資源內(nèi)容與自己學(xué)習基礎(chǔ)，針對性的學(xué)習地理知識,，可以有效提高自學(xué)能力,。第三，課堂直播與自主學(xué)習結(jié)合,。兩種教學(xué)模式的結(jié)合,，可以展示學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，提高線上教學(xué)效果,，深化對地理知識的理解。

以《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》為例,，為了提高線上教學(xué)質(zhì)量,，教師可以提前將教學(xué)資源分享給學(xué)生，讓學(xué)生在家自主學(xué)習,，了解農(nóng)業(yè)區(qū)位相關(guān)的知識,。課堂上利用自主直播平臺釘釘進行課堂活動。為了提高線上教學(xué)效果,，教師可以與學(xué)生在釘釘中視頻電話會議功能與學(xué)生互動,，了解學(xué)生自主學(xué)習情況。通過互動,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對影響農(nóng)業(yè)選擇的`區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響理解不是十分透徹,。直播教學(xué)時，教師可以將此作為重點,，進行詳細講解,，讓學(xué)生了解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素,、對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。通過師生互動,，提高線上學(xué)習質(zhì)量,，促使學(xué)生地理學(xué)習能力提升。

線上教學(xué)中,，教學(xué)資源主要有兩部分,，第一部分來源于線上教育平臺。隨著疫情的發(fā)展,，我國所有的高中學(xué)校都改變教學(xué)模式,，采用線上教育平臺的方式進行教學(xué)活動。學(xué)校不同,，采用教育平臺也就不同,，如直播平臺、點播平臺等等,，這些教育平臺中擁有非常豐富的教學(xué)資源,，是學(xué)生學(xué)習地理知識的重要載體[3]。第二部分教育資源來源于線上教學(xué)素材資源,，如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺,，微信公眾號等等。地理線上教學(xué)時,，應(yīng)該充分利用線上教學(xué)資源,，為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀、豐富的教學(xué)資源,。地理知識與其他學(xué)科不同，具有較強的人文氣息,，需要學(xué)生將知識與實踐充分結(jié)合,，才能體會地理學(xué)科中描述的內(nèi)容。線上教學(xué)中,，加強與學(xué)生互動,，在互動中了解學(xué)生內(nèi)心的需求，并為學(xué)生提供針對性的學(xué)習資料,，以此提高線上教學(xué)效果,，實現(xiàn)教育的意義。

例如,，《中國的可持續(xù)發(fā)展實踐》內(nèi)容時,，在線上教學(xué)中，教師可以在學(xué)習的平臺中尋找與中國可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的信息,，如生態(tài)環(huán)境保護,、資源發(fā)展等等,，將此呈現(xiàn)在線上教學(xué)中，讓學(xué)生意識到可持續(xù)發(fā)展與群眾利益有十分密切的關(guān)系,，并認同這一可持續(xù)發(fā)展實踐行為,，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。通過教學(xué)資源的應(yīng)用,，提高線上教學(xué)質(zhì)量,，深化學(xué)生學(xué)習理解。

線上教學(xué)中,，需要教師,、家長做好相關(guān)的準備，保證教學(xué)活動順利實施,。在課前,，教師需要選擇與教材內(nèi)容有關(guān)的課件、教案,、練習題等內(nèi)容,，理清教學(xué)思路，以便在線上教學(xué)中靈活應(yīng)用地理知識,。國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺是教師進行教學(xué)準備的重要載體,，課前，教師利用該平臺中教學(xué)資源充實自身教育結(jié)構(gòu),，并在課堂教學(xué)中應(yīng)用,。此外，教師應(yīng)對學(xué)生線上學(xué)習情況與學(xué)習基礎(chǔ)進行調(diào)查,，了解學(xué)生學(xué)習中不足與問題,，利用課前準備活動彌補學(xué)生學(xué)習中存在問題，為學(xué)生高效學(xué)習奠定基礎(chǔ),。通過課前準備工作,，消除對線上教學(xué)模式的不適應(yīng)，提升自身教學(xué)水平,，為學(xué)生地理學(xué)習能力與自主學(xué)習意識培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ),。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇二

作業(yè)內(nèi)容：

教材是教學(xué)設(shè)計的重要依據(jù)。為了從宏觀上準確把握教材,，教師首先要認真研讀《英語課程標準》,，明確英語教學(xué)的總體目標。此外,，教師還要樹立正確的教材觀,，正確認識課本在教學(xué)中的作用。課本為了我們提供了一套系統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)依據(jù),，但是課本不應(yīng)該是語言教學(xué)的全部,。教師應(yīng)當善于以教材為核心,，對語言材料進行豐富和拓展，而這種豐富與拓展的前提是全面把握所教的教材,。這種把握可以通過以下幾個步驟得以實現(xiàn),。

1．仔細研讀整套教材，宏觀和縱向地了解一套教材在各個階段的編寫思路,、編寫體例,、課時安排、目標要求,、教學(xué)建議等,，同時對各個年級話題的安排以及高冊與低冊教材間話題的相互聯(lián)系能有所把握。

2．仔細分析一個單元的教材,，了解一個單元中每一課的層次要求,，明確每課的設(shè)計意圖和教學(xué)側(cè)重點，明確各部分的設(shè)計意圖和在本課教學(xué)中所起的作用,。

3．分析每一課的教材,，確定出每一課的教學(xué)重點，難點及教學(xué)要求,，弄清每個練習的編寫意圖和正確答案,。

4．分析教材中涉及到的詞匯、句型與日常生活的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)語言在生活中所運用的各種情境,，從而對教材進行有效的補充與拓展。

