無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

《在太空中理家》閱讀答案 在太空中理家閱讀答案篇一

1.給下列加點(diǎn)字注音：（5分）

如火如荼（）編撰（）吮吸（）鎧甲（）令人作嘔（）

2.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)：（3分）

⑴面對(duì)如火如荼的改革,、開(kāi)放熱潮,，耳聞時(shí)代列車(chē)高歌猛進(jìn)的轟鳴,，我相信少年朋友們定會(huì)以建設(shè)祖國(guó)為己任,，從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),。

如火如荼：

⑵生物產(chǎn)生新的個(gè)體,，以傳種接代。（）

⑶看見(jiàn)別人的某種長(zhǎng)處,、好處或有條件而希望自己也有,。（）

3.填空：（4分）

(1)“和平號(hào)”空間站是國(guó)的第三座空間站，它于2001年3月23日完成了它的使命,，墜人在南太平洋無(wú)人區(qū),。

(2)中國(guó)宇宙飛船用“”號(hào)命名。

(3)寫(xiě)出你所知道的宇航員的姓名：

⑷本文作者蘇步青是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家,，請(qǐng)寫(xiě)出你所知道的我國(guó)著名數(shù)學(xué)家：

(至少3個(gè))

4.破折號(hào)常常用來(lái)作必要的解釋,，可以有這樣幾種用法：（4分）

a.用于解釋一個(gè)物件b.用于解釋原因。

c.用于解釋目的d.用于補(bǔ)充說(shuō)明,。

下列句子中的破折號(hào)對(duì)于句意的表達(dá)有什么作用,？請(qǐng)?jiān)诰淠├ㄌ?hào)中寫(xiě)上相應(yīng)的字母。

(1)24小時(shí)的時(shí)間變得沒(méi)有意義——一天之中太陽(yáng)會(huì)升起15次,。()

(2)鎧甲會(huì)用70公斤的力將我猛拉到跑步機(jī)上——以此來(lái)模仿重力的拉力,。()

(3)“和平號(hào)”上沒(méi)有淋浴或盆浴設(shè)備,。太空中的洗澡過(guò)程等同于在地球上用海綿搓澡——還得外加因失重與缺水造成的困難。()

(4)理智上,，我知道我的頭發(fā)不比使用香波前干凈多少——塵土能到哪里去呢,？——但心理上覺(jué)得干凈一些。()

第二部分：

（一）

載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器,。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行,，試驗(yàn)載人航天技術(shù)，考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響,，發(fā)展航天醫(yī)學(xué),，對(duì)地球資源進(jìn)行勘測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料,。

我國(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船,，由乘員返回座艙、軌道艙,、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成,。返回座艙是飛船的核心部位，它是飛船上升和返回過(guò)程中宇航員乘坐的艙段,，也是整個(gè)飛船的控制中心,，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件,，而且還要求能經(jīng)受再入大氣層和返回地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加熱,。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備,。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng),、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用,。應(yīng)急救生裝置保障能在應(yīng)急情況下使宇航員安全返回地面,。

此外，栽人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問(wèn)題,。一是環(huán)境控制措施,，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力,，保證宇航員所需的氧氣量,、通風(fēng)量、用水量,，并吸收和處理廢物,。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船,，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些情況,，免聲意外,。三是安全返回措施,，主要是確保宇航員安全返回。這除了設(shè)置可*的防熱保護(hù)層保證返回艙不致被燒毀外,，還要使返回過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置非常有效,，以保證宇航員的身體能夠承受，同時(shí)還要提高落點(diǎn)精度,，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員,。四是高可*性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失,。為此,，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可*設(shè)計(jì),，關(guān)鍵部件采取雙備份或三備份,，飛船須在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行試驗(yàn),。

