“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

五一小班活動方案篇一

本文目錄

2017小班活動方案

小班教研活動方案

幼兒園小班迎新年活動方案

幼兒園小班慶母親節(jié)活動方案

活動目標(biāo)：

1,、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長大一歲,，有成長的自豪感,，增強(qiáng)孩子的自主性。

2,、通過親子游戲,，感受溫馨的親情,。

3、展示幼兒的能力,，培養(yǎng)幼兒自信,、樂觀、大方的品質(zhì),。

活動形式: 擊鼓傳花

活動過程：

一,、開場：

1、幼兒一起致新年賀詞：

祝爸爸媽媽身體健康;祝老師阿姨工作順利;祝小朋友快快樂樂;祝大家新年快樂!過年啦……(教師拉喜炮)

2,、大家齊唱《新年好》

二,、主題活動：

以擊鼓傳花的形式展開，鼓聲落,，花落到誰的手中,，幼兒便表演一個節(jié)目(幼兒的特長展示或者是與父母共同表演)。共三輪,，每輪三次;每輪結(jié)束后幼兒表演一個集體節(jié)目,，家園一個親子游戲，游戲獲勝者選擇一個金蛋,，里面有各種禮物,，以恣鼓勵。

(一),、第一輪擊鼓傳花

1,、幼兒集體節(jié)目《兒歌聯(lián)說》

《新年》、《小動物真可愛》,、《幼兒園象我家》

2,、親子游戲：魔毯

準(zhǔn)備：報紙

游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組8對,。家長和幼兒共同踩在一塊報紙上,，在規(guī)定時間內(nèi)用腳將紙踩碎，每個家庭的報紙踩得最小,，哪個家底獲勝,。

(二)、第二輪擊鼓傳花

1,、幼兒集體節(jié)目,，情境劇《小兔乖乖》

2、親子游戲：誰的力氣大(家長吹氣球比賽)

準(zhǔn)備：氣球

游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行,，每組6人,。每位家長拿一個氣球,，游戲開始后先將氣球吹暴獲勝,。

(三),、第三輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節(jié)目《歌曲大聯(lián)唱》

《小小蛋兒把門開》,、《小花狗》,、《辦家家》

2、親子游戲：袋鼠媽媽

準(zhǔn)備：毛絨玩具

游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行,，給組5對,。幼兒用雙腳夾住媽媽的身體，用雙手纏住媽媽的脖子,，象袋鼠身上的口袋一樣,，媽媽手拿筐雙腳起跳去對面的玩具店取指定的毛絨玩具，先回到起點的家庭獲勝,。

三,、活動結(jié)束：

園領(lǐng)導(dǎo)為幼兒分發(fā)新年禮物。

中 一 班新年

活動方案

1,、感受迎新年的愉快氛圍,，知道自己即將長大一歲，有成長的自豪感,，增強(qiáng)孩子的自主性,。

2、通過親子游戲,，感受溫馨的親情,。

3、展示幼兒的能力,，培養(yǎng)幼兒自信,、樂觀、大方的品質(zhì),。

活動過程:

