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阿房宮賦教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 阿房宮賦公開課教案篇一
(一)理解課文中形象生動(dòng)的比喻,、豐富瑰麗的想象,、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)及其對(duì)突出主題思想的作用。
(二)懂得賦的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)本文描寫為議論蓄勢(shì),、議論使描寫增加了深度的寫作特色。
(三)認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者驕奢淫逸,、橫征暴斂,、不顧人民死活的罪惡。了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的,。
二,、難點(diǎn)、重點(diǎn)解析
(一)作者寫作本文的背景和目的何在?
分析：要回答此問題,，可參見自讀提示,。《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年,，即公元825年,，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色,，故作《阿房宮賦》,。”唐敬宗李湛十六歲繼位,，貪好聲色,，大興土木，游宴無度,，不視朝政,，求訪異人，希望獲得不死之靈藥,，因此在位三年即為宦官劉克明所殺,。作者預(yù)感到唐玉朝的危險(xiǎn)局勢(shì),，就借這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮,，揮霍無度,，貪色奢侈，勞民傷財(cái),，終至亡國(guó),，實(shí)則是借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝的當(dāng)政者,，要以古為鑒,，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人復(fù)哀后人也”的結(jié)局,。
(二)本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?
分析：全文四段可分兩大部分,。
第一部分(第1、2段)由外到內(nèi),，由樓閣建筑到人物活動(dòng),，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華,，極寫宮中生活荒淫,、奢靡。
第1段：鋪敘阿房宮建筑宏偉,、豪華,。
一層(段首前12字)兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資,。
二層(“覆壓”……“直走咸陽”)寫宮之宏偉規(guī)摸,。
三層(“二川溶溶”……“不知西東”)渲染宮內(nèi)的宏偉,、豪華,、奇麗、壯觀,。
四層(“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”)宮中人物活動(dòng),。
第2段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡,。
一層(前6句)寫供玩樂的宮人來源,。
二層(“明星熒熒”……“有不得見者三十六年”)極寫宮中生活荒淫、奢靡,。
三層(余下各句)從珠寶陳設(shè)寫荒淫,，揭示搶掠行徑。
第二部分(第3,、4段)議論分析,，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會(huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn),，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。
第3段：指出秦必亡之命運(yùn),。
一層(嗟乎……“用之如泥沙”)斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民槽,，橫征暴斂，揮霍無度的罪行,。
二層(“使負(fù)棟之柱”……“不敢言而敢怒”)痛斥始皇縱欲紛奢,，以致眾叛親離。
三層(余下各句)簡(jiǎn)練概括地寫出了秦皇無道,，導(dǎo)致了農(nóng)民起義,、宮殿被焚的后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路,。
第4段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍,。
一層(開頭到“誰得而族滅也”)引歷史教訓(xùn)，指出六國(guó)和秦滅亡的原因,。
二層(余下各句)諷諫唐王朝勿悲劇重演,。
(三)杜牧主張：“凡為文以意為主，以氣為輔,，以辭彩章句為之兵衛(wèi),。”他強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容的重要性,，認(rèn)為形式要為內(nèi)容服務(wù),。這篇課文寫了哪些內(nèi)容?作者的用意是什么?
分析：細(xì)讀全文，不難看出作者旨在總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn),。第1段鋪陳阿房宮的宏偉壯麗,。第2段敘寫官中美女之眾，珍寶之多,。第3段夾敘夾議,，點(diǎn)明：正是由于秦王朝的統(tǒng)治者驕奢淫逸，濫用民力,，致使農(nóng)民起義,，一舉亡秦。第4段轉(zhuǎn)入議論,，進(jìn)一步指出：六國(guó)衰亡,，秦朝覆滅，其根本原因都在于不能愛民,。篇末4句言簡(jiǎn)意賅,，暗寓諷諫之意，含蓄地告誡后人,，如不以歷史為鑒,，還會(huì)重蹈覆轍,。
由此可見，總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn),，用以敬誡“后人”是全文主旨,。聯(lián)系杜牧自己在《上知己文章啟》中所說的“寶歷(唐敬宗的年號(hào)——5;者)大起宮室，廣聲色,，故作《阿房宮賦》”可以看出這“后人”指的應(yīng)是當(dāng)時(shí)最高統(tǒng)治者,。
(四)課文是從哪幾個(gè)方面來極力描寫阿房宮的?這樣描寫對(duì)表達(dá)中心有什么作用?
分析;課文從三個(gè)方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾,，三是寫阿房宮珍寶之宮,。寫建筑，課文先展開廣闊而高峻之全貌,，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓,、廊、檐,、長(zhǎng)橋復(fù)道,、歌臺(tái)舞殿之奇;寫美女，述其來歷,，狀其梳洗,，言其美貌，訴其哀怨,，繪聲繪色,，備加渲染;寫珍寶，既寫六國(guó)剽掠,，倚疊如山,，又寫秦人棄擲，視若瓦礫,。這些描寫用墨如潑,，淋漓興會(huì)，極盡鋪陳夸張之能事,，充分體現(xiàn)了賦體的特色,。然而鋪陳阿房官規(guī)模大，宮室多,、美女眾、珍寶富并非作者作賦的目的,。透過樓臺(tái)殿閣,、脂粉金玉這一畫面，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復(fù)加的地步,。而為維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂,，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因,。《古文觀止》的篇末總評(píng)說：“前幅極寫阿房之瑰麗,，不是羨慕其奢華,，正以見驕橫斂怨之至，而民不堪命也,，便伏有不愛六國(guó)之人意在,。”可見,，文章前面所進(jìn)行的動(dòng)人描繪乃是為后面的正義宏論張本,，為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)、諷諭現(xiàn)實(shí),，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
(五)作者描寫阿房宮建筑的宏偉壯麗，僅用了一百多字,，卻給讀者以鮮明的印象,。作者是從哪幾個(gè)角度來描寫阿房宮的建筑的?為什么會(huì)有巨大的藝術(shù)感染力?
分析：這一部分作者用的是總寫和細(xì)寫相結(jié)合的寫法。
總寫部分,，作者潑墨寫意,，粗筆勾勒?！案矇喝儆嗬铩?，言其占地之廣，“隔離天日”,，狀其樓閣之高;“驪山”兩句,，寫其倚山傍水，氣勢(shì)非凡,。
細(xì)寫部分,，作者工筆重彩，精描細(xì)繪,。先寫重?fù)НB閣,、長(zhǎng)廊高檐，不計(jì)其數(shù);再以長(zhǎng)橋如龍,、復(fù)道似虹映襯宮宇之宏偉,、摟閣之高大。上面所述,，寫的還只是建筑之外觀,。接著，作者的筆觸,，又深入建筑內(nèi)部,。歌臺(tái)舞殿是互文的寫法,，臺(tái)既可舞，殿亦可歌,，意謂宮內(nèi)處處皆是輕歌曼舞,。“一日之內(nèi),，一宮之間,，而氣候不齊”，則承“暖響”“冷燦”兩句,，進(jìn)一步從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況,。這幾句，既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多,，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊,。
這一節(jié)中，作者由遠(yuǎn)及近,，由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀,。敘述中時(shí)有前后照應(yīng)之妙筆。如寫樓閣“各把地勢(shì)”就與前文“驪山北構(gòu)而西折,，直走咸陽”這一廣闊背景相連,。敘述中時(shí)有貼切生動(dòng)之比喻，例“長(zhǎng)橋臥波,，復(fù)道行空”,，用筆經(jīng)濟(jì)，形象生動(dòng),。敘述中也間有動(dòng)態(tài)描寫,，像寫“二川”，寫歌舞,，狀聲摹形,，引人入勝。再加上大量對(duì)偶排比句式的運(yùn)用,，致使文句音節(jié)鏗鏘,，兼有音韻之美。因此,，寥寥一百幾十個(gè)字,，阿房宮之豐姿盛態(tài)就顯現(xiàn)于讀者眼前。
(六)在第2段中“明星熒熒”等四句話用了哪些修辭手法?這樣寫的好處在哪里?
