無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
《變色龍》人物形象分析篇一
主備課：韋芳
一。教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。
2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物,。
4.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
二。教學(xué)重點(diǎn)：
了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性,。
三,。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
四,。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.變色龍的圖片,。
2.變色龍的資料。
五,。教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。
2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的寫作順序,。
教學(xué)過程：
一。談話導(dǎo)入
1.談話：同學(xué)們,，大自然是綠色的課本,，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_,。自然界中,，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎,？
指名說,。
2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真,。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色,。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）
二,。初讀感知
1.讓我們打開書,，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍,。
2.出示生字詞,。①自由讀。②指名讀,，齊讀,。
3.再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
4.通過讀課文,，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少？指名說,。
5.出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍,。（3）我們放回變色龍,。”請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序,，給課文分段,。
三。細(xì)讀第一部分
小組學(xué)習(xí)：
1.分角色朗讀課文第一部分,。
2.讀完第一部分,，你了解了什么？
相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物,?！敝笇?dǎo)朗讀。
四,。學(xué)習(xí)生字
1.出示生字,。
2.指讀。
3.觀察字形,，指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn),。
4.描紅臨寫。
五,。布置作業(yè)
1.朗讀課文,。
2.搜集變色龍的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等,。
2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等,。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),。
教學(xué)過程：
一。交流資料,。
交流收集的變色龍的資料,。
二。細(xì)讀課文
1.默讀課文,，說一說哪一部分給你們留下的印象深,，為什么？
2.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”,？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的,？
相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會(huì)變色
3.小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好,。
①出示第9自然段,，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的,。
②出示11-12自然段,，自讀，說說你的感受,。
③出示14自然段,，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段,。
用“名副其實(shí)”造句,。
4.學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā),？
總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察,，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫,。
5.老師送給大家一句格言：“觀察,，觀察，再觀察,?！推致宸颉?/p>
6.齊讀課文第三部分：放回變色龍,，你想到了什么？
三,。布置作業(yè)
1.搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料,。
2.小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,，以第一人稱“我”的角度來寫。
板書設(shè)計(jì)：
發(fā)現(xiàn)外形特點(diǎn)
端詳變色龍 捕捉食物
放回會(huì)變色
變色龍資料
變色龍是爬行動(dòng)物,，學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加,，是非常奇特的動(dòng)物，它有適于樹棲生活的種種特征和行為,。
避役的體長約25厘米,，身體側(cè)扁，背部有脊椎,，頭上的枕部有鈍三角形突起,。四肢很長，指和趾合并分為相對(duì)的兩組,，前肢前三指形成內(nèi)組,，四,、五指形成外組,；后肢一、二趾形成內(nèi)組,，奇特三趾形成外組，這樣的特征非常適于握住樹枝,。它的尾巴長,，能纏卷樹枝,。它有很長很靈敏的舌，伸出來要超過它的體長,，舌尖上有腺體,，能分泌大量粘液粘住昆蟲。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚,，呈環(huán)形,，兩只眼球突出，左右180度,，上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如,，左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng)，不協(xié)調(diào)一致,，這種現(xiàn)象在動(dòng)物中是罕見的。雙眼各自分工前后注視,，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害,。變色龍用長舌捕食是閃電式的,，只需1/25秒便完成,。
變色龍又名避役，“役”在我國文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是說,，可以不出力就能吃到食物,。所以命名為避役。
俗稱變色龍就是因?yàn)樗朴陔S環(huán)境的變化,，隨時(shí)改變自己身體的顏色。變色既有利于隱藏自己,，又有利于捕捉獵物,。變色這種生理變化,，是在植物性神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，通過皮膚里的色素細(xì)胞的擴(kuò)展或收縮來完成的,。
課前思考9
1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和與同學(xué)交流分享學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，課前我讓學(xué)生通過多種渠道去搜集資料,。
2、在學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的衣袋》的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀方法，如：認(rèn)真默讀課文,，能初步讀懂課文主要內(nèi)容，了解課文主要記敘了發(fā)現(xiàn)變色龍,、端詳變色龍,、放回變色龍的過程,，展示了變色龍的特點(diǎn),，并要學(xué)習(xí)作者的一些寫作方法,。
3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,，去閱讀有關(guān)“大自然的奧秘”的課外書籍,，并能和同學(xué)交流自己的收獲。
教學(xué)反思
每教學(xué)完一篇課文,，我總要問問自己：孩子們學(xué)習(xí)了這篇課文后到底得到了什么？對(duì)于孩子們的課外閱讀和習(xí)作有什么啟發(fā)呢,？
學(xué)習(xí)《變色龍》一課,，我想學(xué)生至少有以下收獲：
1,、初讀課文,，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣讀懂課文的主要內(nèi)容，并且學(xué)會(huì)了按課文的表達(dá)順序,，知道如何給課文分段,。
2、學(xué)習(xí)“我們發(fā)現(xiàn)變色龍”這部分內(nèi)容，知道作者是如何把我們的發(fā)現(xiàn)過程通過具體的詞句來表達(dá)清楚的,。
3,、學(xué)習(xí)“變色龍”外形部分內(nèi)容,，讓學(xué)生知道作者是按照一定的順序抓住了其顏色和樣子來寫，讓我們仿佛也看到了這條變色龍,，在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種表達(dá)方法。
4,、初步感悟過渡段的表達(dá)作用,，學(xué)生可能不太能真正意義地了解過渡段在文中所起的作用，我采用讓學(xué)生分成兩大組讀9和11自然段的方法,，再讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X，學(xué)生認(rèn)為兩段之間缺少聯(lián)系,，一下子從外行寫到眼睛,，不連貫,。我趁勢(shì)告訴他們：是呀！就好像是我要過一條大河,，怎么辦,？有的說要一條船,，有的說要一座橋。對(duì)了,，文中第11自然段就像一條船,，一座橋，過渡到另一部分內(nèi)容,。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何聯(lián)系上下文來理解詞語，如“遲鈍”一詞,，學(xué)生大多查了詞典，理解了詞語的意思,。我讓學(xué)生從文中找出句子“盡管我們大聲叫喊,，對(duì)著它指手畫腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng),?！眮韼椭斫猓⑦M(jìn)一步總結(jié)聯(lián)系上下文理解詞語的方法,。
6,、文中有一句“似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì),，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍,，……”引導(dǎo)學(xué)生和我合作朗讀的形式來感悟破折號(hào)的用法。
7,、“……我們將它放回了原始森林,。”學(xué)生說那是因?yàn)樽兩垟?shù)量不多,，難得碰到,，我們都要保護(hù)珍稀動(dòng)物，不能傷害他們,。這是本單元學(xué)習(xí)的主題,。
……
今天我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步,！
教學(xué)反思：
第一課時(shí),，學(xué)生在讀“剎那”時(shí)，誤把：“剎”讀成“shà”,；
“兇相畢露”的“畢”有的學(xué)生把“畢”寫成了“必”,。
“距離”的“距”學(xué)生有寫成“矩”。本學(xué)期,，我課堂上不再教學(xué)詞語,，之前我也發(fā)現(xiàn),，孩子們的字詞掌握得不過關(guān)?？磥韺W(xué)生得字詞還應(yīng)努力,。
第一課時(shí)，學(xué)生朗讀得還是比較好,，因?yàn)楸酒獙W(xué)生 還是比較讀,，充滿趣味性。
課前思考：
初讀課文,，感覺本篇課文的內(nèi)容有趣而又清晰,，讀來非常輕松，不知學(xué)生們是否會(huì)有同感,。說課文有趣是因?yàn)樯婕暗降摹白兩垺弊陨淼奶攸c(diǎn)非常吸引人,，再加上文本的語言表達(dá),，使得課文的可讀性很強(qiáng),。說課文的思路清晰，是因?yàn)檎n文是圍繞“我們發(fā)現(xiàn)變色龍”,、“我們端詳變色龍”,、“我們放回變色龍”來寫的。文章的重點(diǎn)部分“端詳變色龍”又有著清晰的層次——介紹了變色龍的外形特點(diǎn),，眼睛特點(diǎn)和捕食速度快,，能隨環(huán)境變色。在介紹這三部分的時(shí)候,，作者的過渡巧妙而清晰,，例如——“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢,？”起到了承上啟下的作用,。再如——“變色龍真的會(huì)變色嗎？”自然地引出了下文,。用好這些語句,，對(duì)于學(xué)生的閱讀與寫作都有很大的幫助。
課前思考
這篇課文有很多可以挖掘的習(xí)作方法,。比如課文寫了發(fā)現(xiàn)變色龍,、端詳變色龍、放回變色龍,，在介紹三個(gè)內(nèi)容的過程中,，有獨(dú)立的一小節(jié)，它是個(gè)過渡段,，起到了承上啟下的作用,。三個(gè)內(nèi)容詳細(xì)介紹的是端詳變色龍,，寫它的外形、捕食和變色,。對(duì)變色龍外形的介紹,，作者按照一定的順序的，即從頭到尾,，而且在介紹外形時(shí)，是抓住特點(diǎn)來寫,。在捕食過程的介紹中,，作者又通過細(xì)節(jié)描寫，如語言,、動(dòng)作,、神態(tài)等把變色龍的神奇介紹的很細(xì)膩。
教學(xué)反思：
在教學(xué)本篇課文時(shí),，主要時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變色龍與變色龍樸實(shí),，課文寫得生動(dòng)形象，設(shè)計(jì)上應(yīng)注重通過多種形式的朗讀來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景,，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,，引起他們對(duì)自然的興趣，從而讓學(xué)生能初步感悟到此類文學(xué)作品的意義,。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的,，由于語言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果，因此,，我找到相關(guān)的影像資料,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受,、探索大自然奧秘的積極性,。
在學(xué)生做"繪聲繪色"這個(gè)造句時(shí)，有學(xué)生沒有理解這個(gè)詞語的意思,，所以寫成"繪聲繪色"的畫畫,。
本課的分段要求已經(jīng)比較明確，所以在課堂上我著力讓學(xué)生自己練習(xí)分段,，并逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)分層次,，以及寫出層意。
教學(xué)反思：（教學(xué)時(shí)間：9月24-25兩課時(shí)）
變色龍是比較少見的一種動(dòng)物,，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握變色龍的外形特點(diǎn),，教學(xué)過程中當(dāng)揭課題后，讓學(xué)生觀察課文題目右面的插圖,，和用課前搜集的變色龍的圖片說說變色龍的樣子,。在引導(dǎo)學(xué)生讀悟課文第九自然段時(shí),，讓學(xué)生讀讀文字，看看插圖,，如此一來,，學(xué)生對(duì)變色龍形象的認(rèn)識(shí)，就容易清晰準(zhǔn)確,、具體實(shí)在了,。
本文最大的特點(diǎn)是作者按順序觀察、表達(dá)的,。在學(xué)生了解這個(gè)特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)他們熟練掌握并靈活運(yùn)用按順序觀察,、表達(dá)的方法。如在教學(xué)片段中,，讓學(xué)生找出課文中試驗(yàn)了四次,，所用的表示時(shí)間先后順序的詞語，另一個(gè)特點(diǎn)就是“色”,。課文第十四自然段中,，按順序分別寫出了三種事物的顏色。學(xué)生邊朗讀課文邊找出它們,，并在下面標(biāo)上小圈圈,，再讀這幾個(gè)表示顏色的詞語，相信學(xué)生不但對(duì)這些顏色印象清晰,，而且在不知不覺中體會(huì)到了顏色的漸變過程,。
教后反思：
回顧這堂課，發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生的眼神時(shí)不時(shí)地朝著黑板的左面一角觀望,，別以為他們是在開小差,。因?yàn)椋抢镉幸环兩埖牟噬蛴D,，是同班同學(xué)朱錦瑜提供來的,。這份資料的搜集，看得出她是化了一番心思的,。不說那幅圖的選擇是如何的清晰,，文字的描繪是如何的具體，而說整個(gè)版面的設(shè)計(jì)就是主題突出,，毫無枝節(jié),。記得上學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，許多學(xué)生都不會(huì)對(duì)現(xiàn)有的資料進(jìn)行選擇,，拿來的的打印稿上,，有著許多無用的內(nèi)容，甚至還有許多的廣告,。本學(xué)期一開學(xué),，坐在新的教室里,，望著上一屆學(xué)生留下的一些搜集資料的作品，讓學(xué)生展開討論,，說說這些作品的設(shè)計(jì)如何,？學(xué)生們有了感性的信息之后，紛紛發(fā)表了自己的看法,。果然,，這堂課便有了好的收獲。真是孺子可教也,。
一份小小的打印稿,，帶給學(xué)生的不僅是美的享受，更讓學(xué)生尋找到了如何學(xué)習(xí)又一個(gè)方法,。
《變色龍》人物形象分析篇二
一。教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。
2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物,。
4.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
二,。教學(xué)重點(diǎn)：
了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性,。
三。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的寫作順序,。
四,。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.變色龍的圖片。
2.變色龍的資料,。
五,。教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語,。
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的寫作順序,。
教學(xué)過程：
一。談話導(dǎo)入
1.談話：同學(xué)們,，大自然是綠色的課本,，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_,。自然界中,，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎,？
指名說,。