5．根據(jù)學(xué)生的認知特點及教學(xué)條件靈活地處理教材,，簡化或擴充活動的實施步驟,。

《英語課程標準》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿?！庇⒄Z課程在目標設(shè)定,、教學(xué)過程設(shè)計、課程評價和教學(xué)資源的.開發(fā)等方面都應(yīng)突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能,、磨礪意志,、活躍思維、發(fā)展個性,、發(fā)展心智和拓展視野的過程,。

（1）了解學(xué)生的心理特征和認知發(fā)展水平

學(xué)生的年齡特征和學(xué)習心理特點是英語課堂教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)和依據(jù)。教師在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮：少年兒童在生理和心理方面具有什么特點,？針對這些特點,，在教學(xué)中應(yīng)采取哪些有效的策略和方法,？例如：低年齡段的學(xué)生喜歡直觀形象的教具、教學(xué)卡片,，好動,，注意力集中時間短，愛表現(xiàn),，愛唱愛跳,。教師應(yīng)當依據(jù)學(xué)生的這些特點設(shè)計出相應(yīng)的富有趣味性和多樣化的語言活動。高年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言積淀,，已形成一定的學(xué)習策略,，在教學(xué)設(shè)計中我們要更多地考慮學(xué)生在已有知識體系上的建構(gòu)與語言生成。 （2）了解學(xué)生已具備的語言知識和技能水平

只有了解了學(xué)生已經(jīng)具備的語言知識和技能水平,，才能使我們在教學(xué)中有效地借助學(xué)生已有的知識框架幫助學(xué)生理解和操練新的語言,，同時將新的語言與學(xué)生已有的知識體系進行恰當?shù)恼稀?/p>

（3）了解學(xué)生的學(xué)習方法和習慣

只有了解學(xué)生已掌握的學(xué)習方法和形成的學(xué)習習慣，才能使教師的教學(xué)設(shè)計更加貼近和順應(yīng)學(xué)生的需要,。

學(xué)生調(diào)研是教師針對教育教學(xué)中的具體問題有目的地通過觀察,、訪談、問卷,、作品分析,、測試等方式對學(xué)生進行研究以解決問題的過程。學(xué)生調(diào)研的主要特點是問題驅(qū)動,、方式多樣,、重在過程。設(shè)計學(xué)生調(diào)研主要要考慮兩個問題：一是如何確定學(xué)生調(diào)研的內(nèi)容,，二是采用什么調(diào)研方法,。

學(xué)生調(diào)研有兩個層面：一是針對教學(xué)設(shè)計所作的學(xué)生調(diào)研，即通過學(xué)生調(diào)研確定適當?shù)慕虒W(xué)目標,，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法,；二是針對學(xué)生發(fā)展個案的學(xué)生調(diào)研，即通過研究單個學(xué)生來促進全體學(xué)生的發(fā)展,。下面我們主要談?wù)勧槍虒W(xué)設(shè)計所作的學(xué)生調(diào)研,。

教育改革的宗旨和核心應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，即以學(xué)生的發(fā)展為本,。這是一個重要的立場的改變,。這個立場決定了不再以教師教的角度，而是以學(xué)生學(xué)的角度來設(shè)計,、實施和反思課堂教學(xué),，這一理念應(yīng)該貫穿教學(xué)設(shè)計實施和反思的始終。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計和傳統(tǒng)的備課間的區(qū)別之一就是教學(xué)設(shè)計是一個科學(xué)的系統(tǒng)，而非憑經(jīng)驗和感性所作的簡單的備課,。而學(xué)生調(diào)研則是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中的先行軍,，起著牽一發(fā)而動全身的引領(lǐng)作用。它決定著教學(xué)設(shè)計后三個方面（即制訂教學(xué)目標,、選擇教學(xué)方法,、開展教學(xué)評價）的方向和內(nèi)容。因此,，要制訂科學(xué),、合理、精彩的教學(xué)設(shè)計,，首先要作學(xué)生調(diào)研,，分析教學(xué)對象。就英語學(xué)科而言,，在這一階段需要調(diào)查了解的內(nèi)容有：學(xué)生對本單元話題和語言已有的知識能力基礎(chǔ),、對該話題的生活經(jīng)驗、學(xué)生的需求,、學(xué)生學(xué)習本單元會遇到的困難和障礙等,。這一階段通常可以通過問卷調(diào)查,、前測,、深度訪談和觀察等方法對學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗進行調(diào)查和分析。老師們最常用也最熟悉的調(diào)研方式可能是問卷調(diào)查,。問卷調(diào)查有不少優(yōu)點：問卷可以同時發(fā)給許多人,，簡便、省時,、調(diào)查面廣,，能收集大量樣本信息；因為不記名,，受試者對敏感問題也敢于作真實回答,，數(shù)據(jù)比較可信；問卷格式統(tǒng)一,，收回的答案也格式統(tǒng)一,、符合標準，便于統(tǒng)計,、便于比較,；由于問卷在同一時間發(fā)到全部受試者手中，收回的數(shù)據(jù)沒有時間造成的差異,，所以比較準確。但問卷調(diào)查的不足也同樣明顯，如問卷調(diào)查總體反映的是調(diào)查者的主觀判斷,，而且無法在調(diào)查過程中進行修正,，另外收集資料容易表面化，不能深入了解問題,。因此,，問卷調(diào)查不能是學(xué)生調(diào)研的惟一方式，必須輔之以學(xué)生訪談,、過程觀察,、作業(yè)分析等多種方式。

學(xué)生調(diào)研,，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）通過學(xué)生調(diào)研了解學(xué)生已有的知識能力基礎(chǔ)