分析：“明星熒熒”,，“開妝鏡也”,，是倒置式的暗喻?！懊餍菬蔁伞笔潜扔骶涞挠黧w,，“開妝鏡也”是本體。以璀燦晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡,，既貼切又形象,。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面,，令人驚奇,，再出現(xiàn)本體，解釋原因,，讀者印象更為強(qiáng)烈,。“綠云擾擾,，梳曉鬟也”,，與上一句的表達(dá)方式相仿。第三句說丟棄脂水竟使渭流漲膩,，用的是夸張手法，極言梳洗美女之多,。第四句寫焚燒椒蘭竟至煙斜霧橫也是夸張,，效用同第三句一樣。四句字?jǐn)?shù)相等,，句句押韻,，加之新鮮的比喻，巧妙的夸張,，讀來使人有眼花繚亂,、目不暇接之感。作者正是借助于開鏡,、梳摸,、棄脂水、焚椒蘭這些生活細(xì)節(jié)形象地寫出了宮中美女之多,，宮室之廣,。寫宮室，是承接上文;寫美女,，則是開啟下文,。所以，作者緊接著便是寫美女望幸,。這一層都是寫美人,，但是從美人的生活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無度。漢代大賦不少作品鋪張揚(yáng)厲，堆砌詞藻,。杜牧則發(fā)揮了賦的長(zhǎng)處,，著意鋪陳夸張，但所有的鋪敘又都為后文的議論張本,，為表現(xiàn)主題思想服務(wù),。從這一節(jié)對(duì)美人的描寫可見一斑。
(七)作者寫《阿房宮賦》,，是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn),，諷諭朝政。但為什么寫阿房宮被焚,，卻說“楚人一炬,，可憐焦土”，這里作者流露了怎樣的思想感情?
分析：現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思,，但在文言中除解釋“值得憐憫”外,，還有可愛、可惜的意思,。這里的“可憐”解釋為“可惜”,。作者用這二字，使無窮感慨充溢字里行間,。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解,，迅速滅亡;覆壓三百余里的阿房宮，也在一場(chǎng)烈火之中化為灰燼,。秦朝速亡的史實(shí)說明,，不能愛民，難圖久安,。但是,，當(dāng)時(shí)的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色,，又大起宮室,，身居積薪之上，仍以為安,。歷史興亡,，激蕩胸中;目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬端,。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜,，顯赫一時(shí)的秦壬朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘,，后事之師,，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人可憂嗎?“楚人一炬，可憐焦土”,，作者的不安與憂憤溢于言表,。辭賦不同于論文，許多地方并不直說,，讀時(shí)需細(xì)加玩味,，方能體會(huì)作者的用心,。
(八)文章語言精煉,，而含意豐富。試舉例說明,。
分析：本文起筆就不同凡響,。(古文觀止)編者的評(píng)語是：“起四語。只十二字,，便將始皇統(tǒng)一以后縱心溢志寫盡,，真突兀可喜,?！遍_頭兩句，寫六國(guó)覆滅,，由秦一統(tǒng)天下,。形似泛泛敘事，實(shí)則為下文伏脈：“六王”為何會(huì)“畢”?“四?！睘楹文堋耙弧?一亡一興,，關(guān)鍵何在?讀完全篇，就知道作者正是由此開始總結(jié)歷史教訓(xùn)的,。后兩句,，說伐盡蜀山林木，才將阿房宮建造而成,，言建造工程之規(guī)模浩大,，蘊(yùn)含著更為深廣的社會(huì)內(nèi)容。李白有詩云：蜀道之難,，難于上青天,。砍伐蜀山之木,，運(yùn)往關(guān)中,，要耗多少人力物力，需經(jīng)多少艱難險(xiǎn)阻,，作者沒有細(xì)說但讀者自可想見,。而要建成如此奇?zhèn)ブ畬m室，伐木運(yùn)木只是一項(xiàng)工程。統(tǒng)一天下不久,，即如此濫用民力,，勢(shì)必釀成嚴(yán)重后果，于此作者已有暗示,?！翱v心溢志”，“驕奢淫逸”,，正是取禍之由,。起首4句，不僅氣魄宏大,，且含意深廣,，耐人尋味。從語言上看,，兩兩對(duì)偶,，各各押韻(全押仄聲韻)，音調(diào)急促有力,，確系“突?？上病薄?/p>
文中言簡(jiǎn)意深之處并不少見,。又如第2段寫秦人揮金如土,，用“鼎鐺玉石，金塊珠礫”八字,，構(gòu)成4個(gè)比喻,。一面是揮霍無度，另一面必定是搜刮不已,。此處鋪敘也為下文生發(fā)議論奠定基礎(chǔ),。作者錘字煉句皆有所指，這些地方宜深入體會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),。
(九)杜牧寫這篇賦，既然是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn),，借以諷諫時(shí)弊,，為何開頭要從六國(guó)覆滅下筆?
分析：作者諷諫時(shí)弊，以秦王朝滅亡為借鑒;寫秦朝覆滅,，又以六國(guó)衰亡為鋪墊,。六國(guó)何以會(huì)滅?賦中說到“滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也……使六國(guó)各愛其人,，則足以拒秦”,?？梢姡鶉?guó)滅亡,，是不能愛民的結(jié)果,。從何看出六國(guó)之不愛民呢?“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng),，齊楚之精英,，幾世幾年，剽掠其人,，倚疊如山,。”“秦之珍寶”(財(cái)富之代稱),，來自六國(guó);六國(guó)之珍寶取自百姓,，統(tǒng)治者為滿足奢華生活之需要，對(duì)百姓肆意搜刮,，錙銖不留?！傲酢币虿粣勖穸爱叀逼浣y(tǒng)治;秦如吸取教訓(xùn),，“復(fù)愛六國(guó)之人，”那就不致迅速滅亡,。然而“蜀山兀,，阿房出”，秦王朝由此又走上了六國(guó)滅亡的老路,。開頭12個(gè)字,，既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇,、暗示主題的作用,。
(十)簡(jiǎn)要比較《阿房宮賦》與《六國(guó)論》、《過秦論》在寫法上與本文的異同,。
分析：賦是介于詩和散文之間的一種文學(xué)樣式,，所以它的文學(xué)色彩更濃一些，在行文上更注重描寫,、鋪陳,、夸飾等文學(xué)手法的運(yùn)用，所以《阿房宮賦》前三小節(jié)不拘于具體的“現(xiàn)實(shí)和真實(shí)”,，而是發(fā)揮想象和聯(lián)想極力描繪秦的奢靡荒淫,。《過秦論》和《六國(guó)論》嚴(yán)格說應(yīng)是一篇史論,，它應(yīng)以史為依據(jù),、基礎(chǔ),，所以應(yīng)集中更多的筆墨來陳述、記敘相關(guān)的歷史史實(shí),，再在史實(shí)的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn),。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)解題,。
這一內(nèi)容,，主要由教師來做。具體進(jìn)程是：先指名學(xué)生根據(jù)自讀提示和注釋①解題;學(xué)生解題后,，教師補(bǔ)充,，接著范讀;最后宣布自讀的要求和步驟。
關(guān)于解題的補(bǔ)充：
杜牧,，不但是晚唐時(shí)期杰出的詩人,，“賦”和古文也都堪稱大家。在詩歌方面,，人稱他為“小杜”,，以別于杜甫的“老杜”，又把他與李商隱并稱,，稱“小李杜”,。他的古文頗多針貶時(shí)事的作品，“縱橫奧衍,，多切經(jīng)世之務(wù)”(《四庫全書總目》),。他對(duì)“賦”這種文體的發(fā)展，也有著卓越的貢獻(xiàn),。唐宋古文運(yùn)動(dòng)興起,，一些文人用古文的寫作方法作賦，使之由駢驪趨向散文化,，稱為“文賦”以區(qū)別于六朝的“駢賦”和唐代用來科考取士的“律賦”,。杜牧的這篇《阿房宮賦》就是這樣的作品之一，歷來被人們視為“文賦”的初期典范之作,。
