制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)生一周的計(jì)劃表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇一

一,、教學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，養(yǎng)成

積極動(dòng)腦的習(xí)慣

每接一個(gè)新班,，首先要著手培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。教學(xué)生四會(huì)：會(huì)聽(tīng),、會(huì)看,、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。

會(huì)聽(tīng)：聽(tīng)要入耳,，如果聽(tīng)而不聞,，等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶,，抓住要點(diǎn),。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,，并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題,。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，可以組織如下練習(xí)：（1）教師口述題目,，學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù),；（2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫(xiě)出或說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題,，等,。這類練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力,，邊聽(tīng)邊想邊記,，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。

會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣,。首先要給學(xué)生觀察權(quán),，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過(guò)自己看,、想,，就能掌握的東西，教師一定不講或少講,。會(huì)看,，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看,。教師的板書(shū),、演示等要準(zhǔn)確，鮮明,，能引起學(xué)生觀察的興趣,。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨(dú)立觀察，到完全獨(dú)立觀察,，使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀察比較,，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法,。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣旨在訓(xùn)練觀察能力的題目,。如在學(xué)完“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”以后,，可以設(shè)計(jì)如下一些練習(xí)（見(jiàn)圖71）：觀察，陰影部分各占整體的幾分之幾,？

又如在學(xué)完“數(shù)的整除”后可安排這樣的練習(xí)：

觀察下列各組數(shù),，請(qǐng)找出不同類的數(shù)，并說(shuō)明理由,。

（2）0,、1.2、3,、13,、5、27,。（1.2不是整數(shù)）

（3）10,、8、44,、56,、65、12,。（65不是偶數(shù)）

（4）33,、39、12,、21,、49、57,。（12不是奇數(shù),，49不是3的倍數(shù)）

再如學(xué)完“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”后可進(jìn)行這類練習(xí)：尋規(guī)律，填空,。

使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較,，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力,，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣,。

會(huì)想：會(huì)想，首先要肯想,。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問(wèn)題,，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外,，還要靠“促”,，促使他動(dòng)腦子。要求學(xué)生,，老師每發(fā)一問(wèn),，人人都要立即思考，準(zhǔn)備回答。如果不會(huì)答,，也要把問(wèn)題重述一遍并說(shuō)出自己是怎么想的,，想到哪兒不會(huì)了。告訴學(xué)生這也是一種回答,。堅(jiān)持這樣做,，可以提高提問(wèn)的教學(xué)效率。因?yàn)槿鄬W(xué)生毫無(wú)例外人人都得積極動(dòng)腦思考,，會(huì)與不會(huì)都有的可想,。提問(wèn)時(shí)可讓可能不會(huì)答的優(yōu)先做答，再請(qǐng)會(huì)答的針對(duì)前者的疑問(wèn)做答,。這樣,，教師既可以了解后進(jìn)生是不是在思考，思維的障礙是什么,，又可提高一般學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉,。提問(wèn)后教師要及時(shí)評(píng)價(jià),，對(duì)回答好的，敢于發(fā)言的要給予鼓勵(lì),。

會(huì)說(shuō)：聽(tīng),、看、想,，要通過(guò)“說(shuō)”這一點(diǎn)來(lái)突破,。語(yǔ)言是思維的結(jié)果，要說(shuō)就得去想,。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說(shuō)這一環(huán),，就能促進(jìn)學(xué)生多想；要會(huì)想,，想得出,，想得好，就得認(rèn)真聽(tīng),，細(xì)心看,。抓了會(huì)說(shuō)，就能促進(jìn)其它三會(huì),。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

數(shù)學(xué)課上訓(xùn)練說(shuō)，可采用以下這些做法,。

第一,，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言,。接班第一節(jié)課師生相互介紹，訓(xùn)練說(shuō)話就開(kāi)始了,。要求每個(gè)學(xué)生起立,，大聲說(shuō)我叫×××，上學(xué)期期末考試得多少分,，再用一兩句話說(shuō)說(shuō)新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的打算,。教師從中發(fā)現(xiàn)說(shuō)得好的，當(dāng)即表?yè)P(yáng)：“××同學(xué)發(fā)言,，姿勢(shì)端正,，態(tài)度自然，語(yǔ)句完整,，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉明確,，特別是聲音宏亮：很精神！”,。通過(guò)表?yè)P(yáng)樹(shù)立榜樣,，使學(xué)生明確要求。此后,，每節(jié)課都結(jié)合檢查復(fù)習(xí),，基本訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。要求學(xué)生大聲回答問(wèn)題,，每個(gè)人都要通過(guò)“發(fā)言聲音合格”的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,。