（2）通過學(xué)生調(diào)研,，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗

（3）通過學(xué)生調(diào)研，進一步了解學(xué)生的情感態(tài)度

（4）通過學(xué)生調(diào)研,，確定學(xué)生真實的發(fā)展需求

（5）學(xué)生調(diào)研中還需要深入思考的問題

◆注意加強單元教學(xué)設(shè)計前測的學(xué)生調(diào)研

老師的教是為了學(xué)生的學(xué),，所以要提高教師教的有效性，必須切實作好對學(xué)生學(xué)的研究,。這里所做的部分案例只是對教學(xué)設(shè)計中學(xué)生調(diào)研的初步嘗試,，還缺乏系統(tǒng)的方法。作為一線教師和研究者,，應(yīng)該將學(xué)生調(diào)研作為教學(xué)設(shè)計的重心之一,，并根據(jù)學(xué)生調(diào)研的結(jié)果確定教學(xué)目標和教學(xué)重難點，使課堂教學(xué)真正符合本班學(xué)生的學(xué)習水平,，滿足其學(xué)習需求,。

◆加強單元教學(xué)后的學(xué)生調(diào)研

前測以及其他形式的學(xué)生調(diào)研可以幫助我們優(yōu)化單元教學(xué)設(shè)計，但單元教學(xué)設(shè)計的實施效果還是要通過學(xué)生調(diào)研得出結(jié)論,。也就是單元設(shè)計實施后的后測,，對英語學(xué)科來講，還應(yīng)進一步加強,，通過學(xué)生調(diào)研的結(jié)果而不是單純通過其他教師在聽課中的印象和感受來判定一個單元教學(xué)設(shè)計是否成功,，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

◆重視對學(xué)習困難生個體的研究和指導(dǎo)

雖然教師一直在強調(diào)關(guān)注不同層次的學(xué)生,，但課堂上吸引老師目光的往往是那些積極與課堂教學(xué),、語言輸出質(zhì)量較高的優(yōu)等生，而對于學(xué)習困難生,，教師的關(guān)注則相對薄弱,，其實這個群體最需要教師的個別指導(dǎo)和關(guān)愛。只有進一步加強對這些學(xué)生的研究和指導(dǎo),，才能真正提高課堂教學(xué)的實效,。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇三

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點,，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊,，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復(fù)習世界地理的知識,。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段,，并控制好各時間段的用時計劃,，此刻一個學(xué)期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功,。

刻苦鉆研教材,，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng),，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中異常重視提高課堂教學(xué)效率,，

課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，思維為核心,，本事為目標”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則,，精心備好課,，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科,，所以要把地理課與社會相結(jié)合,，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的`案例,，便學(xué)生理解和自學(xué),，更有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣。課堂上,，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”,、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等,。

本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時,，每次都進行重點,、難點分析，分析教法,、學(xué)法,，估計學(xué)生學(xué)習時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)當采取的相應(yīng)措施,。認真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，加強補差與提高,。

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大,，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫,。所以我們自我編制一些高質(zhì)量,，有梯度的作業(yè)，幫忙學(xué)生鞏固知識,。

總之,，一學(xué)期以來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我必須要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績,。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇四

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束,，本學(xué)期我立足本校和任教班級的實際,，扎扎實實地開展教育和教學(xué)工作，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，努力搞好復(fù)習工作,，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅,，也有失敗的反思,，為使今后的教學(xué)工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下

本學(xué)期教學(xué)的是初二地理第四冊,，共六個章節(jié),。如果按照正常教學(xué)速度計算，至少需要十周的時間才能完成教學(xué),?？紤]到六月份的地理會考在即,，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進度,、學(xué)生知識的構(gòu)建,、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的.教學(xué)計劃,，并有序地進行教學(xué),。最后得以按時完成新課教學(xué)任務(wù)，并取得了充裕的復(fù)習時間,。

為了應(yīng)對會考,，本學(xué)期的教學(xué)要更有針對性進行。根據(jù)地理課程標準中“必須變革學(xué)科中心知識本位”下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習載體的地理課程教學(xué)中,，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易,、刪繁就簡,；歸納框架知識，構(gòu)建鏈式知識教學(xué)等,，使教學(xué)更貼近生活,，使知識要點更易于掌握，更利于識記,。這樣,，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習，勤于學(xué)習,，收到了意料不到效果,。

地理課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材,，傳授知識要點,。而是要教授對學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識。另外,，在教學(xué)中還得注意學(xué)習方法的指導(dǎo)和復(fù)習方法的改進,。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時,，更多地滲透生活中的地理常識,，通過探討學(xué)習，切實地為學(xué)生發(fā)展著想,，讓學(xué)生學(xué)有所用,。另外，在教學(xué)中我還提倡自主,、合作,、探究式學(xué)習,，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式,。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作,、探究精神，同時,，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國,、愛家意識,。

在完成教學(xué)教材之后，即進入了緊張的會考備考和應(yīng)考工作,。復(fù)習過程中，我把地理復(fù)習指南作為復(fù)習重點,，指導(dǎo)學(xué)生以強化練習作為主要手段,，以練習為輔，講練結(jié)合,，并抓住基礎(chǔ)知識和主干,，通過反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練、理解與運用,，實現(xiàn)對知識點的鞏固,。結(jié)合月考，泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問題,，調(diào)整教學(xué)策略,有意識地加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，對知識難點進行更詳細的分析、引導(dǎo),，對記憶方法進行歸納整理,，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法。每堂課后進行教學(xué)反思,，探索更有效的復(fù)習方法和手段,。