2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真,。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色,。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）
二,。初讀感知
1.讓我們打開書,，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍,。
2.出示生字詞,。①自由讀。②指名讀,，齊讀,。
3.再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
4.通過讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少,？指名說,。
5.出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍,。（3）我們放回變色龍,。”請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序,，給課文分段,。
三。細(xì)讀第一部分
小組學(xué)習(xí)：
1.分角色朗讀課文第一部分,。
2.讀完第一部分,，你了解了什么？
相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀,。
四。學(xué)習(xí)生字
1.出示生字,。
2.指讀,。
3.觀察字形，指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn),。
4.描紅臨寫,。
五。布置作業(yè)
1.朗讀課文,。
2.搜集變色龍的資料,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。
2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),。
教學(xué)過程：
一,。交流資料。
交流收集的變色龍的資料,。
二。細(xì)讀課文
1.默讀課文,，說一說哪一部分給你們留下的印象深,，為什么？
2.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍,。什么叫“端詳”,？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？
相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會(huì)變色
3.小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段,，把你最感興趣的一方面讀好,。
①出示第9自然段，指名讀,，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的,。
②出示11-12自然段，自讀,，說說你的感受,。
③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎,？齊讀14自然段,。
用“名副其實(shí)”造句。
4.學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā),？
總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察,，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫,。
5.老師送給大家一句格言：“觀察,，觀察，再觀察,?！推致宸颉?/p>
6.齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么,？
三,。布置作業(yè)
1.搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2.小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,，以第一人稱“我”的角度來寫,。
發(fā)現(xiàn)外形特點(diǎn)
端詳變色龍 捕捉食物
放回會(huì)變色
?[2]?[3]??下一頁
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)變色龍的外型特征、生活習(xí)性,。
教學(xué)過程：
一,。 導(dǎo)入
1.同學(xué)們，大自然是本綠色的課本,，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí),。許多動(dòng)物都有自己特異的本領(lǐng)，今天我們一起認(rèn)識(shí)其中的一位朋友,。
2.帶著你對(duì)它的喜愛,，讀課題
3.請(qǐng)你回憶一下，課文按事情發(fā)展的順序,，依次寫了哪三部分的內(nèi)容,？(發(fā)現(xiàn)變色龍端詳變色龍放回變色龍)
二。 發(fā)現(xiàn)變色龍
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書本,，讀讀課文1-8自然段,，邊讀邊想： 想要發(fā)現(xiàn)變色龍，容易嗎,？你從哪里知道的,？
2.學(xué)生自己讀課文
3.交流(不容易)
* 大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑,。
* 小李用手一指,，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣,，很難發(fā)現(xiàn),。
4.那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢,？
5.朗讀句子，出示： “小李用手一指,，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn),?！?/p>
6.是啊,！ 變色龍隱藏的這么好,，怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊,！那我們發(fā)現(xiàn)時(shí),，該是怎樣的驚訝，怎樣的驚喜??！同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié)，一人讀中非工人,，一人讀小李,，旁白一起讀?？纯凑l能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來,！
7. 同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)
8.指名朗讀，集體朗讀(男生讀中非工人,，女生讀小李,。旁白一起讀)
三。 端詳變色龍
1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié),，看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn),？
2.學(xué)生讀書,，交流
* 外形
* 捕食
* 變色
3. 你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分,，好好讀讀,。在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫。
4.學(xué)生自學(xué),，教師巡視全班,，幫助指導(dǎo)
5.交流
* 外形
(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié),，其他學(xué)生看著圖片
(2)你對(duì)它的什么部位感興趣,？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會(huì)。
同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候,，也要按照一定的順序,，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序： 全身頭身軀),，在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí),，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）
(3)是??！看著這變色龍，真可以用第一部分中的一個(gè)字概括,，板書“怪”
(4)朗讀體會(huì)
* 捕食
(1) 指名學(xué)生朗讀10-12節(jié)
(2)變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢,？你同樣能用一個(gè)字來概括嗎？板書：快
(3)你從哪里可以體會(huì)到,？自己讀讀第12節(jié),，在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫
(4)交流(迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷”“剎那間)
(5)哇！真是太厲害了,！再送它一個(gè)字,，既快又“準(zhǔn)”,板書“準(zhǔn)”)
(6)朗讀第12節(jié)
(7)變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物，*的就是它那雙奇特的眼睛,。 讀讀課文11節(jié),，你覺得它的眼睛奇特在什么地方？
(8)交流(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感),，看圖片
(9)朗讀11節(jié)
* 變色
(1)指名朗讀第14節(jié)
(2)找出顏色的變化(綠色棕色淺灰色)
(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的,？你可以想象，它還會(huì)怎樣變化嗎,？
讓學(xué)生嘗試著說說看,，教師出示相應(yīng)的圖片
(4)看到這一幕，你還會(huì)說它是怪物嗎,？你會(huì)怎樣稱贊它,？
(5)朗讀句子： “變色龍， 果然名副其實(shí),?！?/p>
四。 放回變色龍
1.同學(xué)們,，這就是外形怪異,，捕食快速又準(zhǔn)確,，顏色變化多端的變色龍,。如果此時(shí)，碰到這只稀罕的變色龍的是你,，你會(huì)怎樣處置它,？
2.學(xué)生交流,，教師給予評(píng)價(jià)
3.那作者他們是怎樣做的呢,？
4.他們這樣做的原因是什么呢,？(數(shù)量少)
五。 結(jié)束課文
1.其實(shí),，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù),。讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧,！
2.朗讀全文
6、變色龍
外形 怪
捕食 快
變色 多
上一頁??[1]??[3]??下一頁
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,。理解新詞，并能用“繪聲繪色”,、“名副其實(shí)”造句,。
能力目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點(diǎn),，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解新詞,，并能用“繪聲繪色”,、“名副其實(shí)”造句,。憑借課文中具體的語言文字,，了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。學(xué)習(xí)課文的寫作順序,，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.變色龍的圖片,。
2.變色龍的資料。
一,。復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、讀讀生詞
2、課文第一段主要講了什么,？
二,。細(xì)讀課文
1、第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍,。什么叫“端詳”,？給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的,？
2,、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形特點(diǎn)、捕捉食物,、會(huì)變色
3.小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段,，把你最感興趣的一方面讀好。
①第9自然段,，指名讀,，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
頭,、嘴,、眼、身軀,、背部,、腹部、腳,、尾巴
②變色龍的這寫部分各有什么特點(diǎn),？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。
③根據(jù)插圖,，按照從頭到腳的順序介紹變色龍,。
4、感悟課文第十到十二自然段
①自瀆課文,，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識(shí),。
②理解部分詞語：遲鈍,、窺探,、繪聲繪色,、迅雷不及掩耳之勢(shì),、剎那間等體會(huì)變色龍捕捉食物的速度快,。
③練習(xí)朗讀,，注意重點(diǎn)詞的朗讀,。
④使用“繪聲繪色”造句,。
5、變色龍真的會(huì)變色嗎,？齊讀14自然段,。
①朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次？從哪些詞語看出,？
②找到表示顏色的詞語（香蕉葉色,、綠色、棕色,、淺灰色）
③課文中用了哪些表示變的詞語,？（變成、變?yōu)?、變?yōu)椋?/p>
④仔細(xì)觀察圖,，體會(huì)變色龍的顏色變化。
⑤看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語形容,，用“名副其實(shí)”造句,。
6、學(xué)習(xí)了課文第二部分,，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā),？
總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫,，注意按一定順序來寫,。
7、老師送給大家一句格言：“觀察,，觀察,，再觀察?！推致宸颉?/p>
8,、齊讀課文第三部分
①放回變色龍，是為什么,？又使你想到了什么,？
②你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流
③那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待像變色龍這樣的小動(dòng)物,。
三,。布置作業(yè)
1.搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2.小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察,、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。
發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn)
端詳 變色龍 捕捉食物
放回 變色
《昆蟲記》是怎樣的一部書,？法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為了生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭,，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記,，最后編寫成書。
在法國18,、19世紀(jì),，熱衷于把自己的科學(xué)研究成果寫成文學(xué)式著作的生物學(xué)家，多到不可勝數(shù),，可是只有法布爾的《昆蟲記》流傳得最久最廣,，這絕非偶然。
法布爾的童年和少年時(shí)期家中生活困苦,，溫飽不能保障,，好不容易上完了小學(xué)課程，中學(xué)課程幾乎是他自學(xué)的,。他當(dāng)了多年小學(xué)教師,，生活十分清苦。這時(shí),，他對(duì)觀察昆蟲生活,，研究昆蟲世界復(fù)雜微妙的喜怒哀樂現(xiàn)象，已有了很高的興趣和鍥而不舍的強(qiáng)烈意愿,。年輕的法布爾可能把他自己看作昆蟲——在復(fù)雜的大自然環(huán)境中,，堅(jiān)韌不拔地為個(gè)體與族類的生存而斗爭，這就是昆蟲的本性,；而法布爾則為他的學(xué)術(shù)研究與文學(xué)工作的理想,，至死不渝地進(jìn)行奮斗。
法布爾的天性與一個(gè)渺小的昆蟲有相同之處,，由法布爾看來,，昆蟲求生存的艱苦曲折的斗爭，以及它們?cè)诙窢幹斜憩F(xiàn)的一切令人想不到的敏慧反應(yīng),，是昆蟲本身生理結(jié)構(gòu)形成的條件,，是它們的本能與直覺的表現(xiàn)，而不是為了適應(yīng)客觀環(huán)境,，逐步變形而成的結(jié)果,。法布爾徹底反對(duì)達(dá)爾文的變形論與適應(yīng)論，強(qiáng)調(diào)本能與直覺,。法布爾被當(dāng)時(shí)法國與國際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”,，因?yàn)椤独ハx記》著重描寫了昆蟲這種渺小動(dòng)物的“靈性”。
法布爾大半生默默無聞地過著勤奮刻苦的學(xué)者生活,，他依*小學(xué)教師和稍后中學(xué)教師的菲薄工資為生,。他一生希望能得到大學(xué)教授的位置,，改善生活，為他的昆蟲學(xué)研究創(chuàng)造更有利的條件,。但是他始終沒能登上大學(xué)的講壇,，因?yàn)闆]有要人推薦。到晚年,，法布爾用一生積蓄的一點(diǎn)錢在荒僻的鄉(xiāng)間買了一塊園地,，在園中修建了一所簡陋的住宅，并在園中及屋內(nèi)布置昆蟲籠子和實(shí)驗(yàn)室,。從此他專心致志觀察昆蟲,，研究昆蟲，埋頭苦干,，不求名利,。他已是60歲以上，從學(xué)校退休了,，那段時(shí)間是他一生的黃金時(shí)期,。他出版《昆蟲記》最后幾卷的時(shí)候，也是他實(shí)至名歸,，名聲大振的時(shí)期,。他不但在法國贏得為數(shù)眾多的讀者，即便在歐洲,，在全世界,，《昆蟲記》作者的大名也為廣大讀者所熟悉。法國學(xué)術(shù)界和文學(xué)界推薦法布爾為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的候選人,?？上]有等到諾貝爾獎(jiǎng)金委員會(huì)下決心授予法布爾諾貝爾獎(jiǎng)，這位歌頌昆蟲的大詩人已經(jīng)瞑目長逝了,。
變色龍大約有85中,，亞洲南部的體長25厘米。它體內(nèi)有色素細(xì)跑,，白天深,，早晚淺。它的舌頭帶粘性,，很員的昆蟲都可以被舌頭尖黏住縮回口中吃掉,。它的左右眼睛也很特殊，能各自活動(dòng),。
上一頁??[1]?[2]?
《變色龍》人物形象分析篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。
4,、學(xué)習(xí)課文的寫作順序,，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),。
德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)稀有動(dòng)物,、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
5、變色龍的圖片,。
6,、變色龍的資料。
教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、理清文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文章寫作順序,。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序,。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1,、談話：同學(xué)們,，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書,。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_,。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位新朋友——變色龍,。