第二，讓學(xué)生習(xí)慣于“說(shuō)想法”,。所謂說(shuō)想法就是說(shuō)思路,，說(shuō)思維的過(guò)程。課上要給每個(gè)學(xué)生說(shuō)自己想法的機(jī)會(huì),，可以個(gè)人獨(dú)自小聲說(shuō),，同位之間練習(xí)說(shuō)，四人小組互相說(shuō),，等等,。通過(guò)說(shuō)，學(xué)習(xí)思維方法,。長(zhǎng)此訓(xùn)練,，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣于說(shuō)想法。如,，一次要學(xué)生回答填空問(wèn)題：“兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是82,，這兩個(gè)偶數(shù)分別是（ ）和（ ）”在解答時(shí)，一位同學(xué)說(shuō)：這兩個(gè)偶數(shù)是40和42,。我是這樣想的,，因?yàn)橄噜彽膬蓚€(gè)偶數(shù)相差2,，也就是說(shuō),，這兩個(gè)偶數(shù)和是82,，差是2。82減去2的差除以2等于40,，40是較小的偶數(shù),；40加2等于42，42是較大的偶數(shù),。所以這兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)是40和42,。第二位同學(xué)回答時(shí)說(shuō)：我是用兩個(gè)偶數(shù)相加湊出來(lái)的，我想這兩個(gè)偶數(shù)都應(yīng)該接近82的一半,，所以一個(gè)偶數(shù)是40,，那么另一個(gè)偶數(shù)就是42。第三位同學(xué)說(shuō)：我想,，根據(jù)兩個(gè)偶數(shù)的和82,，可以求出這兩個(gè)偶數(shù)的平均數(shù)是41，41是奇數(shù),，因?yàn)橄噜彽膬蓚€(gè)自然數(shù)相差1,，那么和41相鄰的兩個(gè)偶數(shù)，一個(gè)是41減1等于40,，另一個(gè)是41加1等于42,，40和42是連續(xù)的兩個(gè)偶數(shù)。學(xué)生說(shuō)得有根有據(jù),，有條有理,。顯然，說(shuō)想法的過(guò)程就是訓(xùn)練邏輯思維能力的過(guò)程,。通過(guò)說(shuō)想法,，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的條理性和思維的邏輯性。

第三,，訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,。教學(xué)中要幫助學(xué)生理解課本上關(guān)于概念、法則的用語(yǔ),，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語(yǔ),，簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言,，完整地回答問(wèn)題,。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,、推理,、判斷后,，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式,。使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),。這樣做不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且教師能及時(shí)獲得反饋信息,，考查學(xué)生理解的程度,，以便在學(xué)生敘述中糾正他用語(yǔ)的錯(cuò)誤，加深其對(duì)知識(shí)的理解,。學(xué)生用自己的話說(shuō)完后,，還要統(tǒng)一到課本語(yǔ)言上來(lái)。如要學(xué)生總結(jié)關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),。學(xué)生在敘述時(shí)常常丟掉“平均”兩字，這時(shí)可出示事先準(zhǔn)備好的小黑板,，上面畫(huà)著幾個(gè)圓,，其中一個(gè)圓平均分成2份，另外的圓各分成不等的2份,。引導(dǎo)學(xué)生觀察相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“分成若干份”與“平均分成若干份”的不同。然后讓說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)重新敘述,。這樣,，學(xué)生不僅理解了定義（法則）本身，又能理解表述這一定義（法則）的書(shū)面語(yǔ)言,，而且自己還能準(zhǔn)確地講述出來(lái),。學(xué)生在組織語(yǔ)言的過(guò)程中，思維的條理性,，準(zhǔn)確性得到了操練,。

第四，給后進(jìn)生發(fā)言權(quán),。培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦回答問(wèn)題的習(xí)慣,，難點(diǎn)在于訓(xùn)練后進(jìn)生。后進(jìn)生上課一般表現(xiàn)為視而不見(jiàn),，聽(tīng)而不聞,，因?yàn)樗簧朴谟^察，不會(huì)聽(tīng)講,，不會(huì)思考,。因此對(duì)后進(jìn)生更要設(shè)法使他學(xué)會(huì)動(dòng)腦子，這就要給后進(jìn)生發(fā)言權(quán)。后進(jìn)生在課堂上回答問(wèn)題時(shí)心虛,，聲音小,，若說(shuō)錯(cuò)，遭同學(xué)嬉笑,，下次就更不敢舉手發(fā)言了,。不說(shuō)也就不想，不動(dòng)腦子,。所以輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦子,，就要設(shè)法使后進(jìn)生開(kāi)口,，敢講話,，會(huì)回答問(wèn)題。例如,，接班后的前幾節(jié)課可以作為爭(zhēng)取后進(jìn)生的重點(diǎn)課來(lái)上,。課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告訴后進(jìn)生，并具體教他們?nèi)绾位卮?。由于后進(jìn)生先學(xué)一步,，心中有底，上課時(shí)就敢于舉手發(fā)言,，回答時(shí)也聲音宏亮,。稍有進(jìn)步，就抓住時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng),。后進(jìn)生逐漸練大了膽,，再逐漸加大難度。后進(jìn)生嘗到了甜頭,，有了自信心,，說(shuō)的積極性就高了。后進(jìn)生也能積極動(dòng)腦回答問(wèn)題,，也可促進(jìn)中等生,，優(yōu)等生。說(shuō),，促進(jìn)了想,，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。