我充分利用課余時間，認真學(xué)習地理教學(xué)有關(guān)的知識,，拓寬知識面,，豐富自己的理論水平，學(xué)習有關(guān)法律,、法規(guī),，加強師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教,，以愛心關(guān)懷學(xué)生,。深入到學(xué)生中,，多了解學(xué)生的學(xué)習困難，爭做學(xué)生的良師益友,，增強后進生的學(xué)習信心,，激勵他們不斷進步。

誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高,、學(xué)習成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著等,，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學(xué)定會取得更好的成效,。<

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇五

時光流失，歲月匆匆,，20xx學(xué)年度上半年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，半年來，我任八年級五個班和七年級四個班地理課的教學(xué)工作,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事工作?，F(xiàn)將本人一年來的工作情況作以簡單匯報。

一年來,，我認真學(xué)習相關(guān)的教育法規(guī),，記錄了一萬多字的學(xué)習筆記和三千多字的心得體會，閱讀了大量的教育書刊,，寫出了相應(yīng)的心得體會,，不斷學(xué)習，及時做好業(yè)務(wù)筆記,，更新自己的觀念,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。嚴格按照師德八條和教師“十要”,、“十不準”要求自己,，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,，堅決履行崗位職責,，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師,，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力,，就必須付出比別人多的時間和精力。

為此,，我認真研究教材及學(xué)生,，悉心查閱資料，學(xué)習新的教育教學(xué)思想和方法,。有時,，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教,，吸取他們的經(jīng)驗,。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,，查找,、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2,、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。

課堂上,，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在掌握學(xué)習方法的基礎(chǔ)上,，努力提高課堂學(xué)習實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當堂完成,，對突出問題及時予以糾正,、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,。

3,、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。

每一個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我覺得它不是負擔,，而是一種責任、一種使命,。

對成績差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,。因為作業(yè)是與他們最多的交流與溝通方式,。

在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈,，或在題的旁邊劃上一個“,？”，有時也給一些提示性的評語,，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤,。

4、除教學(xué)隨堂評價外,，力求適時進行單元形成性檢測,，以了解學(xué)生的學(xué)習效果。

雖然有時成績不盡人意,，但我沒有放棄希望,。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習態(tài)度,、學(xué)習興趣等方面的問題,，要在短時間內(nèi)從根本上解決,，顯然還有些難度,。盡管如此,，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)補差,。且盼望期末有一個好結(jié)果,。

1,、自覺進行新課標,、新教材,、新教法,、新教育思想的學(xué)習、運用與實踐,。積極參加學(xué)校組織的聽評課活動,。

雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難,，但我并不氣餒,。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，在以后的學(xué)習和工作中,，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2,、學(xué)以致用,，積極探索教育教學(xué)的新模式。

運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備,，自己動手制作課件,，合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法,。利用可利用的時間,，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形,、師生互動,、快速便捷、及時反饋的教學(xué)模式,，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標,。

總之，通過一年的努力,，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識,，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識,、天氣與氣候知識、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系,，認識到了學(xué)習地理的重要性,。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友。

每位同學(xué)都懷著對世界的渴望,，對自然的依戀,。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外,，通過其他學(xué)科,，通過地理提高著自己的認知。地理教學(xué)也要求我冕徹讓學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的精神,，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想,、有抱負、有責任感的人,。

地理教學(xué)讓學(xué)生們樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn),。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步,；利用不當時,，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題,。

這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化,、面向全世界、面向未來”的宗旨,。在教學(xué)過程中,，我用事實做材料，使學(xué)生認識不同地區(qū)和國家的居民,，如何因地制宜,，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源,、人口等問題，增強了學(xué)生學(xué)習地理的興趣,。

通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能,，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學(xué)時,，我注意學(xué)生智能的發(fā)展,，注意地理知識聯(lián)系生活實際，為學(xué)生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ),，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,，增加了學(xué)生的知識面,，同時也擴展了學(xué)生的視野。

還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神,，了解了我們祖國的土地遼闊,、資源豐富,，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

另外,，在教學(xué)中我還積極探索學(xué)習新課改,，提倡自主、合作,、探究式學(xué)習,，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式,。

這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作,、探究精神，同時,，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國,、“愛家”意識,。

一年來，我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，從不遲到,、早退，更無曠課現(xiàn)象,，盡量做到有事少請假,，確需請假，待領(lǐng)導(dǎo)批準后,，方能離開,，嚴以律己。

這就是我在這一年中的所作所為,。雖然通過師生的共同努力，取得了較好的效果,。但離人民的期望還有差距,。人生在勤，不索何獲,？努力會有回報,。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇六

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了。這學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對工作的安排,，我擔任七年級兩個班的地理教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的工作,，有得有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作中,，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

課前準備上：由于本身沒有地理的教學(xué)經(jīng)驗,，所以一切都要從零基礎(chǔ)開始學(xué)習，所以每次上課前,，我都要查閱相關(guān)教學(xué)資料,，學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想，并且不厭其煩的向經(jīng)驗豐富的老師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn),，然后結(jié)合查閱資料上的知識點進行備課。

課堂進行中：由于現(xiàn)在班級內(nèi)的學(xué)生人數(shù)比較少,，所以每次課堂上盡量照顧到每位同學(xué),，讓每位同學(xué)都能夠有回答問題的機會。并對回答問題好的同學(xué)給予鼓勵與支持,。

課下作業(yè)：及時批改學(xué)生的作業(yè),，對于多次講過的問題，會對其進行針對性的輔導(dǎo)講解,。

地圖冊的輔助作用：俗話說：“地圖冊是地理的第二語言”所以引導(dǎo)學(xué)生正確的利用地圖冊是非常重要的,。讓學(xué)生由會看地圖冊，到看懂地圖冊,，再到充分運用地圖冊,。