5.通讀這三段文字,，它告訴了我們我國(guó)研制的載人宇宙飛船的一些相關(guān)事項(xiàng)。請(qǐng)概括,。（5分）

6.從第二段看,，對(duì)載人宇宙飛船各艙段的共同要求是什么？(用文中句子回答)（5分）

7.為確保宇航員安全返回,，文中介紹了哪些措施,？（5分）

8、從文中看,，宇宙飛船在正式載人飛行之前要完成哪三方面工作,？目的是什么？（5分）

9,、讀了這兩篇文章,，你認(rèn)為人類到太空去有什么意義？（4分）

（二）

學(xué)無(wú)止境

這是美國(guó)東部一所規(guī)模很大的大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天,。在一座教學(xué)樓前的階梯上,，一群機(jī)械系大四學(xué)生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開(kāi)始的考試,，他們顯示出很有信心,。這是最后一次考試，接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。

有幾個(gè)說(shuō)他們找到工作了,，其他的人則在討論他們想得到的工作,。懷著對(duì)四年大學(xué)教育的肯定，他們覺(jué)得心理上早有準(zhǔn)備,，能征服外面的世界,。

即將進(jìn)行的考試他們知道只是很容易的事情。教授說(shuō)他們可以帶需要的教科書(shū),、參考書(shū)和筆記,，只要求考試時(shí)他們不能交頭接耳。

他們喜氣洋洋地魚(yú)貫走進(jìn)教室,。教授把考卷發(fā)下去,，學(xué)生都眉開(kāi)眼笑，因?yàn)閷W(xué)生們注意到只有5個(gè)討論題,。

3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，教授開(kāi)始收卷。學(xué)生們似乎不再有信心,，他們臉上有可怕的表情,，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話。教授手里拿著考卷,，面對(duì)著全班同學(xué),。教授端詳著面前學(xué)生們擔(dān)憂的臉，問(wèn)道：“有幾個(gè)人把5個(gè)問(wèn)題全答完了,？”

沒(méi)有人舉手,。

“有幾個(gè)人答完了4個(gè)？”

仍舊沒(méi)有人舉手,。

“3個(gè),？”

“2個(gè)？”

學(xué)生們?cè)谧簧喜话财饋?lái),。

“那么1個(gè)呢,？一定有人做完1個(gè)了吧？”

全班學(xué)生仍保持沉默,。

教授放下手中的考卷說(shuō)：??“這正是我預(yù)期的,。我只是要加深你們的印象，即使你們已經(jīng)完成了四年工程學(xué)教育,，也仍舊有許多有關(guān)工程的問(wèn)題你們不知道,。這些你們不能回答的問(wèn)題，在日常操作中是非常普遍的,?！?/p>

于是教授帶著微笑說(shuō)下去：“這個(gè)科目你們都會(huì)及格,，但要記住，雖然你們是大學(xué)畢業(yè)生,，你們的教育才開(kāi)始,。”

隨著時(shí)間的消逝,，這位教授的名字也許會(huì)模糊,，但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊。

10.寫(xiě)出本文所敘事件的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。（3分）

起因：

經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：

11.畫(huà)橫線的語(yǔ)句表現(xiàn)了學(xué)生怎樣的心理變化,？（4分）

12.除“學(xué)無(wú)止境”外,，再用一個(gè)短語(yǔ)恰當(dāng)?shù)馗爬ū疚乃沂镜牡览怼＃?分）

13.簡(jiǎn)要分析本文最后一句話“隨著時(shí)間的消逝,，這位教授的名字也許會(huì)模糊,，但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊”的含義。（4分）

14.結(jié)合文章內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)無(wú)止境”的認(rèn)識(shí)（或談?wù)勛约旱母惺埽＃?分）

15,、片斷寫(xiě)作練習(xí)：（40分）

充分發(fā)揮自己的想象,，以“我在太空做作業(yè)”為內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)片斷。