上述訓(xùn)練可以通過(guò)課堂教學(xué)的口算練習(xí),，板演回講,，總結(jié)定義，回答提問(wèn),，小組討論,，爭(zhēng)論問(wèn)題等形式進(jìn)行

二、教學(xué)生會(huì)思考,，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

教學(xué)生會(huì)思考,，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”,。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較,、分析綜合,、抽象概括、推理判斷的過(guò)程中,，掌握思考方法,。思考的方法，單憑認(rèn)真聽(tīng)“講”是聽(tīng)不來(lái)的,。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨(dú)立思考來(lái)領(lǐng)悟,。只有學(xué)生不斷地體嘗到思考的.樂(lè)趣，才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

現(xiàn)以教學(xué)求“兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)”為例說(shuō)明如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)算理算法的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)思考方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

第一,，激發(fā)思考的欲望，明確思考的目標(biāo),。

“兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)里,，為什么要至少包含它們公有的質(zhì)因數(shù)，還要包含它們各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù),？”這是這部分教材的難點(diǎn),，也是學(xué)生理解算法的關(guān)鍵。疑問(wèn)是發(fā)現(xiàn)的鑰匙,，思考的動(dòng)力,。我把這一難題作為自學(xué)思考題交給學(xué)生。面對(duì)這一問(wèn)題,，許多學(xué)生不禁會(huì)想：“是啊,，到底為什么呢？急于尋“根”找“據(jù)”思維積極活躍起來(lái),。這一問(wèn)題不僅激起了思考的欲望,，而且成了大家集中思考的目標(biāo)。

第二,，提供適量的思考依據(jù),。

由于課本、（四省市教材第10冊(cè)第41頁(yè)）沒(méi)有直接回答上述問(wèn)題的講述,，所以不能讓學(xué)生面對(duì)這一問(wèn)題“硬”想,，應(yīng)提供一些資料，給以提示。如：

思考題為什么18和30的最小公倍數(shù)里,，至少要有它們公有的質(zhì)因數(shù),，還要有它們各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)？

提示

（1）18的倍數(shù)中,，至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數(shù),？30的倍數(shù)中，至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數(shù),？

（2）18和30的公倍數(shù)里,，必須包含哪些質(zhì)因數(shù)？（請(qǐng)?jiān)囁阋幌?，有何發(fā)現(xiàn),？）

參考資料

18=2×3×3 30=2×3×5

36=2×3×3×2

54=2×3×3×3 60=2×3×5×2

72=2×3×3×2×2

90=2×3×3×5 90=2×3×5×3

第三，要留有充裕的思考時(shí)間,。

如果思考時(shí)間太短,，多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有“想出來(lái)”甚至后進(jìn)生還沒(méi)有“想進(jìn)去”,，就讓思維敏捷的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),，勢(shì)必會(huì)挫傷多數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。為使全班每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入思考之中,，必須留有充裕的思考時(shí)間,。經(jīng)過(guò)五、六分鐘的獨(dú)立思考,，試算練習(xí),，許多學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，神情興奮,，躍躍欲試,，產(chǎn)生了“說(shuō)想法”的要求。

第四,，及時(shí)組織多項(xiàng)交流,。

為了滿足學(xué)生想“說(shuō)”的要求，及時(shí)組織了小組議論和全班討論,。在討論中,，同學(xué)們逐步明確了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)既要“公”又要“小”，并研究了怎樣才能保證這兩點(diǎn),。如有的同學(xué)說(shuō)：“在18和30的最小公倍數(shù)里,，如果只要18和30公有的質(zhì)因數(shù)2和3，那么相乘的積是6,，6是18和30的最大公約數(shù)而不是公倍數(shù),。”有的同學(xué)講：“18和30的最小公倍數(shù)里，不但要包含它們公有的質(zhì)因數(shù)2和3,，而且要包含18獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)3和30獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)5,，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證是18和30的公倍數(shù)”。又有人補(bǔ)充說(shuō)：“18的質(zhì)因數(shù)里有一個(gè)2,，30的質(zhì)因數(shù)里也有一個(gè)2,，18的質(zhì)因數(shù)里有一個(gè)3，30的質(zhì)因數(shù)里也有一個(gè)3,，而在它們的最小公倍數(shù)里只能要一個(gè)2,，一個(gè)3，這樣才能保證是18和30的最小公倍數(shù),?！蓖瑢W(xué)們熱情高，發(fā)言涌躍,，相互補(bǔ)充,、糾正。許多人還能運(yùn)用老師提供的資料作為自己的論據(jù),。由于這算理,、算法不是聽(tīng)老師講出來(lái)的，而是由他們自己想出來(lái)的,，許多人流露出喜悅的神情,。