由于本學(xué)期是非專業(yè)科目教學(xué)，所以在教學(xué)的過程中,，對于知識的方法性掌握的還是不夠好,，另外就是參與集體教研的機會很少，課題研究的機會就更少,，希望以后能夠有機會參與到一些課題教研中,，通過教研活動讓自己得到更多的提升！一學(xué)期的教學(xué)工作馬上接近尾聲了,，但是我們需要走的路還很長,，如果學(xué)校再次安排非專業(yè)科目，我會讓自己提前做好充分的準備,。在新的一年中,，我會更加珍惜機會,，不斷的努力工作，為偉大的教育事業(yè)做貢獻,！

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇七

我國經(jīng)歷了多年的應(yīng)試教育,，不僅深刻影響到了學(xué)生素質(zhì)的提高，而且也不利于我國的人才培養(yǎng)和社會主義的建設(shè),。隨著國際之間的競爭越來越激烈,，國家迫切需要大批高能力的人才，這就必須對教學(xué)進行改革,。傳統(tǒng)的地理應(yīng)試教育主要偏重于對地理知識的傳授,，忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識和個性健康方面的發(fā)展，特別是對學(xué)生能力運用和生產(chǎn)實踐方面關(guān)注不足,。這顯然不利于新時代對創(chuàng)造型人才的培養(yǎng),，也難以適應(yīng)當今社會發(fā)展對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。時代要求我們以新的社會價值觀來衡量教育效益,，就是要把地理應(yīng)試教育機制轉(zhuǎn)化為地理素質(zhì)教育機制,。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)就是課堂教學(xué)，所有的教學(xué)任務(wù)全部是在教室里完成的,。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生所學(xué)的地理知識與實踐應(yīng)用嚴重脫節(jié),。因此必須將學(xué)生的學(xué)術(shù)課程學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活有機結(jié)合起來,，將知識技能學(xué)習與個性發(fā)展融合起來,。

1.1重視實踐教學(xué)

以往的教學(xué)偏重于理論，很多學(xué)生認為學(xué)習地理沒有多大作用,，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。新的教學(xué)模式則強調(diào)地理學(xué)科的實踐，應(yīng)該變閉合式課堂教學(xué)為開放式課堂教學(xué),。具體的做法有：組織學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理知識,，觀察當?shù)氐淖匀慌c人文地理現(xiàn)象的變化及特征;開展地理要素單向調(diào)查;啟發(fā)學(xué)生寫地理調(diào)查報告和小論文;指導(dǎo)學(xué)生收集與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和新聞等，探求解決問題的方法,，注重學(xué)習和解決問題的過程,。這些措施的實施有利于拓寬學(xué)生的地理知識技能實用性的范圍，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力,。

1.2組織學(xué)生到校外去參觀訪問

傳統(tǒng)的教學(xué)是一種靜態(tài)的教學(xué),，隨著經(jīng)濟條件的改善，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展地理興趣小組活動;或開辦地理小廣播,、小墻報;或師生一起制作、改進地理教具等,。還可結(jié)合當?shù)貙嶋H情況進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等發(fā)展地方經(jīng)濟的小型辯論會,，評價當?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量，開展當?shù)匦×饔虻木C合治理,。這樣放手讓學(xué)生參與地理知識應(yīng)用的實踐活動,，不僅能提高學(xué)生的地理知識技能，而且能有效地擴展地理教學(xué)手段,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)是教師講學(xué)生被動地聽,，教師講多少學(xué)生就學(xué)多少，也就是所謂填鴨式滿堂灌的方法,，把學(xué)生變成了機械式的被動接受者,。這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實現(xiàn)不了教學(xué)效果,，所以必須對課堂教學(xué)進行改革,。

2.1教師主導(dǎo)，學(xué)生主動參與課堂教學(xué),。

新課改之后,，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”是非常重要的，特別是要從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答,，轉(zhuǎn)向讓學(xué)自己提出問題,、解決問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性,。

例如在地理課堂教學(xué)中,，必須把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生去看,、去說,、去做、去想,。給學(xué)生以足夠的時間和空間,，教師只發(fā)揮點撥作用。把傳授變?yōu)閷?dǎo)學(xué),，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習的主體,，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2.2實現(xiàn)師生互動,。

傳統(tǒng)的教學(xué)也有師生互動,，但是這種互動不過是簡單的問答式，教師與學(xué)生的一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在原有水平上徘徊;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。

如何改變這一局面呢?我認為關(guān)鍵是讓學(xué)生的思維活躍起來,，主動參與發(fā)言,，特別是提出不同的見解。比如,，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;學(xué)生的參與是不是主動,、積極，是不是學(xué)生的自我需要;學(xué)生的交流的狀態(tài),、思維狀態(tài)如何,，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,?！?/p>

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習、合作學(xué)習,、探究性學(xué)習,，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習,。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的.效果,。可見“沒有學(xué)生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學(xué)”,。

2.3采用多種教學(xué)手段教學(xué)。

地理教學(xué)涉及豐富多彩的知識內(nèi)容和廣闊的自然天地,、人文景觀,，因此，地理教學(xué)有雄厚的直觀性基礎(chǔ)和趣味性的知識點,。在地理教學(xué)中,，教師應(yīng)廣泛采用現(xiàn)有的地理標本、掛圖、錄像,、幻燈,、多媒體等直觀教具輔助教學(xué)，或自行創(chuàng)新設(shè)計豐富多樣,、切實可行的地理新教具和新模型,，使地理教學(xué)手段富于變化性。采用直觀教學(xué),，易于吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生心理上的共鳴,，使學(xué)生的學(xué)習始終保持在積極,、自覺、主動的良好狀態(tài),。