“阿房宮”的“呵房”舊讀“婀旁”(為ēpáng),。為什么叫“阿房”?一說是地名或山名，遺址在今西安的西南;一說因?qū)m殿的“四阿”(屋蓋四角彎曲處)造得寬闊得名,，“房”同“旁”,，寬廣的意思。但據(jù)《史記》記載,，似以前說為是,。《史記?秦始皇本紀(jì)》對(duì)“阿房宮”的記載是很簡(jiǎn)略的,，大意是：秦始皇以咸陽城小人多,，舊建宮廷不夠大,，決定在渭水以南的上林苑中興建大規(guī)模的宮殿。首先是在阿房修建前殿,，東西五百步(一步六尺),，南北五十丈，殿上可坐萬人,，殿下可建五丈旗,，周邊馳道修成閣道，直抵終南山,，山巔是高聳的宮闕(宮殿正門),，再從宮闕興修復(fù)道(上下兩層的通道)，渡過渭水,，直達(dá)咸陽,。這一巨大工程，直到秦代滅亡都沒完成,。杜牧的《阿房宮賦》就得在上述記載的基礎(chǔ)上通過想象寫成的,。作“賦”時(shí)他僅23歲，作“賦”的目的是借秦亡的教訓(xùn)來規(guī)諫唐敬宗,。敬宗李湛16歲時(shí)繼位為君,，一為君就大興土木，游宴無度,，不視朝政，沉灑于聲色,，在位3年就被宦官殺害,，可見這篇“賦”在當(dāng)時(shí)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。
(二)指導(dǎo)學(xué)生自讀,。
這篇文章的體裁是“賦”,。“賦”的字義是鋪述,，這種文體的特征是“鋪采漓(ch,，舒展)文，體物寫志”(劉勰語),，也就是要運(yùn)用鋪陳夸飾的手法來直陳其事,，用新奇美麗的辭藻來描摹事物(體物)，抒寫情志,。我們初次接觸這種文體,，尤應(yīng)抓住這個(gè)特點(diǎn)來研讀課文。即不但要像讀別的文言文那樣準(zhǔn)確理解字句,，疏通文意,，而且要看作者是怎樣運(yùn)用鋪陳夸飾的手法,，華美的文辭來“體物寫志”的。自讀的步驟是：
第一步：反復(fù)研讀“體物”部分,，即課文1,、2兩段。這是課文的重點(diǎn)部分,，要求多下功夫,，并做到熟讀戍誦。
第二步：比較細(xì)致地研讀課文的“寫志”部分,，即3,、4兩段，弄清它與前一部分的相輔相成的關(guān)系,。
第三步：通讀全文,，對(duì)文體特征、表現(xiàn)手法,、思想內(nèi)容進(jìn)行拓展,，并完成“思考和練習(xí)”四、五,、六等詞語,、句法題。
1.指導(dǎo)自讀課文1,、2兩段
阿房宮賦教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 阿房宮賦公開課教案篇二
一,、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文中形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想象,、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)及其對(duì)突出主題思想的作用,。
(二)懂得賦的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文描寫為議論蓄勢(shì),、議論使描寫增加了深度的寫作特色,。
(三)認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂,、不顧人民死活的罪惡,。了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。
二,、難點(diǎn),、重點(diǎn)解析
(一)作者寫作本文的背景和目的何在?
分析：要回答此問題，可參見自讀提示,?！栋⒎繉m賦》作于唐敬宗寶歷元年，即公元825年,，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室,，廣聲色,，故作《阿房宮賦》?！碧凭醋诶钫渴鶜q繼位,，貪好聲色，大興土木,，游宴無度,，不視朝政，求訪異人,，希望獲得不死之靈藥,，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預(yù)感到唐王朝的危險(xiǎn)局勢(shì),，就借這篇賦,，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度,，貪色奢侈,，勞民傷財(cái)，終至亡國(guó),，實(shí)則是借秦之故事諷唐之今事,，規(guī)勸唐朝的當(dāng)政者，要以古為鑒,，不能哀而不鑒,，最終只能落得“后人復(fù)哀后人也”的結(jié)局。
(二)本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?
分析：全文四段可分兩大部分,。
第一部分(第1,、2段)由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動(dòng),，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華,，極寫宮中生活荒淫,、奢靡。
第1段：鋪敘阿房宮建筑宏偉,、豪華,。
一層(段首前12字)兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資,。
二層(“覆壓”……“直走咸陽”)寫宮之宏偉規(guī)摸,。
三層(“二川溶溶”……“不知西東”)渲染宮內(nèi)的宏偉、豪華,、奇麗,、壯觀,。
四層(“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”)宮中人物活動(dòng)。
第2段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫,、奢靡,。
一層(前6句)寫供玩樂的宮人來源。
二層(“明星熒熒”……“有不得見者三十六年”)極寫宮中生活荒淫,、奢靡,。
三層(余下各句)從珠寶陳設(shè)寫荒淫，揭示搶掠行徑,。
第二部分(第3,、4段)議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會(huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn),，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍,。
第3段：指出秦必亡之命運(yùn)。
一層(嗟乎……“用之如泥沙”)斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民槽,，橫征暴斂,，揮霍無度的罪行。
二層(“使負(fù)棟之柱”……“不敢言而敢怒”)痛斥始皇縱欲紛奢,，以致眾叛親離,。
三層(余下各句)簡(jiǎn)練概括地寫出了秦皇無道，導(dǎo)致了農(nóng)民起義,、宮殿被焚的后果,，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。
第4段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍,。
一層(開頭到“誰得而族滅也”)引歷史教訓(xùn),，指出六國(guó)和秦滅亡的原因。
二層(余下各句)諷諫唐王朝勿悲劇重演,。
(三)杜牧主張：“凡為文以意為主,，以氣為輔，以辭彩章句為之兵衛(wèi),?！彼麖?qiáng)調(diào)思想內(nèi)容的重要性，認(rèn)為形式要為內(nèi)容服務(wù),。這篇課文寫了哪些內(nèi)容?作者的用意是什么?
分析：細(xì)讀全文,，不難看出作者旨在總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)。第1段鋪陳阿房宮的宏偉壯麗,。第2段敘寫官中美女之眾,，珍寶之多。第3段夾敘夾議，點(diǎn)明：正是由于秦王朝的統(tǒng)治者驕奢淫逸,，濫用民力,，致使農(nóng)民起義，一舉亡秦,。第4段轉(zhuǎn)入議論,，進(jìn)一步指出：六國(guó)衰亡，秦朝覆滅,，其根本原因都在于不能愛民,。篇末4句言簡(jiǎn)意賅，暗寓諷諫之意,，含蓄地告誡后人,，如不以歷史為鑒，還會(huì)重蹈覆轍,。
由此可見,，總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，用以敬誡“后人”是全文主旨,。聯(lián)系杜牧自己在《上知己文章啟》中所說的“寶歷(唐敬宗的年號(hào)——5;者)大起宮室,，廣聲色，故作《阿房宮賦》”可以看出這“后人”指的應(yīng)是當(dāng)時(shí)最高統(tǒng)治者,。
(四)課文是從哪幾個(gè)方面來極力描寫阿房宮的?這樣描寫對(duì)表達(dá)中心有什么作用?