在獨(dú)立思考之后要及時(shí)組織議論、討論,、爭(zhēng)論等多項(xiàng)交流活動(dòng),，讓學(xué)生在交流中，表現(xiàn)自我,，交換思考所得,，體嘗獨(dú)立思考的樂(lè)趣。

只有獨(dú)立思考才能產(chǎn)生見(jiàn)解,。有見(jiàn)解就有交流的愿望,，有交流又可激起新的思考。在交流中思維的靈活性,、深刻性得到訓(xùn)練,，思考能力隨之提高。學(xué)生有了思考的興趣,，就會(huì)逐漸形成獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

三、教學(xué)生會(huì)閱讀,，養(yǎng)成

自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣

課本是無(wú)聲的教師,，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要來(lái)源,。因此，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本,，堅(jiān)持課前閱讀,，課內(nèi)閱讀，課后閱讀,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣,。

課前閱讀,，就是課前預(yù)習(xí)課本,。要求學(xué)生每天完成家庭作業(yè)后要翻開(kāi)課本，看看第二天要學(xué)的內(nèi)容,。特別是每一單元,，每一小節(jié)的開(kāi)頭新課,，閱讀時(shí)要標(biāo)出疑問(wèn)，以便在老師講課時(shí),，帶著問(wèn)題有重點(diǎn)地聽(tīng)課,。有時(shí)也可由教師提出能引起興趣的題目，引導(dǎo)學(xué)生自己找書(shū)去讀,。如在講完“差倍”應(yīng)用題的基本例題后,，提出“差都有哪些表述方法，看誰(shuí)找得多”的題目,，要求學(xué)生課外完成,。同學(xué)們起初是自己想，后來(lái)就到課本習(xí)題中去找,，也有到處翻看課外書(shū)及習(xí)題集的。第二天討論,，有的同學(xué)一人就歸納出六種“差”的不同提法：甲比乙多幾,，乙比甲少幾，甲減少幾等于乙,，乙加幾等于甲,，甲給乙若干后，甲,、乙相等,，甲減去15，乙加上3,，兩數(shù)相等,。在這樣預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再學(xué)較復(fù)雜的差倍應(yīng)用題，學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松,。這樣的預(yù)習(xí)可把學(xué)生的興趣引向課外,，廣泛地閱讀,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

課內(nèi)閱讀,，就是課內(nèi)學(xué)習(xí)課本,。課上在教師指導(dǎo)下有要求有檢查地閱讀數(shù)學(xué)課本，是教給學(xué)生自學(xué)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力的主要途徑,。

數(shù)學(xué)課本，沒(méi)有故事情節(jié),，吸引力小,，可讀性差。如果只是一般地要求閱讀,，必然會(huì)出現(xiàn)“讀不進(jìn)去”,，“看不出（什么東西）來(lái)”的現(xiàn)象，因此閱讀課本一定要有要求,，有指導(dǎo),。

開(kāi)始可由教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，具體地指導(dǎo)學(xué)生如何抓住課本中每一小節(jié)的主要內(nèi)容和重點(diǎn),，怎樣理解數(shù)學(xué)概念,，思考問(wèn)題，提出問(wèn)題,。對(duì)于一些關(guān)鍵性的字,、詞、句要進(jìn)行圈點(diǎn)劃批,，咬文嚼字,，正確理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，掌握數(shù)學(xué)概念,。

指導(dǎo)閱讀,，要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇不同的方法,。有的教材內(nèi)容,，學(xué)生不易看出重點(diǎn)，可由教師提出問(wèn)題,，學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū),，尋找答案，弄清算理,，掌握法則,。有的教材內(nèi)容，學(xué)生已有一定知識(shí)基礎(chǔ),，可由學(xué)生先做嘗試性練習(xí),，再與課本對(duì)照,、印證，加深理解,。有的教材內(nèi)容,，學(xué)生能獨(dú)立看懂，就放手讓學(xué)生自己看書(shū),，然后組織交流所得,，進(jìn)一步消化理解。

課后閱讀,，就是課后復(fù)習(xí)課本,。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)前先復(fù)習(xí)課本的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做家庭作業(yè)前先看課本,，看老師當(dāng)天講的部分書(shū)上是怎么寫(xiě)的,，想想老師是怎么講的，做題時(shí)要注意什么,，然后再做題,。

要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊看課本邊整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。每學(xué)完一個(gè)單元,，教師可不留作業(yè),，由學(xué)生自己復(fù)習(xí)課本，整理已學(xué)知識(shí),，歸類,、編號(hào)，練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)提綱或筆記,。每隔一段時(shí)間,，選擇優(yōu)秀筆記組織傳閱，進(jìn)行評(píng)議,，以調(diào)動(dòng)“自己學(xué)”的積極性,。

四、教學(xué)生會(huì)審題,，養(yǎng)成

認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤,，往往并非是缺少必要的知識(shí),，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率,，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，看清題目要求再解題的習(xí)慣。每教一新課例題,，教師都要有計(jì)劃,，有目的地,，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法,，養(yǎng)成審題習(xí)慣,。

