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繼續(xù)教育官方網(wǎng)站篇一

一般地講，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育,，是結(jié)合課程改革,、理念 更新的教育形勢，對中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識的某一區(qū) 域進(jìn)行強(qiáng)化提高,、培訓(xùn)更新,、補充培養(yǎng)的過程，使之更好地適應(yīng) 教育革新的需求,，有效地服務(wù)于本職工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 從其特殊性來看,，繼續(xù)教育是個體終身教育的重要組成部分,，是 對個體綜合能力和專長技能的針對性很強(qiáng)的培訓(xùn)，是有利于一個 人的整體素質(zhì)不斷提高的過程,。繼續(xù)教育是歷史發(fā)展的必然,，中 小學(xué)教師的繼續(xù)教育，更是教育改革與發(fā)展不可或缺,、時不我待 的有機(jī)環(huán)節(jié),。對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，是教育部門針對特定形 式下的需要對在職教師進(jìn)行的業(yè)務(wù)提高活動,、或是在某一認(rèn)知領(lǐng) 域內(nèi)對教師進(jìn)行的理念更新,、知識補充活動，其目的性很強(qiáng),，就 是為了教師在教學(xué)中提高教育教學(xué)質(zhì)量,。繼續(xù)教育的內(nèi)容是可感 知和把握的，是結(jié)合一定教育形式和發(fā)展的需求,，在知識領(lǐng)域內(nèi) 和技能領(lǐng)域內(nèi)對教師的再提高,、再教育。對教師的繼續(xù)教育,，它 與傳統(tǒng)教育相比,，具有很強(qiáng)的針對性,、靈活性、辦學(xué)渠道的特殊 性,、教育過程的層次性,、時效性。目前,，中小學(xué)教師繼續(xù)教育的 發(fā)展正呈現(xiàn)出一派欣欣向榮之勢,，前景十分美好。但在具體實踐 中,，不免會因為探索而出現(xiàn)這樣那樣的問題亟待解決,。教師的再 教育本身就是一個解決問題的過程，解決教與學(xué)的合理運行中的 不和諧之處,。所以,，研究自身發(fā)展中存在的問題，更能促進(jìn)自身 的進(jìn)步,?？v觀現(xiàn)階段中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體情況，我們應(yīng)當(dāng) 在如下方面持謹(jǐn)慎態(tài)度,。

繼續(xù)教育的特點,，尤其是中小學(xué)教師的再教育，與一般意義 上的個體培訓(xùn)不同,，它是整個普通基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,。社會上的一般培訓(xùn)，可能只側(cè)重于員工的某些技能或認(rèn)識水平的提 高,，充其量是一種上崗前期的準(zhǔn)備活動,。而中小學(xué)教師的繼續(xù)教 育是一種在舊有規(guī)模上的提升，是一種存在質(zhì)的飛躍的思想認(rèn)識 的升華,。一般意義的社會培訓(xùn),，要求不是很高，精度和深度絕非 能與中小學(xué)教師再教育相媲美,。因此,，對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育 無論組織部門還是實施單位，包括受教育者,，思想上務(wù)必高度重 視,，不能因輕心而致使這項活動流于形式、走過場,。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育不同,，它有自己的特 殊性?；A(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)“共性”的需要,，而繼續(xù)教育則要滿足的是 特殊性的需要,。由于條件所限，我們目前的繼續(xù)教育在教學(xué)形式 上存在單薄的現(xiàn)象,，豐富性是談不上的。只是組織起來“聽”,、 分散下去“論”,，以及方法的單一，使得繼續(xù)教育這項活動失去 了趣味性和動人之處,，教育者機(jī)械死板,，學(xué)習(xí)者枯燥乏味，提高 與深化的效果不明顯,。這方面確實是組織者要下大力氣研究的問 題,。如何才能行之有效地把中小學(xué)教師的繼續(xù)教育落到實處，從 真正意義上見效呢,？根據(jù)繼續(xù)教育的特點,，結(jié)合中小學(xué)教師工作 實踐，繼續(xù)教育可以分層次,、多途徑,、網(wǎng)絡(luò)化地進(jìn)行，研修,、討 論,、經(jīng)驗交流、培訓(xùn)提高等形式綜合利用,，視本地區(qū),、本學(xué)科的 特點而定，因地制宜,，密切圍繞教育所需來進(jìn)行,。繼續(xù)教育的內(nèi) 容決不能是知識的滯后學(xué)習(xí)，要與教學(xué)實踐,、教育改革同步,。如 果繼續(xù)教育的內(nèi)容相對落后于教育改革，教育研究又跟不上實際 需要,，可能會形成不良循環(huán),，貽害無窮。這是對繼續(xù)教育組織者 和教育教學(xué)研究者提出的高品位的要求,，容不得半點馬虎,。另外， 現(xiàn)階段個別大專院校開設(shè)的學(xué)歷培訓(xùn),、進(jìn)修,、提高班,，或多或少 存在著一定的誤區(qū)：質(zhì)量要求不高、重復(fù)舊知識,、管理不嚴(yán),、文 憑發(fā)放寬松，是經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動下的“學(xué)歷提高”,，而不是精益求 精的繼續(xù)教育,。要走出這個誤區(qū)，重能力,，重實踐,，才能求真務(wù) 實。中小學(xué)教師的繼續(xù)教育,，決不能把知識的提高與技能的培訓(xùn) 脫節(jié),，二者要辯證地、和諧地統(tǒng)一起來,。繼續(xù)教育務(wù)必要加上教 師師德建設(shè)方面的內(nèi)容,，這是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