分析;課文從三個(gè)方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇,，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之宮,。寫建筑,，課文先展開廣闊而高峻之全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓,、廊,、檐、長(zhǎng)橋復(fù)道,、歌臺(tái)舞殿之奇;寫美女,，述其來歷，狀其梳洗,，言其美貌,，訴其哀怨，繪聲繪色,，備加渲染;寫珍寶，既寫六國(guó)剽掠,，倚疊如山,，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫用墨如潑,，淋漓興會(huì),，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色,。然而鋪陳阿房官規(guī)模大,，宮室多、美女眾,、珍寶富并非作者作賦的目的,。
透過樓臺(tái)殿閣、脂粉金玉這一畫面,，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復(fù)加的地步,。而為維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因,?！豆盼挠^止》的篇末總評(píng)說：“前幅極寫阿房之瑰麗，不是羨慕其奢華,，正以見驕橫斂怨之至,，而民不堪命也，便伏有不愛六國(guó)之人意在,?！笨梢姡恼虑懊嫠M(jìn)行的動(dòng)人描繪乃是為后面的正義宏論張本,，為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn),、諷諭現(xiàn)實(shí)，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
(五)作者描寫阿房宮建筑的宏偉壯麗,，僅用了一百多字，卻給讀者以鮮明的印象,。作者是從哪幾個(gè)角度來描寫阿房宮的建筑的?為什么會(huì)有巨大的藝術(shù)感染力?
分析：這一部分作者用的是總寫和細(xì)寫相結(jié)合的寫法,。
總寫部分，作者潑墨寫意,，粗筆勾勒,。“覆壓三百余里”,，言其占地之廣,，“隔離天日”，狀其樓閣之高;“驪山”兩句,，寫其倚山傍水,，氣勢(shì)非凡。
細(xì)寫部分，作者工筆重彩,，精描細(xì)繪,。先寫重?fù)НB閣、長(zhǎng)廊高檐,，不計(jì)其數(shù);再以長(zhǎng)橋如龍,、復(fù)道似虹映襯宮宇之宏偉、摟閣之高大,。上面所述,，建筑之外觀。接著,，作者的筆觸,，又深入建筑內(nèi)部。歌臺(tái)舞殿是互文的寫法,，臺(tái)既可舞,，殿亦可歌，意謂宮內(nèi)處處皆是輕歌曼舞,?！耙蝗罩畠?nèi)，一宮之間,，而氣候不齊”,，則承“暖響”“冷燦”兩句，進(jìn)一步從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況,。這幾句,，既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊,。
這一節(jié)中,，作者由遠(yuǎn)及近，由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀,。敘述中時(shí)有前后照應(yīng)之妙筆,。如寫樓閣“各把地勢(shì)”就與前文“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連,。敘述中時(shí)有貼切生動(dòng)之比喻,，例“長(zhǎng)橋臥波，復(fù)道行空”,，用筆經(jīng)濟(jì),，形象生動(dòng)。敘述中也間有動(dòng)態(tài)描寫,，像寫“二川”,，寫歌舞,，狀聲摹形，引人入勝,。再加上大量對(duì)偶排比句式的運(yùn)用，致使文句音節(jié)鏗鏘,，兼有音韻之美,。因此，寥寥一百幾十個(gè)字,，阿房宮之豐姿盛態(tài)就顯現(xiàn)于讀者眼前,。
(六)在第2段中“明星熒熒”等四句話用了哪些修辭手法?這樣寫的好處在哪里?
分析：“明星熒熒”，“開妝鏡也”,，是倒置式的暗喻,。“明星熒熒”是比喻句的喻體,，“開妝鏡也”是本體,。以璀燦晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象,。將喻體置放在前,，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇,，再出現(xiàn)本體,，解釋原因，讀者印象更為強(qiáng)烈,?！熬G云擾擾，梳曉鬟也”,，與上一句的表達(dá)方式相仿,。第三句說丟棄脂水竟使渭流漲膩，用的是夸張手法,，極言梳洗美女之多,。第四句寫焚燒椒蘭竟至煙斜霧橫也是夸張，效用同第三句一樣,。四句字?jǐn)?shù)相等,，句句押韻，加之新鮮的比喻,，巧妙的夸張,，讀來使人有眼花繚亂、目不暇接之感,。作者正是借助于開鏡,、梳摸,、棄脂水、焚椒蘭這些生活細(xì)節(jié)形象地寫出了宮中美女之多,，宮室之廣,。寫宮室，是承接上文;寫美女,，則是開啟下文,。所以，作者緊接著便是寫美女望幸,。這一層都是寫美人,，但是從美人的生活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無度。漢代大賦不少作品鋪張揚(yáng)厲,，堆砌詞藻,。杜牧則發(fā)揮了賦的長(zhǎng)處，著意鋪陳夸張,，但所有的鋪敘又都為后文的議論張本,，為表現(xiàn)主題思想服務(wù)。從這一節(jié)對(duì)美人的描寫可見一斑,。
(七)作者寫《阿房宮賦》,，是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷諭朝政,。但為什么寫阿房宮被焚,，卻說“楚人一炬，可憐焦土”,，這里作者流露了怎樣的思想感情?
分析：現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思,，但在文言中除解釋“值得憐憫”外，還有可愛,、可惜的意思,。這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這二字,，使無窮感慨充溢字里行間,。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡;覆壓三百余里的阿房宮,，也在一場(chǎng)烈火之中化為灰燼,。秦朝速亡的史實(shí)說明，不能愛民,，難圖久安,。但是，當(dāng)時(shí)的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn),，沉湎聲色,，又大起宮室,，身居積薪之上，仍以為安,。歷史興亡,，激蕩胸中;目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬端,。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜,，顯赫一時(shí)的秦壬朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘,，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵,，唐王朝的命運(yùn)不也令人可憂嗎?“楚人一炬,，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表,。辭賦不同于論文,，許多地方并不直說，讀時(shí)需細(xì)加玩味,，方能體會(huì)作者的用心,。
(八)文章語言精煉，而含意豐富,。試舉例說明,。
分析：本文起筆就不同凡響。(古文觀止)編者的評(píng)語是：“起四語,。只十二字，便將始皇統(tǒng)一以后縱心溢志寫盡,，真突?？上病,！遍_頭兩句,，寫六國(guó)覆滅，由秦一統(tǒng)天下,。形似泛泛敘事,，實(shí)則為下文伏脈：“六王”為何會(huì)“畢”?“四?！睘楹文堋耙弧?一亡一興,，關(guān)鍵何在?讀完全篇,，就知道作者正是由此開始總結(jié)歷史教訓(xùn)的,。后兩句，說伐盡蜀山林木,，才將阿房宮建造而成,，言建造工程之規(guī)模浩大，蘊(yùn)含著更為深廣的社會(huì)內(nèi)容,。李白有詩云：蜀道之難，難于上青天,?？撤ナ裆街荆\(yùn)往關(guān)中,，要耗多少人力物力,，需經(jīng)多少艱難險(xiǎn)阻，作者沒有細(xì)說但讀者自可想見,。而要建成如此奇?zhèn)ブ畬m室,，伐木運(yùn)木只是一項(xiàng)工程。統(tǒng)一天下不久,，即如此濫用民力,，勢(shì)必釀成嚴(yán)重后果，于此作者已有暗示,?！翱v心溢志”，“驕奢淫逸”,，正是取禍之由,。起首4句，不僅氣魄宏大,，且含意深廣,，耐人尋味。從語言上看,，兩兩對(duì)偶,，各各押韻(全押仄聲韻)，音調(diào)急促有力,，確系“突?？上病薄?/p>
文中言簡(jiǎn)意深之處并不少見,。又如第2段寫秦人揮金如土,，用“鼎鐺玉石,，金塊珠礫”八字，構(gòu)成4個(gè)比喻,。一面是揮霍無度,，另一面必定是搜刮不已。此處鋪敘也為下文生發(fā)議論奠定基礎(chǔ),。作者錘字煉句皆有所指,，這些地方宜深入體會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),。
(九)杜牧寫這篇賦,，既然是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，借以諷諫時(shí)弊,，為何開頭要從六國(guó)覆滅下筆?
