作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

《昆蟲記》導讀課教學設計 《昆蟲記》名著閱讀教案篇一

《昆蟲記》是法布爾耗盡畢生時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭,，然后記下的筆記,。后來編寫成書，共十大冊,，每冊包含若干章,，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛,、蜜蜂,、螳螂、蝎子,、蟬,、甲蟲、蟋蟀等等,。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫,，甚至歌頌，微不足道的昆蟲,。這本書語言生動有趣,，詳略得當。閱讀它,，讀者絕對不會感到枯燥,、乏味，而就像步入了童話世界,，能充分領略昆蟲世界的神奇,。

三年級的小學生年齡尚小，他們活潑好動,，對任何事物都充滿了好奇心,，尤其喜歡一些小動物、小昆蟲,，所以應該充分利用這些特點,，從他們最常見的昆蟲入手，激發(fā)他們閱讀名著的興趣,。

1,、走進昆蟲王國，領略神奇世界,，感受自然魅力,。

2、結合《昆蟲記》選文,，了解把握昆蟲的習性,體會法布爾的文筆及其觀察力,感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情,，激發(fā)學生閱讀名著的興趣,。

3、了解法布爾傾其一生研究昆蟲,、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲,，領悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”,。

結合《昆蟲記》選文,了解把握昆蟲的習性,體會法布爾及其觀察力,感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情,，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

討論交流法,、師生問答法

上網(wǎng)搜集作者的相關資料及寫作背景

4課時

教學過程：

（一）導入新課

同學們喜歡猜謎語嗎,？老師這有一個謎語請大家猜猜好嗎？（出示謎面“一飛嗡嗡嗡,，做事有分工，手提小花籃,，整天忙不完,。”）

同學們很聰明,，像蜜蜂,、蝴蝶、蜻蜓這些小動物他們有一個共同的名字：昆蟲,，你們身邊都有哪些昆蟲,，能說說你對他們的了解嗎？（生自由回答）看來大家的知識很豐富,，其實有一本書,，里面介紹了許多的昆蟲，敘述了昆蟲世界許多有趣的故事,，他就是法布爾的《昆蟲記》,，今天就讓我們一起走進《昆蟲記》，去探索昆蟲的奧秘吧,。

（二）出示目標(ppt展示）

（三）了解作者及寫作背景

學生交流搜集到的資料,，教師明確：

1、簡介作者

讓·亨利·法布爾(1823—1915),，出生在法國南部山區(qū)一個貧苦農民家庭,，是法國著名的昆蟲學家、作家,。他小時候飽受貧苦,，曾經(jīng)流浪街頭，靠賣汽水,、做零工等掙點兒錢,。經(jīng)過刻苦的自學,，他進入一個食宿免費的師范學校，畢業(yè)后,，當上了中學教師,。他沒有進過正規(guī)的大學，但他以頑強的意志,，不懈的努力,，自學了大學課程，并取得了博士學位,。不管自己生活多么艱苦,，工作多么繁忙，法布爾從沒間斷過對昆蟲的研究,。他深入昆蟲世界,，懷著無限的熱情對昆蟲進行觀察和實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性,，著成了《昆蟲記》這部巨著,。1885年，《昆蟲記》3卷本出版,，直到1910年,，《昆蟲記》10卷本才出世。

2簡介寫作背景

法布爾的成功不是一蹴而就的,，他的一生面臨著兩大難題：一是“偏見”,，二是“貧窮”。他想“登上大學講堂”的夢想始終沒有實現(xiàn),，開辟獨立的昆蟲實驗室的愿望始終得不到支持,。教育，科學界權威們,，骨子里看不起他的自學學歷,，看不貫他的研究方向。這種漠視與虛偽,，庸俗,，妒嫉的心理合拍，長期構成對法布爾的偏見,。然而,，法布爾沒有向“偏見”和“貧困”屈服。他依然勤于自修,，擴充知識儲蓄，堅持不懈地觀察試驗,，不斷獲得新成果，一次又一次回擊“偏見”,。他擠出一枚枚錢，購買壇,，罐,，箱,，籠，日復一日,，月復一月,，年復一年地進行研究，化教書匠之“貧困”為昆蟲學之“富有”,。

3、老師還找到了幾個有關法布爾的小故事,，想不想看看？出示,，交流。

曾經(jīng)有這樣一個小男孩,，在他八九歲的時候，父親叫他去放鴨子,。他把鴨子趕進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶,，捉甲蟲,，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚,、五彩繽紛的蠕蟲……