解題時(shí)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教學(xué)生解題時(shí)要書(shū)寫(xiě)整潔,，格式規(guī)范,。算草要象正式答案一樣,，一律寫(xiě)在作業(yè)本上,，做到算草不草，豎式排列有序,，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

解題時(shí)還要邊做邊驗(yàn)。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算,，養(yǎng)成解題時(shí)必有驗(yàn)算的習(xí)慣,。驗(yàn)算首先是驗(yàn)算理，驗(yàn)方法,，其次是驗(yàn)計(jì)算,。提倡邊算邊查邊驗(yàn)，一步一“回頭”,，爭(zhēng)取一次做對(duì),，防止無(wú)效勞動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)要自覺(jué)地靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，使其形成這樣的習(xí)慣：解四則式題,，不管是否要求簡(jiǎn)算,，只要有一步能簡(jiǎn)算就簡(jiǎn)算，并畫(huà)出標(biāo)記,，注明依據(jù)，解多步應(yīng)用題,，一般至少用兩種方法,，并從中選出最佳方法，注上標(biāo)記,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,，主要靠課內(nèi)教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。家庭作業(yè)題要認(rèn)真設(shè)計(jì)，數(shù)量要少,，質(zhì)量要好,，解題的要求要高。由于題量少,，學(xué)生不感到負(fù)擔(dān),，就樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真完成。這樣安排作業(yè),，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,，積極性高，不有利于良好習(xí)慣的形成,，而且有利于思維能力的提高,。

五、教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題,，養(yǎng)成

自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

能對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià),，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種能力,。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤,，自我檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力。如口算的家庭作業(yè),，可由教師指定范圍和數(shù)量,，由學(xué)生自己選題，自己計(jì)時(shí),，自己口算,，自己用筆算檢查訂正。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題分析并登記錯(cuò)因,，認(rèn)真改錯(cuò),，是培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)能力，提高作業(yè)正確率的有效方式,。每學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)生可根據(jù)錯(cuò)題情況評(píng)價(jià)自己該單元學(xué)習(xí)的成績(jī)和問(wèn)題，確定自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。要求學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì),，獨(dú)立完成，不依賴別人,，不弄虛作假，做錯(cuò)了也要錯(cuò)個(gè)明白,，學(xué)會(huì)真本事,。但老師批改后,，找錯(cuò)題原因，改錯(cuò)時(shí)可以互相研究,，這樣促使同學(xué)們課下互相研究,，養(yǎng)成求甚解和對(duì)自己工作負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。再做題時(shí)就細(xì)心多了,，錯(cuò)題率大大降低,。

總之，學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展,。因此教師要更新觀念,，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法,，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。持之以恒,，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)（知識(shí)）而且會(huì)學(xué)（知識(shí)）做學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生一周的計(jì)劃表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇二

為了更好地開(kāi)展工作,幫助同學(xué)們學(xué)習(xí),完成我部的職責(zé)與使命,我部全體成員經(jīng)過(guò)積極的討論和評(píng)議,制定了以下工作計(jì)劃:

一,、召集學(xué)院(系,部)學(xué)習(xí)部長(zhǎng)會(huì)議．

（１）第一次會(huì)議定于４月１７日――２１日的適當(dāng)時(shí)候舉行,，討論決定北京石油化工學(xué)院第*屆辯論賽的辯題、辯制．

（２）第二次會(huì)議定于４月２４日――２８日的適當(dāng)時(shí)候舉行,，討論決定北京石油化工學(xué)院第*屆辯論賽的`具體組織形式,、記分員、計(jì)時(shí)員的產(chǎn)生,、以及參賽隊(duì)抽簽．

二,、備實(shí)施＂石化放映室＂計(jì)劃．

我們打算精心選取有意義的電影，在周日晚上在康莊校區(qū)播放．這樣,，一來(lái)可以使同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余得到休息,，又可以使同學(xué)們?cè)诜潘芍械玫揭欢ǖ膯⒌希€可以吸引周末回家的同學(xué)提前返校,，保證充足的睡眠,，以充沛的精力投入明天的學(xué)習(xí)．因?yàn)槲覀兞私獾胶芏啾本┑耐瑢W(xué)都是周一才回來(lái)，并因此耽誤了上午甚至一天的課程．

三．舉辦北京石油化工學(xué)院第*屆辯論賽．

賽是我部的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目,，我們要在繼承以往經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)有所創(chuàng)新,，力爭(zhēng)把這次賽事辦好，辦成功,！

四．舉辦＂不歸掛科路＂報(bào)告會(huì)．

考試不及格,，苦果多多．然而絕大部分大一同學(xué)還不清楚考試掛科的嚴(yán)重后果，為此，我們力邀學(xué)長(zhǎng),，學(xué)姐們前來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法,，痛陳經(jīng)歷，詳述利害,，以期同學(xué)們警鐘長(zhǎng)鳴．而且我們選在期末考試前一個(gè)月左右舉辦該活動(dòng),，正好可以鼓勵(lì)同學(xué)們抓緊復(fù)習(xí)，相信可以達(dá)到預(yù)期的效果．