中小學(xué)教師的繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的,。組織機(jī)構(gòu),，從國家到 地方，自上而下建立基本完善的繼續(xù)教育管理和研究的組織體 系,。目前,，各地的組織機(jī)構(gòu)基本由本地教育管理部門兼職負(fù)責(zé)， 并非專門機(jī)構(gòu),，更談不上專業(yè)研究機(jī)構(gòu),。建立和完善專門的組織 機(jī)構(gòu)，是中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障,，配備相應(yīng)的 高素質(zhì)的專門研究隊伍,，更是促進(jìn)繼續(xù)教育不斷深入和綜合能力 不斷提高的動力。繼續(xù)教育的研究,、探索,，相對來說較為缺少， 力量薄弱,，這也是導(dǎo)致中小學(xué)教師繼續(xù)教育開展不力和不完善的 原因之一,。各地的教育研究，對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的專項研究 應(yīng)當(dāng)投入較大的力量,。建立完善的專門的組織和研究機(jī)構(gòu),，統(tǒng)籌 安排，協(xié)調(diào)運行,，推動繼續(xù)教育的發(fā)展,，將促進(jìn)整個教育教學(xué)工 作的順利運轉(zhuǎn),。

制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育的相關(guān)法規(guī)，是保證繼續(xù)教育工作 順利實施和逐步深入的重要條件,。據(jù)了解,，目前各地方對中小學(xué) 教師繼續(xù)教育制定了一些規(guī)定，而這些規(guī)定并不是針對繼續(xù)教育 本身的,，大多針對受教育者,，至多也就是“不參加繼續(xù)教育的教師，將如何如何”的條款,，法律意識淡薄,。提倡制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育的法律法規(guī)或相應(yīng)的政策措施,，是因為我國繼續(xù)教育的 改革明確提出了“依據(jù)法制化趨勢改革政策體制”的措施,，落實 在中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革上，就是要實行法制管理,，努力使繼 續(xù)教育工作走向經(jīng)?；⒄?guī)化,、制度化,，并借助法律的威力， 調(diào)整各種關(guān)系,，從而推動繼續(xù)教育向縱深方向發(fā)展,。這些關(guān)系， 包括用人單位與個人在繼續(xù)教育方面的相互關(guān)系,、培養(yǎng)與工作的 關(guān)系,、費用與服務(wù)的關(guān)系、進(jìn)修與工作的關(guān)系等等,。