1.略2.⑴形容旺盛,、熱烈或激烈,。⑵繁殖⑶羨慕3.(1)和平號(hào)(2)神舟(3)加加林、阿姆斯特朗,、麥考利夫,、楊利傳等⑷祖沖之華羅庚陳景潤(rùn)楊樂(lè)張廣厚等4.依次是：bcdb5.主要用途、組成部分,、解決飛船一些特殊問(wèn)題的措施,。6.能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件,。7.設(shè)置可*的防熱保護(hù)層,。使返回過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置非常有效。提高落點(diǎn)精度,。8.工作：⑴對(duì)飛船各系統(tǒng)和設(shè)備進(jìn)行可*統(tǒng)計(jì),。(2)在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試。(3)進(jìn)行模擬飛行試驗(yàn),。目的：保證高可*性,，力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失,。9.談出人類向其他行星發(fā)展的需要即可。10.起因：學(xué)生將參加畢業(yè)前最后一次考試,。經(jīng)過(guò)：考試時(shí)沒(méi)人能答出考卷中的任何問(wèn)題,。結(jié)果：教授給學(xué)生們講授了“學(xué)無(wú)止境”的道理。11,、畫(huà)線的語(yǔ)句生動(dòng),、形象地寫(xiě)出學(xué)生由考前的充滿信心到考試時(shí)面對(duì)回答不出的試題的尷尬。12,、學(xué)海無(wú)涯（或“活到老學(xué)到老”等）13,、隨著時(shí)間的消逝，學(xué)生們也許會(huì)忘記教授的名字,，然而他所講的“學(xué)無(wú)止境”的道理,，學(xué)生們將永記心中。14,、略15.略

《在太空中理家》閱讀答案 在太空中理家閱讀答案篇二

[教學(xué)目標(biāo)?]

1,、學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰,，層次井然,。

2、了解太空生活,，學(xué)習(xí)宇航員探索,、奉獻(xiàn)和犧牲精神。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1,、重點(diǎn)：采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),。

2、難點(diǎn)：情況敘述與事理解說(shuō)緊密結(jié)合,。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]?一教時(shí)

一,、導(dǎo)入

教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動(dòng)的情況,，引起學(xué)生的想像,。

二、閱讀課文,，整體感知,，理清文章思路。

第一部分（1）,，總說(shuō)自己花了將近一個(gè)月的時(shí)間才完全適應(yīng)了太空生活,。

第二部分（2—27），分說(shuō)自己在太空中理這遙各方面情況,。

第三部分（28）,，寫(xiě)自己作為“前線的冒險(xiǎn)者”而必須作出的某種犧牲,。

三、精讀第二部分

提問(wèn)：這一部分作者分幾個(gè)層次來(lái)寫(xiě),？概括其主要內(nèi)容,。

明確：這一部分可分五層。

第一層（2—9）,，寫(xiě)自己在太空中跑步運(yùn)動(dòng),。

第二層（10—13），寫(xiě)自己在太空中長(zhǎng)高了,。

第三層（14—18）,，寫(xiě)自己在太空穿衣。

第三層（19—24）,，寫(xiě)自己在太空中沐浴,。

第四層（25—27），寫(xiě)自己在太空中的睡眠,。

四,、探究

1、本文寫(xiě)在“和平號(hào)”空間軌道站上“理家”的趣事,，也就是寫(xiě)吃食、跑步,、穿衣,、沐浴、刷牙,、刮胡子,、睡眠等似乎再平常不過(guò)的情況，這一切都與在地球上不同,，你是否覺(jué)得很有趣味,？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義,？

明確：吃食,、跑步等在地球上是再平常不過(guò)的，但在太空失重的情況下,，一切就都與在地球上不同了,，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食,、跑步等是太空遨游的需要,，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要,，具有重要意義,。

2,、文章最后說(shuō)：“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無(wú)暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來(lái)怎樣,?！痹囈浴坝詈絾T精神”為話題，發(fā)表自己的感想,。

學(xué)生討論,、交流。允許學(xué)生有不同的感受和看法,。

明確：宇航員精神是探索精神,，是冒險(xiǎn)精神，是無(wú)畏精神,，是舍己精神,。

五、小結(jié)

本文記敘了在太空中生活的情況,，解說(shuō)了太空生活不同于地面生活的原因,，表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神,。

六,、布置作業(yè)

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