2,、誰了解變色龍的，可以給我們介紹一下嗎,？
3,、充色龍，也稱避役,，它有一種特殊的本領(lǐng),，就是會(huì)根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求得自己身的安全,，所以俗稱變色龍,。讓我們一起來和它打個(gè)招呼吧！(出示變色龍的圖片)
二,、初讀感知
讓我們打開書,，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍,。
1,、?? 示生字詞。
①自由讀,。
②指名讀,，齊讀。
2,、再讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
3,、通過讀課文，你覺得可以把課文分成哪幾個(gè)部分,？
（1－8）發(fā)現(xiàn)變色龍
（9－15）端詳變色龍
（16）放回變色龍
三,、細(xì)讀第一部分 小組學(xué)習(xí)：
1、分角色朗讀課文第一部分,。
2,、讀完第一部分，你了解了什么,？ （隱蔽性）
3,、那變色龍為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢？
你從哪里看出來的,？
a,、交流,，出示： “小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,，皮膚和豆葉一模一樣,，很難發(fā)現(xiàn)?！?/p>
b,、大家在綠葉中找了一陣，沒見到“怪物”,，以為是小李在開玩笑,。
抓住關(guān)鍵詞語交流自己的感受。
是??！ 變色龍隱藏的這么好，怪不得很難發(fā)現(xiàn)??！那我們發(fā)現(xiàn)時(shí),，該是怎樣的驚訝,，怎樣的驚喜啊,！
同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),，一人讀中非工人，一人讀小李,，旁白一起讀,。看看誰能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來,！
7,、同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)
8、指名朗讀,，集體朗讀(男生讀中非工人,，女生讀小李。旁白一起讀)
四,、學(xué)習(xí)生字
1,、出示生字。
2,、指讀,。
3、觀察字形,，指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn),。
4,、描紅臨寫。
五,、布置作業(yè)
1,、朗讀課文。
2,、搜集變色龍的資料,。
《變色龍》人物形象分析篇四
建議
一、主題思想
這是個(gè)比喻性文題,，以自然界中皮膚顏色會(huì)隨周圍物體顏色而變化的小動(dòng)物來比喻在處理咬人狗過程中不斷出爾反爾,、自食其言的奧楚蔑洛夫，由此引起人們的深思,，進(jìn)一步使人認(rèn)清其丑惡的面目,、卑劣的本質(zhì)。題目的幽默,、辛辣,、形象，體現(xiàn)了作者獨(dú)有的語言風(fēng)格,。
二,、重點(diǎn)語句分析
1.“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”,。
解析：“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條,?！案S多饑餓的嘴吧一樣”是用比喻的修辭手法，暗示了俄國人民饑餓貧困的生活,，整個(gè)社會(huì)死氣沉沉,，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境,。
2.“我要揭你的皮,，壞蛋”
解析：夸張的修辭手法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài),。
3.“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟,。”
解析：比喻的修辭手法,，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀,，以圖撈一把賠償金。
4.“這個(gè)案子的‘罪犯’呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”
解析：用擬人手法寫小狗,，把它作為具有“狗性”的人的輝映,。
5.“他老人家是明白人,，看得出來到底誰胡說，誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話,?！?/p>
解析：用比喻的手法，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬,，表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民,，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”
6.“你呢，赫留金,，受了害,，我們絕不能不管?！?/p>
解析：雙重否定的修辭手法,，寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架式,，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比,，造成絕妙諷刺的效果。
三,、人物形象分析
（一）奧楚蔑洛夫：
1.專橫跋扈,，看風(fēng)使舵的走狗形象
是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里,，他以精湛的藝術(shù)手法,，塑造了一個(gè)專橫跋扈,、欺下媚上,、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有廣泛的藝術(shù)概括性,。小說的名字起得十分巧妙,。本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色,，以防其它動(dòng)物的侵害,。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會(huì)上的一種人,。
小說的內(nèi)容富有喜劇性,。一只小狗咬了金銀匠的手指，巡官走來斷案,。在斷案過程中,，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。作者通過這樣一個(gè)猾稽的故事,，把諷刺的利刃對(duì)準(zhǔn)沙皇專制制度,，有力地揭露了反動(dòng)政權(quán)爪牙們的無恥和丑惡,。
2.寡廉鮮恥的典型形象
在短篇小說中，契訶夫通過一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面,，成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥,、欺下媚上的的典型形象，對(duì)沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道,、欺壓人民,、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛辣的諷刺和揭露,，同時(shí)也對(duì)小市民們的逆來順受,、安分守己、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判,。
奧楚蔑洛夫是一個(gè)高度概括的典型形象,，有著深刻的社會(huì)意義。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國,，在反動(dòng)勢(shì)力猖獗橫行,，社會(huì)上一片消沉死寂的恐怖氣氛下，過去那些自詡進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)自由派,，都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實(shí),，拼命宣揚(yáng)“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué)，而民粹派也已拋棄了過去的革命傳統(tǒng),，他們實(shí)際上是妥協(xié)了,。至于廣大的小市民，更是軟弱消極,、猥瑣鄙陋,，滿足于“和平恬靜”、“奉公守法”的庸俗生活,。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見風(fēng)使舵,、迎合現(xiàn)實(shí)、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行,，這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物,。契訶夫在短篇小說里，通過奧楚洛夫這個(gè)典型人物,，有力地批判了這種丑惡的行為,。
奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。他是一個(gè)專橫的沙皇警犬,，但同時(shí)也是一個(gè)見風(fēng)使舵的,。作為一個(gè)沙皇政權(quán)的走狗，他具有專制,、蠻橫,、欺凌百姓等特點(diǎn),。但這只是他性格的一個(gè)方面。他同時(shí)還具有趨炎附勢(shì),、對(duì)弱者耀武揚(yáng)威,、欺下媚上、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點(diǎn),。因此他也是一個(gè)厚顏無恥的兩面派,。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格——。不過,，這個(gè)形象的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了奧楚蔑洛夫這一類沙皇警犬這一特定的范圍。在當(dāng)時(shí),，這一形象塑造,，無疑也揭露和批判了在反動(dòng)政治條件下迎合現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派,。
（二）赫留金：在這篇小說里,，作者的諷刺和揭露的鋒芒，主要是對(duì)著奧楚蔑洛夫的,，但是對(duì)小市民赫留金也指出了他身上的許多弱點(diǎn),。他粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指頭,，趁機(jī)撈一把,。為了這個(gè)卑鄙的目的，同時(shí)也是由于小市民的軟弱本性,，他對(duì)沙皇的警官畢恭畢敬,，甚至曲意奉承（“他老人家是個(gè)明白人，看得出來到底誰在胡說……”）,，還打出了“兄弟當(dāng)憲兵”這張牌,。可是隨著“形勢(shì)”的發(fā)展,，他發(fā)現(xiàn)力量不在他一邊，便縮了回去,。甚至當(dāng)奧楚蔑洛夫罵他“豬玀”,、“混蛋”時(shí)，他也不曾吭一聲,。他身上的奴性是很明顯的,。
（三）觀眾：作家在小說里也含蓄地點(diǎn)出了“觀眾”的局限。他們也是一些庸俗的小市民,，具有愚昧,、軟弱,、迎合強(qiáng)者，隨風(fēng)倒的特點(diǎn),。
四,、細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的作用
小說曾四次寫奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣，這些細(xì)節(jié)描寫深刻地揭露了人物的性格特征,，鮮明地表現(xiàn)了主題,。
小說一開始，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前,。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具,。作者以“軍大衣”這一服裝,，交代了奧楚蔑洛夫的身分。
第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼?，他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?，而是“判”錯(cuò)了狗，急得他渾身冒汗,。脫大衣的動(dòng)作,，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理,，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾,。這一“脫”，形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威,，欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈,。
當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓，忽聽巡警說不是將軍家的狗時(shí),，又立刻抖起威風(fēng),。可又有人說：“沒錯(cuò)兒,，將軍家的,！”這時(shí)他大驚失色：“……給我穿上大衣吧，……挺冷……”這是第三次寫他的軍大衣,。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn),，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了,。這里的一“脫”一“穿”,，熱而又冷，把奧楚蔑洛夫凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)暴露無遺。
結(jié)尾,，他訓(xùn)了一通赫留金后,，“裹緊大衣……徑自走了?！边@里第四次寫軍大衣,。既形象而又逼真的刻畫這條出盡洋相之后，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài),，繼續(xù)去耀武揚(yáng)威,，逞兇霸道去了。
總之,，作品通過對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫,，脫而又穿，這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪,，淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài),，以及他卑劣的心理活動(dòng)。
五,、語言特色
1.用人物自己的話諷刺自己
小說用奧楚蔑洛夫的話諷刺奧楚蔑洛夫自己,。在不知道是誰的狗的時(shí)候，奧楚蔑洛夫說：“這多半是條瘋狗”,；有人說是將軍家的狗的時(shí)候,，奧楚蔑洛夫說：“說不定這是條名貴的狗”。當(dāng)廚師說不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫說：“這是條野狗”,；廚師證實(shí)是將軍哥哥的狗時(shí)，他又說：“嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”,。廚師說不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫說：“弄死它算了”；巡警說說不定這就是將軍家的狗時(shí),，他說：“高興得很……把它帶走吧,。這小狗還不賴”。巡警說這不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫說：“將軍家里都是些名貴的,、純種的狗；這條狗呢,，鬼才知道是什么玩意兒,！毛色既不好，模樣也不中看,，完全是個(gè)下賤胚子”；巡警又說說不定這就是將軍家的狗時(shí)，他說：“你把這條狗帶到將軍家里去,，問問清楚,。就說這狗是我找著，派人送去的……狗是嬌貴的動(dòng)物”,。
不僅如此,，作者還為奧楚蔑洛夫精心設(shè)計(jì)了美化自己、炫耀自己的語言來嘲諷,、奚落奧楚蔑洛夫自己,。
在故事的開始，奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群,，大聲嚷嚷道：“這兒到底出了什么事,？”“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭,？……誰在嚷,？”一個(gè)小小的警官，擺出大官的架勢(shì),，好不令人發(fā)笑,！
“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎,？”“哎呀,，天！我還不知道呢,！他是上這兒來住一陣就走嗎,？”垂涎欲滴，極力抬高自己的身價(jià),，仿佛他與將軍是至親好友一般,，不然他怎么對(duì)將軍、將軍的哥哥這般清楚呢,？其實(shí),，那個(gè)將軍知道奧楚蔑洛夫是老幾。在將軍的眼里,，他恐怕連那個(gè)小獵狗也不如?。÷犞鴬W楚蔑洛夫不知羞恥的這些話,，我們會(huì)從鼻孔里發(fā)出笑聲來,。
2.生動(dòng)的對(duì)話
“言者心之聲”。按著生活邏輯,，把對(duì)話寫的符合各樣人物的階級(jí)地位和性格特征,，這是刻劃人物，展示他們內(nèi)心世界的重要手段。契訶夫是中外聞名的文學(xué)語言大師,。他的不在人物外貌的描繪和景物的鋪陳上見長,，而主要是以人物對(duì)話的生動(dòng)取勝的。作家的獨(dú)到之處,，是能深入到人物的內(nèi)心,；而內(nèi)心世界的顯示，又決不依仗作家的聲明,，卻是用人物對(duì)話,，讓他自己去表露。我們?cè)嚳催@幾句話：“你把這條狗帶到將軍家里去,，問問清楚,。就說這條狗是我找著，派人送上的……”這里警官的言外之意,，無須多加發(fā)明,，不是就能猜想得到的嗎？,！契訶夫只用三言兩語,，就使一個(gè)內(nèi)心世界卑鄙骯臟，奴氣十足的走狗形象,，躍然呈現(xiàn)在我們眼前,。請(qǐng)?jiān)倏矗僭趶N師證實(shí)小狗是將軍哥哥的時(shí)候,，又是這樣說：“哎呀,，天……他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說,，這是他老人家的狗,？高興得很……”對(duì)話是這樣平平常常,，卻又顯得多么生動(dòng),、犀利,。它不是入木三分地把一個(gè)善于自我解嘲，善用甜言蜜語,、善作拍馬奉承的走狗形象,，活脫脫地表現(xiàn)出來了嗎？,！
3.以語言表現(xiàn)人物的個(gè)性
以語言描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性是本文寫作上的顯著特點(diǎn),。最突出的是奧楚蔑洛夫這一人物，從他對(duì)下屬,、對(duì)百姓的語言中表現(xiàn)他的專橫跋扈,、作威作福,；從他與達(dá)官貴人有關(guān)的人，甚至狗的語言中暴露他的阿諛奉承,、卑劣無恥,；從他污穢的謾罵隨口噴出來揭開他貌若威嚴(yán)公正里面的粗俗無聊,。同時(shí),，作者故意很少寫他的外貌神態(tài)，令人可以想象：此人在說出這一連串令人難以啟齒的語言時(shí),，竟然是臉不變色心不跳的常態(tài),，由此更突出了這一人物丑惡的嘴臉、卑劣的靈魂,。
4.個(gè)性化的語言
個(gè)性化的語言是表現(xiàn)人物性格的重要手段,。中的人物語言是高度個(gè)性化的。奧楚蔑洛夫是個(gè)沙皇警犬,，因此他的語言具有驕橫和諂上欺下的特點(diǎn),。他對(duì)老百姓大逞威風(fēng)，專橫跋扈,，對(duì)大官僚則奴顏婢膝,、趨炎附勢(shì)。在這兩種特點(diǎn)的統(tǒng)一中表現(xiàn)出他的厚顏無恥,。赫留金的語言也是個(gè)性化的,。他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”,。他的語言完全符合他的性格,。他向巡官申訴的那一段著名的話，是相當(dāng)出色的,，形象地反映出他的粗俗鄙陋,、虛榮夸張、逢迎官長和想趁機(jī)撈一把的特點(diǎn),，這一段申訴和下面一段辯詞（罵“獨(dú)眼鬼”那一段）,，把這個(gè)小市民的性格活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。
設(shè)計(jì) 第一課時(shí)
一,、目標(biāo)