一,、 大合唱《新年好》

開場白

二、主題活動

(一)我愛我家

1,、詩歌：《別說我小》

新年來到了,，我們又長大一歲了，會做很多事情,，爸爸媽媽別再說我們小了,。

2、游戲：畫五官

準(zhǔn)備：畫筆,、手絹,、黑板。

游戲方法：爸爸用手絹蒙住眼睛在孩子的指揮下給黑板上的頭像畫五官,。

3,、英文歌表演：《my fimily》

4、游戲：寶寶秀

準(zhǔn)備：皺紋紙,、膠帶紙,、剪刀

游戲方法：媽媽在起點處吹氣球，吹好后和孩子一起跑到放皺紋紙的地方,，用提供的材料裝扮自己的寶寶,，裝扮好后孩子走模特展示自己。

(二)幼兒園像我家

1,、歌曲《我的老師像媽媽》

我有兩個媽媽：家里的媽媽和幼兒園的媽媽,。請聽歌曲《我的老師像媽媽》。

2,、游戲：獻(xiàn)愛心

準(zhǔn)備：書,、鉛筆、球各若干,。

游戲方法：一家三口為一組,。每人運送一樣物品到“災(zāi)區(qū)”(指定地點)。要求不準(zhǔn)用手,，方法不準(zhǔn)重復(fù),。

3、詩歌：《虎大王照相》 《不不兔》

4,、英語歌表演《how are you 》

5,、游戲：找寶寶

準(zhǔn)備：花床單4條，小獎品,。

游戲方法：請幼兒圍上花床單(不露腳),，隨音樂扭動，家長通過看表演，判斷誰是自己的寶寶,。找對的家長給孩子發(fā)獎品,。

規(guī)則：幼兒背向家長，不能出聲,。

(三)我最棒

1、歌曲《小老鼠打電話》 《理發(fā)店》

會唱歌,、會畫畫,，我會的事情真不少，請聽小朋友表演的歌曲,。

2,、游戲：吉利話接龍

游戲方法：家長參加，輪流說帶有“豬”的吉利話(諧音也可),，5秒鐘之內(nèi)說不出的接受懲罰,。

3、英語歌表演《abc》

4,、游戲：摸箱子

準(zhǔn)備：橡皮,、鉛筆、手絹,、毽子,、衛(wèi)生紙、香蕉,、橘子,、書等，摸箱一個,。

游戲方法：家長在摸箱中摸一件物品,，用動作表現(xiàn)出來，不能說,，幼兒猜測是什么,，說對了就可以得到相應(yīng)的物品。

三,、結(jié)束活動：全家總動員

幼兒與家長共同制作新年賀卡,，并互相贈送。

小班新年活動方案是不是你自己要找的呢,？

2017小班活動方案（2） |

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組織策劃：年級組長 lz

學(xué)習(xí)對象：組內(nèi)入職教師（教齡1—2年）

學(xué)習(xí)主題：如何備課,？

學(xué)習(xí)背景：

安排本次學(xué)習(xí)，是源于本學(xué)期在期中對組內(nèi)教師的相關(guān)文資料檢查后,，針對新教師備課不夠規(guī)范這一情況,，而生成的研訓(xùn)內(nèi)容。對于這個學(xué)習(xí)，本應(yīng)該在期中檢查后即時組織學(xué)習(xí),，在前幾次的集體備課時間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容,，而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣的延緩應(yīng)該為時不晚,。

備課是每一位教師教學(xué)必備基本功,，是每一個教學(xué)活動的具體安排，呈現(xiàn)的是教學(xué)活動的具體過程,。對于新教師來說課前深入挖掘教材,，合理確定教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)等,，是有效保證教學(xué)活動順利實施的前提,。可從現(xiàn)有新教師的備課狀況看,，發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,，備課不詳細(xì)，主次不突出等等現(xiàn)狀,，所以對她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時與有意義,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識,，掌握備課的基本模式,，學(xué)會分析教材，學(xué)會合理制訂目標(biāo)等技能,。

2,、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識,，學(xué)會科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動過程,，提高實施有效教學(xué)的能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

組織者：撰寫活動策劃案,；對現(xiàn)有教師的備課現(xiàn)狀有一個更深入的了解,；閱讀“如何備課”的相關(guān)理論與實踐文章

學(xué)習(xí)者：事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計，分析

教案

學(xué)習(xí)過程：

1、組織者導(dǎo)言：

年級組長：備課是我們每個教師每天都要進(jìn)行的一項最基本的工作,，它是教師實施教育活動時的重要準(zhǔn)備,，是一項需要用心、用腦,，需要我們付出大量精力的勞動,，是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素,。備課的主要部分包括分析教材、目標(biāo)的制訂（重難點的確定）,、活動準(zhǔn)備,、環(huán)節(jié)的設(shè)計、最后的教學(xué)反思,，這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉,。可在你們現(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足,，所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動機(jī)與目的,，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí),，使以后的備課質(zhì)量有所提高,。

2,、分享優(yōu)秀教案

年級組長：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容,，我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒,。所以現(xiàn)在請你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案,，并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲,。

3,、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識

4,、重點對“如何教材分析,、如何確定教學(xué)目標(biāo)、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計,、如何進(jìn)行課后反思”的講解與研討

a、如何進(jìn)行教材分析：

如:小班綜合活動：《香蕉香蕉變變變》教材分析：

水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型,、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。

幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使活動呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù)),；方紙盒一只,濕毛巾若干,；幼兒分組呈半圓形分布做。

又如：小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析：

（1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認(rèn)識程度不深,，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度,，并且行為意識也受到語言調(diào)控,，對各種正誤行為只有初步的概念,。根據(jù)這階段年齡特點,，選擇了《誰的主意好》這一課題,。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式,，它主

要結(jié)合圖畫,，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,，再轉(zhuǎn)換

成語

（2）小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識,，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識,。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化,。通過這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的水平,。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,，因為在意識水平上主體對自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認(rèn)識。

b,、如何確定教學(xué)目標(biāo)：

如何進(jìn)行目標(biāo)的制定？（角度要統(tǒng)一,、表述要具體、模式要靈活、重在要創(chuàng)新）目標(biāo)：（情感、認(rèn)知,、技能等）從幼兒角度出發(fā),、從教師角度出發(fā)，兩者角度要統(tǒng)一）