在具體實踐過程中,，對繼續(xù)教育應(yīng)該不斷進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng) 驗,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，以促進(jìn)繼續(xù)教育的發(fā)展?！暗巧絼t情滿 于山,，觀海則意溢于海?！痹诮逃母锏拇蟪敝?，我們對中小學(xué) 教師的繼續(xù)教育不能不產(chǎn)生一些“情”和“意”來，把中小學(xué)教 師的繼續(xù)教育作為對一個教師的終身教育的重要環(huán)節(jié)去踐行,。繼 續(xù)教育是終身教育的重要組成部分,，繼續(xù)教育的組織者應(yīng)當(dāng)從終 身教育的高度來審視中小學(xué)教師的繼續(xù)教育,，才能把握其特點， 科學(xué),、合理部署工作,。當(dāng)然，繼續(xù)教育的發(fā)展是整個社會的責(zé)任,， 包括對師范院校的教學(xué)內(nèi)容和方式的改革,、社會各階層對繼續(xù)教 育的理解和支持。只有全方位行動起來,，調(diào)動各種有利因素,，中 小學(xué)教師的繼續(xù)教育必將跨上一個嶄新的臺階。

繼續(xù)教育官方網(wǎng)站篇二

祖國要振興,，教育是基礎(chǔ),。振興教育的期望在教師。而今時代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識,，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì),，迎接時代的挑戰(zhàn)。透過繼續(xù)教育培訓(xùn),，我的個人素質(zhì)又有了新的提高?，F(xiàn)把個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下：

本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計》、《課程與教學(xué)論》《評價關(guān)與評價策略》,、《多元評價促進(jìn)低年級學(xué)生生成與發(fā)展的研究探索》,、《如何當(dāng)好班主任》等專業(yè)指導(dǎo)書籍，我不斷透過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué),，要透過同事間的“互聽互評”活動,，觀察研究教學(xué)來反思，要透過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平,，并透過孩子家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué),。

在個人主角定位上：

（一）從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過程中,，置身于教學(xué)情境中,，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實踐問題，反思自己的行為,，積累經(jīng)驗,，探索教育的新理念；

（二）是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師,，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生,，為他們帶給寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的主角定位上：我從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者,，克服困難的援助者；并從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生,、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的主角定位上：從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者,，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的構(gòu)成,，幫忙孩子構(gòu)成探究意識，使孩子能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題,。

透過自學(xué)《如何當(dāng)好班主任》一書,，我學(xué)到了魏書生老師先進(jìn)的班級管理方法，并把這些先進(jìn)的方法和理念運用到自己的班級管理工作中,，并取得了十分好的效果,，使我班的班風(fēng)和孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化,。

總之,，透過繼續(xù)教育培訓(xùn),，我收獲了很多,，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要好處,。

繼續(xù)教育官方網(wǎng)站篇三

在剛剛過去的xx-xx年的第一學(xué)期里,，在我們xx區(qū)教育局和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)注下，我們116中學(xué)在教師的繼續(xù)教育工作方面取得了很大的成績,。

我們看到了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)所帶來的可喜的成果

我校教師的教育教學(xué)理念得到了更新,；他們改進(jìn)了教育教學(xué)方法；無論班主任還是課任教師,，他們都拓寬了教育教學(xué)渠道,，整合教育教學(xué)資源；同時,，提高了教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神,。一大批年輕教師的學(xué)習(xí)欲望得意提升，教學(xué)成績有了大幅度提高,。有相當(dāng)一批教師的課在區(qū)里乃至在市里展示,。教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了整體提升。

為了保證培訓(xùn)質(zhì)量,，提高培訓(xùn)效益,，促進(jìn)教師隊伍的快速成長，本學(xué)期我們在以下幾方面取得的成績較為明顯：我們對教師的繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理進(jìn)一步完善了；參與學(xué)習(xí)的教師對繼續(xù)教育的態(tài)度和認(rèn)識更加端正了,；教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富了,；形式也力求多樣；具體做法是

