在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

三年級數(shù)學教學試卷及答案篇一

一填空題（20分）

1,、今年是()年，共有（）天,，這個月是6月份有（）天,。

2,、早晨,，面對太陽時，你的右面是（）方,，你的后面是（）方,。

3、□89÷6,，如果商是三位數(shù),，□里最小可以填（），如果商是兩位數(shù),，□里最大可以填（）,。

4、一列火車上午7:30從合肥出發(fā)，當天下午3:30到達杭州,，途中用去（）小時,。

5、一臺冰箱售價1998元,，買3臺大約要花（）元,。

6、① 5平方米＝（）平方分米 ② 4公頃＝（）平方米

7,、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列起來,。

7.5 ，7.05,，7.75,，7.57：（）>（）>（）>（）

8、在（）里填上合適的單位,。

① 學校操場面積為110（）② 小青的身高135（）

③ 一塊橡皮一個面的面積為6（）④ 課桌面的周長為2.5（）

9,、▲＝●＋●＋●，▲＋●＝40,，則●＝（）,，▲＝（）。

二,、判斷題（對的在括號里打"√"錯的在括號里打"×",。）（10分）

1、邊長為4厘米的正方形,，周長和面積相等,。（）

2、張亮的叔叔8月31日從上?；貋砹?。（）

3、公歷年份是4的倍數(shù),，這一年不一定是閏年,。（）

4、華華家客廳面積大約是30平方分米,。（）

5,、三（1）班同學的平均體重是35千克，三（1）班不可能有體重低于32千克的同學,。（）

三,、選擇題（把正確的序號填到括號里。）（8分）

1,、25×80的積的末尾有（）個0,。

a,、1，b,、2,，c、3,，d,、4

2、648÷8的商的個位上是（）,。

a,、8，b,、1,，c、9,，d,、0

3、比較下面兩個圖形,，說法正確的是（）

a,、甲、乙的面積相等,，周長也相等,。

b、甲,、乙的面積相等,，但甲的周長長。

c,、甲,、乙的周長相等，但乙的面積大,。

d,、甲、乙的面積相等,，它們周長不一定相等,。

4、某校開設(shè)兩個興趣小組,，三年級有42人都報名參加，其中27人參加書法,，24人參加剪紙小組,，兩個小組都參加的有（）人

a、7，b,、8,，c、9,，d,、10 四、算一算（28分）

1.直接寫得數(shù)（12分）

500÷5＝ 80×50＝ 56＋34＝

2700÷9＝

2.3+3.4＝

5.3－3.5＝

8+4.7＝

12×200＝ 9－3.5＝

15×20＝

0÷23＝

2000÷4＝

2.列豎式計算（帶*號要驗算）（16分）

42.3+15.9＝

10－3.8＝

*15×68＝

32×26＝

927÷3＝

*522÷4＝

五,、畫一畫,，算一算（8分）

下面每一個方格的邊長表示2厘米。在方格紙上,，畫出周長是16厘米的正方形或長方形各一個,？，并在方格紙右面算出它們的面積,。

六,、解決問題（26分）

1、一本軟面抄1.20元,，一支鋼筆5.60元,。買一本軟面抄和一支鋼筆一共要付多少元？（5分）

2,、學校組織252人乘6輛車去參觀科技館,。如果每輛車的人數(shù)相同。每輛車應(yīng)座多少人,？（5分）

3,、聰慧幼兒園每都天運來水果6箱，每箱10千克,。一個月按21天計算,，運來水果多少千克?（5分）

4、一艘輪船5小時行150千米,。照這樣計算,，一天可航行多少千米？（5分）

5學校會議室地面的長12米,，寬是8米,，如果在地面上鋪4平方分米方塊，需要這樣的方塊多少塊,？（6分）

三年級數(shù)學教學試卷及答案篇二

三年級數(shù)學試卷分析三篇精選

本次期中考試試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,。重視運算水平、思維水平,、空間觀點以及使用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題水平的考查,。試題貼近生活,、突出使用。注意從生活實際中選擇相關(guān)問題作為命題的素材,。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識,、解決問題的水平、學會數(shù)學思考,、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義,。下面針對本次考試試卷分析如下：