分析：作者諷諫時(shí)弊,，以秦王朝滅亡為借鑒;寫秦朝覆滅，又以六國(guó)衰亡為鋪墊,。六國(guó)何以會(huì)滅?賦中說到“滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也……使六國(guó)各愛其人,，則足以拒秦”,。可見,，六國(guó)滅亡,，是不能愛民的結(jié)果。從何看出六國(guó)之不愛民呢?“燕趙之收藏,，韓魏之經(jīng)營(yíng),，齊楚之精英，幾世幾年,，剽掠其人,，倚疊如山?！薄扒刂鋵殹?財(cái)富之代稱),，來自六國(guó);六國(guó)之珍寶取自百姓，統(tǒng)治者為滿足奢華生活之需要,，對(duì)百姓肆意搜刮,，錙銖不留?！傲酢币虿粣勖穸爱叀逼浣y(tǒng)治;秦如吸取教訓(xùn),，“復(fù)愛六國(guó)之人，”那就不致迅速滅亡,。然而“蜀山兀,，阿房出”,，秦王朝由此又走上了六國(guó)滅亡的老路。開頭12個(gè)字,，既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建,，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用,。
(十)簡(jiǎn)要比較《阿房宮賦》與《六國(guó)論》,、《過秦論》在寫法上與本文的異同。
分析：賦是介于詩和散文之間的一種文學(xué)樣式,，所以它的文學(xué)色彩更濃一些,，在行文上更注重描寫、鋪陳,、夸飾等文學(xué)手法的運(yùn)用,，所以《阿房宮賦》前三小節(jié)不拘于具體的“現(xiàn)實(shí)和真實(shí)”，而是發(fā)揮想象和聯(lián)想極力描繪秦的奢靡荒淫,?！哆^秦論》和《六國(guó)論》嚴(yán)格說應(yīng)是一篇史論，它應(yīng)以史為依據(jù),、基礎(chǔ),，所以應(yīng)集中更多的筆墨來陳述、記敘相關(guān)的歷史史實(shí),，再在史實(shí)的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn),。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)解題,。
這一內(nèi)容,，主要由教師來做。具體進(jìn)程是：先指名學(xué)生根據(jù)自讀提示和注釋①解題;學(xué)生解題后,，教師補(bǔ)充,，接著范讀;最后宣布自讀的要求和步驟。
關(guān)于解題的補(bǔ)充：
杜牧,，不但是晚唐時(shí)期杰出的詩人,，“賦”和古文也都堪稱大家。在詩歌方面,，人稱他為“小杜”,，以別于杜甫的“老杜”，又把他與李商隱并稱,，稱“小李杜”,。他的古文頗多針貶時(shí)事的作品，“縱橫奧衍，多切經(jīng)世之務(wù)”(《四庫全書總目》),。他對(duì)“賦”這種文體的發(fā)展,，也有著卓越的貢獻(xiàn)。唐宋古文運(yùn)動(dòng)興起,，一些文人用古文的寫作方法作賦,，使之由駢驪趨向散文化，稱為“文賦”以區(qū)別于六朝的“駢賦”和唐代用來科考取士的“律賦”,。杜牧的這篇《阿房宮賦》就是這樣的作品之一,，歷來被人們視為“文賦”的初期典范之作。
“阿房宮”的“呵房”舊讀“婀旁”(為ēpáng),。為什么叫“阿房”?一說是地名或山名,，遺址在今西安的西南;一說因?qū)m殿的“四阿”(屋蓋四角彎曲處)造得寬闊得名，“房”同“旁”,，寬廣的意思,。但據(jù)《史記》記載，似以前說為是,?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》對(duì)“阿房宮”的記載是很簡(jiǎn)略的，大意是：秦始皇以咸陽城小人多,，舊建宮廷不夠大,，決定在渭水以南的上林苑中興建大規(guī)模的宮殿。首先是在阿房修建前殿,，東西五百步(一步六尺)，南北五十丈,，殿上可坐萬人,，殿下可建五丈旗，周邊馳道修成閣道,，直抵終南山,，山巔是高聳的宮闕(宮殿正門)，再從宮闕興修復(fù)道(上下兩層的通道),，渡過渭水,，直達(dá)咸陽。這一巨大工程,，直到秦代滅亡都沒完成,。杜牧的《阿房宮賦》就得在上述記載的基礎(chǔ)上通過想象寫成的。作“賦”時(shí)他僅23歲,，作“賦”的目的是借秦亡的教訓(xùn)來規(guī)諫唐敬宗,。敬宗李湛16歲時(shí)繼位為君，一為君就大興土木，游宴無度,，不視朝政,，沉灑于聲色，在位3年就被宦官殺害,，可見這篇“賦”在當(dāng)時(shí)是很有現(xiàn)實(shí)意義的,。
(二)指導(dǎo)學(xué)生自讀。
這篇文章的體裁是“賦”,?！百x”的字義是鋪述，這種文體的特征是“鋪采漓(ch,，舒展)文,，體物寫志”(劉勰語)，也就是要運(yùn)用鋪陳夸飾的手法來直陳其事,，用新奇美麗的辭藻來描摹事物(體物),，抒寫情志。我們初次接觸這種文體,，尤應(yīng)抓住這個(gè)特點(diǎn)來研讀課文,。即不但要像讀別的文言文那樣準(zhǔn)確理解字句，疏通文意,，而且要看作者是怎樣運(yùn)用鋪陳夸飾的手法,，華美的文辭來“體物寫志”的。自讀的步驟是：
第一步：反復(fù)研讀“體物”部分,，即課文1,、2兩段。這是課文的重點(diǎn)部分,，要求多下功夫,，并做到熟讀背誦。
第二步：比較細(xì)致地研讀課文的“寫志”部分,，即3,、4兩段，弄清它與前一部分的相輔相成的關(guān)系,。