為了使我校的教師繼續(xù)教育工作再上一個新臺階,，本學(xué)期我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,，充分調(diào)動了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，具體由校長任組長,，主抓教學(xué)的副校長牽頭,，教導(dǎo)處具體實施繼續(xù)教育工作，確保了繼續(xù)教育工作常年不斷有條不紊地開展,。

每個月的最后一個周五,，推出一節(jié)質(zhì)量高，有特色,，對其他教師有一定指導(dǎo)意義的學(xué)科展示課,。要求全體教師參加。同時各位領(lǐng)導(dǎo)也悉數(shù)到場,。上課期間進(jìn)行錄像和拍照,，作為可貴的教學(xué)資料進(jìn)行珍藏?？梢妼W(xué)校對這項工作的重視,。聽完課后，上課教師談自己這節(jié)課的構(gòu)思與設(shè)計,。除了本學(xué)科的教師評課外,，其他教師也有機(jī)會暢談自己的想法，談自己聽完課后的感受,。

這項工作已連續(xù)不斷的進(jìn)行了一個學(xué)期?，F(xiàn)在看來效果非常明顯，因為他大大地調(diào)動了全體教師鉆研教學(xué),、投身課改的積極性,。我們準(zhǔn)備在下學(xué)期進(jìn)一步完善此項工作，讓大家主動報名,，廣泛參與,，而不是領(lǐng)導(dǎo)指派，讓每一位教師都有機(jī)會登上神圣的教師講壇上來,。

本學(xué)期共進(jìn)行了七期教師講壇活動,。10為教師進(jìn)行了展示。具體是：有5位教師登上教師講壇進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的展示,；三位英語教師暢談了參加英語組組織的探究課活動的感受,；一位從新加坡進(jìn)修回來的英語種子教師談了在海外學(xué)習(xí)的心得；一位歷史教師進(jìn)行了百家講壇的講座：題目是：“幸福從何而來”

每天兩節(jié)課由教學(xué)校長牽頭，教導(dǎo)處主任參與聽課,。每天早晨上課前公布上課教師,。要求沒課的本組教師必須參加聽課。聽完課后馬上進(jìn)行評課,。這就要求我們每位教師每天的課都要認(rèn)真去備,，從而提高了課堂質(zhì)量和效率。

本學(xué)期我們組織全體教師學(xué)習(xí)了新課程理念,，崗位大練兵手冊上的內(nèi)容,。學(xué)習(xí)后書寫了心得和感受。通過學(xué)習(xí),，使每位教師牢固樹立了與實施素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，提高了實施素質(zhì)教育的能力和水平,，加強(qiáng)了教師的課堂管理水平,，教師素質(zhì)及班主任的職業(yè)道德水平都不同程度得以提升。

我們學(xué)校不定期的對教師的信息技術(shù)方面的知識進(jìn)行補充,，切實加強(qiáng)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中運用能力的培訓(xùn),。每位任課教師都達(dá)到了學(xué)校的基本要求，這大大提高了課堂效率,。

我們學(xué)校以教研組為單位積極倡導(dǎo)教學(xué)研討,，認(rèn)真探索課改的新路子，使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,。

本學(xué)期10月份我校英語組自發(fā)組織了“英語課堂模式探究課”活動,。12位教師參與了此項活動,。校領(lǐng)導(dǎo)非常高興也非常重視,，為此項活動大開方便之門。全體英語教師全員參與聽課,、評課,。本次活動受到了市區(qū)教研員老師的高度重視。市區(qū)四位教研員全員到場聽課,。評課時對上課教師給予充分肯定,，對英語教研組的活動給予高度評價。彭茹教研員在六,、七年級的教研活動中進(jìn)行了116中匯報專場,。主題是“教研組建設(shè)助推個體成長”。同時,，這項活動還推出了多位英語教師到全區(qū)展示,，可謂成果卓著。通過這次探究課活動，提升了教研組的組織研討功能,，進(jìn)一步增強(qiáng)了教研組的凝聚力,，助推了我校的教師繼續(xù)教育工作，使之邁上了一個更高的臺階,。