有一次，他正在細心地觀察周圍的一切,，忽然,，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過?！班?，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過去,，敏捷地捉住了它,。這只甲蟲比櫻桃還要小,，顏色比藍天還要藍,。他高興極了,，把這個小寶貝放進蝸牛殼里,，包上樹葉,，裝進自己的衣袋,，打算回家后再好好欣賞,。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子,，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。

走在路上,，他又發(fā)現(xiàn)許多螞蟻正在搬運幾只死蒼蠅，就伏在地上,，用放大鏡全神貫注地觀察起來,。汗水濕透了衣服，手腳都麻木了,，他一直觀察了4個小時才離去。

長大后,，有一次，他爬到一棵樹上,，觀察螳螂的活動,。把周圍的一切都忘了。結果,，別人誤把他當成了小偷，要抓他，他才從觀察中驚醒過來,。（讓學生認識法布爾,，從事例中感受法布爾對昆蟲著迷的程度）

（四）走進《昆蟲記》

1．出示不同版本《昆蟲記》的封面圖片,，請同學們欣賞,。

2．介紹目錄。

目錄是書中內容的高度濃縮,，通過看目錄,，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起來讀一讀目錄,，同學們說說，目錄中都有哪些內容,？

同學們從這些短短的標題中能獲取了哪些知識呢,？能猜出書中寫了哪幾種昆蟲呢？有哪些是你認識的或者聽說過的呢？

3．出示《昆蟲記》的內容精要,，看看法布爾還對哪些昆蟲進行了詳細的觀察和描述吧,。

《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間和精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭,，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記,，最后編寫成書,。本書共10大卷，每卷包含若干章,，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：瓢蟲,、蜣螂,、螢,、蟬,、螳螂,、蚱蜢,、螞蟻,、蟋蟀、孔雀蝶、松毛蟲,、天牛,、狼蛛、綠蠅,、蟈蟈,、朗格多克蝎子,、石蠶、豌豆象……

（五）,、自由閱讀

一,、激趣導入：

1、談話導入：孩子們,，上周我們共同讀了一本書——《昆蟲記》,，這是一部世界昆蟲的史詩,，一部永遠解讀不盡的書,，一部值得傳給下一代的書,。讓我們一起繼續(xù)走近法布爾,，走進《昆蟲記》，去領略昆蟲界的神秘吧,！

二、自由閱讀

三,、交流內容及感悟

1、片段比較，感受寫作風格。

孩子們，你在品讀的過程中有自己喜歡的或感受深的精彩片段嗎,？愿意讀給大家聽嗎,？（精讀）

片段一——第一卷 第一章 圣甲蟲

圣甲蟲有哪些特點,？圣甲蟲的生活習性如何？圣甲蟲是如何工作的,？

想讀這個故事嗎,？來，我們來讀讀這個故事，和法布爾一起感受圣甲蟲的可愛吧,！怎么讀這個故事呢,？

(出示提示)把書翻到這一頁，去讀讀這個故事吧,！注意,，這本書的頁碼在書的旁邊，而一般書的頁碼在書的下方,。

片段二——第一卷 第十五章 砂泥蜂

當你們聽到“蜂”這個字的時候,，會聯(lián)想到什么呢？是香甜的蜂蜜,？還是六角型形狀的蜂巢,？或者是蜂尾上可后的毒針呢？大家首先想到的可能是蜜蜂吧,，不過,，事實上蜂的種類非常多,，像長腹蜂,、胡蜂、節(jié)腹泥蜂,、砂泥蜂,、大頭泥蜂、黃斑蜂,、切葉蜂等等,，而且每種蜂都有不同的生活習性。法布爾仔細地觀察每一種蜂,，有時是親自飼養(yǎng)那些蜂,，有時是坐在樹林里或草地上連續(xù)觀察幾個小時，因此還發(fā)現(xiàn)了許多新種類的蜂,。

被達爾文譽為“無與倫比的觀察家”的法布爾一生致力于昆蟲研究,，他的《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合的典范。在書中,，作者將專業(yè)知識與人生感悟融為一爐,，娓娓道來，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛,，是一部非常值得一讀的世界經(jīng)典名著,。

片段三——第一卷 第十九章回窩

2、小結：正是因為法布爾把昆蟲當作人來寫,，讓他們擁有了人的喜怒哀樂,，人的善惡美丑，所以才更加引人入勝,。讀這本《昆蟲記》,，你仿佛就是走進了一個小小的童話般的昆蟲世界,。

