在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教師家訪記錄反思投稿篇一

幼兒園教師家訪記錄反思一

24名幼兒,，家訪24戶，訪問率達(dá)100%,。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,，有效的利用了時間。提前電話預(yù)約,。家長在周末一般都有安排,，提前預(yù)約家訪時間，一是讓家長安排好其他事務(wù),，二是讓家長做好心理準(zhǔn)備,。了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面,，充分了解幼兒在家的表現(xiàn),，另一方面，也盡可能的了解家長的特點(diǎn),，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求,。

我們在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友,，做到態(tài)度謙遜,，舉止文明，語言樸實(shí)誠懇,。在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴,。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見,、希望,，同時,，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

在這次家訪活動中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長都能客觀的認(rèn)識寶寶的能力,，而且能主動和我們交流,。家長們特別關(guān)心寶寶即將開始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長們很關(guān)注的,。寶寶能否自己吃飯,、挑食、上廁所,，午睡等問題,，我們也認(rèn)真聽取家長的擔(dān)心，我們班寶寶年齡跨度挺大的,，相差近一歲,，勢必也會有所差距。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的,，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師幫助拎褲子,，我們會特別注意。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多,，到了一個陌生的環(huán)境,，孩子的需求有時他們會不愿表達(dá)，那么我們會主動詢問,，如我們班的玥函寶寶喜歡喝水但是膽子很小,，我們會經(jīng)常問問她。

每一次結(jié)束訪問,，我們都會反思自己教育行為,，誠心的向家長說明，今年我是第一次帶小班,，所以入園這段時間來,，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含,。對于我們想的不周,、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時和我們老師聯(lián)系指出。雖說家訪占用了自己的業(yè)余時間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么時間到他家家訪,，看到家長把老師迎送到很遠(yuǎn),，以及家長們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的,。

幼兒園教師家訪記錄反思二

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時候我們都通過電話交流,，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見,，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，它可以減少家長與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒,，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤,，老師要到家里來家訪?有的婉拒,，我家地方小，又亂,，那個時間我們沒有空,，抽不出時間招待老師；

但更多的是欣喜,，正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢,，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度,，我們更困惑了,，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會,，對孩子，對家長,，對我們自己,，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴,。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題,，我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長,。同時我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見,、希望,，同時，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子,，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,，值得我反思事情,，這對我今后的幼兒園

教學(xué)

葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；

還有很多家長會著孩子在路口接我們等等,，這些都很讓我們感動,，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

幼兒園教師家訪記錄反思三

今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的,。幼兒園里小班開展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生,，集中家訪月”活動,，讓我們在這個月里更近距離的和家長溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用,。

今年我們小三班有30個小朋友,，其中女寶寶有16個，男寶寶有14個,。孩子們在學(xué)校生活了3個星期了,，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長“受驚”了,。

起因是這樣的：

班里有個叫涵涵的小男孩,，在短短的3個星期了咬傷了7個小朋友，對于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的,，對于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預(yù)防,。在涵涵入園的

第1

⒈請婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致,，從平時和他玩開始，一個涵涵最喜歡的東西媽媽主動說和涵涵一起玩,，如果涵涵等不及了,，要讓涵涵學(xué)會“等待”。

⒉教會涵涵用語言來表達(dá)自己的心情,。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學(xué)會說“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑,、拍手、跺腳來表達(dá)而不是去傷害別人,。

⒊如果涵涵出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象時,，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說服教育。

約談時涵涵的媽媽,、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽老師的建議,，并表示會好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病,。

通過這次“家訪月”的活動讓我更深的感受到家里對孩子的教育會出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時觀念相差太多,。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現(xiàn)象,，這也是接下來所有的老師都會遇到的難題。

幼兒園教師家訪記錄反思四

由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師,，所以,，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外,，還必須要利用一切資源與家長進(jìn)行溝通,，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的,，下面我來談幾點(diǎn)家訪中的體會：

一,、我們利用下班時間登門拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠意,，也讓家長體會到老師工作的辛苦,，從某一個角度上，拋開教師的身份,，也拉近了與家長之間的距離,，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點(diǎn)又是家長們最為關(guān)心的孩子,，能感覺到家長們拋開客套真心實(shí)意與我們交談,，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作,。