一、學生答題情況分析

1,、全班41人41人考試,，優(yōu)秀率36%及格率85% 。

2,、填空題中的除法平均數(shù)失分高,。

3、判斷,，選擇題完成較好,。

4、計算題是部分學生真確率低 ,。

5,、解決問題，列式計算錯的多,。

6,、考察位置與方向完成較好 。

7,、統(tǒng)計失分原因是不會自己讀題讀表,，這需培養(yǎng)學生自己獨立做題的水平。

存有錯誤的類型：

1,、書寫不規(guī)范,。

2、審題水平差,。

3,、題目的開放性與學生思維的慣性造成失誤。

二,、教師自身不足分析

對新課程的性質(zhì),、特點缺乏了解，在

教學

三,、

1,、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上,，學生的審題不夠認真,，抄錯數(shù)字，看錯題目要求,，計算粗心馬虎等,，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果,，理應(yīng)引起高度重視,。養(yǎng)成良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質(zhì),，它將使學生受益終生,。

2、增強易錯易混概念的辨析,。

從卷面上看,，不論是在計算還是解決問題，都不同水準地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆,。學生的實踐經(jīng)驗少,，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中,，要增強對比練習,，讓學生在對比中自己辨析、掌握,。所用的方法可采取題組對比方式,。

3、注重閱讀水平和觀察水平的培養(yǎng)

隨著課程改革的的持續(xù)深入,，在教學中改革教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式,，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題,、表格題及綜合使用的題型,，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中,，要求學生通過觀察來解決,。從學生答題情況來看,，學生這方面的水平較薄弱，原因是學生觀察水平不強,，而導(dǎo)致找不到解題條件,。所以，在今后的教學中,，必須注意增強這方面水平的培養(yǎng),。

4、增強學困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績看,，還有一小部分學生成績非常不理想,。所以，在日常的教學中,，教師必須重視對這些學困生的輔導(dǎo)工作,，對這部分學生要予以特護，即時給予查缺補漏,，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,，從而大面積提升教學質(zhì)量。

【篇2】

一,、總體情況

本次試卷覆蓋面全,，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應(yīng)用水平?？傮w來看,，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中,，基本上沒有偏,、難的題型，試題類型比較靈活,，并且比較貼近學生生活,。

二、試卷分析

本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存有的問題逐題作一分析：

第一題：口算,，基本上沒有錯誤,。

第二題：用心填一填。出錯率的是第10題,，原因是沒有掌握方法,，沒有理解9厘米就是正方形的邊長。

第三題：判斷,，基本上沒有錯誤,。

第四題：選一選有90%的同學全對。出錯最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學都選的a，對長度單位這部分基礎(chǔ)知識掌握較差,。

第五題：算一算,，豎式計算95%的同學得滿分。個別出錯的原因主要是粗心,，如：計算結(jié)果有余數(shù)的,，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果,，寫結(jié)果時抄錯數(shù),。

第六題：想一想,，填一填,，畫一畫，我們班所有的錯誤都集中在這里的第二小題,，不是圖畫錯,，就是忘了算周長。

第七題：解決問題,，整體準確率較高,，個別做錯的原因是粗心。

三,、通過這次測試,，反映出的問題：

(一)、學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠,，非常粗心題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉;等等,。

(二)、學生對于數(shù)學概念掌握不扎實,，是應(yīng)該扎扎實實讓學生在理解的基礎(chǔ)上背一背,、記一記這些概念性的東西。

(三),、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際實行分析,，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題,。

(四),、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存有的問題,，就是學生的審題水平和檢查驗算的習慣比較差,。

四、今后教學措施注意下幾點：

(一),、培養(yǎng)學生讀題,、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽,，清楚已知條件和要求問題,，然后再進習分析、解答,。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做,。

(二),、對一些基本概念還應(yīng)在學生理解的基礎(chǔ)上實行記憶。

(三),、培養(yǎng)學生對題目的分析水平,。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題,，先理清思路,，酌句分析。