活動目標(biāo)是我們設(shè)計活動內(nèi)容,、選擇活動方式,、推進(jìn)活動過程,、評價活動結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù),。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，只有這樣才能使各個活動環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，形成一個整體，以確保活動的效果,。否則，教師天馬行空地發(fā)揮,，無法使幼兒得到切實有效的發(fā)展,，當(dāng)然，教師在活動進(jìn)行過程中根據(jù)幼兒當(dāng)時的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的,。

目前目標(biāo)制訂中存在的問題：

1,、不夠具體明確

比如一個老師將某一個語言活動目標(biāo)表述為：“讓幼兒說起來，敢于暢所欲言”,，這一目標(biāo)表述很含糊,，在什么條件下說“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么，都沒有表達(dá)清楚,。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動目標(biāo),，比如“發(fā)展幼兒的想象力；“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”,；“加深對,、的理解”等，但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢,？顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確,，缺乏可操作性和對活動過程的向?qū)ё饔谩１热缰邪嗾Z言活動“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力”,，可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過詞語替換,，用、是,、的家這一句式仿編詩歌,。”

2,、不夠全面

教學(xué)活動目標(biāo)要涵蓋三個方面的發(fā)展目標(biāo)：一是認(rèn)知,；二是情感與社會發(fā)展,；三是技能與能力培養(yǎng),。比如對大班的科學(xué)活動“給糧食分家”設(shè)計這三個目標(biāo)：1,、在分離糧食的過程中了解篩孔大小

與糧食大小的關(guān)系。2,、學(xué)習(xí)比較與測量的方法,。3、自制分離糧食的篩子,。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo),，2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo)，沒有涉及情感與社會性發(fā)展方面的目標(biāo),。當(dāng)然,，就某一次具體活動而言，三個方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重,。

3,、行為主體不一致

在同一個活動中，有的目標(biāo)以教師行為為主體,，有的目標(biāo)以幼兒行為為主體,。如：健康教育活動“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為：（1）學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。（2）,、通過有趣的游戲活動培養(yǎng)幼兒的耐力,。（3）、能積極愉快地參加游戲活動,。其中（1）和（3）是從幼兒的角度出發(fā)的,，（2）是從教師的角度出發(fā)的，行為主體不一致,，使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動評價時對象不明,，缺乏針對性。

4,、難度不適宜

有的教師在制訂活動目標(biāo)時,，常常忽視幼兒的年齡特點和幼兒活動的特點，將目標(biāo)定得太高,，難以在一次活動實現(xiàn),。如；大班社會教育活動“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為：（1）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因,。（2）讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法,。（3）鼓勵幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造，拼搭出標(biāo)記牌,。（4）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,。在這個活動中,。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因，恐怕難度很大,；說出各種讓地球媽媽變干凈的方法,，也是在一次活動中難以企及的，,，所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因,；說出讓地球媽媽變干凈的方法，”這兩個目標(biāo),。

“我和影子捉迷藏” 兩個目標(biāo)比較：

第一種教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2,、在觀察與比較中初步學(xué)會思考和探究問題,，嘗試大膽地提出問題。（以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性,，而且目標(biāo)定位比較空乏,，不夠具體，過分突出認(rèn)知目標(biāo),。）

調(diào)整后的第2種目標(biāo)：

1,、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短，解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題,。

2,、在畫影子與比較、測量與影子的活動中對探究活動產(chǎn)生興趣,，學(xué)習(xí)提出問題,。（調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述，較為統(tǒng)一）,。

以上

出現(xiàn)這些問題的根本原因,，是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動目標(biāo)訂得過大或過低,，起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗和發(fā)展水平,，沒有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來確立目標(biāo)。脫離幼兒的 實際情況的活動目標(biāo)不,、具有可操作性和指導(dǎo)性,。因此在制訂活動目標(biāo)時，我們必須了解幼兒的知識,、經(jīng)驗與興趣,，以此為基點展開教學(xué)，梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗,。