多年以來,，我國的地理教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象較嚴重，初高中地理教學(xué)內(nèi)容客觀上存在著許多重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象,。加之初中三年級不開設(shè)地理課,，人為地造成地理教學(xué)內(nèi)容在時間上的間斷狀況。這就容易造成初,、高中地理教學(xué)上的脫節(jié),，很大程度上制約著高中地理素質(zhì)教育與教學(xué)工作。這就要求在教學(xué)中努力克服脫節(jié)式教學(xué),。

初高中地理知識內(nèi)容差別很大,，但有許多知識上的連結(jié)點。如自然地理要素,、人文地理要素,、區(qū)域地理特征等都是初高中地理共有的內(nèi)容。利用這些知識連結(jié)點就可以將初高中地理內(nèi)容有機地結(jié)合起來,。

初中地理知識主要描述的是區(qū)域地理,、地理景觀，而高中地理知識的系統(tǒng)性,、理論性及地理概念的抽象性都要比初中地理內(nèi)容突出,。初中地理是高中地理的平臺，高中地理是初中地理的深化,，因此,，在高中地理教學(xué)中要注意循序漸進，滾動提高,，克服學(xué)生慣性的“死記硬背”現(xiàn)象而造成學(xué)習方法上的不連續(xù)性,。積極加強啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開發(fā)學(xué)生的智力,，特別是傳導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習方法,，使地理素質(zhì)教育的連續(xù)性得以強化。

為了適應(yīng)新時代的發(fā)展,，我國的基礎(chǔ)教育改革正在實施“素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略決策,，旨在提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。在此形勢下,，認識地理教學(xué)，尤其是高中地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用,，尤為重要,。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念,，擺脫陳舊的教學(xué)模式的束縛,，盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，成為中學(xué)地理教學(xué)改革面臨的一項緊迫任務(wù),。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇八

本學(xué)年我擔任了六個班的地理教學(xué)工作（高二兩個文科班,、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組長的工作,，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責,，腳踏實地的工作,，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)年的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn),，加強理論學(xué)習、促進觀念轉(zhuǎn)變,。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期xx市xx大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,，通識培訓(xùn),，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；xx省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間,、方式,、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見,；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

二,、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。

本學(xué)年切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學(xué)生達標,，重點做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習地理課程標準,，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2,、排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短，教學(xué)相長,。

3,、做好期中、期末復(fù)習工作,、認真學(xué)習考試說明,，探討復(fù)習教學(xué)策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4,、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習方式，促進學(xué)習方式多元化,，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習習慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的`教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動,，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐,，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。

三、投身單元備課活動,，研究新課標,、把握新教材。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實,。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。

備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。

通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四,、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑,。

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié),，本學(xué)年主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

4、配套習題難度較大,，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題,。

回首這即將過去的一學(xué)年，各項工作扎扎實實,、井井有條,，這讓我略感欣慰,；展望即將到來的下學(xué)年，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇九

20年下學(xué)期我擔任了學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的）,，并擔任高一地理備課組長的工作,，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責,，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié),。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。三天培訓(xùn)期間,，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀,；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹,；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式,、課時安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識,，理論學(xué)習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2,、安排每一個星期的教學(xué)進度,、課時安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致,。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課，取長補短,，教學(xué)相長,。

3、做好期中,、期末復(fù)習工作,、認真學(xué)習考試說明，探討復(fù)習教學(xué)策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習活動,，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習方式,，促進學(xué)習方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習習慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考,、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動,，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐,，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。

把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實,。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4,、配套習題難度較大,，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實,、井井有條,，這讓我略感欣慰。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇十

在上學(xué)期帶過一段時間地理的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期因地理老師緊缺,，我就順理成章的成了一名正式地理老師，且擔任八年級三個班的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個方面的總結(jié)：

本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標準湖北專用地理教材,。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”,、“自然環(huán)境”,、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等,。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習,，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情,，并進一步掌握學(xué)習地理的基本方法和基本技能,，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當我第一次走進教室的時候,，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識十分薄弱,。于是,，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進行溝通,，了解同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度,、學(xué)習方法；通過上期的期末檢測成績,，分析同學(xué)們的學(xué)習效果,。同時，從與同學(xué)們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受,，為他們打開一扇心靈的窗口,。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我州明年地理學(xué)科要參加中考的實際情況,，我們八年級地理學(xué)科組決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識,，并在教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進度上提前安排,。據(jù)此,，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習下冊課本的部分內(nèi)容,，為明年提前進入復(fù)習奠定基礎(chǔ),。

1、 由于自己是一名“年輕”的地理老師,，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力,，就必須付出比別人多的時間和精力。為此,，我認真研究教材及學(xué)生,，悉心查閱資料，學(xué)習時新的教育教學(xué)思想和方法,。有時,，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教,，吸取他們的經(jīng)驗,。平日里,，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,，查找、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2,、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn),。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,，重視讀圖訓(xùn)練,，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習方法的基礎(chǔ)上,，努力提高課堂學(xué)習實效,。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當堂完成，對突出問題及時予以糾正,、指導(dǎo),。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

3,、認真對待每個同學(xué)的作業(yè),，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在七十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我覺得它不是負擔,，而是一種責任、一種使命,。對成績差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式,。像805班的譚家杭同學(xué),，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣,，作業(yè)做得認真了,，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的,。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”,，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“,？”,，有時也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤,。

4,、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測,，以了解學(xué)生的學(xué)習效果,。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望,。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基