四、激發(fā)閱讀興趣,，繼續(xù)閱讀,。

興趣是最好的老師。那么,，現(xiàn)在你一定喜歡上了這本《昆蟲記》,，就請大家繼續(xù)走進《昆蟲記》，走進法布爾,，美美地去享受書的樂趣吧,！

一、猜謎引入,，感受閱讀樂趣

老師這里有一段對某種昆蟲的描寫,，你能根據(jù)這段描寫，猜出這是一種什么昆蟲嗎,？出示片段：它有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài),，淡綠的膚色，輕薄如紗的長翼,。它的頸部柔軟,，頭可以任意轉動，看起來溫柔可人?，F(xiàn)在它半身直起,，立在青草上，表情很莊嚴,，寬闊的輕紗一樣的薄翼,，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲,，伸在半空,，好像修女在祈禱。

討論,，猜猜這是什么昆蟲,，并說說自己猜測的依據(jù)是什么。說說這段文字寫得怎樣,？

二,、欣賞書中片段

孩子們，讀書只了解內容——知道這本書寫了什么還不夠,，還要精品細讀,，對書中的精華要細細地品味、咀嚼，進而能積累運用,，才能把書中的精華內化為自己的知識,。

片段一——讀著這些描寫蟲子外形的句子，你有什么感受,？

它半身直豎,，立在被太陽炙烤的青草上，態(tài)度莊嚴,。它那寬闊的綠色薄翼如亞麻裙般的拖曳在地,，前肢形狀如臂，伸向半空,，好像是在祈禱,。）

這個奇妙的小動物尾巴上像掛了一盞燈，炎炎夏夜,，它們在草叢里游蕩,，既像是一對對情侶在提燈夜游，又像是從滿月里瀉落的銀輝,。它的長腿笨拙地向前移動,，紅棕色的觸角像扇子似的張開，一副饞涎欲滴的樣子,。頭上是寬闊扁平的頂殼,，上面有六個尖細的鋸齒,，這帶齒的扁形頂殼像個耙子,，既是挖掘工具，也用來剔除和拋棄糞便中無養(yǎng)分的植物纖維,。

片段二——蟬和螞蟻（課件圖）

說說看,，你見過蟬嗎？在你印象中,，蟬和螞蟻之間會有什么樣的關系呢,？

聽故事：整整一個夏天，蟬不做一點事情,，只是終日站在樹梢上歌唱,，而螞蟻則忙于儲存食物。冬天來了,，當螞蟻把儲存的受潮食物放在太陽下曬時,，一只饑餓的蟬前來乞討，結果他遭到了難堪的待遇,。

螞蟻驕傲地問：“你夏天為什么不收集一點兒食物呢,？”蟬回答到：“夏天我要歌唱，太忙了?！?/p>

“哈哈,，你夏天唱歌嗎？”螞蟻毫不客氣地回答,，“好呀,，那你冬天可以跳舞了！”最終,，這只可憐的蟬餓死了,。

告訴你，這個寓言當然是造謠,。事實上,，蟬從來不需要依靠別人的施舍生活，它從不到螞蟻門前乞食,，相反的倒是螞蟻,，雖然他們把一切可以食用的東西都囤積起來，可有時還會饑腸轆轆地去向蟬哀求,。它剝削蟬,，掠奪蟬，簡直就是一個強盜,。

沒想到吧,，讓法布爾來告訴你吧。（出示文字）

七月的'午后,，熱浪滾滾,，讓人窒息。我們這里的昆蟲如同受難的平民,，干渴難忍,，打不起精神，他們失望地在已經(jīng)枯萎的花朵上轉悠,，徒勞地尋找一點點能夠解渴的汁液,。可蟬卻對這水荒一笑了之,，它尖尖的嘴像一種微口徑鉆孔器,，刺進自己飲之不竭的酒窖。它停在一根灌木的樹枝上,，一邊不停的唱歌,，一邊在堅硬光滑的樹皮鉆孔。它紋絲不動,，聚精會神,，完全沉浸在歌唱和瓊漿之中,。

品讀片段，說感受,。（從內容和文字）

法布爾用詩人的語言,，描繪這樣鮮活的生命，昆蟲在他的筆下是生動,、美麗,、聰明、勇敢的,，他說他在“探究生命”,，要使人們喜歡它們。法布爾為蟬平反了,，蟬是生產者呢,。這本書里還向我們描述了蟬的習慣、蟬的洞穴,、蟬的幼蟲呢,！

片段三——紅螞蟻 回家的路

猜猜看，紅螞蟻是怎么回家的,？靠嗅覺,？法布爾做了好幾次實驗呢？

實驗一：我取出一把大掃帚,，把螞蟻的去路掃出一米左右的寬度,，路面上的粉塵啊石塊啊都被我清掃得干干凈凈。我一共掃了四段,，每個地方相隔幾步遠,。

猜猜紅螞蟻會怎么做？（生猜測）

紅螞蟻來到第一個被截斷的地方,，明顯地猶豫了起來,。有的走開，有的徘徊,，有的朝兩側分散。越來越多的螞蟻擁過來,，亂哄哄的,，不知所措。終于有幾只螞蟻冒險走過了掃過的那一段,，與此同時,，另一些螞蟻從側面繞了一圈，也終于走上了原路,。