以上是我部的主要計(jì)劃,，比較小的和隨機(jī)的活動(dòng)臨時(shí)安排．相信在校會(huì)的指導(dǎo)幫助和我部全體成員的共同努力下,，上述計(jì)劃會(huì)得到完滿的執(zhí)行．

學(xué)生一周的計(jì)劃表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇三

經(jīng)過(guò)10月份的一個(gè)月工作,教育技術(shù)系學(xué)習(xí)部又結(jié)束了一個(gè)階段的工作。在接下來(lái)的11月,，學(xué)習(xí)部會(huì)更好地團(tuán)結(jié)在一起,，繼續(xù)秉承著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、勤奮努力的良好狀態(tài),，為系同學(xué)舉行更為豐富多彩的活動(dòng),，成為系同學(xué)學(xué)習(xí)生活的有力助手。

在11月份,，學(xué)習(xí)部將聯(lián)合其它部門舉行計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽,，以此豐富系同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，提高系同學(xué)的計(jì)算機(jī)操作水平,，使同學(xué)們更了解系專業(yè)課課程,，在單調(diào)的學(xué)習(xí)生活中尋找快樂(lè)，同時(shí)也為以后的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

在平常的學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)部將充分利用系大一晚自習(xí)的時(shí)間,，定于每周四集體放映英文影片,，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),不僅提高英文聽(tīng)讀能力,而且也向系同學(xué)展現(xiàn)不同于東方的西方文化，以此打破單調(diào),、乏味的學(xué)習(xí)模式,，加入繽紛多彩的元素，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

在11月份，我們會(huì)繼續(xù)去教室和宿舍與同學(xué)們交談,。利用班會(huì)的時(shí)間針對(duì)同學(xué)們近期的學(xué)習(xí)情況做一定的訪問(wèn)，為了避免同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上由于緊張等情況而沒(méi)有提出自己遇到的問(wèn)題,，我們部會(huì)有干事去同學(xué)們的教室和宿舍等放松的`地方與同學(xué)們進(jìn)行交談，消除同學(xué)們的緊張情緒,，讓他們感覺(jué)到?jīng)]有憂慮，這樣他們就會(huì)更準(zhǔn)確地把問(wèn)題反映到學(xué)習(xí)部,，我們學(xué)習(xí)部會(huì)以真誠(chéng)的工作態(tài)度幫助他們解決問(wèn)題,。

同時(shí),，我們也會(huì)在班里找學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)經(jīng)常為同學(xué)們解答問(wèn)題，進(jìn)行互幫互助,，不僅能使系學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，也能借此機(jī)會(huì)加深同學(xué)感情,，加強(qiáng)班級(jí)的整體凝聚力,，不斷挑戰(zhàn)自己，向更遠(yuǎn)的目標(biāo)沖刺,。

為了提高副部,、干事的工作能力，更好地為系同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)部將會(huì)積極參加學(xué)生會(huì)有關(guān)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，鍛煉自己的組織能力，向?qū)W生會(huì)中的學(xué)長(zhǎng),、學(xué)姐取經(jīng),，積極地完善自己，使自己在學(xué)生會(huì)中得到更好的發(fā)展,。

我們相信通過(guò)11月的努力工作,，學(xué)習(xí)部會(huì)成為系同學(xué)不可割舍的一部分，帶動(dòng)系同學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，在快樂(lè)的氣氛下完成大學(xué)學(xué)業(yè)的每一步,。

教育技術(shù)系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

學(xué)生一周的計(jì)劃表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇四

1、上課時(shí)不走神,，不做小動(dòng)作,，不講悄悄話。不懂的問(wèn)題及時(shí)向師長(zhǎng)同學(xué)請(qǐng)教,，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決,。

2、認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)及課外家庭作業(yè),。做作業(yè)時(shí)要仔細(xì),，做完后認(rèn)真檢查，不會(huì)做的題,，不急于尋求幫助,，獨(dú)立思考和完成作業(yè)，字跡工整,。

3,、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)要把不懂的地方做上記號(hào),，以便在課堂上特別注意;每周要對(duì)本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),。

1、節(jié)約時(shí)間2,、遠(yuǎn)離一切電子設(shè)備,，學(xué)習(xí)放第一3、父母不在身邊,，要聽(tīng)外婆的話,，不能叛逆。

1,、預(yù)習(xí)瀏覽教材的總體內(nèi)容,，再細(xì)讀,，找出重點(diǎn)與難點(diǎn)，分別標(biāo)出且記住,。并適當(dāng)?shù)貙?xiě)一些課前的習(xí)題,。提高了自學(xué)能力，形成了期待老師解析的心理定勢(shì);這種心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力,。