(四),、在計算方面還應(yīng)增強,，通過實際情境，先理解計算法則,，采用形式多樣實行計算專項練習,。要做到20個字：增強口算、教學得法,、緊扣法則,、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習慣,。

(五),、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提升學生的整體素質(zhì),。

(六),、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象,。

我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生,，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血,、愛心和耐心,。【篇3】

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學上冊教材的知識體系,，重視考察學生的雙基礎(chǔ),，考察了學生靈活使用知識的水平，及數(shù)學思考和解決實際問題的水平，努力體現(xiàn)考試評價不但是為了檢查學生的學習水平,，更重要的是促動學生素質(zhì)的整體發(fā)展,。本次考試所出習題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算水平的培養(yǎng),，是一份比較完美的考試卷,。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求,。

學生答題情況分析：

一,、填空、選擇,、判斷題,。

填空第 4小題：三一班王老師的身份證號碼***708××26,王老師的生日是()月()日，性別是()性,。因為數(shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容,，不作為學生必須掌握的知識，所以我在復(fù)習時沒有作為重點復(fù)習,，學生完成的不理想。這樣的方法適合所有的學生,，但對于思維靈活的學生能夠有更好的,、更快捷的方法去解決問題。平時做題時,，我特別強調(diào)學生,，要寫出解題過程，有老師的監(jiān)督,，學生們都能認真去寫,，做題的準確率也隨之提升，但是,，考試時,，沒有老師的監(jiān)督，學生也就沒有了約束,，做題缺乏思考,，解題過程也懶得去寫，錯誤也就增加,，說明學生還沒有把寫解題過程形成一種做題習慣,，還沒有養(yǎng)成好的學習態(tài)度，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng),。

判斷第3小題：秒針走一圈,，分針走1小格。學生第一個填空失分較多，空間想象水平差,。

還有判斷第4小題：四條邊相等的四邊形一定是正方形,。()學生出現(xiàn)思維定勢，不去結(jié)合具體問題具體分析,，沒有想到四條邊相等的還有菱形,，導(dǎo)致失分。這兩個題型平時也講過,，考試時稍做變化,，學生就不會分析了，說明學生的靈活使用知識解決實際問題的水平弱,，思維有待進一步開發(fā),、訓(xùn)練。

選擇第3小題,。.雖然考試前一天復(fù)習過,，但是考試中還出現(xiàn)錯誤。我分析原因有以下幾點：學生上課沒有認真聽講;思考不全面,，沒有仔細讀題的要求,，列式不準確的是()，學生雖然會做題,，但沒有按要求去選擇,。雖然老師復(fù)習時一再強調(diào)這個問題，但是并沒有引起每個學生的注意;如果當做檢測題來做的話,，也學錯誤會減少一些;另外,，學生沒有認真寫解題過程，沒有養(yǎng)成好的做題習慣,。

二,、計算題。

學生馬虎現(xiàn)象嚴重：橫式不寫得數(shù),，加法當成乘法計算,，減法按照加法計算，不寫余數(shù)等,。

四,、解決問題。

解決問題第3題,，一個長方形的寬是4厘米,。長是寬的3倍，這個長方形的長是多少?周長是多少厘米?錯誤比較多,，學生理解水平有待提升,。單位名稱不寫,，答案答不完整，抄錯題的現(xiàn)象,，相關(guān)夠不夠?能不能一次運走?這類型的題,，在最后一步中沒有實行比較，丟一分,，學生因為不寫豎式,，計算出錯。

改進措施：

1,、教師即時反思實行詳細卷面分析,，針對每個學生實行分析，找出知識中的共性錯誤和每個學生的個別錯誤,。

2,、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的水平亟待增強,，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢查的學習習慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，向四十分要質(zhì)量,，從最后一名學生抓起.即時反饋，即時補差,，落實到位堂堂清,。

4、增強與家長的聯(lián)系,，即時溝通，共同努力,，提升學生綜合素質(zhì).

5,、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接,水平有提升!