二,、在家訪過程中，觀察每個幼兒的成長環(huán)境,，家庭背景,，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式,，這對我們的教學(xué)工作有很大幫助,，同時也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡,，用心的老師會盡收眼底,，這會幫助我們分析教育中的不同個案。

三,、

四,、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，家長也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對性的對個別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個體的教育方法,。

五、家訪是我們師生,、家長之間感情的提升,。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切,。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升。

這次的新生家訪和期末家訪對我的收獲很大,，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得,，也得到了家長們的共鳴！相信我們的工作和生活都會越來越好,！

幼兒園教師家訪記錄反思五

教育是個大家庭,。學(xué)校、家庭,、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,，協(xié)調(diào)各種教育力量,，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下,。

一,、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好,，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望,。因此家長往往能滿足孩子的各種要求,。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體,。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí),。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,，普遍重視對兒童的教育工作,，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用,。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1,、正因?yàn)榧议L“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣,、愛哭鬧,、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。

2,、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀(jì)律,、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解,、不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,、做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,，可是爺爺奶奶不是寵愛有加,，便是有心無力，管束不下,，徒勞無益,。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野,，使學(xué)校教育工作難上加難,。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4,、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子,，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨,、指責(zé),、爭吵，弄得孩子無所適從,，分不清是非曲直,，更不知自己錯在哪里，如何改正,，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵,、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5,、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得許多書本上沒有的知識,，拓寬了知識面，這是好事,?？墒侵T多媒體如電視、vcd,、書報雜志等中不乏黃色,、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)（有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì),。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題,。

三、克服家庭教育弊病的方法

1,、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合,。；

2,、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件,。

3,、加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì),。

4,、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo),。

5,、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6,、家長要多與班主任聯(lián)系,，及時了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動向，并對癥下藥,。

7,、學(xué)校要通過家訪、開家長會,、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的勾通,，協(xié)調(diào)做好教育工作。

xx是我們班中攻擊性行為比較多的孩子,，當(dāng)他與同伴產(chǎn)生摩擦?xí)r,，他一般不會用語言去進(jìn)行交流，而是馬上用動作來表示,，因此他經(jīng)常會對同伴拳腳相向,，經(jīng)常有孩子來告狀說他打人。經(jīng)過分析,，我感覺是因?yàn)樗Z言發(fā)展不是特別好,，性格也比較急噪，所以造成用打人這種最直接的發(fā)來解決問題的不良習(xí)慣,，對于他的這種不良習(xí)慣,，我和唐其媽媽交流了很多次，希望通過家園的共同教育，培養(yǎng)他遇到問題用商量的辦法來解決的好習(xí)慣,，唐其媽媽也表示會努力配合他養(yǎng)成好習(xí)慣,，在幼兒園與同伴友好相處，改變他的人際關(guān)系,，經(jīng)過一段時間的努力,，起到了較好的效果。

培養(yǎng)xx學(xué)習(xí)專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

xx是我們班年齡比較大的幼兒,，但是與他的大年齡不相稱的是他在學(xué)習(xí)方面并不突出,，根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園時期,，小年齡和大年齡幼兒是很明顯的,，尤其是在學(xué)習(xí)上優(yōu)勢尤其明顯。但是這種優(yōu)勢在xx身上卻沒有顯現(xiàn),，反而有著弱勢,。經(jīng)過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)他很容易分心,，做事情很散漫,，坐在那里也沒有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神,，自然無法專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)了,。通過與xx媽媽的交流，他媽媽也表達(dá)了同樣的擔(dān)心,，覺得自己在家里對他包辦得太多,，致使他缺乏動手的機(jī)會，所以對學(xué)習(xí)東西興趣不大,，以后要改變方法,，多引導(dǎo)幫助，少包辦代替,，我們也要多提醒督促,，表揚(yáng)鼓勵，使他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷獲得發(fā)展與提高,。

孩子膽子太小

xx是個較內(nèi)向的小女孩,，上課時我發(fā)現(xiàn)她不太喜歡回答問題,，我試著請了她以后，她很輕地回答了問題,，我表揚(yáng)了她,，她很開心，放晚學(xué)時，我將這事告訴了她媽媽,，她媽媽說她就是膽小,，并說希望我們共同配合來訓(xùn)練她的膽量。