2,、聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳快捷方式。聽(tīng)課方法：

①精神上的準(zhǔn)備十分重要,，保持課內(nèi)精力旺盛,，頭腦清醒，以及對(duì)探求知識(shí)的極大興趣,，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

②集中注意力,。思想開(kāi)小差,、分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾,。

③認(rèn)真觀察,、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,，當(dāng)老師的合作者,，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,，緊跟老師講課的思路,，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得,，會(huì)比聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好,。

④在聽(tīng)取公式定理的同時(shí)充分理解、掌握老師的.解題方法,，學(xué)習(xí)思路,。

⑤抓住老師講課的重點(diǎn)。不能忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾,，開(kāi)頭,。往往寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻是全堂講課的綱,。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課,，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示,。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分,。

⑥做好課堂筆記。筆記,，一份永恒的筆錄,，可以克服大腦記憶方面的限制。因此為了充分理解和消化,，必須記筆記,。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼,、手,、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記,，記錄經(jīng)典例題,。

⑦注意和老師的交流，聽(tīng)課要與老師有目光的交流,，提問(wèn)式交流,，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3,、作業(yè)作業(yè)是提高思維能力,，掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑,。通過(guò)審題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的,。寫(xiě)作業(yè)時(shí),，一定要做到獨(dú)立完成，形成自己的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣,。

4,、復(fù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。學(xué)過(guò)即習(xí),，方為及時(shí),。復(fù)習(xí)要求：

①課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍,。

②精讀教材,。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢,，效率也就自然提高了,。

③整理筆記。對(duì)課堂筆記及時(shí)的完善,，勾畫(huà)出疑點(diǎn),，尋求同學(xué)老師的幫助,。

④看參考書(shū)。增加知識(shí)的深度和廣度,。提高應(yīng)考能力,。

⑤單元復(fù)習(xí)的要求：a)本單元(章節(jié))的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);b)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái));c)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有建立錯(cuò)題庫(kù)，分析其原因及正確答案,，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題,，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上,。

學(xué)生一周的計(jì)劃表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇五

學(xué)生在學(xué)校是以學(xué)為主,所以學(xué)習(xí)部成了學(xué)生會(huì)最主要的部門.學(xué)習(xí)部的工作目的是針對(duì)性地開(kāi)展一系列的活動(dòng),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)的大學(xué)學(xué)習(xí)生活更加充實(shí),更有意義,更豐富多彩,。 首先，我代表08級(jí)學(xué)生會(huì)成員保證：我們一定努力完成工作,，以實(shí)際行動(dòng)讓各位領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)長(zhǎng)們相信我們。我們有信心配合好你們的工作,。我們會(huì)在配合中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中自立，做職能工程系的新生力量,。學(xué)生在學(xué)校是以學(xué)為主,所以學(xué)習(xí)部成了學(xué)生會(huì)最主要的部門.學(xué)習(xí)部的工作目的是針對(duì)性地開(kāi)展一系列的活動(dòng),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)的大學(xué)學(xué)習(xí)生活更加充實(shí),更有意義,更豐富多彩.

下面我簡(jiǎn)單介紹一下我的工作計(jì)劃劃;

1、努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng),。不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何更好地工作,，如何更好地樹(shù)立學(xué)生會(huì)形象,，還要學(xué)習(xí)如何更好地聯(lián)系老師和貼近同學(xué)。

2,、培養(yǎng)良好的工作作風(fēng),。

3、認(rèn)真工作,，以身作則,。

4、要主動(dòng)去了解各部工作,，拓展自己的關(guān)系,，擴(kuò)大自己的平臺(tái)。

5,、作為學(xué)習(xí)部中的一員,，要配合好主席團(tuán)的工作，抓好基礎(chǔ)工作,，培養(yǎng)對(duì)工作的熱情,。我認(rèn)為熱情是最重要的,，熱情是工作的原動(dòng)力，有熱情才能更好地工作,，才能同學(xué)們的朋友,，成為老師的助手。

6,、在學(xué)生中樹(shù)立學(xué)生會(huì)的良好形象和威信,。引領(lǐng)和凝聚更多的同學(xué)一起向更高、更好,、更強(qiáng)的'目標(biāo)奮進(jìn),。

7、我們應(yīng)促進(jìn)師生互動(dòng),提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),但我們可以發(fā)現(xiàn)上課專心聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記的同學(xué)已經(jīng)少之又少,相反,曠課遲到等現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮,不少同學(xué)選擇了"臨時(shí)抱佛腳"的方法.這樣一來(lái),各門課程的合格率就令人擔(dān)憂.

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點(diǎn):

學(xué)生覺(jué)得上課內(nèi)容太枯燥,乏味,以致學(xué)習(xí)興趣不高.