如何進(jìn)行重,、難點的剖析,？

重點——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗

難點——幼兒學(xué)習(xí)的難點，教師教的難點（生理,、心理,、經(jīng)驗等方面的原因——分析形成的原因，提出解決的策略）

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動難點,，嘗試把難點切割成幾塊,，用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行,，讓幼兒愉快地,、自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動“書”中,，我從書的形狀,、內(nèi)容、畫面,、頁碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容,，相對而言，頁碼涉及數(shù),、排序等概念,，是活動中的難點。為了讓幼兒了解頁碼及其作用,，首先應(yīng)有意識地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,，把關(guān)于頁碼的知識分成幾塊，如什么是頁碼,，頁碼有什么用處,，頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的，然后將這些內(nèi)容放在幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，由易到難逐步進(jìn)行,，以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。

c,、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置,？

教師應(yīng)切記：每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)中心中時刻有目標(biāo)

d,、如何進(jìn)行教學(xué)反思：

教學(xué)反思是教師以他人的時間過程為思考對象,，對所作出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式,。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,。

可現(xiàn)有的教師反思也存在問題：

問題一：沒有確切的反思點，反思不夠深入,。

如：老師對“傘可以做什么”——反思：本活動結(jié)合了語言,、科學(xué),、社會等領(lǐng)域，幼兒在幫助小動物想辦法的過程中,，運用句式“傘可以做什么,？”編成了兒歌。

這一反思比較空乏,，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考,，因而成效不大。

問題二：反思中沒有堅固對幼兒的分析思考

小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中,，我問了一個問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎,？小朋友回答不到我的點子上，后來我只好說了,，看來以后對問題的設(shè)計還要多推敲,。

在反思過程中，教師習(xí)慣于自身的角度出發(fā),，記錄分析自身的教育行為,，很少關(guān)注幼兒的問題與建議。教師注意的焦點集中在自己身上,，更多的是從自身角度出發(fā)

去思考活動情況,，反思自己的教育策略和手段是否合適。

大樹媽媽的教學(xué)反思——今天的活動很成功,。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然,，體態(tài)語比較到位，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜,，幫助他們很好地解決了本次活動的難點。

問題三：反思呈現(xiàn)“個人行為”,，缺少系統(tǒng)的交流與研討,。

雖然我們會對教學(xué)活動在課后進(jìn)行交流與研討，但這只作為教學(xué)觀摩活動的一般程序,，并沒有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討,，從而發(fā)揮發(fā)它的作用。

怎樣反思：

方法一：找準(zhǔn)反思點,，深入反思

教學(xué)反思貫穿于整個教學(xué)過程,，而不是課后只做的事情，比如活動前可以反思目標(biāo),，明確目標(biāo)的指向性與可操作性,；活動中進(jìn)行反思?？梢哉{(diào)控教學(xué)行為,，提高教學(xué)效果,；活動進(jìn)行后反思，可以促使教學(xué)經(jīng)驗理論化,，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,，要做到時時處處都可以反思。

方法二：站在幼兒的角度審視教學(xué)

在教師的反思可以看到,，教師反思的焦點比較集中在自己身上,，更多的是以自身的角度去思考，比如制訂的目標(biāo)是否合適,？我運用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等,，這雖然說是必要的思考問題，但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。反思中要關(guān)注幼兒,，幼兒的發(fā)展水平不一樣，教師的關(guān)注焦點應(yīng)對準(zhǔn)幼兒,，在活動中觀察幼兒的情況，根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為,。

方法三：加強(qiáng)反思的針對性和系統(tǒng)性,，與園本教研緊密結(jié)合。

附：課后反思：整合活動——《鏡里乾坤》

“鏡子在你平常的生活有什么作用呢,？你知道鏡子還有哪些作用,？”活動一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗大多是鏡子可以梳頭,，可以照出自己這些平常的經(jīng)驗,。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時候鏡子中的人是自己。所以我覺得平?；顒又小罢堄變耗贸鲧R子,，照照自己，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同,？”這樣的操作活動設(shè)計是對大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任,。當(dāng)然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動的動力。

“鏡子里怎么會有自己的呢,？”雖然大家天天照鏡子,，但孩子們卻從來沒有想過這個問題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學(xué),。這個問題引發(fā)了孩子的疑惑和思考,。“因為它是鐵的,?！蔽译S手拿一個貼制的東西：“照得出我嗎,？”孩子們笑?！耙驗樗遣ＡУ?。”孩子說到了玻璃,，我往玻璃前一站,，咦，真的玻璃里面有我,?！澳怯貌Ａд蘸陀苗R子照那個更清楚一點？&r

dquo;孩子們說是鏡子,，我順勢問為什么,？孩子們的回答五花八門，最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西,。我告訴孩子們這樣的知識在小學(xué)里的自然活動里都有,，孩子的眼中又立刻充滿了對小學(xué)的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個蝴蝶變成整個的蝴蝶,；兩個鏡子合在一起照一個人會出現(xiàn)幾個人,；三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。