礎(chǔ)薄弱的問題,，還有學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣等方面的問題,，要在短時間內(nèi)從根本上解決,，顯然還有些難度。盡管如此,，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果,。

1,、自覺進行新課標、新教材,、新教法,、新教育思想的學(xué)習、運用與實踐,。積極參加學(xué)校組織的聽評課,、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動,。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒,。 “雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習和工作中,，我仍將一如既往的“激情飛揚”,。

2,、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式,。運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備,自己動手制作課件,合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法,。利用可利用的時間,，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形,、師生互動,、快速便捷、及時反饋的教學(xué)模式,，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標,。

“心若在，夢就在”,。勤奮學(xué)習,，努力工作，是我永不改變的目標與追求,。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好。

我匯報的題目是“站好位,、做本職”,。從職業(yè)角度講，自己是一名教師,，自己的主要位置是三尺講臺,，自己所應(yīng)扮演的身份是學(xué)生思想品行的啟發(fā)者、學(xué)生學(xué)習活動的合作者,、學(xué)生終身發(fā)展的促進者,。

今天我要匯報的，就是“立足于三尺講臺”,，在高一年級從事地理教學(xué)這一年,，所做的一些工作和思考。

20xx年暑假全省教師培訓(xùn)的主要話題是理解課程標準,，這次培訓(xùn)對我最大觸動就是對課程標準的理解,。實事求是地講，以前我真的不知道每節(jié)課的課程標準,，認為它空洞,，認為它與高考不是一個線，所以也就沒仔細研究過,。

20xx年暑假培訓(xùn)期間,，我仔細閱讀了高中地理課程標準和文綜考試大綱,，對照近幾年的高考試題，努力尋找課程標準與考試大綱的結(jié)合點,。結(jié)果并沒有找到結(jié)合點,，卻發(fā)現(xiàn)它們原來就是一條線。高考大綱上要求考查學(xué)生的“獲取和解讀信息,、調(diào)動和運用知識,、描述和闡述事物、論證和探討問題”的能力,，其實和課程標準上要求的“運用資料說明什么”等,，是同一回事：“運用資料”就必須進行地理圖文資料分析，這就是“獲取和解讀信息”,，同時要“調(diào)動和運用知識”,；課標中的.行為動詞“說明”，就是描述和闡述,、論證與探討,。

基于以上認識，在這一年來的課前預(yù)備（即備課）上,，我的主要精力就放在研讀課程標準,、研讀教材上：研究課程標準的知識要求、能力要求和教學(xué)行為要求上,；研究教材與課標的對應(yīng)性,、教材的組織結(jié)構(gòu)以及對教材內(nèi)容的處理方法上。說到底,，備課,，就是研究怎么教，來有效執(zhí)行課標,、達成課標,。舉個例子來說吧。

《交通運輸方式和布局》一節(jié),，課程標準是“舉例說明如何恰當?shù)倪x擇交通運輸方式”,。課標的知識要求是知道影響選擇交通運輸方式的因素，能力要求是邏輯表達和論證,，教學(xué)行為要求舉例,，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

教材上所呈現(xiàn)的只是一個表格,、一個讀表思考：表格是五種交通運輸方式的特點,，讀表思考是“根據(jù)交通運輸方式的特點，舉例說明如何依據(jù)貨物的類別和數(shù)量以及運輸距離,，選擇恰當?shù)倪\輸方式”,。

根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容,，我設(shè)計了這樣一個教案：

以墨西哥發(fā)生甲型h1n1病毒流行，中國空運人道主義物資援助為案例,；第一步讓學(xué)生思考回答為何采用飛機運輸,；從學(xué)生的回答中總結(jié)影響交通運輸方式選擇的因素（兩地間存在的交通運輸方式、交通運輸方式的特點,、貨物的特點,、貨運距離），形成知識綱要,；第二步展示和評點一道高考題（北京卷一宗天然橡膠從馬來西亞運往荷蘭）,；第三步讓學(xué)生重新整理空運救援物資到墨西哥的答案,。從而試圖達課標規(guī)定的知識和能力要求,。

遵照上級教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，在課堂教學(xué)中,，我努力嘗試實踐素質(zhì)教育,，創(chuàng)建學(xué)生動起來的課堂。

一個方法是活動讓學(xué)生動起來,。例如在學(xué)習地球自轉(zhuǎn)運動一節(jié)時,，一提到地球自轉(zhuǎn)方向，學(xué)生都會說,。我就讓學(xué)生轉(zhuǎn)動身體,、轉(zhuǎn)動豎直的鉛筆來模擬地球自轉(zhuǎn)，再畫幾個不同形式的地球圖,，讓學(xué)生加上箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向,。通過這樣的活動，使學(xué)生把知識從教材上,，深入到體驗上,，再回到題目上。

第二種方法是通過課堂量化讓學(xué)生動起來,。學(xué)生的功利化思想是可以利用的,。根據(jù)學(xué)分認定辦法，學(xué)生的課堂學(xué)習過程占40%,，這個分數(shù)主要來自教師打分,，學(xué)生也都想著讓老師給自己打個高分。利用學(xué)生的這個心理,，我對學(xué)生說：每節(jié)課是4分,，曠課沒分、遲到扣分,、回答問題加分,。借鑒“教材知識綱要化,、綱要知識要點化、要點知識題目化”的經(jīng)驗,，把教材的案例分析,，分解成一個個的小問題，讓學(xué)生回答