總之,，我們116中學(xué)本學(xué)期在教師繼續(xù)教育方面做了很多工作，取得了一定的成績,，受到了培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,。在剛剛結(jié)束的xx區(qū)教育局及進(jìn)修校組織的崗位大練兵中期推進(jìn)會上獲得了優(yōu)秀學(xué)校稱號。雖然我們的工作取得了

一些成績,，但我們回一直不懈努力,，進(jìn)一步把我校教師的繼續(xù)教育工作推向深入。

繼續(xù)教育官方網(wǎng)站篇四

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的,、終身持續(xù)的過程,，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時,，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會,、終身化學(xué)習(xí)的需要,。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程,。因此,，努力實施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊伍的建設(shè),，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實力,、綜合實力的需要,，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ),，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天,。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié),。

對教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求！

繼續(xù)教育官方網(wǎng)站篇五

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在繼續(xù)教育的有限課程安排中,，我能斷正學(xué)習(xí)態(tài)度,，保證出勤，經(jīng)過這一學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面得到了很大的提高。我深切地認(rèn)識到,，為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本。現(xiàn)將這一段時間的體會和收獲總結(jié)如下：

1,、在今后的教學(xué)工作中要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，還課堂給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細(xì)節(jié)也不放過,，可以讓學(xué)生用自己的方式感悟,、表達(dá)，可以用詞語描述,，可以用動作表演,，可以用實物演示。這樣的教學(xué)方式,，拓展了孩子的思維,，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。

2,、注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效,、大容量的信息通道,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。我深切的感覺到信息技術(shù)正被廣泛,，深入地應(yīng)用到每一個方面,，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,，工作更高效，生活更有樂趣,。信息技術(shù)的發(fā)展,，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇,。為了迎接時代的挑戰(zhàn),，教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

3,、我覺得教師應(yīng)由過去的管理者,、控制者、主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的組織者,、幫助者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上,，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考,、思維平等,、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為

4,、通過繼續(xù)教育培訓(xùn),，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心,，認(rèn)識的點撥,，思想的疏導(dǎo)。并能公正,、公平地對待每一個學(xué)生,，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,，并且能悉心研究每位學(xué)生的心理特點,、興趣愛好和個性特長，不遺棄,，不淘汰任何一個學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)我感到繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是學(xué)校工作中的一部分,，繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力,，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平而加緊學(xué)習(xí),。

繼續(xù)教育官方網(wǎng)站篇六

一年來,，我和其他所有老師一樣都參加了繼續(xù)教育的培訓(xùn)。通過一年的繼續(xù)學(xué)習(xí),，教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識,，教學(xué)技能有了提高，現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育獲益情況羅列如下：

一,、把握外出培訓(xùn)機(jī)會,、及時進(jìn)行內(nèi)化

外出參加教育教學(xué)活動的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會,，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí),。并且利用業(yè)余時間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記,。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實際當(dāng)中,，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處,。

二,、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程,。在這一過程中,，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例,，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,，在實踐中形成,？還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察",，特別是對于本學(xué)期的幾堂公開課,、展示課，我都會進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等,，及時總結(jié)好理論成果,。

三、以名師為榜樣,、大膽探索實踐

通過參加各類培訓(xùn)也好,，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會以名師名家,，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師,。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮,。于是他們都會成為我追隨的目標(biāo),，我會以他們?yōu)榘駱印５?，我也不會迷失自己,，我會大膽探索、實踐自己的教學(xué)感悟,。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實,、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育,。

可以說,，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力,。正可謂是一箭雙雕,。

當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題,。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認(rèn)識，形成一個自己教育思想的過程,，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié),，并最終形成自己的教學(xué)理念。

以上是我的一些體會,，我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多,。每個老師都有一個信念：我要干出成績。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好,。我選擇了做老師,，所以我會爭取做個好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮,。踏實干,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績！