讀到這,，你有什么話想說,？（引導從螞蟻回家本身和描述的文字說起）

實驗二：實驗似乎肯定了嗅覺的作用，但法布爾還是決定開始新的計劃,。我打開平常用來澆園子的帆布水管,，螞蟻的歸途頓時被一條綿延的激流沖斷了。水很多很急,，把地面沖洗得很徹底,，帶走了所有的氣味。

猜猜紅螞蟻會怎么做,？（生猜測）

這一次,，紅螞蟻們猶豫了很長時間，連拖在隊伍最后一只也趕了上來,。有幾只踩著幾顆露出水面的卵石走進了水里,，幾根麥秸成了搖搖晃晃的浮橋，好幾只螞蟻爬了上去,，而橄欖枝的枯葉則成了木筏,，載著一群螞蟻乘客……有好些螞蟻則完全不借助任何工具，半是莽撞半是手忙腳亂地到達了對岸,。當然也有許多紅螞蟻被水卷走,，可它們仍然固執(zhí)地銜著獵物，隨波逐流,，擱淺在最突出的地方,，重新尋找可以涉水的辦法。（p30）

生說感受,。

實驗三：我用新鮮的薄荷葉擦地面,，然后把它們蓋在不遠處的路上。歸隊的螞蟻們在經(jīng)過被擦過的區(qū)域,，似乎毫不在意,；在蓋著葉子的地方，它們稍微猶豫了一下,，然后還是走了過去,。（p31）

實驗告訴法布爾，嗅覺應該不是指引紅螞蟻原路返回的原因,。法布爾會就此罷手嗎,？后來，他又做了實驗,，做了什么實驗呢,？不告訴你，自己去看,。

從剛才讀的這一系列的實驗中,，你想到什么,？

布爾眼里，這些昆蟲雖然是渺小的生命,，卻充滿了靈性,。他的研究是充滿詩意的。

三,、總結：

幾個小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了,，書的序言里面有一句話：齊讀

一塊地，就是我的全部夢想,。（說附錄《荒石園》）

四,、活動設計（作業(yè)）

1．昆蟲選美大賽。嘗試制作昆蟲名片,，獲取并交流昆蟲的圖片,，然后介紹昆蟲的習性和特征。

2．昆蟲故事會,。觀察或者通過查找資料,，了解幾種昆蟲的特征和習性，加入自己的想象,，寫一寫它們的生活,，寫一寫自己和它們之間的故事。（最好借鑒作者的寫作方法,。）

一：導入：

同學們,，《昆蟲記》咱們已經(jīng)閱讀完了，你有什么話想說嗎,？請同學們和老師一起回顧一下這本書,，看看同學們的收獲如何吧。

二：梳理升華：

1,、外形描寫：《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習性,，光蜜蜂就有11種之多，其實這些蜜蜂都是大同小異的,，如果讓我們來區(qū)分肯定會一頭霧水,，想看看法布爾是怎樣區(qū)分他們，描寫它們的嗎,？出示幾個蜜蜂描寫的片段,，對比區(qū)分它們的不同。

舍腰蜂：它的身體很有意思,，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的,，而這兩個部分之間是由一根長線連接起來的,。

礦蜂：這是一種細長型的蜜蜂,，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺,，這根刺可以沿著溝來回地移動,，它的身上有紅色的斑紋。

赤條蜂：它身材小巧,，身段玲瓏,，細細的腰，腹部分成兩節(jié),，上面小,，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶,。

無翅黃蜂：它身上長著紅,、白、黑相間的條紋,，它沒有翅膀,，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。

樵葉蜂：樵葉蜂是白色的,，身上帶著條紋,，通常寄居在蚯蚓的地道里。

金蜂：它全身閃耀著金色,、綠色,、藍色和紫色的光芒。

法布爾對昆蟲的好奇為他的《昆蟲記》開了好頭,，他的細膩與耐性成就了《昆蟲記》的精彩,。

2、思想描寫：

在法布爾的筆下,，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑,，有善有惡，有勤勞有懶惰,，有熱情也有冷酷,。小昆蟲們也和人類一樣，有血有肉,，有愛有恨,，所以我們就喜歡閱讀了。

三,、延伸：

同學們看得又認真又仔細,，老師很佩服大家。希望大家在生活中能夠像法布爾一樣仔細,、認真,、用心,，一定會做出一番成就的！