,，由于回答一個問題能得到加分,，所以學(xué)生比較不僅能踴躍回答問題，還能積極思考問題,，參與學(xué)習,。

第三種方法是學(xué)會偷懶，讓學(xué)生自己做,。每節(jié)課的課堂教學(xué),，我都先給學(xué)生明確這次課的知識和能力要求。例如《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》一節(jié),，我對學(xué)生提出的要求是：知道主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,、理解區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響、嘗試評價區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動,。主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是基礎(chǔ)知識點,、區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響是難點、評價農(nóng)業(yè)活動是重點,。在這次課中,，我對基礎(chǔ)知識點處理是讓學(xué)生讀一讀、分分類,；對難點處理是點破實質(zhì),，組織學(xué)生討論搞清理解問題的路徑和切入點；對重點的處理是題目化,，給出情境資料,，讓學(xué)生結(jié)合老師提出的問題去做。

在一年來的教學(xué)工作中,，從整體上我遵循了兩條主線,。

一條是知識主線，力求讓學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識,、構(gòu)建知識框架,，考慮高一年級學(xué)生的實際情況和教學(xué)規(guī)律，這一年中我的課堂教學(xué)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生加強對基礎(chǔ)知識的記憶,。

第二條是讀圖能力培養(yǎng)主線,。使用地圖表達地理原理，描述地理事物的分布和運動變化規(guī)律,，構(gòu)建地理事物間的聯(lián)系性,，是地理學(xué)科的特點,；讀圖分析回答問題，也是地理考試的總趨勢,。所以在這一年來的教學(xué)中,，貫穿了讀圖能力的培養(yǎng)這條主線。

必修一第一單元中地球運動的意義語言描述很難記,，我就讓學(xué)生繪制簡易地圖,，嘗試使用地圖表達基礎(chǔ)知識、基本原理,；第二至第四單元主要是地球物質(zhì)運動和變化的原理,，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住原理圖的構(gòu)圖要素，理順構(gòu)圖要素的關(guān)系,，加強對地理原理的理解,；第五單元主要是自然地理環(huán)境的分布規(guī)律。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇十二

本學(xué)年我擔任初二年級的地理課教學(xué)工作,，在教學(xué)工作中,，我能從各方面嚴格要求自我,，結(jié)合教導(dǎo)處計劃,、學(xué)科組的教學(xué)計劃和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展并進取完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維本事,，掌握學(xué)習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能,，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。在班級教學(xué)中，班級之間有差別,，學(xué)生個體也有差異,，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情景，采用分層教學(xué),，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習,，建立學(xué)習型小組。遵循提高就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學(xué)生的學(xué)習的進取性。

這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，輕視地理學(xué)習，在課堂上注意力不集中,，學(xué)習不認真,，配套練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情景,，我在課堂上時刻經(jīng)過激趣是學(xué)生堅持注意,，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,，地理學(xué)習等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習觀念，讓學(xué)生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,，突出強化地理思維本事的培養(yǎng)。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，難度較大。所以,，我在備課前,，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際,，適當增加學(xué)生對問題的.理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如玉樹“地震”,，火山,，嫦娥探月，臺風事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟提議成就,，注重生活與所學(xué)知識資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上盡力準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性,。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖,，有時借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過程,，讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖本事,，課堂效率有較大提高。

1.加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法,，大膽嘗試，加以變通,，并從理論的角度,，加以深華。

2.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,。

3.重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視知識的應(yīng)用,。

總之,，我要不斷改善工作方法，更好的完成教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇十三

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。在擔任初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自我,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下評價：

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出評價,，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果,。因為其年級上冊地里,，理解的資料多，知識的空間概念強,，根據(jù)初一學(xué)生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué),，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習的進取性和對知識的理解力,，提高教學(xué)效果,。

四,、進取認真參加團體備課活動。在每兩周定期參加團體備課,，研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請教其他教師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習上都進取征求其他教師的意見，學(xué)習他們的方法,，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自我的不足，改善工作,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，異常是在復(fù)習階段，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的.。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴,、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得簡便,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時,，教的學(xué)生多,，又時對個別學(xué)習主動性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改善,。

地理教學(xué)工作總結(jié)免費篇十四

時光如梭,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作,，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

本學(xué)期工作為八年級2個班的地理教學(xué)，由于學(xué)生信息閉塞,，知識面狹窄,，對外界了解甚少，使學(xué)生學(xué)習起來比較困難,。但是中國地理相對于世界地理容易理解,，好掌握；學(xué)生的學(xué)習積極性很高,，這一學(xué)期學(xué)習效果很好,。

本學(xué)期八年級所使用的教材是湘教版地理教材。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習,，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,，認識我國的基本國情，并進一步掌握學(xué)習地理的基本方法和基本技能,，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識十分薄弱,。于是,，我通過與各班主任老師溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度,、學(xué)習方法,；通過上期的期末檢測成績，分析同學(xué)們的學(xué)習效果,。同時,，從與同學(xué)們的交流、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的.窗口,。

1,、認真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料,，學(xué)習時新的教育教學(xué)思想和方法,。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,，查找,、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2,、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn),。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,，重視讀圖訓(xùn)練,，加強學(xué)生間的合作探

究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習方法的基礎(chǔ)上,，努力提高課堂學(xué)習實效,。

3、認真對待每個同學(xué)的作業(yè),，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細,，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式,。除教學(xué)隨堂評價外,，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習效果,。雖然有時成績不盡人意,，但我沒有放棄希望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題,，還有學(xué)習態(tài)度,、學(xué)習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決,，顯然還有些難度,。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差,。且盼望期末有一個好結(jié)果。

1,、自覺進行新課標,、新教材、新教法,、新教育思想的學(xué)習,、運用與實踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課等校本研究活動,。

2,、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式,。運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備,自己動手制作課件,合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間,，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動,、快速便捷,、及時反饋的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標,。