繼續(xù)教育官方網(wǎng)站篇七

現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師供給了一個學(xué)習(xí),、交流,、合作、創(chuàng)新的平臺,，我進(jìn)取利用這個機(jī)會,，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程,、新技術(shù)”,，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我十分珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實效,。我根據(jù)區(qū),、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃，幾乎每一天都安排了必須的學(xué)習(xí)時間和資料,，把學(xué)習(xí),、作業(yè)、交流,、討論互相穿插,，保證足夠的時間與空間，獲取的學(xué)習(xí)效益,。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí),，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家,、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中,，我還做了很多的學(xué)習(xí)筆記,，注重突出重點，突破難點,，能夠根據(jù)網(wǎng)上供給的一些案例發(fā)表自我的見解,，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,，進(jìn)取獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),，到達(dá)了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程,，所以要會學(xué)、善用,。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識講解，我每次看后,，總要有一個思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自我的課堂,，有針對性的運用到自我的教育教學(xué)實踐中,，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。經(jīng)過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不一樣點,、相同點與銜接點,，完善自我的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù),。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識資料具體化,、形象化,，現(xiàn)實化，讓自我不斷提高,，爭取做一個稱職的教師,。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個互動平臺，需要大家共同參與,，繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級,，在論壇中我們能夠互相研討，把自我的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗進(jìn)取向教師們征求意見,，進(jìn)取修正,，取長補短。這個方法能夠促進(jìn)廣大教師共同提高,。在完成作業(yè)的過程中我們能夠進(jìn)取思考,，不斷地提高自我，完善自我,，同時提升自我的教學(xué)水平,。

經(jīng)過繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去,，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果,。

繼續(xù)教育官方網(wǎng)站篇八

光陰似箭,，日月如梭。一個學(xué)年即將過去,，回顧這一學(xué)年來的工作,，既忙碌又充實。在教育教學(xué)工作中,，即積極做好了本職工作,，又積極參加了各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并廣泛獲取了各種知識,，形成了豐富的知識結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)將這一學(xué)年來的繼續(xù)教育研訓(xùn)工作做個總結(jié)：

（一）縣組織的繼續(xù)教育活動

1、參加20xx年xx縣中小學(xué)幼兒園教師法律法規(guī)全員培訓(xùn),。

2,、參加20xx年xx縣中小學(xué)教師（通識）全員培訓(xùn)。

（二）學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動

1,、參加“人人上好一堂課”教學(xué)常規(guī)賽課活動,。

2、參加學(xué)習(xí)“社會主義核心價值觀重要內(nèi)容”培訓(xùn)講座,。

3,、參加《社會治安綜合治理法制宣傳教育專項工作》講座報告。

4,、參加教師全員互交式電子白板課堂教學(xué)運用培訓(xùn),。

5、參加全員師德師風(fēng)專題講座活動,。

6,、參加“地震消防模擬安全疏散演練”培訓(xùn)及活動,。

7、參加教師業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)及考試

8,、參加“創(chuàng)建文明班級【白話文】規(guī)范教學(xué)行為”專題會議,。

通過參加一系列的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高了自己的教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力,，提升了自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)水平，發(fā)展了自己的綜合素質(zhì),，而且從各個方面不斷提高和完善了自己,。

經(jīng)過本年度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己學(xué)到很多東西,，同時也存在不少問題,，還需要不斷地學(xué)習(xí)得以提高和加強(qiáng)。

1,、堅定不移地加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng),，形成自己高尚的人格精神。

2,、繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)基本功和常規(guī)技能,，并且要通過培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí),，使自己從中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和掌握新的教學(xué)理論，可以及時地更新自己的教育理念,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

繼續(xù)教育官方網(wǎng)站篇九

本年度，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校,、教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，站在盡快發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的高度，齊心協(xié)力實施小學(xué)教師繼續(xù)教育工程,，努力提高我校教師素質(zhì),，提高課堂教學(xué)效率，我們初步走出了一條適合我校的“培訓(xùn)引導(dǎo),、實踐應(yīng)用,、總結(jié)提高”的研訓(xùn)一體的教師教育路子。在實際工作中,，我們落實了“七個到位”,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一是成立了繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為保證教師教育工作順利進(jìn)展,，校長為組長,，教導(dǎo)主任及教師成員的教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)教師教育工作方案的制定、組織,、落實,、考核評估與兌現(xiàn)。