（－）知識(shí)目標(biāo)
1.能找出文中奧楚蔑洛夫?qū)π～C狗和赫留金6次不同態(tài)度和判定的語言,，分析這些語言表現(xiàn)了他怎樣的性格。
2.對(duì)比的作用,。
3.沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗,。
（二）能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生能用個(gè)性化的語言來表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物精神實(shí)質(zhì)的能力,。
2.從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)有意義的主題,。
（三）情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)高尚的人格,，熱愛社會(huì)主義社會(huì)。
2.領(lǐng)會(huì)文章的諷刺語言藝術(shù),。
二,、學(xué)法引導(dǎo)
1.速讀課文，把握小說的故事情節(jié)進(jìn)行復(fù)述,，鍛煉口頭表達(dá)能力,。
2.在了解文章寫作背景的基礎(chǔ)上，理解作者刻畫這個(gè)形象,，其目的是表現(xiàn)沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗,。
三、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)及難點(diǎn)
沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。
（二）疑點(diǎn)
圍繞“小狗的主人是誰”的問題,，奧楚蔑洛夫的態(tài)度發(fā)生了幾次變化,，為何會(huì)有這些變化？作者采用了怎樣的寫作手法,？
（三）解決辦法
時(shí)要適當(dāng)介紹背景,，加深學(xué)生對(duì)沙俄腐朽黑暗統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生討論研究小說刻畫的奧楚蔑洛夫的形象是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的代表,。
四,、課時(shí)安排
2課時(shí)。
五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備
錄音機(jī),、文章磁帶、投影儀,。
六,、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.速讀文章，復(fù)述故事情節(jié),。
2.根據(jù)情節(jié),，學(xué)生分角色扮演小說人物。
第一課時(shí)
（－）明確目標(biāo)
1.作了解性閱讀,，把握作者思路,。
2.進(jìn)行理解性閱讀，理解第一部分內(nèi)容,。
（二）整體感知
導(dǎo)語?：這篇小說創(chuàng)作于1884年,，當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)處于沙皇亞歷山大三世的黑暗統(tǒng)治之下。面對(duì)民主革命浪潮的沖擊,，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治,，挽救其必然滅亡的命運(yùn),，沙皇政府豢養(yǎng)了一批趨炎附勢(shì)，狡詐多變的奴才,。沙皇的這些爪牙媚上欺下,，對(duì)平民百姓是一副嘴
臉，對(duì)貴族老爺則是另一副嘴臉,。
1.解題：
這篇小說的標(biāo)題是,，本是晰蝎的一種，小說的內(nèi)容不是說明晰蝎如何,，而是借這種動(dòng)物顏色多變的特點(diǎn)，喻指奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵的奴才性格特征,。用作標(biāo)題，不僅富有諷刺意味,，而且形象,、醒目，有畫龍點(diǎn)睛的作用。
2.聽課文錄音，要求學(xué)生勾畫生字詞,，結(jié)合課下注釋及工具書查清字詞,，
（1）應(yīng)掌握的字：（用投影片檢查）
劈開（pǐ） 戳（chuō） 戮（lù） 胚子（pēi） 蔑（miè） 恐嚇（hè）
（2）應(yīng)掌握的詞：
異想天開：形容想法非常奇怪,，完全不切實(shí)際,。
洋溢：充分流露。
徑自：表示自己直接行動(dòng),。
嬌貴：看得貴重,，過度愛護(hù)。
3.學(xué)生速讀課文,，討論作者的思路，在此基礎(chǔ)上劃分課文的段落,，了解小說的開端,、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
第一部分（1—5段）寫警官奧楚蔑洛夫碰上一個(gè)“案子”—狗咬人事件,。這是故事的開端,。
第二部分（6—27段）寫奧楚蔑洛夫處理狗咬人“案件”的經(jīng)過。這是故事的發(fā)展和高潮,，也是全文的重點(diǎn),。
第三部分（全文的最后兩段），寫奧楚蔑洛夫?qū)徖怼鞍缸印苯Y(jié)束,，小狗被帶走,，赫留金受到訕笑和恐嚇。這是故事的結(jié)局,。
（三）過程
1.指名朗讀第一部分,。
2.結(jié)合有關(guān)詞語，弄清“案子”發(fā)生的地點(diǎn),、情況,，“案子”雙方的身份,。
地點(diǎn)：木柴廠門口。
情況：狗咬傷了人的一個(gè)手指頭，人打瘸了狗的一條腿。
案子雙方的身份：“原告”：首飾匠赫留金；“被告”：白毛的小獵狗。
3.“四下里一片沉靜,，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有,，商店和飯館的門無精打采地敞著……門口連一個(gè)乞丐也沒有,?！边@一處的環(huán)境描寫給人的感受怎樣,？作者描寫這樣的環(huán)境有何作用？
壓抑。壓抑的社會(huì)環(huán)境是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會(huì)的寫照,，這里的社會(huì)環(huán)境描寫交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景,，“一片沉靜”,、“一個(gè)人也沒有”，寫社會(huì)環(huán)境的冷清,、凄涼,。“門無精打采地敞著”,，用擬人手法暗示市場(chǎng)的不景氣,；把商店、飯館的門比喻成“饑餓的嘴巴”,，形象寫出了無顧客上門,，門可羅雀的蕭條景象?！吧系蹌?chuàng)造的這個(gè)世界”語意雙關(guān),，明指人類是上帝創(chuàng)造的，暗指沙皇的統(tǒng)治,，語含諷刺意味,。
4.找出第一節(jié)描寫奧楚蔑洛夫的人物形象的句子及作用。
“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣,，提著小包,，……盛滿了沒收來的醋栗?！?/p>
軍大衣是按皇警犬的特殊標(biāo)志,，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具,?！靶隆焙汀案簿憋@示了他威風(fēng)凜凜；但跟的只有“一個(gè)”巡警,，又端著“一個(gè)”篩子,，這就顯得不倫不類,，和威風(fēng)凜凜形成了強(qiáng)烈的反差，收到了諷刺的效果,?！皼]收來的醋栗”暗示了軍警憲兵橫行，老百姓的自由和財(cái)產(chǎn)得不到保障的時(shí)代背景,。
（四）總結(jié),、擴(kuò)展
第一部分為我們刻畫了當(dāng)時(shí)沙俄的特殊的社會(huì)環(huán)境：軍警當(dāng)?shù)榔蹓喊傩眨梢患∈聟s被奧楚蔑洛夫借題發(fā)揮,，小題大作,，大耍威風(fēng)，諷刺揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗腐朽,。
第 1 2 頁
《變色龍》人物形象分析篇五
7?? 變色龍
一,、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
（一）整體感知
《變色龍》這篇小說作者采用夸張變形的手法，從日常生活中選取片斷場(chǎng)面作為素材,，經(jīng)過提煉加工,，用極其幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語言描繪了沙皇走狗謅媚權(quán)貴、欺壓百姓的丑惡嘴臉,，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽,，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動(dòng)的本質(zhì)?！白兩垺币殉搅藭r(shí)間和國界,，成為世界文化藝術(shù)長廊中見風(fēng)使舵、反復(fù)無常之流的典型,。
（二）學(xué)法引導(dǎo)
閱讀課文,，理清小說的故事情節(jié)，結(jié)合故事情節(jié),，著重分析警官奧楚蔑洛夫的人物形象,，理解小說的主題思想，本文中的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫也需留心體會(huì),。
（三）審美鑒賞
富有個(gè)性的語言美
《變色龍》中的人物語言是高度個(gè)性化的?！白兩垺眾W楚蔑洛夫是個(gè)沙皇警犬,，因此他的語言具有驕橫和諂上欺下的特點(diǎn)。他對(duì)老百姓大逞威風(fēng),、專橫跋扈,，對(duì)大官僚則奴顏婢膝、趨炎附勢(shì)。在這兩種特點(diǎn)的統(tǒng)一中表現(xiàn)出他的厚顏無恥,。赫留金的語言也是個(gè)性化的,。他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”,。他的語言完全符合他的性格,。他向巡官申訴的那一段著名的話，是相當(dāng)出色的,，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虛榮夸張,、逢迎官長和想趁機(jī)撈一把的特點(diǎn),，這一段申訴和下面一段辯詞（罵“獨(dú)眼鬼”那一段）,，把這個(gè)小市民的性格活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了,。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1,、本文以“變色龍”為題，具有怎樣的表達(dá)效果？
[析]題目是文章的眼睛，好的題目，不近能吸引讀者,，而且能對(duì)表現(xiàn)主題等起到畫龍點(diǎn)睛得作用,。
[參考答案]“變色龍”原是一種晰蜴，它皮膚的顏色會(huì)隨著四周物體顏色的變化而變化,，變色為保護(hù)色,。小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無常的態(tài)度和變色龍極為相似，用“變色龍”作小說的題目,，含蓄形象地揭露了這個(gè)人物的丑惡面目,。
2、“商店和飯館的門無精打采地敞著,，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,，就跟許多饑餓的嘴巴一樣,；門口連一個(gè)乞丐也沒有,?！边@句話運(yùn)用了哪些修辭手法，表現(xiàn)了什么,？
[析]文學(xué)作品的語言,，往往是形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富,。讀者應(yīng)該善于透過文字的表象,，深入理解其深層的含義，這樣才能恰當(dāng)?shù)睦斫庾髌贰?/p>
[參考答案]運(yùn)用了擬人,、比喻和雙關(guān),。“無精打采”,，暗示市場(chǎng)的不景氣,。把商店,、飯館的門比作“饑餓的嘴巴”，形象地寫出了無顧客上門,，門可羅雀的蕭條景象,。“上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界”是雙關(guān)語,，明指人類是上帝創(chuàng)造的,，暗含沙皇的統(tǒng)治，具有諷刺意味,。這里運(yùn)用了社會(huì)環(huán)境描寫,，烘托了冷清、凄涼,、壓抑的社會(huì)氛圍,，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治的真實(shí)寫照。
3,、本文的主人公有怎樣的性格特點(diǎn),？刻畫這個(gè)形象最突出的是什么描寫，這些描寫有什么作用,？
[析]這道題旨在考查學(xué)生結(jié)合文字分析人物性格的能力,，同時(shí)對(duì)本文最顯著的寫法有所了解。
[參考答案] 本文的主人公具有見風(fēng)使舵,、趨炎附勢(shì),、媚上欺下、狡猾善變,、反復(fù)無常的性格特點(diǎn),。最突出的描寫方法是對(duì)話描寫，通過個(gè)性化的語言,，鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特征,，具有十分強(qiáng)烈的諷刺效果。
4,、本文的主題思想是什么,？
[析]小說等文學(xué)作品，不管采用怎樣曲折的手法,，最終還是為了反映現(xiàn)實(shí)生活,。因此，對(duì)小說主題的理解,，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在,。
[參考答案]本文通過對(duì)見風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫,，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽,，批判了它反人民的實(shí)質(zhì),，揭示了沙皇統(tǒng)治的黑暗。
二,、自學(xué)階梯評(píng)估
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1,、給下列加點(diǎn)字注音。
盛（?? ）滿??? 篩（??? ）子? 魁（??? ）梧
畜（?? ）生??? 恐嚇（??? ）? 中（??? ）看
2,、根據(jù)拼音寫出漢字,，并解釋詞語。
(1）無精打cǎi（?? ）：
(2)yì（?? ）想天開：
(3) 無yuán (?? )無故：
(4)jìng(??? )自：
3,、填空
（1）《變色龍》的作者是__? _,，他是___??? 世紀(jì)_____國的短篇小說家。
（2）文章以“變色龍”為題,，用意是以變色龍_____的特點(diǎn)比喻主人公_______的??????????????? 性格特征,。
（3）奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件，不依據(jù)法令,，也不依據(jù)客觀事實(shí),，他唯一的依據(jù)是???????????? 。奧楚蔑洛夫雖然多變善變,，但是他????????????????????? 這一宗旨卻是始終不變的,。
4、下面加點(diǎn)的詞意義相同的一項(xiàng)是（???? ）
a“我早晚要收拾你”奧楚蔑洛夫向赫留金恐嚇說,。
我來收拾殘局,！
b奧楚蔑洛夫裹緊大衣，接著穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了,。
他話也沒說,，就拿鐵鍬徑自出了家門。
c我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看,。
她穿了一件紅顏色的衣服，十分鮮艷,。
d “長官,，他本來是開玩笑，把煙卷戳到倒狗的臉上去,；狗呢——顆不肯做傻瓜,，就咬了他一口，他是個(gè)荒唐的家伙,，長官,！”
在這里可以聽倒最荒唐的新聞。
5,、奧楚蔑洛夫五次變化是圍繞什么變的,？這樣多變說明了什么,？
能力提高
閱讀下面的語段，回答問題,。
“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林,，幫我把大衣脫下來……真要命,，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的,？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f,，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??；你呢，卻長得那么魁梧,！你那手指頭一定是給小釘子弄破的,，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了,。你這種人啊……是出了名的,！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”
……
“哦,！……葉爾德林老弟,，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去,，問問清楚,。就說這狗是我找著，派人送上的,。告訴他們別再把狗放到街上來了,。說不定這是條名貴的狗；可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去,，那它早就毀了,。狗是矯貴的動(dòng)物……你這混蛋，把手放下來,！不用把你那蠢手指頭伸出來,！怪你自己不好！……
1 上文是《變色龍》選段,，前一段奧楚蔑洛夫脫大衣是因?yàn)???? )
a 天氣一下子變得熱起來,。
b 天氣并未變熱，是他聽到“將軍家的狗”而緊張得渾身發(fā)熱,。
c 他借脫大衣企圖轉(zhuǎn)移人們的視線,，掩蓋自己內(nèi)心虛弱,、媚上欺下的丑態(tài)。
d 大衣是他身份的標(biāo)志,，叫巡警脫大衣,，是要顯示自己的威嚴(yán)和神氣。
2 前一段奧楚蔑洛夫講的話里有四個(gè)省略號(hào),，它們的作用是(?? )
a 奧楚蔑洛夫說話十分羅嗦,，此處省略了許多話。
b 表示講話斷斷續(xù)續(xù),，不連貫,，此時(shí)他正盤算著鬼主意。
c 表示轉(zhuǎn)折,，話題轉(zhuǎn)換,。
d 表示話常停下來，他嚇壞了,，說不下去了,。
3 后一段奧楚蔑洛夫穿大衣是因?yàn)???? )
a 起風(fēng)了，他感到確實(shí)冷,。
b 處理這一事件,，他太緊張了。
c 他想趕快離開這是非之地,。
d 這是奧楚蔑洛夫的又一次掩飾,，遮掩他內(nèi)心的膽怯，為再次“變”作準(zhǔn)備,。
4 后一段中有兩個(gè)“你”,，這兩個(gè)“你”指的是(??? )
a 指的是同一個(gè)人，葉爾德林,。
b指的是同一個(gè)人,，赫留金。
c 前一個(gè)“你”指葉爾德林,，后一個(gè)“你”指赫留金,。
d前一個(gè)“你”指葉爾德林，后一個(gè)“你”是泛指,，指一般的平民百姓,。
5這兩段話表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫(???? )
a 時(shí)而和藹,，時(shí)而粗暴?????? b 對(duì)狗很關(guān)心愛護(hù)
c 對(duì)赫留金不滿???????????? d 媚上欺下的丑態(tài)
開放探究
閱讀下面語段,，回答問題。
救災(zāi)車闖禍后……
7月 18日傍晚,，四川彭山縣火車站附近,，一輛解放牌貨車被團(tuán)團(tuán)圍住,，人們用近于粗俗的四川話爭吵著，叫罵著,。
我擠進(jìn)人群,，見一小伙子和一老太婆正揪住司機(jī)論理。據(jù)說兩分鐘前這輛貨車?？拷诌厱r(shí),，將小伙子的自行車碰壞了，行人躲避時(shí)又碰翻了老太婆的豆腐攤,，雪白的豆腐倒了一地,。“開的啥子車個(gè)’小伙子橫眉怒眼,，挽衣袖想動(dòng)手,。
“不賠豆腐，走不脫,！”老太婆尖叫著,。
司機(jī)也不示弱：“你們聾了瞎了？聽到喇叭聲不理睬不讓路,！”眾人都給小伙子和老太婆幫腔,。路邊包子鋪老板指著司機(jī)的鼻子道：“整了人家還嘴硬，你今天想不想走,？”戴紅袖套的老漢連聲喊：“啥子態(tài)度,？罰款！”
“喊警察來,?！?/p>
“賠100塊錢！”
不賠就扣貨,。
人們吵嚷著,，亂成一團(tuán)。司機(jī)脾氣大,，但也是個(gè)干脆人：賠就賠,，少起哄，我還要趕路,。
“這人拉的是抗洪物資,！”有人忽然驚叫道。馬上有人爬上車查看“是的是的,，省里讓發(fā)往江蘇的草袋,。一個(gè)穿鐵路制服的人證實(shí)。現(xiàn)場(chǎng)立刻靜下來。小伙子正要接司機(jī)賠的錢,，聽到這些,，他的手縮回來了。
賣豆腐的老太婆也停止了叫罵,。
