在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
日出日落教學設計篇一
1．理解戲劇中個性化的語言對刻畫人物形象的作用,。
2．了解戲劇作品的特點：尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言,。
由觀看戲劇導人課文，然后指導學生分角色朗讀,，劃分層次,，最后對出場人物的語言言、動作,、表情等進行分析,，從而剖析人物性格，探究當時的社會現(xiàn)實,。
1重點:認識尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言,。
2難點:了解舊中國社會的黑暗現(xiàn)實，以及劇中人物的矛盾沖突。
1．師：同學們一定知道現(xiàn)代文學史上才華出眾的現(xiàn)實主義作家曹禺,，也一定有很多同學看過根據(jù)他的劇本演出的話劇《雷雨》,、《日出》、《北京人》,，或拍成的電影《原野》,，今天，我們就來學習他的著名劇作《日出》,。1． 曹禺,，現(xiàn)代劇作家，原名萬家寶,，湖北潛江人,。代表作有《雷雨》、《日出》,、《北京人》等,。建國后，又創(chuàng)作了《明朗的天》,、朋旦劍篇》,、《王昭君》和改編巴金的《家》等著名劇本。
2．抽取同學介紹作者,，并做補充說明,。
3．積極配合教師，回答問題,。
4．請一兩個學生談談自己對戲劇這種體裁的認識,，并做戲劇常識介紹,。
5．就自己的了解談談戲劇的常識,，并認真聽取老師介紹：
1．師：要了解劇本，體會作者的寫作目的與表達的思想感情,，就必須將自己融入作者所創(chuàng)造的情境中,，因此讀就非常重要。下面請幾個同學分角色朗讀一下課文,。
注意在朗讀時仔細體會角色的情感與心理活動,。
1．自由組合分角色朗讀課文，體會角色個性與戲劇語言特色,、要注意將自己設想成為所讀的角色,。
2．針對學生朗讀情況做總結評價。
2．聽教師總結,，吸取經驗教訓,。
本課時通過對劇本的觀看與朗讀，初步接觸了劇本情節(jié)，并對作家及一些重要
戲劇常識有了一定了解,。
教師活動學生活動
1．向學生介紹整個劇本的情節(jié),，便于學生整體把握課文。
2．聽教師講述情節(jié),，了解全劇內容
3．指導細讀劇本,，請一至二個同學試著劃分層次并歸納層意。
4．細讀劇本,，思考分析并積極回答問題,。
5．請幾個學生就自己的理解概括劇本的中心思想，進行評解并揭示課文主旨,。點撥：《日出》以都市生活為背景,，反映了20世紀30年代初期中國社會的黑暗現(xiàn)實——上層社會的腐朽墮落、爾虞我詐,，而下層社會卻饑寒交迫,、痛苦掙扎。
6．思考回答劇本中心思想,。生：該劇本讓人們深刻認識到舊社會的腐朽,、黑暗和罪惡，認識到中華民族自古就有勇于斗爭,、追求光明的光榮傳統(tǒng),。
1．選取重點段落，抽取同學分角色朗讀,。
2．按教師要求分角色朗讀,。
3．師：劇本主要通過戲劇沖突推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物,。通過閱讀,，我們知道課文描寫了黃省三和李石青、潘月亭之間的幾次大的沖突,，它們分別是哪幾次?從這幾次沖突可以看出黃省三怎樣的性格特點?
4．在教師指導下對朗讀段落進行具體研讀,，積極思考并回答問題。
通過對劇本的具體研讀,，了解了課文的主要內容和中心思想,，并對人物形象、個
性特色進行了詳細分析,。
日 出
曹禺
黃省三——李石青
黃省三——潘月亭
黃省三性格特點：卑卻懦弱
教師指導學生活動
1．戲劇各要素分析講解
2．分析人物語言,、動作等特點
3．指導完成練習
4．討論完成課堂練習
1．師：《日出》中，人物的語言不僅符合人物的身分,，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化,，作者在用詞和語氣的處理上,，也都有相應的變化。劇中人因出身,、地位,、經歷、個性不同,，他們的說話口氣,，措詞風格也不同。下邊我們就來具體分析一下劇中人物的語言,。
將內容板書,。(見課末板書設計)
1．體會劇中人物的個性化語言。
2．補充分析其它要素,，動作,、表情、人物上下場等,。將內容板書,。
2．聽教師補充講解，積極思考引申,。認識到作者總是在劇情發(fā)展的最需要的時候讓人物登場,，讓人物下場又是為劇情下一步發(fā)展創(chuàng)造條件。上下場都是為戲劇的沖突和發(fā)展服務的,。
1．導人課后思考與練習三,、四，組織學生討論解決,。討論黃省三的命運及文中破折號的作用,。
2．指導完成隨堂練習。掌握疑難字詞,。
3．指導學生分角色朗讀黃省三控訴潘李二人的臺詞,。體會黃省三的內心世界。
4．組織討論,，完成課后思考與練習六,。
通過對人物語言的.研讀,，具體分析了語言表達與人物形象,、個性特色塑造的關系,。
1:正確認讀并解釋下列詞語，體會其韻味,。
凄涼 囁嚅 蕭條 世故 凄楚 憤慨 獰笑 安分守己
2:從黃省三的悲慘遭遇看社會現(xiàn)實。
要求：根據(jù)課文內容及提示,，闡述自己的觀點和看法,，字數(shù)500左右,。
戲劇是由演員在舞臺上表演的藝術，因而它要受舞臺的制約,，要適合演出的需要,。這就決定了它的一些特征：
第一，更典型,、更集中地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭,。第二，故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點往往很集中,，登場人物也有一定數(shù)量的限制,。第三，人物性格和故事情節(jié)主要是通過登場人物的語言來表現(xiàn),。第四,，故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。
沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式,。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想的矛盾沖突,，有些沖突也表現(xiàn)為先進與落后、進步與保守的矛盾沖突,。
戲劇沖突應比生活矛盾更強烈,，更典型，更集中,，更富于戲劇性,。
臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的,，是富有動作性的,，即人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話,、獨白,、旁白(登場人物離開其他人物而向觀眾說話)、內白(在后臺說話),、潛臺詞(登場人物沒說出來的語言,，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意)等等。
幕和場：幕,，即拉開舞臺大幕一次,，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場,，即拉開舞臺二道幕一次,，它是戲劇中較小的段落。
舞臺說明：是幫助導演和演員掌握劇情,，為演出提示的一些注意之點的有關說明的敘述和棲寫的語言,。說明的內容有關于時間,、地點、人物,、布景的,，有關于登場人物的動作、表情的,，有關于登場人物上場,、下場的，有關于“效果”的,，有關于開幕,、閉幕的等等。
劇本是文學作品的一種體裁,，是戲劇藝術創(chuàng)作的基礎,。主要由人物對話(或唱詞)和舞臺指示組成。經過導演處理,，用于演出的劇本,，通稱腳本或演出本(臺本)。
第一,，劇本必須適應舞臺演出,，篇幅不能太長，人物不能過多,，場景不能過多地變換,。
第二，劇本必須有集中,，尖銳的矛盾沖突,。戲劇沖突發(fā)展變化的過程構成劇本的情節(jié)結構，情節(jié)結構一般分為開端,、發(fā)展,、高潮和結局四個部分。
第三,，人物的語言和動作必須符合各自的身份和性格特點,。
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