學(xué)生在學(xué)校是以學(xué)為主,所以學(xué)習(xí)部成了學(xué)生會(huì)最主要的部門.學(xué)習(xí)部的工作目的是針對(duì)性地開(kāi)展一系列的活動(dòng),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)的大學(xué)學(xué)習(xí)生活更加充實(shí),更有意義,更豐富多彩,。 老師講的知識(shí)不能完全理解,放學(xué)后又找不到老師詢問(wèn),不懂的知識(shí)積累下來(lái),便漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣.

由于外教的語(yǔ)速,表達(dá)方式等原因造成與外教溝通上的問(wèn)題等.

學(xué)習(xí)部雖然有向同學(xué)做問(wèn)卷調(diào)查,但由于部分同學(xué)對(duì)問(wèn)卷的不重視,使上述情況始終無(wú)法得到很好的改善.在此情況下,學(xué)習(xí)部應(yīng)采用與部分同學(xué)座談的形式,也可適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幾位任課老師一起了解一下同學(xué)們對(duì)課堂教學(xué)提出的一些問(wèn)題,意見(jiàn)和看法,并就其中部分問(wèn)題做針對(duì)性的改進(jìn).如:

定期舉行調(diào)查及座談,將同學(xué)的反饋意見(jiàn)匯總交給各任課老師,由老師根據(jù)各課程的教學(xué)特點(diǎn)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn).

與各任課老師取得聯(lián)系,將課程的重點(diǎn)內(nèi)容和考試的要點(diǎn)匯總起來(lái)告之同學(xué),讓同學(xué)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率.

由于部分教師在我校區(qū)下課后只停留較少時(shí)間,學(xué)習(xí)部可制定一張老師的答疑時(shí)間表,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)碰到問(wèn)題時(shí)可以有咨詢老師的機(jī)會(huì).。

學(xué)生會(huì)是一個(gè)集體,，我們要明確自己的職責(zé),，依靠各部，相信各部,，集思廣益,，做到“合作第一，腳踏實(shí)地”,。

世間本沒(méi)有最好,，我相信我們這一屆學(xué)生會(huì)會(huì)做的更好。

學(xué)生一周的計(jì)劃表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇六

經(jīng)過(guò)上一學(xué)年一年時(shí)間基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí),，已經(jīng)將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)全部學(xué)完,，由于時(shí)間的壓縮，加上緊密的純醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知識(shí)掌握的并不是十分牢固,。

但是緊接著臨床醫(yī)學(xué)課程就來(lái)臨了。認(rèn)真學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)課程的同時(shí),，還需要融會(huì)之前的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí),，將知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，能夠隨時(shí)用的出來(lái),。

上學(xué)期雖然通過(guò)了體能聯(lián)考,，但是我體能并不好，沒(méi)能通過(guò)學(xué)校的抽考,，因此我需要繼續(xù)加強(qiáng)體能鍛煉,，良好的身體素質(zhì)才能為學(xué)習(xí)提供保障。

總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),，這學(xué)期的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)更加注重課堂,，課后或課前的工作不能替代課堂所得到的東西,，課堂上思路跟著老師才能學(xué)好這些課程。

上課前作簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí),，劃出重點(diǎn)問(wèn)題,，以便在上課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在課后自習(xí)的時(shí)間回顧和梳理當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),，將筆記整理全面,。每一周在梳理下這一周學(xué)的知識(shí)，將知識(shí)融會(huì)貫通,，形成體系,。認(rèn)真完成每一項(xiàng)課后作業(yè)，通過(guò)作業(yè)將知識(shí)牢固掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),。在見(jiàn)習(xí)時(shí),，多動(dòng)手，多看,，多聽(tīng),，多思考。學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí),。俗話說(shuō)百聞不如一見(jiàn),，在臨床中多看才能更好的掌握知識(shí)，并且能夠?qū)W會(huì)更好的將知識(shí)用于臨床,。為將來(lái)臨床醫(yī)學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),。

平時(shí)注重將所學(xué)的知識(shí)與病例細(xì)致的貼合，將老師所提到的病例的原理弄明白,。還需要增加對(duì)研討課的重視，提高自己的文獻(xiàn)閱讀能力,，學(xué)會(huì)理解別人的.思路,，學(xué)會(huì)敘述自己的思路。提高自己的理解能力和表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作,。還需要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)，專注的做好事情,，提高自己的學(xué)習(xí)效率,。

另外體能訓(xùn)練時(shí)間也要好好利用，勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)之余要注意身體,，身體是革命的本錢，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)情況良好的同時(shí),，也能有一個(gè)好身體,，作息時(shí)間也盡可能安排的符合規(guī)律,，保證充足的睡眠，養(yǎng)好精神才能更好的學(xué)習(xí),。其余的盡量舍棄一些無(wú)關(guān)緊要的事情,，將全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

總之制訂了計(jì)劃就得遵守,，希望自己能夠擁有持之以恒的毅力能夠自覺(jué),、嚴(yán)格的執(zhí)行計(jì)劃。并且調(diào)節(jié)好自己的身心,，學(xué)好臨床真本事,，將來(lái)為病人謀福利。