第三步：通讀全文,，對(duì)文體特征、表現(xiàn)手法,、思想內(nèi)容進(jìn)行拓展,，并完成“思考和練習(xí)”四、五,、六等詞語,、句法題,。
1.指導(dǎo)自讀課文1、2兩段,。
要求反復(fù)研讀三遍,。具體進(jìn)程是：第一遍，借助注釋和工具書仔細(xì)自讀,，著重點(diǎn)是理解字句,，疏通文意。自讀完后,，教師對(duì)一些重點(diǎn)詞語和疑難語句進(jìn)行點(diǎn)撥;第二遍,，借助教師提供的內(nèi)容提綱仔細(xì)自讀，著重點(diǎn)是弄清兩段各自的內(nèi)容層次,，讀完后,，教師指導(dǎo)學(xué)生回答“思考和練習(xí)”第一題;第三遍，借助教師提供的韻腳輕聲朗讀,，著重點(diǎn)是通過朗讀體味文辭的優(yōu)美和驕散兼行的和諧韻律,，讀完后，指導(dǎo)學(xué)生回答“思考和練習(xí)”第三題,。
關(guān)于重點(diǎn)詞語和疑難語句的點(diǎn)撥,。
重點(diǎn)詞語：
“廊腰縵回”——“縵”的本義是沒有文來的帛，又通“慢”,，“慢”有“寬緩”,、“遲緩”等義;這句的“縵”，注釋為“索繞”,，是由“寬緩”義引申而來,，下文“縵立遠(yuǎn)視”的“縵”，注釋為“久”,，是“遲緩”義的引申,。“回”,，注釋為曲折。按“回”,，《文言常用實(shí)詞表》列為本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的實(shí)詞,，它的本義是“轉(zhuǎn)”、“掉轉(zhuǎn)”(“回車叱牛牽向北”),，引申義有“旋轉(zhuǎn),、回旋”(“素湍綠潭，回清倒影”),、“曲折,、迂迎”“回轉(zhuǎn)、返回”(“碧水東流至此回”)、“取回,、拿回”(“添酒回?zé)糁亻_宴”),，等等，要仔細(xì)分辨,。
“鉤心斗角”——課文用的是它的原始意義,，與現(xiàn)在用作成語的意思有別。在文言中也常用來指寫作中的巧思,，如：“近時(shí)詩家詠物,，鉤心斗角，有突過前人者”,。
“矗不知其幾千萬落”——“落”,，注釋為“座”、“所”是由“院落”義引申為建筑單位的量詞,。
“妃嬪媵嬙”——“嬪”(pín)和“嬙”都是宮中的女官名,，地位低于“妃”;“媵(yíng)”指陪嫁的人，把它與“妃,、嬪,、嬙”并列，是用來足成四音節(jié)詞語,。
“輦來于秦”——“輦(niǎn)”,，本義是手挽的車，秦,、漢后特指君后所乘的車,，這里用作動(dòng)詞。
“盡態(tài)極妍”——這里的“盡”和“極”是互文,，都是“盡量,、極力”的意思。整個(gè)詞語是指用盡心思使姿態(tài)美好,，用盡一切辦法使容顏妍麗的意思,。按“盡”，《文言常用實(shí)詞表》列為本課應(yīng)掌握的實(shí)詞,，本義是“空,、沒有了”(擔(dān)中肉盡，止有剩骨),，引申義有“完全,、全都”(秦地可盡王也)、“盡量,、盡可能”,、“到盡頭,、到頂點(diǎn)”(林盡水源)、“死”(轉(zhuǎn)側(cè)床頭,，惟思自盡),，等等，要仔細(xì)分辨,。
疑難語句：
“歌臺(tái)暖響,，春光融融;舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄,。一日之內(nèi),，一宮之間，而氣候不齊,?！薄@兩句歷來解說紛簇，但都難令人滿意,。由“暖響”引起“春光融融”的感覺,，由“冷袖”引起“風(fēng)雨凄凄”的感覺，這是一種“通感”的現(xiàn)象,，這樣來理解是大家同意的,。但舞袖為什么用“冷”來形容?聯(lián)系下句看為什么會(huì)“一日之內(nèi)，一宮之間,，而氣候不齊”?有人回答第一個(gè)問題,，說用“冷袖”，是因?yàn)楣湃顺Ｓ谩拔栊洹眮碓仭把?，或用“雪”來“舞袖”,，如：“舞袖回雪，歌聲遏云?舒元輿詩句);“據(jù)似飛燕,，袖如回雪”(張衡詩句),。這很有道理，但聯(lián)系下句看,，仍難說通,。我的看法是，前一句的“歌臺(tái)”,、“舞殿”和“暖”,、“響”，實(shí)際上均為互文見義,，寫“歌”時(shí)同時(shí)包括“舞”,，寫“舞”同時(shí)兼指“歌”,。后一句的“氣候”,，不是現(xiàn)代漢語的“氣候”,，在古代常用來指“節(jié)令”，或用來指環(huán)境氣氛(均見《辭?！?,。這兩句合起來，意謂：在一個(gè)宮中,，正在演奏歡快的歌舞,，在另一宮內(nèi)，則正在演奏凄冷的歌舞,，這就給人一種“在一日之內(nèi),，一宮之間”，而節(jié)令不同或環(huán)境氣氛有異的感覺,。
“綠云擾擾,，梳曉鬟也”——這一句，課本無注,?！熬G云”，比喻頭發(fā)黑而密,，古人常用它來代指婦女的美發(fā);“擾擾”,，這里是“鐐繞”的意思;“曉鬟”指“晨妝”，“鬟”是一種環(huán)狀發(fā)髻,。為什么用“綠”來形容頭發(fā),，因?yàn)楣糯?xùn)詁學(xué)有一條輾轉(zhuǎn)相訓(xùn)(解釋)的原則，“綠”與“青”,、“黑”可以輾轉(zhuǎn)相訓(xùn),。“綠嶂百重,，青川萬轉(zhuǎn)”(吳均句),，“綠”和“青”是同一種顏色。不用“青云”,，而用“綠云”,，能給人一種更美的色感。
關(guān)于“思考和練習(xí)”第一題的解答：
先提出三個(gè)問題讓學(xué)生解答：①兩段分別從哪一方面描寫阿房宮?②兩方面又各從哪些方面鋪陳夸飾?目的是什么?③從思路看,，這兩段在全文中的作用是什么?