老師：xx是個活潑,、充滿智慧的小男孩,，現(xiàn)在的他動手能力、口語表達(dá)能力,、繪畫能力已有了大大的提高,。

與他媽媽聯(lián)系后得知，現(xiàn)在在家里他也有所改變,，變得很懂事,，各方面的能力也提高了。

xxx：“孩子有情緒了,，不想上幼兒園了,。”我又一次進(jìn)行了談話,，孩子也認(rèn)識到自己的錯誤,，并表現(xiàn)愿意改掉。希望家長配合,。

媽媽：是應(yīng)該這樣,，對孩子嚴(yán)格要求，我們家長回去也要好好教育,。

吃飯慢

師：天氣漸冷,，xx吃飯慢成了我們頭疼的問題，幾乎每天都要吃到12點(diǎn)15分左右,，吃到最后飯也冷了,，吃了冷飯冷菜擔(dān)心她肚子會不舒服，如果倒掉她會吃不飽,，我們試了幾種方法,，效果微乎其微，怎么辦,？

媽：孩子吃飯真是我們頭痛的事情,，小時候到現(xiàn)在我們都一直在培養(yǎng)，鼓勵和懲罰也都沒用,，現(xiàn)在請你們飯菜少盛點(diǎn),，下午的點(diǎn)心粥、團(tuán)圓她喜歡多一點(diǎn),，中午的飯菜不要倒掉,，讓她吃完,。

師：知道了。

原因：朱佳妮小朋友近段時間經(jīng)常和xx小朋友呆在一起,，本來很乖的他變的得上課不專心聽講,，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話?？紤]到她爸爸媽媽工作較忙,，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

老師：xx的媽媽,，你好,！近段時間，你家xx小朋友經(jīng)常同xx小朋友在一起玩,，無論干什么,，她們兩人總

與孩子建立良好的人際關(guān)系，多一份耐心并尊重孩子,，尤其在不順利的時候,，更要給他鼓勵。

幼兒家庭表現(xiàn)

于迪在家吃飯和午覺時間有規(guī)律,，性格開朗,、情緒變化快，自尊心敏感,。不愛與小朋友進(jìn)行流,，請老師幫助他建立友好的同伴關(guān)系。

家長信息反饋

幼兒園的學(xué)習(xí)是為孩子一生更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。每個孩子都是家里的寶貝,，在家里飯來張口、衣來伸手,，現(xiàn)在進(jìn)入幼兒園,，就要有一定的獨(dú)立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應(yīng)集體生活,。希望老師們關(guān)注孩子的一些異常表現(xiàn),。

恬恬是個慢性子，做什么都不著急,，在家在園都是如此,。尤其是吃飯問題，一直困擾著老師和家長,。此次家訪決定家園共同著手提高恬恬的動手能力和責(zé)任心,，培養(yǎng)她的獨(dú)立性。

xx的接受能力很強(qiáng),，同時自尊心很強(qiáng),，園園媽媽也反映園園在家脾氣不好，和家長平時的縱容也有關(guān),。決定對園園進(jìn)行一定的挫折教育,。

xx 媽媽爸爸 貝貝是個特別會體貼人的孩子，在家也很討爸爸媽媽喜歡,。只是貝貝面對不熟悉的人就很膽小,，老師決定盡可能多創(chuàng)造條件鍛煉貝貝的膽量。

xx 媽媽 苗苗在園常有攻擊性行為,，在家脾氣也不好,，媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她,。

xx 爺爺爸爸 東東這個學(xué)期口頭表達(dá)能力進(jìn)步特別大,。但是東東在家不是特別愛說話。老師希望家長能多多和他交流,。同時加強(qiáng)東東的鍛煉,，讓他更健康。

xx 外婆媽媽 囡囡最近加強(qiáng)了運(yùn)動,，所以減肥效果很好,。在家也受在園的影響，喜歡上了運(yùn)動,。就是依賴性強(qiáng),。希望外婆也能給囡囡自己動手的機(jī)會。

xx 媽媽 超超在班里像個大姐姐,，不僅能管理自己,，還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故,，好久不見有些疏遠(yuǎn)了,。請爸爸媽媽加強(qiáng)和她情感上的交流。

xx 爸爸媽媽 琪琪性格內(nèi)向,，在家時是奶奶的寶貝,。此次家訪希望爸爸媽媽、奶奶都能給予她鼓勵,，增加她的自信心,。

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