部分教師認(rèn)為繼續(xù)教育是教師的分外負(fù)擔(dān),，一度出現(xiàn)過極個別人參加縣及以上培訓(xùn),，上課聊天，簽到后找借口逛街,，有的讀書筆記學(xué)生抄,，造成了不應(yīng)有的影響。鑒于上述現(xiàn)象,，我們通過不同層次的會議,，從宣傳政策、法規(guī),、完善制度入手,，分析現(xiàn)狀，分析形勢,，幫助教師提高認(rèn)識,，加上嚴(yán)格要求，使教師培訓(xùn)不僅完成參訓(xùn)人數(shù)任務(wù),，而且扎實有效地完成學(xué)習(xí)和學(xué)后作業(yè)任務(wù),，從根本上扭轉(zhuǎn)了過去那種應(yīng)付差事的被動局面。

二是制定切實可行的繼續(xù)教育制度,。根據(jù)縣教育局要求,，結(jié)合本校實際，制定了切實可行《繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度》,，教師個人繼續(xù)教育考核也有細(xì)則,，并進(jìn)入年度工作績效考核總分，明確了實施教師教育工作的目標(biāo),、實施策略及考核辦法,，與教師利益緊密掛鉤，使學(xué)校繼續(xù)教育工作有“章”可循,。

三是明確了教師教育工程實施責(zé)任,。每年年初根據(jù)縣教育局要求，明文規(guī)定校長是教師教育工程建設(shè)和管理的第一責(zé)任人,，具體抓好本校教師集中送培,、校本培訓(xùn)、管理與兌現(xiàn),，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用,，注重抓好過程管理,，全面提高師資。

四是一把手積極支持,。如教師利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源整合應(yīng)用,，結(jié)合構(gòu)建高效課堂活動，按年齡分,，要求每個教師必須會用遠(yuǎn)程和網(wǎng)絡(luò)資源上一節(jié)好課（達(dá)標(biāo)課）,。直至達(dá)標(biāo)為止。鼓勵教師有自己的電子郵箱或博客,，要求人人會發(fā)感受或文章等,。9月27日，我校安裝了網(wǎng)通,，以便網(wǎng)上學(xué)習(xí)（有電子備課室,、微機(jī)室）。教師們大多購置了家用電腦,。

五是嚴(yán)格審查教師教育中存在的問題,。每年教師教育專項檢查4次，縣教研員和縣進(jìn)修學(xué)校人員及校領(lǐng)導(dǎo),，深入課堂檢查教學(xué)常規(guī),，并和一線教師們交流意見。將教師教育落實在平時的過程管理上,。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),，每月督促檢查教師自學(xué)研修情況；為確保我校教師教育工作開展得扎實有效,，全面提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ),。

按全縣統(tǒng)一部署，做好教師集中培訓(xùn)送培工作,。在校選拔參加縣級骨干教師培訓(xùn)、市級骨干教師培訓(xùn),，現(xiàn)在有2名縣級骨干教師,，郄翠麗為市級骨干教師。學(xué)歷培訓(xùn)上,，廣泛宣傳政策,，正確引導(dǎo)xx年1月1日后出生的在崗教師積極參加高學(xué)歷培訓(xùn)。目前,，現(xiàn)有在籍學(xué)員22人（本科2人,，專科16人,，中專4人）,；信息技術(shù)培訓(xùn)上,，到20xx年底共有14人獲得信息技術(shù)證書，通過嚴(yán)密地組織集中培訓(xùn),，有效地提高了教師的整體素質(zhì),。因地制宜，開展校本培訓(xùn),。為提高教師職業(yè)道德水平,，每年暑期組織全體教職工進(jìn)行教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)，通過典型案例,，結(jié)合本校情況,，舉辦專題教研。