算了,，有錢就讓他賠點(diǎn)，教他走,，別誤了裝火車,。有人提議。
一片贊同聲,。
“咋不早說呢,？這貨，災(zāi)區(qū)急等著用呢,！快上車,！”戴袖套的說。
“老兄,，你不該停這個(gè)地方嘛,。”小伙子口氣緩和多了,?！拔摇彝Ｏ孪胭I幾個(gè)包子就走，午飯晚飯都沒吃,。司機(jī)邊解釋,，邊賠錢給小伙子。
“算了算了,，我這破車就當(dāng)捐給災(zāi)區(qū)抗洪了,，你賠老太婆點(diǎn)錢就行了?！毙』镒油φ塘x地說,。
“莫賠了，你這救災(zāi)車小心點(diǎn)就行了,，快走吧,。”老太婆也很寬容,。
說話間,，賣包子的老板用一張紙包了幾個(gè)包子遞給司機(jī)：“我請(qǐng)你?！彼緳C(jī)捧著包子,，愣在車前，一米八幾的漢子，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn),。
“沒事了，同志,，看在災(zāi)區(qū)份上,。”一個(gè)干部模樣的人邊安慰司機(jī)邊將他推進(jìn)駕駛室,。
兩分鐘后,，警察趕來了，還沒張口,，就有人風(fēng)趣地告訴他：私了啦,，私了啦，你回去吧,。譬察簡單了解情況后,，笑著走了。
我很激動(dòng),，走到老太婆豆腐攤前：“老人家,，您的豆腐我全買了，就要這地上的,。
1,、下面選項(xiàng)中，能正確概括全文中心的一句話是（?? ）
a.個(gè)人利益應(yīng)該服從集體,、國家的利益,。
b.歌頌人們?yōu)榱丝购榫葹?zāi)而表現(xiàn)出的寬容諒解。
c.說明互相諒解可以消除不必要的矛盾沖突,。
d.歌頌諒解,、寬容精神，反對(duì)罵人吵架的不文明的行為,。
2.這篇文章寫作上的一個(gè)主要特點(diǎn)是（?? ）
a.用前后鮮明對(duì)比的方法突出中心思想,。
b.形象具體、詳略得當(dāng),，中心突出,。
c.故事情節(jié)曲折、生動(dòng),，引人人勝,。
d.條理清楚，結(jié)構(gòu)完整,，內(nèi)容含蓄,，發(fā)人深思。
3.使故事情節(jié)發(fā)生急劇轉(zhuǎn)變的一句話是：
4.司機(jī)“愣在車前”、“淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)”,，原因是????????? __,。作者著意點(diǎn)出一米八幾的漢子”的目的是__??????????????????????????? _
5.簡要寫出下面句子中加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用。
（1）現(xiàn)場(chǎng)立刻靜下來,。
（2）人們很快閃開,，看著汽車加大油門朝火車站駛?cè)ァ?/p>
6.車開走了，事情解決了,，“我”為什么要把老太太的豆腐全買走,，而且要地上的？
答：
三,、資料下載
奧楚蔑洛夫形象分析
1,、專橫跋扈、見風(fēng)使舵的走狗形象,。
小說里,，作者以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個(gè)專橫跋扈,、欺下媚上,、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有廣泛的藝術(shù)概括性,。小說的名字起得十分巧妙,。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色,，以防其它動(dòng)物的侵害,。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會(huì)上的一種人,。
小說的內(nèi)容富有喜劇性,。一只小狗咬了金銀匠的手指，巡官走來斷案,。在斷案過程中,，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。作者通過這樣一個(gè)猾稽的故事,，把諷刺的利刃對(duì)準(zhǔn)沙皇專制制度,，有力地揭露了反動(dòng)政權(quán)爪牙們的無恥和丑惡。
2 ,、寡廉鮮恥的典型形象,。
在短篇小說《變色龍》中，契訶夫通過一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面,，成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥,、欺下媚上的“變色龍”的典型形象,，對(duì)沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民,、阿諛權(quán)貴,、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛辣的諷刺和揭露，同時(shí)也對(duì)小市民們的逆來順受,、安分守己,、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判。
變色龍奧楚蔑洛夫是一個(gè)高度概括的典型形象,，有著深刻的社會(huì)意義。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國,，在反動(dòng)勢(shì)力猖獗橫行,，社會(huì)上一片消沉死寂的恐怖氣氛下，過去那些自詡進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)自由派,，都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實(shí),，拼命宣揚(yáng)“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué)，而民粹派也已拋棄了過去的革命傳統(tǒng),，他們實(shí)際上是妥協(xié)了,。至于廣大的小市民，更是軟弱消極,、猥瑣鄙陋,，滿足于“和平恬靜”、“奉公守法”的庸俗生活,。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見風(fēng)使舵,、迎合現(xiàn)實(shí)、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行,，這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物,。契訶夫在短篇小說《變色龍》里，通過奧楚洛夫這個(gè)典型人物,，有力地批判了這種丑惡的行為,。
奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。他是一個(gè)專橫的沙皇警犬,，但同時(shí)也是一個(gè)見風(fēng)使舵的變色龍,。作為一個(gè)沙皇政權(quán)的走狗，他具有專制,、蠻橫,、欺凌百姓等特點(diǎn)。但這只是他性格的一個(gè)方面,。他同時(shí)還具有趨炎附勢(shì),、對(duì)弱者耀武揚(yáng)威,、欺下媚上、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點(diǎn),。因此他也是一個(gè)厚顏無恥的兩面派,。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格——“變色龍”。不過,，這個(gè)形象的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了奧楚蔑洛夫這一類沙皇警犬這一特定的范圍。在當(dāng)時(shí),，這一形象塑造,，無疑也揭露和批判了在反動(dòng)政治條件下迎合現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派,。
自學(xué)階梯評(píng)估
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1,、chéng? shāi?? kuí?? chù??? hè??? zhōng?? 2,、（1）采?? 形容精神萎靡不振?? （2）異??? 形容想法離奇，難以實(shí)現(xiàn)。（3）緣?? 沒有任何原因?? （4）徑?? 表示自己直接行動(dòng),，自管自任意地
3,、（1）契詞夫? 十九? 俄 （2）善于變色??? 奧楚蔑洛夫?? 見風(fēng)使舵,、趨炎附勢(shì) （ 媚上欺下? 狡猾善變? 反復(fù)無常）（3）狗是不是將軍家的???? 維護(hù)統(tǒng)治者的利益
4,、b
5、奧楚蔑洛夫的五次變化是圍繞小狗的主人是誰而變化的,。這樣多變說明了主人公是一個(gè)善于見風(fēng)使舵,、媚上欺下、反復(fù)無常,、不知羞恥的沙皇忠實(shí)走狗,。
能力提高
1、c 2,、b 3,、d 4、c 5,、d
開放探究
1.b2.a3.“這人拉的是抗洪物
資,。4.與自己嚴(yán)重對(duì)立的人們?cè)谥浪氖强购槲镔Y后，突然變得寬容,、友好起來,，這一切深深感動(dòng)了他。說明即使是剛硬的男子漢,，也被人們的精神所感動(dòng),，突出了這個(gè)場(chǎng)面有震撼人心的巨大力量。5.（1）“立刻”一詞有力地表現(xiàn)出人們對(duì)“抗洪”的熱情,。（2）‘閃”字表現(xiàn)出在場(chǎng)的人們讓道行動(dòng)的迅速統(tǒng)一,，大家生怕誤了裝火車,。6.文中的老太太、小伙子都為抗洪救災(zāi),，不再計(jì)較個(gè)人利益的得失,，“我”買下老太太掉在地上的豆腐，是想幫她分擔(dān)些損失,，即是為抗洪救災(zāi)貢獻(xiàn)微薄之力,。
《變色龍》人物形象分析篇六
[課堂實(shí)錄]
(第一課時(shí))
師：上課。(師生問好)
師：按常規(guī)做練習(xí),。
生：(1)(朗誦《西江月·井岡山》)
師：很好,！
生：(2)：(朗誦《詠柳》)
師：很好！
生：(3)(朗誦《黃鶴樓》)
師：很好,！三位同學(xué)朗誦得都不錯(cuò),，但有一個(gè)共同的毛病，就是都沒有加進(jìn)與詩內(nèi)容相配合的手勢(shì)動(dòng)作,，這是今后應(yīng)該注意的,。大膽地嘗試做些動(dòng)作,，勇敢地向自己挑戰(zhàn),；況且即使做錯(cuò)了也沒有關(guān)系，下次繼續(xù)努力,。
(師依次出示卡片：仄仄,、打量、朦朧,、無聊,、迷茫)
生：(依次流利做答)
師：就復(fù)習(xí)到這里。今天講《變色龍》,，(板書：變色龍 契訶夫)誰把作者的名字讀一下,？
生：(9)qì kē fū
師：有不同意見嗎？
生：(10)：qì kē fū
師：對(duì),！契可夫的“訶”很容易讀成kē,，這個(gè)字的讀音應(yīng)該加以注意。大家跟我讀：qì kē fū
生(齊)： qì kē fū
師： qì kē fū
生(齊)：qì kē fū
師：今天我們學(xué)習(xí)契訶夫的《變色龍》,。這節(jié)課準(zhǔn)備教大家一種閱讀課文的方法,，講完課后，根據(jù)你的理解,，可以試著總結(jié)一下今天所運(yùn)用的是什么閱讀方法,。
下面看課文注釋①，根據(jù)以往我們所介紹過的有關(guān)知識(shí),，你認(rèn)為對(duì)于作者應(yīng)如何掌握,？
生：(11)：我認(rèn)為應(yīng)掌握四個(gè)方面的內(nèi)容：名,，契訶夫；時(shí),，1860——1904,；地，俄國,；評(píng),，批判現(xiàn)實(shí)主義作家。
師：很好,！對(duì)于作者就這樣掌握,。下面準(zhǔn)備讀課文，讀完課文后,，請(qǐng)你重新給課文擬個(gè)標(biāo)題?，F(xiàn)在按座次朗讀課文。
生：(共計(jì)19人按要求依次朗讀完課文)
師：大家讀得都比較好,，但有兩個(gè)字的讀音須要注意：一是“恐嚇”的hè,，大家跟我讀：恐hè
生：(齊)：恐hè
師：恐hè
生(齊)：恐hè
師：再有就是“逮住它”的dǎi，這個(gè)字還有dài的讀音,。如何區(qū)分呢,？單用這個(gè)字的時(shí)候，讀成“dǎi”,；和別的字組成詞的時(shí)候,，讀成“dài”，比如逮捕,。大家跟我讀,，dǎi住它
生(齊)：dǎi住它
師：dài捕
生：(齊)dài捕
師：下面給大家兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，重新給課文擬個(gè)標(biāo)題,。發(fā)言時(shí),，先說出你擬的標(biāo)題是什么？然后稍作解釋,。
(生翻書思考,，片刻舉手)
生(31)：我擬的標(biāo)題是“奉承多變的奧楚蔑洛夫”。理由是奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人的事件時(shí),，他的言行舉止變來變?nèi)?。在不斷變化之中，奉承那些有錢有勢(shì)的人,。
生(32)：我擬的標(biāo)題是“兩面人”,。所謂“兩面人”是指，奧楚蔑洛夫有對(duì)窮苦,、沒有地位的人兇狠的一面,，還有對(duì)有權(quán)力有威望的人一味地/頃從的一面,。
師：你的意思是說一個(gè)人有兩副面孔，對(duì)沒錢沒勢(shì)的人一副面孔,，對(duì)有錢有勢(shì)的人一副面孔,。
生(33)：我擬的標(biāo)題是“窮人和富人”。因?yàn)閵W楚蔑洛夫警官對(duì)窮人是一個(gè)態(tài)度,，而對(duì)富人則是另一個(gè)態(tài)度,。
師：你的意思是對(duì)的，但你擬的“窮人和富人”容易讓人誤解,。比如說有一個(gè)作文題是《窮人和富人》,，你怎樣理解這個(gè)題目的意思呢？你一定會(huì)讓為讓你寫兩個(gè)人,，一個(gè)窮人,，一個(gè)富人。你能不能稍微改動(dòng)一下,。
生(33)：(沉思片刻)窮人,？富人？
師：很好,！
生(34)：我擬的標(biāo)題是“狡詐多變的警官”,。理由是：奧楚蔑洛夫來回變了好幾次，一會(huì)兒夸狗,，一會(huì)兒又說把狗弄死,，這些說明多變,；而且在每次變化時(shí),，又總是為自己找到比較好的借口，這又說明他非常狡詐,。
生(35)：我擬的標(biāo)題是“荒唐的奧楚蔑洛夫”,。課文寫道，奧楚蔑洛夫一會(huì)兒這么說,，一會(huì)兒又那么說,，對(duì)狗的態(tài)度忽上忽下，對(duì)赫留金的態(tài)度忽左忽右,，做法十分荒唐,。
師：大家的發(fā)言不約而同地提到了警官，可見奧楚蔑洛夫警官是這篇文章的主人公,。大家擬的標(biāo)題都對(duì),，那么作者為什么要以“變色龍”為題呢？生(36)：變色龍是爬行運(yùn)動(dòng)蜥蜴的一種,。這種動(dòng)物皮膚的顏色可以隨著四周的物體顏色而改變,。本文的主人公奧楚蔑洛夫也是隨著環(huán)境,、事態(tài)發(fā)展的變化而變化。警官的做法就好比是變色龍,，所以作者用變色龍為題目,。
師：很好！剛才大家發(fā)言用詞雖然不同,，但都抓住了警官奧楚蔑洛夫的一個(gè)顯著特點(diǎn)——變(板書：變),，下面請(qǐng)大家迅速瀏覽一下課文，看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次,？并且用簡要的話概括一下這幾次變化,？
生(37)：我認(rèn)為奧楚蔑洛夫一共變了六次。第一次事件開始,，奧楚蔑洛夫不知狗的主人是誰時(shí),，說它是“野畜生”、“瘋狗”,，“把它弄死好了”,，肯定赫留金是受害者。第二次有人說好像是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫卻說道：“它那么小,，怎么會(huì)咬著你的？”對(duì)赫留金卻說“鬼東西,，手指頭一定是給小釘子弄破的,。”第三次巡警說不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度發(fā)生了驟變,，“什么玩意兒！毛色不好,，模樣不中看,，下賤胚子?！倍鴮?duì)赫留金卻說：“你呢,，受了害，絕不能不管,?！钡谒拇危?dāng)有人說“沒錯(cuò)兒,，將軍家的”時(shí),，奧楚蔑洛夫卻說它是“名貴的狗，嬌貴的動(dòng)物?！睂?duì)赫留金說：“混蛋,，不用把蠢手指頭伸出來，怪你自己不好,?！钡谖宕危?dāng)廚師說不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫又說它是“野狗,，弄死它算了?！钡诹?，當(dāng)廚師說是將軍哥哥的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫又說這小狗“不賴,，怪伶俐的,，一口就咬破了這家伙的手指頭！……這壞蛋生氣……好一條小狗……”而對(duì)赫留金卻說：“我早晚要收拾你,！”
師：對(duì),！同是一條狗，三次說是野狗,，三次卻說是名貴的狗,。課文就是在警官奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化中，展現(xiàn)了主人公的一大特點(diǎn)——變,。這種變來變?nèi)サ淖黠L(fēng)叫什么,？
(生思考，片刻舉手)
生(38)：奉承
生(39)：隨機(jī)應(yīng)變
生(40)：欺軟怕硬
生(41)：順其自然
生(42)：看風(fēng)使舵
師：大家的發(fā)言可以概括為三種情況：第一種是用褒義詞概括,，第二種是用中性詞概括,，第三種是用貶義詞來概括。對(duì)奧楚蔑洛夫這樣的人物應(yīng)該使用哪種感情色彩的詞語呢,？
生(齊)：貶義詞
師：那么用哪個(gè)詞語來概括最為恰當(dāng)呢,？
生(齊)：看風(fēng)使舵,。
師：(板書：看風(fēng)使舵)
(響鈴)
師：下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,。
下課！
(第二課時(shí))
師：上課(師生問好)
上節(jié)課我們?cè)诔踝x這篇課文后,，對(duì)《變色龍》這篇課文重新擬定了標(biāo)題,。大家抓住了課文主人公——奧楚蔑洛夫警官人物性格的特點(diǎn)，擬出的標(biāo)題基本正確,，可見大家對(duì)課文已有了比較不錯(cuò)的認(rèn)識(shí),。然后又討論了課文為什么要以“變色龍”為題？討論后，我們又用簡練的語言概括了奧楚蔑洛夫的特點(diǎn),，并且用一個(gè)“變”字,，用“看風(fēng)使舵”這個(gè)成語概括了警官奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。下面大家進(jìn)一步想一想,，除了“變”這個(gè)特點(diǎn)外,，奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的思想或行為？
師：(板書：不變)
生：(翻書思考,，片刻舉手)
生(43)：我認(rèn)為奧楚蔑洛夫始終不變的是討好有錢有權(quán)的人,。課文寫道，當(dāng)他得知狗是席加洛夫?qū)④娂业臅r(shí),，他說：“你把這條狗帶到將軍家里去,，問問清楚。就說這狗是我找著,，派人關(guān)上的,。告訴他們別再反狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗,?！弊詈螽?dāng)他得知，這條狗是將軍哥哥家的時(shí),，課文寫道：“‘他哥哥來啦,？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？’奧楚蔑洛夫問,，整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情,，‘哎呀，天,！我還不知道呢,！……這么說，這是他老人家的狗,？高興得很……把它帶走吧,。這小狗還不賴，怪伶俐的,，一口就咬破了這家伙的手指頭,！哈哈哈……得了，你干什么發(fā)抖呀,？”這些無不說明奧楚蔑洛夫?yàn)榱擞懞糜绣X有權(quán)的人,，阿諛奉承。
師(44)：我認(rèn)為警官奧楚蔑洛夫始終不變的是欺負(fù)權(quán)勢(shì)和地位不如自己的人,。課文開頭寫奧楚蔑洛夫穿過廣場(chǎng),，“他身后跟著一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個(gè)篩子，盛滿了沒收來的醋栗,?！庇纱丝梢姡瑠W楚蔑洛夫倚仗自己的權(quán)勢(shì),，從中剝削勞動(dòng)人民,。再有，當(dāng)他得知狗是將軍家的時(shí)候,，他一反剛才的嘴臉,，說道：“說不定這是條名貴的狗，可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去,，那它早就毀了,。狗是嬌貴的動(dòng)物……你這混蛋，把手放下來,！不用把你那蠢手指頭伸出來,！怪你自己不好！……”言談話語之中,，流露出警官奧楚蔑洛夫的蠻橫,。