總感覺知識的傳授不僅僅是要把這個知識告訴給孩子,，雖然很多人也知道這個道理,，但在實際的教育過程中，并不能從自己的實際教育行為中做到這一點,。比如學(xué)拼音,，人們知道拼音的結(jié)果是輔助認(rèn)，進(jìn)一步認(rèn)為學(xué)拼音重讀輕寫,，再進(jìn)一步認(rèn)為多讀再多拼就可以了,。拼音對于孩子來說是一樣新事物，學(xué)習(xí)它不僅僅就是那個結(jié)果,，伴隨著學(xué)習(xí)它的過程有觀察,、分析、比較,、思考等等能力的敏捷性的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)它的過程也是需要幫助孩子懂得學(xué)習(xí)它的方法、了解它的規(guī)律,。既然選擇了認(rèn)識它,，那么對待它也要像認(rèn)識其他事物那樣細(xì)心、睿智，而不僅僅多讀多拼,，試想成人在自己的自學(xué)考試或函授考試當(dāng)中只是一遍一遍地讀,，相對于理解性地分析后把握，那種更有效呢,？

我們不可否認(rèn),，我們的思維方式?jīng)Q定了一個人的做事方式，決定了一個人的工作效益,。那么不管接觸什么,，我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識、去把握,，而是需要多種思維方式的大腦思考的參與,。或許最終學(xué)習(xí)了什么并不重要,，重要的是你在這個過程中有了一種什么樣的思維方式,，把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式，通過這樣知識擁有了怎樣去認(rèn)識另外一樣知識的能力,。當(dāng)然我們在這個學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有了這些能力,，那么這個知識本身當(dāng)然也能夠把握了。

好奇,、追問,、思索、猜想各種結(jié)果,、通過各種資料查詢各種結(jié)果、敢于分析出自己的結(jié)果,、擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì),。所以我說我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的、睿智的,。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一,，那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義，更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造,、個性風(fēng)采等等美好的東西,。（摘自瑞拉）

5、結(jié)語：

本次學(xué)習(xí)對如何備課對大家作了更細(xì)致的梳理,，希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲,，并能學(xué)以致用，使自己的備課更加有效（詳細(xì),、認(rèn)真,、合理）

2017小班活動方案（3） |

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主題：快樂過新樂 健康長一歲

目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)親子感情，同時讓幼兒認(rèn)識元旦節(jié)日,。

時間：xx年12月31日上午9點整,。

地點：班級教室

活動準(zhǔn)備：

1、糖,、湯圓面,。

2、盤子,、一次性碗筷和手套,、桌布。

3,、紅色卡片,、彩筆、紅繩子,。

4,、請我班家長委員會的成員和幼兒一起布置活動室。

5,、發(fā)出邀請,，家長參與。

活動過程：

1,、介紹元旦,，朗誦《元日》

開場歌曲《新年好》。

致新年賀詞：祝爸爸媽媽,、爺爺奶奶一帆風(fēng)順,，雙龍戲珠；三陽開 泰,，四季發(fā)財,；五福臨門，六六大順,；七星捧月,，八面春風(fēng)；九運當(dāng)頭,，十全十美,，恭喜恭喜。

2,、做元宵,。談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。

介紹做元宵的材料,，并示范制作方法,。將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。在等待煮元宵的同時,，進(jìn)行親子才藝表演,。

3、親子才藝表演,。

師幼集體舞《桃花朵朵開》,、歌曲《小海軍》、手指游戲《土豆絲》

4,、開開心心吃元宵,。

5、制作新年許愿卡,。

6,、家長、老師,、小朋友互動舞蹈《兔子舞》,。

7、一起掛新年許愿卡,。

2017小班活動方案（4） |

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五月,，陽光燦爛，暖風(fēng)拂面,，那是因為在這親情融融的季節(jié)里,，我們又一次迎來了“母親節(jié)”。在這溫馨的日子里,，為了讓孩子們學(xué)會感激我們的媽媽對我們的養(yǎng)育之恩及培養(yǎng)孩子用行動去表達(dá)對媽媽的愛,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對母親的濃濃愛意，增進(jìn)與家人的感情,。學(xué)會從小關(guān)愛媽媽,，學(xué)會感恩，我園將開展“母親節(jié)”感恩系列活動,。

活動目標(biāo)：

1、幼兒知道五月的第二個星期日是母親節(jié),。

2,、了解媽媽的辛勞，培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情,。

3,、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。

活動準(zhǔn)備：

1,、晨間談話活動圍繞感恩母親的話題：媽媽的生日,、愛好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

2,、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事,。

3、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式,、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境,，編排節(jié)目等等。

4,、制作折紙花,、各色彩紙紙、油畫棒等,。