此外,，成功地承辦了全縣舉行的中,、小學(xué)新課程研討（教研室）活動，同時,，針對教師需求,，以學(xué)區(qū)為單位組織了信息技術(shù)、教師網(wǎng),、新課程等為主的校本培訓(xùn)實踐與研究活動,，進(jìn)一步更新觀念，研究新方法,，實施新課程,，有效整合和應(yīng)用現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，初步實現(xiàn)了資源共享,；和進(jìn)修學(xué)校人員同參與,，同研究，同活動,，統(tǒng)一要求,，協(xié)調(diào)發(fā)展，初步走穩(wěn)了“研訓(xùn)一體”的教師教育路子,。通過廣泛的研討活動,，教師們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫,、參與評選,、發(fā)表論文（人人有國家級論文）。積極參加縣組織教學(xué)設(shè)計活動,，并有多人獲不同等次的獎勵,。我校蔣娜老師常參加縣、中心校舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽,，并獲二等獎,。這些活動的開展不僅提高了教師素質(zhì),，更有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)整體水平也穩(wěn)中有升,。

除暑期教師全員培訓(xùn)費用全額報銷外,，平時上級組織的集中培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，按制度報銷了相關(guān)費用,。一年來,，積極取得上級支持，多方籌資,，添置微機(jī)27臺,，建起了1個微機(jī)室、3個班班通,，有教師電子備課室,、師生閱覽室、拓寬了教師視野,，有效利用了現(xiàn)代教育資源,，優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了教育教學(xué)質(zhì)量,。電子備課室為教師教育所用,，為教育教學(xué)服務(wù)。用于教師教育支出培訓(xùn)費不少,，解決了教師們的學(xué)習(xí)費用,，有效地提高了教師們參訓(xùn)的積極性。

我校今年全體教師掀起網(wǎng)上學(xué)習(xí)熱的報道,，引起了中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,，并要求我們把網(wǎng)上學(xué)習(xí)工作進(jìn)一步抓好，讓每個教師受益,。

我校領(lǐng)導(dǎo)除了上傳下達(dá),，組織活動之外，還有一個職能就是服務(wù)教師,，這樣才可能按時保質(zhì)保量地完成上級組織賦予的工作任務(wù),。一是收集全體教師電話，有事校長與責(zé)任人雙重聯(lián)系,；二是為教師做一些力所能及的工作，做到有求必應(yīng),，有問必答,，推薦好的論文發(fā)表。

教師考核進(jìn)入個人年度工作考核總分,，嚴(yán)格將新課程,、普通話,、信息技術(shù)級別、學(xué)歷等培訓(xùn),，促使教師教育工作平衡,、穩(wěn)步、全面,、健康發(fā)展,。

我們雖然做了一些力所能及的工作，并取得了一定成效,，但與兄弟學(xué)校相比和上級的要求,，還有一定的差距,，但是仍存在一些共性的又難以避免的困惑,。

一是現(xiàn)代技術(shù)裝備不足,，教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)困難,。

二是年齡偏大的教師計算機(jī)操作技術(shù)不熟練，操作不當(dāng),，設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)故障,，自己束手無策,，有時管理員也不能解決。

三是教師普遍老齡化,，面對現(xiàn)代學(xué)習(xí)要求，望而卻步,，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

四是教師培訓(xùn)機(jī)制與管理有待進(jìn)一步研究和完善,。

以后,，我校將在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)與繼教和教研室的指導(dǎo)下,，誠懇地向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，按教育局的要求,，更加努力做好教師教育工作，真正實現(xiàn)在培訓(xùn)中學(xué)習(xí),，在教學(xué)中實踐,，在學(xué)用中提高,，力爭我校教師思想,、專業(yè),、業(yè)務(wù)素質(zhì)適應(yīng)新形勢的要求，努力做教育教學(xué)工作,，讓學(xué)生滿意，讓家長放心,。