師：大家分析得很好！抓住了問題的本質(zhì)：奧楚蔑洛夫警官對(duì)待窮人欺壓,，對(duì)待富人奉承,、獻(xiàn)媚。他這樣變來變?nèi)ナ冀K為的是自己,，對(duì)自己怎么有利就怎么變,。大家對(duì)這個(gè)問題的發(fā)言是很深刻的。下面我們對(duì)課文關(guān)鍵地方再進(jìn)行研讀,，加深對(duì)課文的理解,。
奧楚蔑洛夫警官第一次聽到出亂子后，就走了過去,，問發(fā)生了什么事,。赫留金說：“長官，我好好地走我的路,，沒招誰沒惹誰……”“我正在跟密特里·密特里奇談木柴的事,，忽然，這個(gè)賤畜生無緣無故就把這手指頭咬了一口……”(出示卡片：無緣無故)“無緣無故”什么意思,？
生(45)：無緣無故意思是沒有原因,。
師：有些按照構(gòu)成就能知道意義，而有些詞則需要調(diào)整一下順序,。比如說無緣無故，其實(shí)就是無緣故，緣和故都是原因的意思,，無緣故就是沒有原因,。像這樣的詞還有你追我趕、你死我活等等,。懂得調(diào)整順序,，便于正確解釋詞語。無緣無故意思是沒有原因(生做記錄),，這是赫留金在陳述自己的情況：“我是做工的人,，我做的是細(xì)致的活兒。這得叫他們賠我一筆錢才成,，因?yàn)橐苍S我要有一個(gè)禮拜不能用這個(gè)手指頭啦……”這時(shí)奧楚蔑洛夫警官不知道狗的主人是誰,，警官的態(tài)度是：“我絕不輕易放過這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看,?！边@時(shí)警官態(tài)度很明確，是站在赫留金一方,。而且奧楚蔑洛夫警官還說：“那些老爺既然不愿意遵守法令,，現(xiàn)在就得管管他們。等到他,，那個(gè)混蛋,，受了罰，拿出錢來,，他才會(huì)知道放出這種狗來,，放出這種野畜生來，會(huì)有什么下場(chǎng)……把它弄死好了……這多半是條瘋狗……”這是第一次,。
“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?。”人群里有人說,。警官奧楚蔑洛夫的態(tài)度：“難道它夠得著你的手指頭,？它是那么小,；你呢,，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的,，后來卻異想天開,，想得到一筆什么賠償費(fèi)了?！?出示卡片：異想天開)異想天開什么意思,？
生(46)：異想天開就是胡恩亂想,。
師(47)：異想天開就是不可能的事卻想到了。
生(48)：異想天開意思是沒有根據(jù)的事瞎想,。
師：你們說得都對(duì),。這個(gè)詞的關(guān)鍵是要弄懂“異”字。異想天開就是這個(gè)想法與眾不同,，特別奇怪,，不可能實(shí)現(xiàn)。它是想怎么樣,，不能怎么樣,，才叫異想天開呢。異想天開的意思是想法非常奇怪(學(xué)生記錄),。剛才還是站在赫留金一邊,，而現(xiàn)在卻說赫留金不對(duì)。后來,，奧楚蔑洛夫警官又說道：“你這種人啊……是出了名的,！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”又有人說：“長官,，他本來是開玩笑,，把煙卷戳到狗的臉上去；狗呢——可不肯做傻瓜,，就咬了他一口……他是個(gè)荒唐的家伙,，長官！”(出示卡片：荒唐)荒唐什么意思呢,？
生(49)：荒唐就是可笑的意思,。
生(50)：荒唐就是非常幼稚，沒有道理,。
師：意思基本正確,。荒唐有兩個(gè)意思：一個(gè)就是(思想言行)錯(cuò)誤到使人奇怪的程度,；另一個(gè)則是行為放蕩,，沒有節(jié)制(學(xué)生記錄)。在這篇課文里則取第二個(gè)義項(xiàng),，這是第二次的變化,。
第三次，巡警說：“這不是將軍家里的狗……將軍家里沒有這樣的狗,。他家的狗,，全是大獵狗?！眾W楚蔑洛夫忙追問一句“你拿得準(zhǔn)嗎,？”接著說：“我也知道,。將軍家里都是些名貴的、純種的狗”(出示卡片：名貴)名貴是什么意思呢,？
生(51)：名貴意思是非常有名,、非常貴重,。
師：就是這個(gè)意思,。名貴意思是著名而珍貴。(生做記錄)將軍家的狗是名貴的,，而“這條狗呢,，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好,，模樣也不中看,，完全是個(gè)下賤胚子?！边@是第三次變化,。
那么第四次變化呢？巡警說：“不過也說不定就是將軍家的狗……”人群里也有人說是“將軍家的,！”而奧楚蔑洛夫卻說：“說不定這是條名貴的狗,；可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了,。狗是嬌貴的動(dòng)物……你這混蛋,，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來,！”這是第四次,。
第五次，廚師說道：“瞎猜,！我們那兒從來沒有這樣的狗,！”這時(shí)奧楚蔑洛夫警官說道：“這是條野狗……弄死它算了?！边@是第五次變化,。
“這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說,，“這是將軍的哥哥的狗,。”聽到這里,，奧楚蔑洛夫警官問,，“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾,，伊凡尼奇嗎,？”整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情,。(出示卡片：洋溢)洋溢是什么意思？
生(52)：洋溢就是顯露出來,。
師(53)：洋溢就是充滿,。
師：洋表示多、盛大的意思,；溢就是水滿而出,。洋溢意思是(情緒、氣氛)充分流露,。(學(xué)生做記錄)繼續(xù)看課文,，“哎呀，天,！……我還不知道呢,！”熱情有些過火。趕緊夸小狗,，“這小狗還不賴,，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭,！”(出示卡片：伶俐)伶俐是什么意思呢,？
生(54)：伶俐就是聰明、機(jī)靈,。
生(55)：伶俐就是靈巧,、靈活。
生(56)：伶俐就是可愛,。
師：說得很好,。伶俐意思是聰明、靈活,。(生做記錄)剛才咱們把主要內(nèi)容整理了一遍,，講到奧楚蔑洛夫警官的行為表現(xiàn)就是變化無常。(劃線——)通過剛才的分析,，我們還知道奧楚蔑洛夫警官行為不變的是：對(duì)待有權(quán)有錢的人,、對(duì)待他的上級(jí)奉迎，俗話說就是拍馬屁(生笑),；對(duì)待地位低的人,，對(duì)待窮人，則是欺壓,，這一點(diǎn)始終沒變,。奧楚蔑洛夫警官始終沒變的，我們用四個(gè)字概括就是媚上欺下(板書：媚上欺下)(手指整個(gè)板書)這個(gè)板書就是奧楚蔑洛夫整個(gè)人的特點(diǎn),。我們學(xué)習(xí)這課書就是要研究,、讀懂這個(gè)人物的特點(diǎn),。這個(gè)人物有兩個(gè)方面，一方面是他的表現(xiàn)變來變?nèi)?，另一方面是他處處為自己考慮,，對(duì)地位高的人獻(xiàn)媚，對(duì)地位低的人欺壓卻始終不變,，看風(fēng)使舵,，媚上欺下就是奧楚蔑洛夫這個(gè)人物的特點(diǎn)。大家一定要抓住他“變”和“不變”這兩個(gè)方面來理解這個(gè)人物,。這是篇小說,，小說是以塑造人物形象為中心的,，讀小說一定要把人物搞懂,。
在這篇課文臨結(jié)束時(shí)，“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字,，帶著它從木柴廠走了,。那樣人就對(duì)著赫留金哈哈大笑?！闭?qǐng)問這群人笑什么呢,？為什么笑？笑的具體內(nèi)容是什么,？
(學(xué)生翻書思考)
生(57)：我認(rèn)為人們?cè)谛樟艚饹]有看出奧楚蔑洛夫警官看風(fēng)使舵,、媚上欺下。
師：你的意思是說人們笑赫留金沒有看出警官的本質(zhì),。
生(58)：我覺得人們笑赫留金開始想得到賠償費(fèi),，最后卻落個(gè)被收拾的下場(chǎng)，也就是事與愿違,。
師：大家的發(fā)言意思都對(duì),，但還要往深處去思考。
生(59)：我覺得人們笑將軍哥哥家的一條狗比赫留金都強(qiáng),。一般來說狗咬人是要賠償?shù)?，而將軍哥哥家的狗咬了人卻不用賠償，狗的主人地位不同,，狗的價(jià)值也就不同,。
師：你的意思是說在當(dāng)時(shí)沙皇俄國統(tǒng)治的社會(huì)里，窮人還不如闊人家的狗,，也就是說窮人不如富家犬(板書：窮人不如富家犬),。這條狗為什么受到贊揚(yáng)呢？只是因?yàn)樗菍④姼绺缂业?。我們可以這樣想,，將軍當(dāng)了將軍,，將軍的哥哥也就值錢了；將軍的哥哥值錢了,，所以將軍哥哥家的狗也就值錢了,。這就叫做一人得勢(shì)，雞犬升天,。(板書：一人得勢(shì),，雞犬升天)
我們來總結(jié)一下，人們一笑赫留金的愿望未實(shí)現(xiàn),，反而向反方向發(fā)展,，二笑奧楚蔑洛夫警官看風(fēng)使舵，媚上欺下,，三笑窮人不如富家犬,，四笑一人得勢(shì)，雞犬升天(手指板書“窮人不如富家犬”和“一人得勢(shì),，雞犬升天”)最后這兩點(diǎn)是這篇課文所要告訴人們的深刻的思想內(nèi)容,。
請(qǐng)大家回憶一下，這課書的學(xué)習(xí)過程滲透著一種閱讀方法,。你們能不能總結(jié)概括一下,？
生(60)：我覺得是圍繞主題進(jìn)行閱讀。
生(61)：我認(rèn)為是弄懂主要人物,。
生(62)：我認(rèn)為是從表層到深層,。
師：課文寫了奧楚蔑洛夫的“變”，咱們?cè)谘芯俊白儭焙?，又研究了他的“不變”,。這也就是說不但要從正面思考問題，還要倒過來從反面去思考問題,。這種方法叫“逆向思考閱讀法”,。
師：這篇課文結(jié)尾寫道：“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛大便裹緊大衣離開廣場(chǎng)走了,。后來怎樣了呢,？課文沒有交代，留給讀者去思考?，F(xiàn)在,，就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像力，把后來的事情說出來,，以《廣場(chǎng)事件之后》為題,，做口頭作文。這篇口頭作文，第一,，內(nèi)容要和原文銜接,，不是另編故事；第二,，人物的思想品質(zhì),、道德作風(fēng)，必須和原文一致,；第三,，口頭作文的中心思想，要和原文中心思想吻合,；第四,，在符合上述三點(diǎn)要求的條件下，充分發(fā)揮想像力,，添出生動(dòng)有趣的故事情節(jié)來,。
(生沉默思考)
生(63)：廣場(chǎng)那件事過去已經(jīng)幾天了，可奧楚蔑洛夫一點(diǎn)好消息也沒有聽到,。他本以為將軍的哥哥知道是他送回了小狗,，會(huì)派人來找他，給他獎(jiǎng)賞,，甚至?xí)贂x級(jí)?？墒前装椎攘藥滋?，他感到希望已經(jīng)很小了。然而,，他并不甘心,，又披著那件軍大衣，到廣場(chǎng)上去打聽消息了,。
當(dāng)他剛走到廣場(chǎng)的一座塑像下時(shí),，便看見從遠(yuǎn)處跑來一只小狗，并聽見了“汪汪”的叫聲,。當(dāng)他瞪大眼睛仔細(xì)看那小狗時(shí),，不禁呆住了，這不就是將軍哥哥家里的那只可愛的小獵狗嗎,？他來不及細(xì)想,，只覺得保護(hù)這只小狗，不讓它到處亂跑,，不讓它受到傷害,，就是自己的職責(zé)。于是，他便伸出雙手,，去抱那只狗,。只聽見“哎喲”一聲，奧楚蔑洛夫急忙撒開了雙手,，只看見鮮血順著他的手指一滴滴地滴在了地上,。此時(shí)，奧楚蔑洛夫的臉上閃現(xiàn)出了各種各樣的表情：驚訝,、害怕,、痛苦…”那只小獵狗咬完了人，蹲坐在地上,，沖著奧楚蔑洛夫還在狂叫,。奧楚蔑洛夫忍著疼痛，心想：我雖然被咬了,，但這終究是將軍哥哥的狗,，我還是要把它抱去送臺(tái)將軍的哥哥。于是他壯起膽量,，用盡力氣抱起那只狗,，向?qū)④娂易呷ァ：貌蝗菀椎搅藢④娂?，他整了整軍大衣,，戴正了帽子，恭恭敬敬地敲了幾下門,。過了好半天,，從里面走出了一個(gè)管家模樣的人。奧楚蔑洛夫?qū)λf明了來意,。那管家聽后,，連眼皮也沒有抬，只是淡淡地說了句：“這是一只瘋狗,。前幾天已經(jīng)被將軍的哥哥用棍子趕了出去,！你怎么又給抱回來了，真是多事,！”說畢,，便猛地關(guān)上了大門。
奧楚蔑洛夫聽后,，宛如晴空打了一個(gè)霹靂,，直挺挺地站在那里，呆住了,。
師：這位同學(xué)的口頭作文相當(dāng)不錯(cuò),，符合我提出的四點(diǎn)要求,，想像力很豐富，而且有思想性,。這篇課文,，我們就學(xué)到這里。下面復(fù)習(xí)一下詞語,。
(師出示卡片：伶俐)
生(64)：伶俐意思是聰明,、靈巧。
師：對(duì),！(出示卡片：洋溢)
生(65)：洋溢意思是(情緒,、氣氛)充分流露。
師：對(duì),。(出示卡片：名貴)
生(歷)：名貴意思是著名而珍貴,。
師：對(duì)！(出示卡片：荒唐)
生(67)：荒唐意思是①思想言行錯(cuò)誤到使人奇怪的程度,；②行為放蕩,，沒有節(jié)制。本課取第②個(gè)義項(xiàng),。
師：對(duì),！(出示卡片：異想天開)
生(68)：異想天開意思是想法非常奇怪。
師：對(duì),！(出示卡片：無緣無故)
生(69)：無緣無故意思是沒有原因,。
師：正確！(鈴響)
今天的課就上到這里,。
下課,！
[板書設(shè)計(jì)?]
教學(xué)后記
《變色龍》人物形象分析篇七
.
.
.
.
.
.
《變色龍》人物形象分析篇八
建議
一、主題思想
這是個(gè)比喻性文題,，以自然界中皮膚顏色會(huì)隨周圍物體顏色而變化的小動(dòng)物來比喻在處理咬人狗過程中不斷出爾反爾、自食其言的奧楚蔑洛夫,，由此引起人們的深思,，進(jìn)一步使人認(rèn)清其丑惡的面目、卑劣的本質(zhì),。題目的幽默,、辛辣、形象,，體現(xiàn)了作者獨(dú)有的語言風(fēng)格,。
二、重點(diǎn)語句分析
1.“商店和飯館的門無精打采地敞著,，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。
解析：“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條,?！案S多饑餓的嘴吧一樣”是用比喻的修辭手法，暗示了俄國人民饑餓貧困的生活,，整個(gè)社會(huì)死氣沉沉,，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境,。
2.“我要揭你的皮,，壞蛋”
解析：夸張的修辭手法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài),。
3.“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟,。”
解析：比喻的修辭手法,，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀,，以圖撈一把賠償金。
4.“這個(gè)案子的‘罪犯’呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”
解析：用擬人手法寫小狗,，把它作為具有“狗性”的人的輝映,。
5.“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說,，誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話,。”
解析：用比喻的手法,，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬,，表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”
6.“你呢,，赫留金,，受了害，我們絕不能不管,?！?/p>
解析：雙重否定的修辭手法，寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí),，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架式,，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比，造成絕妙諷刺的效果,。
三,、人物形象分析
（一）奧楚蔑洛夫：
1.專橫跋扈，看風(fēng)使舵的走狗形象
是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說,。在這篇著名的小說里,，他以精湛的藝術(shù)手法,，塑造了一個(gè)專橫跋扈、欺下媚上,、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象,，具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說的名字起得十分巧妙,。本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲,，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動(dòng)物的侵害,。作者在這里是只取其“變色”的特性,，用以概括社會(huì)上的一種人。
小說的內(nèi)容富有喜劇性,。一只小狗咬了金銀匠的手指,，巡官走來斷案。在斷案過程中,，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔,。作者通過這樣一個(gè)猾稽的故事，把諷刺的利刃對(duì)準(zhǔn)沙皇專制制度,，有力地揭露了反動(dòng)政權(quán)爪牙們的無恥和丑惡,。
2.寡廉鮮恥的典型形象
在短篇小說中，契訶夫通過一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面,，成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥,、欺下媚上的的典型形象，對(duì)沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道,、欺壓人民,、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛辣的諷刺和揭露,，同時(shí)也對(duì)小市民們的逆來順受,、安分守己、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判,。
奧楚蔑洛夫是一個(gè)高度概括的典型形象,，有著深刻的社會(huì)意義。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國,，在反動(dòng)勢(shì)力猖獗橫行，社會(huì)上一片消沉死寂的恐怖氣氛下,，過去那些自詡進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)自由派,，都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實(shí)，拼命宣揚(yáng)“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué),，而民粹派也已拋棄了過去的革命傳統(tǒng),，他們實(shí)際上是妥協(xié)了,。至于廣大的小市民，更是軟弱消極,、猥瑣鄙陋,，滿足于“和平恬靜”、“奉公守法”的庸俗生活,。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見風(fēng)使舵,、迎合現(xiàn)實(shí)、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行,，這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物,。契訶夫在短篇小說里，通過奧楚洛夫這個(gè)典型人物,，有力地批判了這種丑惡的行為,。
奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。他是一個(gè)專橫的沙皇警犬,，但同時(shí)也是一個(gè)見風(fēng)使舵的,。作為一個(gè)沙皇政權(quán)的走狗，他具有專制,、蠻橫,、欺凌百姓等特點(diǎn)。但這只是他性格的一個(gè)方面,。他同時(shí)還具有趨炎附勢(shì),、對(duì)弱者耀武揚(yáng)威、欺下媚上,、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點(diǎn),。因此他也是一個(gè)厚顏無恥的兩面派。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格——,。不過,，這個(gè)形象的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了奧楚蔑洛夫這一類沙皇警犬這一特定的范圍,。在當(dāng)時(shí),，這一形象塑造，無疑也揭露和批判了在反動(dòng)政治條件下迎合現(xiàn)實(shí),、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派,。
（二）赫留金：在這篇小說里，作者的諷刺和揭露的鋒芒,，主要是對(duì)著奧楚蔑洛夫的,，但是對(duì)小市民赫留金也指出了他身上的許多弱點(diǎn)。他粗鄙庸俗,，想借小狗咬了手指頭,，趁機(jī)撈一把,。為了這個(gè)卑鄙的目的，同時(shí)也是由于小市民的軟弱本性,，他對(duì)沙皇的警官畢恭畢敬,，甚至曲意奉承（“他老人家是個(gè)明白人，看得出來到底誰在胡說……”）,，還打出了“兄弟當(dāng)憲兵”這張牌,。可是隨著“形勢(shì)”的發(fā)展,，他發(fā)現(xiàn)力量不在他一邊,，便縮了回去。甚至當(dāng)奧楚蔑洛夫罵他“豬玀”,、“混蛋”時(shí),，他也不曾吭一聲。他身上的奴性是很明顯的,。
（三）觀眾：作家在小說里也含蓄地點(diǎn)出了“觀眾”的局限,。他們也是一些庸俗的小市民，具有愚昧,、軟弱,、迎合強(qiáng)者，隨風(fēng)倒的特點(diǎn),。
四,、細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的作用
小說曾四次寫奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣，這些細(xì)節(jié)描寫深刻地揭露了人物的性格特征,，鮮明地表現(xiàn)了主題,。
小說一開始，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前,。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具,。作者以“軍大衣”這一服裝,，交代了奧楚蔑洛夫的身分。
第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼?，他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?，而是“判”錯(cuò)了狗，急得他渾身冒汗,。脫大衣的動(dòng)作,，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾,。這一“脫”，形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威,，欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈,。
當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓，忽聽巡警說不是將軍家的狗時(shí),，又立刻抖起威風(fēng),。可又有人說：“沒錯(cuò)兒,，將軍家的,！”這時(shí)他大驚失色：“……給我穿上大衣吧，……挺冷……”這是第三次寫他的軍大衣,。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn),，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了,。這里的一“脫”一“穿”,，熱而又冷，把奧楚蔑洛夫凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)暴露無遺,。
結(jié)尾,，他訓(xùn)了一通赫留金后，“裹緊大衣……徑自走了,?！边@里第四次寫軍大衣。既形象而又逼真的刻(）畫這條出盡洋相之后,，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài),，繼續(xù)去耀武揚(yáng)威，逞兇霸道去了,。
總之,，作品通過對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿,，這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪,，淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動(dòng),。
五,、語言特色
1.用人物自己的話諷刺自己
小說用奧楚蔑洛夫的話諷刺奧楚蔑洛夫自己。在不知道是誰的狗的時(shí)候,，奧楚蔑洛夫說：“這多半是條瘋狗”；有人說是將軍家的狗的時(shí)候,，奧楚蔑洛夫說：“說不定這是條名貴的狗”,。當(dāng)廚師說不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫說：“這是條野狗”；廚師證實(shí)是將軍哥哥的狗時(shí),，他又說：“嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”,。廚師說不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說：“弄死它算了”,；巡警說說不定這就是將軍家的狗時(shí),，他說：“高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴”,。巡警說這不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫說：“將軍家里都是些名貴的、純種的狗,；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒,！毛色既不好,，模樣也不中看,，完全是個(gè)下賤胚子”；巡警又說說不定這就是將軍家的狗時(shí),，他說：“你把這條狗帶到將軍家里去,，問問清楚。就說這狗是我找著,，派人送去的……狗是嬌貴的動(dòng)物”,。
不僅如此，作者還為奧楚蔑洛夫精心設(shè)計(jì)了美化自己,、炫耀自己的語言來嘲諷、奚落奧楚蔑洛夫自己,。
在故事的開始,，奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群，大聲嚷嚷道：“這兒到底出了什么事,？”“你在這兒干什么,？你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭？……誰在嚷？”一個(gè)小小的警官,，擺出大官的架勢(shì),，好不令人發(fā)笑！
“他哥哥來啦,？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎,？”“哎呀，天,！我還不知道呢！他是上這兒來住一陣就走嗎,？”垂涎欲滴,，極力抬高自己的身價(jià)，仿佛他與將軍是至親好友一般,，不然他怎么對(duì)將軍,、將軍的哥哥這般清楚呢？其實(shí),，那個(gè)將軍知道奧楚蔑洛夫是老幾,。在將軍的眼里，他恐怕連那個(gè)小獵狗也不如??！聽著奧楚蔑洛夫不知羞恥的這些話，我們會(huì)從鼻孔里發(fā)出笑聲來,。
2.生動(dòng)的對(duì)話
“言者心之聲”。按著生活邏輯,，把對(duì)話寫的符合各樣人物的階級(jí)地位和性格特征,，這是刻劃人物，展示他們內(nèi)心世界的重要手段,。契訶夫是中外聞名的文學(xué)語言大師,。他的不在人物外貌的描繪和景物的鋪陳上見長，而主要是以人物對(duì)話的生動(dòng)取勝的,。作家的獨(dú)到之處,，是能深入到人物的內(nèi)心；而內(nèi)心世界的顯示,，又決不依仗作家的聲明,，卻是用人物對(duì)話，讓他自己去表露,。我們?cè)嚳催@幾句話：“你把這條狗帶到將軍家里去,，問問清楚。就說這條狗是我找著，派人送上的……”這里警官的言外之意,，無須多加發(fā)明,，不是就能猜想得到的嗎？,！契訶夫只用三言兩語,，就使一個(gè)內(nèi)心世界卑鄙骯臟，奴氣十足的走狗形象,，躍然呈現(xiàn)在我們眼前,。請(qǐng)?jiān)倏矗僭趶N師證實(shí)小狗是將軍哥哥的時(shí)候,，又是這樣說：“哎呀,，天……他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說,，這是他老人家的狗,？高興得很……”對(duì)話是這樣平平常常，卻又顯得多么生動(dòng),、犀利,。它不是入木三分地把一個(gè)善于自我解嘲，善用甜言蜜語,、善作拍馬奉承的走狗形象,，活脫脫地表現(xiàn)出來了嗎？,！
3.以語言表現(xiàn)人物的個(gè)性
以語言描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性是本文寫作上的顯著特點(diǎn),。最突出的是奧楚蔑洛夫這一人物，從他對(duì)下屬,、對(duì)百姓的語言中表現(xiàn)他的專橫跋扈,、作威作福；從他與達(dá)官貴人有關(guān)的人,，甚至狗的語言中暴露他的阿諛奉承,、卑劣無恥；從他污穢的謾罵隨口噴出來揭開他貌若威嚴(yán)公正里面的粗俗無聊,。同時(shí),，作者故意很少寫他的外貌神態(tài)，令人可以想象：此人在說出這一連串令人難以啟齒的語言時(shí),，竟然是臉不變色心不跳的常態(tài),，由此更突出了這一人物丑惡的嘴臉、卑劣的靈魂,。
4.個(gè)性化的語言
個(gè)性化的語言是表現(xiàn)人物性格的重要手段,。中的人物語言是高度個(gè)性化的,。奧楚蔑洛夫是個(gè)沙皇警犬，因此他的語言具有驕橫和諂上欺下的特點(diǎn),。他對(duì)老百姓大逞威風(fēng),，專橫跋扈，對(duì)大官僚則奴顏婢膝,、趨炎附勢(shì),。在這兩種特點(diǎn)的統(tǒng)一中表現(xiàn)出他的厚顏無恥。赫留金的語言也是個(gè)性化的,。他既是一個(gè)庸俗的小市民,，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。他的語言完全符合他的性格,。他向巡官申訴的那一段著名的話,，是相當(dāng)出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋,、虛榮夸張、逢迎官長和想趁機(jī)撈一把的特點(diǎn),，這一段申訴和下面一段辯詞（罵“獨(dú)眼鬼”那一段）,，把這個(gè)小市民的性格活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。
設(shè)計(jì) 第一課時(shí)
一,、目標(biāo)
（－）知識(shí)目標(biāo)
1.能找出文中奧楚蔑洛夫?qū)π～C狗和赫留金6次不同態(tài)度和判定的語言,，分析這些語言表現(xiàn)了他怎樣的性格。
2.對(duì)比的作用,。
3.沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗,。
（二）能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生能用個(gè)性化的語言來表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物精神實(shí)質(zhì)的能力,。
2.從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)有意義的主題,。
（三）情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)高尚的人格，熱愛社會(huì)主義社會(huì),。
2.領(lǐng)會(huì)文章的諷刺語言藝術(shù),。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.速讀課文,，把握小說的故事情節(jié)進(jìn)行復(fù)述,，鍛煉口頭表達(dá)能力。
2.在了解文章寫作背景的基礎(chǔ)上,，理解作者刻畫這個(gè)形象,，其目的是表現(xiàn)沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。
三,、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)及難點(diǎn)
沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。
（二）疑點(diǎn)
圍繞“小狗的主人是誰”的問題,，奧楚蔑洛夫的態(tài)度發(fā)生了幾次變化,，為何會(huì)有這些變化？作者采用了怎樣的寫作手法,？
（三）解決辦法
時(shí)要適當(dāng)介紹背景,，加深學(xué)生對(duì)沙俄腐朽黑暗統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生討論研究小說刻畫的奧楚蔑洛夫的形象是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的代表,。
四,、課時(shí)安排
2課時(shí)。
五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備
錄音機(jī),、文章磁帶、投影儀,。
六,、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.速讀文章，復(fù)述故事情節(jié),。
2.根據(jù)情節(jié),，學(xué)生分角色扮演小說人物。
第一課時(shí)
（－）明確目標(biāo)
1.作了解性閱讀,，把握作者思路,。
2.進(jìn)行理解性閱讀，理解第一部分內(nèi)容,。
（二）整體感知
導(dǎo)語?：這篇小說創(chuàng)作于1884年,，當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)處于沙皇亞歷山大三世的黑暗統(tǒng)治之下。面對(duì)民主革命浪潮的沖擊,，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治,，挽救其必然滅亡的命運(yùn)，沙皇政府豢養(yǎng)了一批趨炎附勢(shì),，狡詐多變的奴才,。沙皇的這些爪牙媚上欺下，對(duì)平民百姓是一副嘴
臉,，對(duì)貴族老爺則是另一副嘴臉,。
1.解題：
這篇小說的標(biāo)題是，本是晰蝎的一種,，小說的內(nèi)容不是說明晰蝎如何,，而是借這種動(dòng)物顏色多變的特點(diǎn)，喻指奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵的奴才性格特征,。用作標(biāo)題,，不僅富有諷刺意味,，而且形象、醒目,，有畫龍點(diǎn)睛的作用,。
2.聽課文錄音，要求學(xué)生勾畫生字詞,，結(jié)合課下注釋及工具書查清字詞,，
（1）應(yīng)掌握的字：（用投影片檢查）
劈開（pǐ） 戳（chuō） 戮（lù） 胚子（pēi） 蔑（miè） 恐嚇（hè）
（2）應(yīng)掌握的詞：
異想天開：形容想法非常奇怪，完全不切實(shí)際,。
洋溢：充分流露,。
徑自：表示自己直接行動(dòng)。
嬌貴：看得貴重,，過度愛護(hù),。
3.學(xué)生速讀課文，討論作者的思路,，在此基礎(chǔ)上劃分課文的段落,，了解小說的開端、發(fā)展,、高潮和結(jié)局,。
第一部分（1—5段）寫警官奧楚蔑洛夫碰上一個(gè)“案子”—狗咬人事件。這是故事的開端,。
第二部分（6—27段）寫奧楚蔑洛夫處理狗咬人“案件”的經(jīng)過。這是故事的發(fā)展和高潮,，也是全文的重點(diǎn),。
第三部分（全文的最后兩段），寫奧楚蔑洛夫?qū)徖怼鞍缸印苯Y(jié)束,，小狗被帶走,，赫留金受到訕笑和恐嚇。這是故事的結(jié)局,。
（三）過程
1.指名朗讀第一部分,。
2.結(jié)合有關(guān)詞語，弄清“案子”發(fā)生的地點(diǎn),、情況,，“案子”雙方的身份。
地點(diǎn)：木柴廠門口,。
情況：狗咬傷了人的一個(gè)手指頭,，人打瘸了狗的一條腿。
案子雙方的身份：“原告”：首飾匠赫留金,；“被告”：白毛的小獵狗,。
3.“四下里一片沉靜,，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有，商店和飯館的門無精打采地敞著……門口連一個(gè)乞丐也沒有,?！边@一處的環(huán)境描寫給人的感受怎樣？作者描寫這樣的環(huán)境有何作用,？
壓抑,。壓抑的社會(huì)環(huán)境是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會(huì)的寫照，這里的社會(huì)環(huán)境描寫交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景,，“一片沉靜”,、“一個(gè)人也沒有”，寫社會(huì)環(huán)境的冷清,、凄涼,。“門無精打采地敞著”,，用擬人手法暗示市場(chǎng)的不景氣,；把商店、飯館的門比喻成“饑餓的嘴巴”,，形象寫出了無顧客上門,，門可羅雀的蕭條景象?！吧系蹌?chuàng)造的這個(gè)世界”語意雙關(guān),，明指人類是上帝創(chuàng)造的，暗指沙皇的統(tǒng)治,，語含諷刺意味,。
4.找出第一節(jié)描寫奧楚蔑洛夫的人物形象的句子及作用。
“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣,，提著小包,，……盛滿了沒收來的醋栗?！?/p>
軍大衣是按皇警犬的特殊標(biāo)志,，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具,?！靶隆焙汀案簿憋@示了他威風(fēng)凜凜；但跟的只有“一個(gè)”巡警,，又端著“一個(gè)”篩子,，這就顯得不倫不類，和威風(fēng)凜凜形成了強(qiáng)烈的反差,，收到了諷刺的效果,?！皼]收來的醋栗”暗示了軍警憲兵橫行，老百姓的自由和財(cái)產(chǎn)得不到保障的時(shí)代背景,。
（四）總結(jié),、擴(kuò)展
第一部分為我們刻畫了當(dāng)時(shí)沙俄的特殊的社會(huì)環(huán)境：軍警當(dāng)?shù)榔蹓喊傩眨梢患∈聟s被奧楚蔑洛夫借題發(fā)揮,，小題大作,，大耍威風(fēng)，諷刺揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗腐朽,。
第二課時(shí)
（－）明確目標(biāo)
1.繼續(xù)進(jìn)行理解性閱讀,，師生共同分析第二部分，理解課文的線索,。
2.奧楚蔑洛夫人物性格以及作品的社會(huì)意義,。
（二）整體感知
1.分角色朗讀課文第二部分，要求讀出語氣,、語調(diào),。
2.討論奧楚蔑洛夫“變”的根據(jù)。
“小狗的主人到底是誰”也是本文的線索,。
3.討論奧楚蔑洛夫作了幾次判定,，幾次變色？分別是怎樣判定,，怎樣變色的,？
第一次判定（6—8段）：弄死狗，罰狗的主人,。
作出判定的根據(jù)—不知是“誰家的狗”,。
第二次判定（9—13段）：狗是無辜的；原告是“敲竹杠”,。
作出判定的根據(jù)—有人說“這好像”是“將軍家的狗”,。
第三次判定（14—17段）：狗是“下賤胚子”;“原告”是受了害,，要教訓(xùn)狗的主人。
作出判定的根據(jù)—巡警說“這不是將軍家里的狗”,。
第四次判定是（18—20段）：稱是嬌貴的動(dòng)物,，用自己的名義派人把狗送到將軍家去；“原告”受斥責(zé),。
作出判定的根據(jù)—有人說：“沒錯(cuò)兒,，將軍家的狗！”
第五次判定（21—23段）：“這是條野狗”,，“弄死算了”,。
作出判定的根據(jù)—將軍家的廚師說“我們那兒從來沒有這樣的狗”,。
第六次判定（24—27段）：小狗“怪伶俐的”，咬人咬得好,，“好一條小狗”,。
作出判定的根據(jù)—廚師說“這是將軍的哥哥的狗”。
這一部分生動(dòng)描述了奧楚蔑洛夫“斷案”的幾次變化,，在光天化日之下,，作者讓奧楚蔑洛夫六次判定，五次變色,，作了淋漓盡致的丑惡表演,。