學(xué)生簡(jiǎn)答后,，教師點(diǎn)撥。兩段分別寫宮殿建筑,、宮內(nèi)生活兩個(gè)方面,。寫宮殿建筑，所鋪陳夸飾的一些方面,，是要極力寫出亡秦統(tǒng)治者所追求的,，是規(guī)模的宏大壯偉,，樓閣廊檐的精妙密集，長(zhǎng)橋復(fù)道的美麗冥迷,，歌臺(tái)舞榭的繁多美盛,，而這一切，是不惜傾“六王”的財(cái)富,，“四?！钡娜肆Α⑽锪砼d建的,，可見他們“紛奢”到了什么程度,。寫宮內(nèi)生活，主要寫宮人,，其次寫珍寶,。寫宮人，所鋪陳夸飾的,，是要突出她們來源之眾廣,，生活之空虛，命運(yùn)之悲慘,，來反映秦皇荒淫的罪惡到了什么程度;寫珍寶,，所鋪陳夸飾的，是要突出秦皇奢糜的罪惡到了什么程度,。這兩段屬于“體物”部分,，是后面議論部分的基礎(chǔ)，它的作用,，是為秦皇荒淫奢靡自取滅亡這一中心思想的揭示預(yù)作鋪墊,，給讀者以充分、具體,、形象的感受,。
關(guān)于這兩段的押韻情況。
先提示兩點(diǎn)：①基本上按上面兩段內(nèi)的層次(即提綱所列要求要點(diǎn))押韻,，其所以不完全按層次用韻,，是因?yàn)檫€須兼顧駢散結(jié)合相比喻、排比的運(yùn)用等具體情況;②所用韻腳依據(jù)的是中古音韻,，不是明,、清以來的音韻，和現(xiàn)代語音更有區(qū)別;押韻的方法也和律,、絕句詩不同,，不是一韻到底，而是中途轉(zhuǎn)韻。
具體用韻情況如下：
第1段：“畢,、一,、兀、出,、日”押韻;“陽、墻”押韻;“閣,、啄,、角、落”押韻;“龍,、虹,、東、融”押韻;“凄,、齊”押韻,。
第2段：“孫、秦,、人”押韻;“妍,、蔫、年”押韻;“營(yíng),、英”押韻;“年,、山、間”押韻;“石,、礫,、惜”押韻。中間“明星熒熒”至“查不知其所之也”六個(gè)分句是一組排比句,，迭用“也”字代韻,，增強(qiáng)了排比一氣呵成的氣勢(shì)。
關(guān)于“思考和練習(xí)”第三題的解答：
教師的點(diǎn)撥應(yīng)和朗讀結(jié)合起來,。先點(diǎn)明這一段(即第2段)是全文中寫得最精彩,，最能典型地反映初期“文賦”特色的一段文字。從內(nèi)容上看,，作者從“宮人”,、“珍寶”兩方面對(duì)秦皇荒淫奢靡進(jìn)行了充分的鋪陳夸張的描繪。這種鋪陳夸張的手法,，表現(xiàn)在句法上,，是基本上采用了駢文的四言句式(駢文主要是交替使用四言、六言兩種句式),，但又不像駢文那樣講究嚴(yán)格的對(duì)仗,，句與句間只有跳躍性，而是具有散文的意脈,，一氣貫通,，文意鮮明,，有時(shí)又參用純散文句法，如虛詞“也”,、“焉”的運(yùn)用和用少量長(zhǎng)句來收束鋪陳,，加上靈活的用韻,、換韻,，這就使語句既具駢文的鏗鏘音調(diào)，又使句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致,，具有散文靈動(dòng)多變的特點(diǎn),。表現(xiàn)在修辭上，不但用語凝練,，而且靈活,，綜合地運(yùn)用了排比、夸張,、比喻等修辭方法,，特別是用“明星”來比喻妝鏡的繁、多,，用“綠云”來比喻頭發(fā)的美感,，用“煙橫霧斜”來喻指香煙的濃郁，不但奇特新穎,，而且能給人以充分的美感,。由于具有上述句法、修辭,、押辭,、押韻等方面靈活運(yùn)用的特色，全段文字雖極力鋪陳,，卻不顯得枯燥;雖極力夸飾,，卻不顯得浮靡，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力,，反復(fù)誦讀,，就會(huì)體舍到作者運(yùn)筆行文的美妙。
2.指導(dǎo)自讀課文3,、4兩段,。
這兩段難度不大，要求用略快的速度研讀,。具體進(jìn)程是：第一遍,，借助注釋和工具書自讀，讀完后教師提出若干詞語、文句來考查學(xué)生的理解情況,，并略作點(diǎn)撥;第二遍,，默讀、輕聲朗讀,、斷續(xù)朗讀均可,，邊讀邊體味結(jié)構(gòu)思路和表現(xiàn)手法，讀前教師提示用韻情況,，讀后教師提出若干問題要求學(xué)生解答,，并略作點(diǎn)撥。
關(guān)于詞語,、文句的考查和點(diǎn)撥：
“錙銖”、“庾”,、“九土”,、“獨(dú)夫”、“舉”,、“族”——這些詞語,，文言中常用，課本中均有注釋,，要牢牢記住,。其中“錙銖”、“庾”要注意寫法;“九土”,，即“九州”,。用“九州”代指中國(guó)，源出《尚書》中大禹治水后巡行天下,，分天下為九州的記載,。“獨(dú)夫”,，語出《孟子》,，特指眾叛親離的殘暴君主;“族”，作“滅族”解,，是封建時(shí)代的一種嚴(yán)刑,。
“一人之心，天下人之心也”——即“人同此心,，心同此理”之意,，言生活得好的心理，自己如此,，全天下的人又何嘗不這樣,。
“秦愛紛奢，人亦念其家”——“紛”，多;“紛奢”合用,，指豪華,、奢侈?！澳睢?，顧念。按“念”,，《文言常用實(shí)詞表》列為本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的實(shí)詞,，本義是“思念”，引申為“念頭,、想法”,、“惦念顧念”等，這兩句是緊承上句具體說明,。
“南畝”——即“田畝”,。語出《詩經(jīng)·七月》：“洗彼南畝”。注家謂古時(shí)農(nóng)田多在南面向陽之處,，以后文言中就常用“南畝”代指“田畝”,。
“架梁之椽(chun)”——指在屋梁上的承瓦木條。注意“椽”的讀音和寫法,。
“管弦嘔啞”——“管弦”,，管樂器和弦樂器的合稱，古詩文中常用來代指音樂,?！皣I啞”，形容樂聲嘈雜聒耳,。
“秦人不暇自哀,，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也”——“暇”的本義是“閑空”,，文言中常用“不暇”來表示“來不及”,。“哀”,，哀嘆,、悲悼。按：“哀”《文言常用實(shí)詞表》列為本課應(yīng)注意掌握的實(shí)詞,，本義是“悲哀,、悲傷”，引申為“憐憫,、同情”(“君將哀而生之乎”),、“哀嘆,、悲悼”。4個(gè)“后人”均指秦亡以后的入,，但第三個(gè)“后人”是指另三個(gè)“后人”更后的人,。后一個(gè)分句，含蓄地警告唐敬宗,，如不以亡秦為鑒戒,，將使更后的人來哀嘆他的自取滅亡。
關(guān)于這兩段的押韻情況：
第3段：“奢,、家,、沙”押韻;“女、縷,、語”押韻,、“怒、固”押韻;“舉,、炬,、土”押韻。
第4段：“人,、秦(拒秦),、人,、君”押韻,。典型地反映初期“文賦”特色的一段文字。從內(nèi)容上看,，作者從“宮人”,、“珍寶”兩方面對(duì)秦皇荒淫奢靡進(jìn)行了充分的鋪陳夸張的描繪。這種鋪陳夸張的手法,，表現(xiàn)在句法上,，是基本上采用了駢文的四言句式(駢文主要是交替使用四言、六言兩種句式),，但又不像駢文那樣講究嚴(yán)格的對(duì)仗,，句與句間只有跳躍性，而是具有散文的意脈,，一氣貫通,，文意鮮明，有時(shí)又參用純散文句法,，如虛詞“也”、“焉”的運(yùn)用和用少量長(zhǎng)句來收束鋪陳,，加上靈活的用韻,、換韻,，這就使語句既具駢文的鏗鏘音調(diào)，又使句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致,，具有散文靈動(dòng)多變的特點(diǎn),。表現(xiàn)在修辭上,，不但用語凝練,，而且靈活，綜合地運(yùn)用了排比,、夸張、比喻等修辭方法,，特別是用“明星”來比喻妝鏡的繁,、多，用“綠云”來比喻頭發(fā)的美感,，用“煙橫霧斜”來喻指香煙的濃郁,，不但奇特新穎,，而且能給人以充分的美感,。由于具有上述句法、修辭,、押辭,、押韻等方面靈活運(yùn)用的特色，全段文字雖極力鋪陳,，卻不顯得枯燥;雖極力夸飾,，卻不顯得浮靡，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力,，反復(fù)誦讀,，就會(huì)體會(huì)到作者運(yùn)筆行文的美妙。