4.作者在描寫奧楚蔑洛夫五次變化，六次判定的過程中,，對(duì)人物的語言,、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫刻畫很成功,，請(qǐng)找出有關(guān)的語句,，并分析概括他的性格。組織學(xué)生小組討論歸納,，并由學(xué)生總結(jié),。
（1）“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說,，咳了一聲,，擰起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰家的狗,？我絕不輕易……那些老爺既然不愿意遵守法令,，現(xiàn)在就得管管他們?！?/p>
這段文字寫的是奧楚蔑洛夫聽了赫留金的訴說之后的神態(tài)和諾言,。這時(shí)他不知是誰家的狗，從“嚴(yán)厲”“咳”“絕不輕易”等詞語來看,，他是準(zhǔn)備借這個(gè)案子來“大耍威風(fēng)”,。
（2）“去調(diào)查一下，這是誰的狗,，打個(gè)報(bào)告上來,！這條狗呢，把他弄死好了,。馬上去辦,，別拖！”
明明是只有一個(gè)跟班的小警官，聽口氣好像不知手下有多少人,；明明是街頭巷尾常發(fā)生的事件,，“卻要打個(gè)報(bào)告上來”。還要加上“馬上去辦,，別拖,！”仿佛是一個(gè)大官似的，真是“官氣十足”,。
（3）“你呢,，赫留金，受了害,，我們絕不能不管,。”
“你這混蛋,，把手放下來,！不用把你那蠢手指伸出來，怪你自己不好……”
剛剛肯定赫留金“受了害”,，馬上又說：“怪你自己不好”,，可見“見風(fēng)使舵”速度之快。
（4）“他哥哥來啦,，是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎,？”奧楚蔑洛夫問，整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情,，“哎呀,，天！我還不知道呢,！他是上這兒來住一陣就走嗎,？”
拼命地套近乎，拍馬討好,，“洋溢”“溫情”,，“趨炎附勢(shì)”之急溢于言表?！?/p>
（5）……哈哈哈……得了,，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”
用“你”和狗直接對(duì)話,，打著哈哈學(xué)狗叫去逗狗，卑劣無恥之態(tài)躍然紙上,。
5.在刻畫奧楚蔑洛夫的性格時(shí),，他的態(tài)度前后迥然不同，作者采用了對(duì)比的手法，說說這種手法的作用,。
奧楚蔑絡(luò)夫?qū)樟艚鸬膽B(tài)度,，對(duì)狗和狗的主人、對(duì)案子的處理意見,，每一次變色,，就形成一次對(duì)比，作者通過對(duì)比,，讓兩種互相矛盾的語言交替出自同一人物之口,，把奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵，媚上壓下的性格刻畫得淋漓盡致,。
6.三次提到“法律”有何作用,。
所謂“法律”只是統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的工具，絕不會(huì)是保護(hù)人民的,，說明沙皇法律的虛偽性,。使小說的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上，把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治,。
7.第三部分中描寫圍觀群眾的“哈哈大笑”有何作用,。
這個(gè)句子既是故事結(jié)局的一部分，寫赫留金受到訕笑,，也從另一個(gè)角度深化,、豐富了主題，圍觀群眾嘲笑的是倒霉者赫留金,，而并不嘲笑奧楚蔑洛夫那一番欺軟怕硬的無恥表演,。作者也揭示了小市民階層麻木、庸俗,、愚昧,。
8.文章結(jié)尾奧“裹緊大衣”這是第四次寫軍大衣，與前三次所表現(xiàn)的奧楚蔑洛夫的心理有何不同,？
第四次寫軍大衣,，他力圖保持自己的威風(fēng)，但對(duì)于自己不光彩的表演,，卻又不無難堪的感覺,，所以裹緊大衣灰溜溜地走了。
第一次寫他穿一件新的軍大衣出場(chǎng),，這件軍大衣是沙皇警犬的標(biāo)志,，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具,。
第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼?。脫大衣的?dòng)作既揭示了他因“判”錯(cuò)了狗猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己爭取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾,。
第三次“穿大衣”則是他心驚膽戰(zhàn)的表現(xiàn),，以遮掩他剛才辱罵了將軍心中更深一層的膽怯。
總結(jié)：課文通過對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿了又脫,，脫了又穿的細(xì)節(jié)描寫,，淋漓盡致地勾畫出他變色過程中的丑態(tài)以及他卑劣的心理活動(dòng)。
（三）總結(jié),、擴(kuò)展
小說通過對(duì)見風(fēng)使舵,。趨炎附勢(shì)，媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇忠實(shí)走狗的刻畫,，揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗,，也揭示了小市民階層麻木、庸俗,，愚昧的社會(huì)問題,。
作者通過對(duì)話描寫奧楚蔑洛夫的性格，運(yùn)用對(duì)比的手法,，對(duì)狗,、狗主人和赫留金不同態(tài)度，每變一次色,，就形成一次對(duì)比,。作者通過對(duì)比，讓兩種互相矛盾的語言交替出自同一個(gè)人物之口,，把的性格刻畫得淋漓盡致,。
1.注意區(qū)別形近字并給它們注音，組詞,。
敞______（ ） 嬌______（ ） 呵______（ ）
敝______（ ） 驕______（ ） 河______（ ）
戳______（ ） 蔑______（ ）
戮______（ ） 篾______（ ）
2.學(xué)習(xí)文章“以小見大”的寫作手法,，要求在生活中選擇一件平凡的小事表達(dá)重大的主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
九,、背景知識(shí)與課外閱讀
1.作者簡介,。
安東·巴甫洛維奇·契訶夫（1860—1904），19世紀(jì)末期俄國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,，世界著名的短篇小說大師,，同時(shí)又是一位戲劇革新家。他生活在俄國廢除農(nóng)奴制后到第一次革命的過渡時(shí)期,。他的祖父是解放的農(nóng)奴,；父親是小雜貨店老板，性情非常暴躁專橫,。契訶夫的童年就是在極端專制的封建家庭里度過的,，所以他從小就仇視專制統(tǒng)治,，向往進(jìn)步和自由。在中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期,，他閱讀了大量的進(jìn)步文藝作品，接受過民主主義思想的熏陶,。莫斯科大學(xué)畢業(yè)后,，廣泛地接觸了社會(huì)生活，對(duì)沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實(shí)有了較深刻的了解,。1890年,，他又到沙皇流放犯人的庫頁島進(jìn)行了考察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到專制制度的腐朽,，這一切對(duì)他的創(chuàng)作都有著深刻的影響,，形成了他創(chuàng)作中強(qiáng)烈的民主主義思想傾向。
契訶夫從1880年開始發(fā)表作品,，一生中寫了七八百篇短篇小說,，還寫了一些中篇小說和劇本。短篇小說如《萬卡》《普里希別葉中士》《一個(gè)官員的死》《哀傷》《苦惱》《乏味的故事》《決斗》《裝在套子里的人》《姚尼奇》《農(nóng)民》《在峽谷里》等,，中篇小說如《草原》《第六病室》《未婚妻》等,，劇本如《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姐妹》《櫻桃園》等。他常常通過一些日常平凡事物,，描寫小市民,、小官吏的自私、虛偽,、庸俗的丑態(tài),，揭露腐朽反動(dòng)的沙皇統(tǒng)治的罪惡，反映勞動(dòng)人民的苦難生活,。
2.時(shí)代背景,。
作于1884年，作品發(fā)表前,，正是俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世（1881）之后,，亞歷山大三世一上臺(tái)，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時(shí),，也搞了一些掩人耳目的法令,，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。1880年成立的治安最高委員會(huì)頭目洛雷斯·麥里可夫后來當(dāng)上了內(nèi)務(wù)大臣,，這是一個(gè)典型的兩面派,，人民稱他為“狼嘴狐尾”。這時(shí)的警察再不是果戈理時(shí)代隨意用拳頭揍人的警棍了,，而是打著遵守法令的官腔,，干著獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng),。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。
3.魯迅先生對(duì)作者的評(píng)價(jià),。
“契訶夫是我最喜愛的作家,。”
“雖然作者自以為‘小笑話’,，但和中國普通之所謂‘趣聞’卻又截然兩樣的,。它不是簡單的只‘招人一笑’，一讀自然往往會(huì)笑,，不過笑后總會(huì)剩下些什么—就是問題,。生瘤的化裝，蹩腳的跳舞,，那模樣不免使人發(fā)笑,，而笑時(shí)也知道，這可笑是因?yàn)樗胁??！?/p>
十、隨堂練習(xí)
“不過也說不定就是將軍家的狗……”巡警把他的想法說出來,，“它的臉上又沒寫著……前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗,。”
“沒錯(cuò)兒,，將軍家的,！”人群里有人說。
“哦,！……葉爾德林老弟,，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去,；問問清楚,。就說這狗是我找著，派人送上的,。告訴他們別再把狗放在街上來了,。說不定這是條名貴的狗；可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去,，那它早就毀了,。狗是嬌貴的動(dòng)物……你這混蛋，把手放下來,！不用把你那蠢手指頭伸出來,！怪你自己不好！……”
1.在上面這段文字中找出一處細(xì)節(jié)描寫,，并說說它的作用,。
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.從奧楚蔑洛夫的變化中,，可以表現(xiàn)出他的性格特征，請(qǐng)加以概括,，并找出相應(yīng)語句,。
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.簡述奧楚蔑洛夫?qū)穼?duì)人的態(tài)度在這段文字中的具體表現(xiàn)：
①對(duì)狗__________________________________________________________________
②對(duì)赫留金______________________________________________________________
③對(duì)狗的主人____________________________________________________________
【參考答案】
1.“哦！……葉爾德林老弟,，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了,，挺冷……”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫內(nèi)心不平靜，因而用此作遮掩,，反映出他見風(fēng)使舵的卑鄙心理。
2.（1）虛偽遮掩：“葉爾德林老弟,，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了,，挺冷……”（2）攀附權(quán)貴，奉承討好：“你把這條狗帶到將軍家里去,，問問清楚,。就說這狗是我找著，派人送上的,?！保?）盛氣凌人，傲慢無禮：“你這混蛋,，把手放下來,！不用把你那蠢手指頭伸出來，怪你自己不好,！……”
3.（1）極力贊賞,，說是名貴的狗，狗是嬌貴的動(dòng)物,。
（2）呵斥責(zé)罵他是混蛋,，都怪自己不好。
（3）盡力拍馬屁,，討好權(quán)貴,，派人把狗送上門去，反映出人物媚上欺下的性格特征,。
《變色龍》人物形象分析篇九
警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣,，手里拿著個(gè)小包，穿過市集的廣場(chǎng),。他身后跟著個(gè)警察,，生著棕紅色頭發(fā)，端著一個(gè)粗羅,，上面盛著沒收來的醋栗,，裝得滿滿的,。四下里一片寂靜?！瓘V場(chǎng)上連人影也沒有,。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,，象是一張張饑餓的嘴巴,。店門附近連一個(gè)乞弓都沒有。
"你竟敢咬人,，該死的東西,！"奧楚美洛夫忽然聽見說話聲。"伙計(jì)們,，別放走它,！如
今咬人可不行！抓住它,！哎喲,，……哎喲！"
狗的尖叫聲響起來,。奧楚美洛夫往那邊一看,，瞧見商人彼楚京的木柴場(chǎng)里竄出來一條
狗，用三條腿跑路,，不住地回頭看,。在它身后，有一個(gè)人追出來,，穿著漿硬的花布襯衫和敞開懷的坎肩,。他緊追那條狗，身子往前一探,，撲倒在地,，抓住那條狗的后腿。緊跟著又傳來狗叫聲和人喊聲："別放走它,！"帶著睡意的臉紛紛從小鋪里探出來,，不久木柴場(chǎng)門口就聚上一群人，象是從地底下鉆出來的一樣,。
"仿佛出亂子了,，官長！……"警察說,。
奧楚美洛夫把身子微微往左邊一轉(zhuǎn),，邁步往人群那邊走過去。在木柴場(chǎng)門口,，他看見上述那個(gè)敞開坎肩的人站在那兒,，舉起右手,，伸出一根血淋淋的手指頭給那群人看。他那張半醉的臉上露出這樣的神情："我要揭你的皮,，壞蛋,！"而且那根手指頭本身就象是一面勝利的旗幟。奧楚美洛夫認(rèn)出這個(gè)人就是首飾匠赫留金,。鬧出這場(chǎng)亂子的禍?zhǔn)资且粭l白毛小獵狗,，尖尖的臉，背上有一塊黃斑,，這時(shí)候坐在人群中央的地上,，前腿劈開，渾身發(fā)抖,。它那含淚的眼睛里流露出苦惱和恐懼,。
"這兒出了什么事？"奧楚美洛夫擠到人群中去,，問道。
"你在這兒干什么,？你干嗎豎起手指頭,？……是誰在嚷？"
"我本來走我的路,，官長,，沒招誰沒惹誰，……"赫留金湊著空拳頭咳嗽,，開口說,。
"我正跟米特利·米特利奇談木柴的事，忽然間,，這個(gè)壞東西無緣無故把我的手指頭咬一口,。……請(qǐng)您原諒我,，我是個(gè)干活的人,。……我的活兒細(xì)致,。這得賠我一筆錢才成,，因?yàn)槲乙苍S一個(gè)星期都不能動(dòng)這根手指頭了?！缮?，官長，也沒有這么一條,，說是人受了畜生的害就該忍著,?！侨巳硕荚夤芬В沁€不如別在這個(gè)世界上活著的好,?！?
"嗯！……好,，……"奧楚美洛夫嚴(yán)厲地說,，咳嗽著，動(dòng)了動(dòng)眉毛,。"好,。……這是誰
家的狗,？這種事我不能放過不管,。我要拿點(diǎn)顏色出來叫那些放出狗來闖禍的人看看！現(xiàn)在也該管管不愿意遵守法令的老爺們了,！等到罰了款,，他，這個(gè)混蛋,，才會(huì)明白把狗和別的畜生放出來有什么下場(chǎng),！我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧……葉爾迪陵，"警官對(duì)警察說,，"你去調(diào)查清楚這是誰家的狗,，打個(gè)報(bào)告上來！這條狗得打死才成,。不許拖延,！這多半是條瘋狗?！覇柲銈儯哼@是誰家的狗,？"
"這條狗象是席加洛夫?qū)④娂业模?人群里有個(gè)人說。
"席加洛夫?qū)④娂业?？嗯,！……你，葉爾迪陵,，把我身上的大衣脫下來,。……天好熱,！
大概快要下雨了,。……只是有一件事我不懂：它怎么會(huì)咬你的？"奧楚美洛夫?qū)樟艚鹫f,。
"難道它夠得到你的手指頭,？它身子矮小，可是你,，要知道,，長得這么高大！你這個(gè)手
指頭多半是讓小釘子扎破了,，后來卻異想天開,，要人家賠你錢了。你這種人啊……誰都知道是個(gè)什么路數(shù),！我可知道你們這些魔鬼,！"
"他，官長,，把他的雪茄煙戳到它臉上去,，拿它開心。它呢,，不肯做傻瓜,，就咬了他一
口?！莻€(gè)無聊的人,，官長！"
"你胡說,，獨(dú)眼龍,！你眼睛看不見,，為什么胡說,？官長是明白人，看得出來誰胡說,，誰
象當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話,。……我要胡說,，就讓調(diào)解法官①審判我好了,。他的法律上寫得明白?！缃翊蠹叶计降攘?。……不瞞您說,，……我弟弟就在當(dāng)憲兵,。………"
"少說廢話！"
"不,，這條狗不是將軍家的,，……"警察深思地說。"將軍家里沒有這樣的狗,。他家里
的狗大半是大獵狗,。……"
"你拿得準(zhǔn)嗎,？"
"拿得準(zhǔn),，官長?！?
"我自己也知道,。將軍家里的狗都名貴，都是良種,，這條狗呢,，鬼才知道是什么東西！
毛色不好,，模樣也不中看,，……完全是下賤貨?！先思視?huì)養(yǎng)這樣的狗,？！你的腦筋上哪兒去了,？要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰上,，你們知道會(huì)怎樣？那兒才不管什么法律不法律,，一轉(zhuǎn)眼的工夫就叫它斷了氣,！你，赫留金,，受了苦,，這件事不能放過不管?！媒逃?xùn)他們一下,！是時(shí)候了?！?
"不過也可能是將軍家的狗……"警察把他的想法說出來,。"它臉上又沒寫著?！?/p>
幾天我在他家院子里就見到過這樣一條狗,。"
"沒錯(cuò)兒,，是將軍家的！"人群里有人說,。
"嗯,！……你，葉爾迪陵老弟,，給我穿上大衣吧,。……好象起風(fēng)了,?！掷涞摹,！?/p>
你帶著這條狗到將軍家里去一趟,，在那兒問一下?！憔驼f這條狗是我找著,，派你送去的?！阏f以后不要把它放到街上來,。也許它是名貴的狗，要是每個(gè)豬玀都拿雪茄煙戳到它臉上去,，要不了多久就能把它作踐死,。狗是嬌嫩的動(dòng)物嘛?！?，蠢貨，把手放下來,！
用不著把你那根蠢手指頭擺出來,！這都怪你自己不好！……"
"將軍家的廚師來了,，我們來問問他吧,?！?，普羅霍爾！你過來,，親愛的,！你看看
這條狗?！悄銈兗业膯?？"
"瞎猜！我們那兒從來也沒有過這樣的狗！"
"那就用不著費(fèi)很多工夫去問了,，"奧楚美洛夫說,。"這是條野狗！用不著多說
了,?！热凰f是野狗，那就是野狗,?！浪懔恕?
"這條狗不是我們家的,，"普羅霍爾繼續(xù)說,。"可這是將軍哥哥的狗，他前幾天到我們
這兒來了,。我們的將軍不喜歡這種狗,。他老人家的哥哥卻喜歡?！?
"莫非他老人家的哥哥來了,？符拉季米爾·伊凡內(nèi)奇來了？"奧楚美洛夫問,，他整個(gè)臉
上洋溢著動(dòng)情的笑容,。"可了不得，主??！我還不知道呢！他要來住一陣吧,？"
"住一陣,。……"
"可了不得,，主?。 堑胗浀艿芰??！晌疫€不知道呢！那么這是他老人家的
狗,？很高興,。……你把它帶去吧,?！@條小狗怪不錯(cuò)的,。……挺伶俐,?！堰@家伙的手指頭咬一口！哈哈哈哈,！……咦,，你干嗎發(fā)抖？嗚嗚,，……嗚嗚,。……它生氣了,，小壞包,，……好一條小狗?！?
普羅霍爾把狗叫過來,，帶著它離開了木柴場(chǎng)?！侨喝司蛯?duì)著赫留金哈哈大笑,。
"我早晚要收拾你！"奧楚美洛夫?qū)λ{說,，然后把身上的大衣裹一裹緊，穿過市集
的廣場(chǎng),，徑自走了。
① 帝俄時(shí)代的保安的法官,，只審理小案子,。