2.指導(dǎo)自讀課文3,、4兩段,。
這兩段難度不大，要求用略快的速度研讀,。具體進(jìn)程是：第一遍,，借助注釋和工具書自讀，讀完后教師提出若干詞語,、文句來考查學(xué)生的理解情況,，并略作點(diǎn)撥;第二遍,，默讀、輕聲朗讀,、斷續(xù)朗讀均可,，邊讀邊體味結(jié)構(gòu)思路和表現(xiàn)手法，讀前教師提示用韻情況,，讀后教師提出若干問題要求學(xué)生解答,，并略作點(diǎn)撥。
關(guān)于詞語,、文句的考查和點(diǎn)撥：
“錙銖”,、“庾”、“九土”,、“獨(dú)夫”,、“舉”、“族”——這些詞語,，文言中常用,，課本中均有注釋，要牢牢記住,。其中“錙銖”,、“庾”要注意寫法;“九土”，即“九州”,。用“九州”代指中國(guó),，源出《尚書》中大禹治水后巡行天下，分天下為九州的記載,?！蔼?dú)夫”,，語出《孟子》,，特指眾叛親離的殘暴君主;“族”，作“滅族”解,，是封建時(shí)代的一種嚴(yán)刑,。
“一人之心，天下人之心也”——即“人同此心,，心同此理”之意,，言生活得好的心理，自己如此,，全天下的人又何嘗不這樣,。
“秦愛紛奢，人亦念其家”——“紛”,，多;“紛奢”合用,，指豪華,、奢侈?！澳睢?，顧念。按“念”,，《文言常用實(shí)詞表》列為本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的實(shí)詞,，本義是“思念”，引申為“念頭,、想法”,、“惦念顧念”等，這兩句是緊承上句具體說明,。
“南畝”——即“田畝”,。語出《詩經(jīng)·七月》：“洗彼南畝”。注家謂古時(shí)農(nóng)田多在南面向陽之處,，以后文言中就常用“南畝”代指“田畝”,。
“架梁之椽(chuán)”——指在屋梁上的承瓦木條。注意“椽”的讀音和寫法,。
“管弦嘔啞”——“管弦”,，管樂器和弦樂器的合稱，古詩文中常用來代指音樂,?！皣I啞”，形容樂聲嘈雜聒耳,。
“秦人不暇自哀,，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也”——“暇”的本義是“閑空”,，文言中常用“不暇”來表示“來不及”,。“哀”,，哀嘆,、悲悼。按：“哀”《文言常用實(shí)詞表》列為本課應(yīng)注意掌握的實(shí)詞,，本義是“悲哀,、悲傷”，引申為“憐憫,、同情”(“君將哀而生之乎”),、“哀嘆、悲悼”,。4個(gè)“后人”均指秦亡以后的入,，但第三個(gè)“后人”是指另三個(gè)“后人”更后的人,。后一個(gè)分句，含蓄地警告唐敬宗,，如不以亡秦為鑒戒,，將使更后的人來哀嘆他的自取滅亡。
關(guān)于這兩段的押韻情況：
第3段：“奢,、家,、沙”押韻;“女、縷,、語”押韻,、“怒、固”押韻;“舉,、炬,、土”押韻。
第4段：“人,、秦(拒秦),、人、君”押韻,。
關(guān)于思路,、手法的理解情況考查：
先提出三個(gè)問題讓學(xué)生簡(jiǎn)答，然后教師點(diǎn)撥,。簡(jiǎn)答和點(diǎn)撥,，三言兩語點(diǎn)明即可，不要過多闡析,，要留給各個(gè)學(xué)生自己思索的余地,。
問題;(1)兩段議論分別側(cè)重哪一方面?兩段間的邏輯關(guān)系是怎樣的?(2)兩段的表現(xiàn)手法有什么區(qū)別?為什么寫法不同?(3)第2段是怎樣緊承上兩段的?句法和表現(xiàn)手法有何異同?
明確：(l)第3段側(cè)重于揭示秦皇的荒淫、奢靡和對(duì)人民的殘酷壓榨,，導(dǎo)致農(nóng)民起義,，阿房宮毀滅;第4段側(cè)重揭示秦與六國(guó)自取滅亡的教訓(xùn)，諷勸“后人”要引為鑒戒,。后一段是對(duì)前一段的拓展,、推論,。(2)第3段的表現(xiàn)手法是夾敘夾議，重點(diǎn)仍在鋪敘，但以議論為框架,、脈絡(luò);第4段則純?yōu)檠堇[,、推斷。兩段之間,，前一段是后一段的鋪墊,，不采用鋪陳的方法淋漓盡致揭露就缺乏力量;后一段,，道理已明，再寫就成贅疣,，話說得越精要,，越能引人思索、慨嘆,。(3)第3段用“嗟乎”緊承上兩段的鋪敘,，轉(zhuǎn)入對(duì)秦亡教訓(xùn)的議論，并領(lǐng)起后文一嘆再嘆的筆調(diào),。這一段,，同前兩段一樣，也運(yùn)用了駢文的四言句法,，采用了鋪陳,、夸張，排比的手法,，但散文的筆法更多,，散文的氣脈更足，“文賦”的特點(diǎn)更為鮮明,。
3.指導(dǎo)通讀全文,，歸納、拓展,。
關(guān)于思想內(nèi)容,。
提問：本文的中心思想是什么?與《過秦論》、《六國(guó)論》比較,，三篇有何共同特點(diǎn),，各篇立論的獨(dú)創(chuàng)性表現(xiàn)在哪里?
點(diǎn)撥：本文的中心思想是：通過阿房宮營(yíng)建的極盡豪華，宮內(nèi)生活的荒淫奢靡,，對(duì)人民殘酷壓榨的鋪陳描繪,，揭示秦皇的自取滅亡，諷喻當(dāng)朝切勿重蹈覆轍,。三篇的共同特點(diǎn)是,，都以秦與六國(guó)的興亡為論題，都針對(duì)當(dāng)時(shí)朝政有為而發(fā),，規(guī)勸當(dāng)朝要引為鑒戒,。各篇立論的獨(dú)創(chuàng)性是：①賈誼論秦亡，在歷史上首次揭示了秦亡的根本原因是“仁義不施,，攻守之勢(shì)異也”的道理,。攻取天下，當(dāng)然需用暴力，但如果守住天下也全憑暴力,，把人民當(dāng)敵人對(duì)待,，那就使自己處于人民的汪洋大海中的“獨(dú)矢”境地，那覆亡是指日可待的,。這議論非常精到深刻,，以后歷代的興亡，都證明了賈誼的卓識(shí)遠(yuǎn)見,。②蘇洵《六國(guó)論》立論的獨(dú)創(chuàng)性,，表現(xiàn)在作者沒有像舊時(shí)代許多作家那樣，總是從鞭撻強(qiáng)秦暴行的角度立論,，而是第一次從“六國(guó)破滅”的內(nèi)部因素的角度來立論,，對(duì)內(nèi)部因素的分析又是全方位的，涉及政治,、經(jīng)濟(jì),、外交、軍事諸方面,，而且處處顯示了自己的獨(dú)到見解,。③《阿房宮賦》是一篇“賦”，但議論的成分就占了一半,，可以說是用賦體的形式來寫論文,，這寫法本身就具獨(dú)創(chuàng)性;其次，它的獨(dú)創(chuàng)性還表現(xiàn)在作者是選擇一個(gè)具體,、形象的事物作為立論的角度,，把阿房宮作為秦皇驕奢淫逸的象征，作為秦皇壓榨人民的見證,，作為秦王朝覆滅的標(biāo)志,，這種立論方式更是獨(dú)具特色的。
〖小資料〗
(一)重點(diǎn)內(nèi)容圖解,。
(二)文體介紹,。
在古典文學(xué)中，詩,、詞,、歌、賦并稱,。賦是由《詩經(jīng)》《楚辭》發(fā)展而來,，前者是賦的遠(yuǎn)源，后者是賦的近源,。其體始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)人荀卿的《賦篇》,，至漢代形成固定的,、獨(dú)立的文體,。漢賦多鴻篇巨制,，多四言句式，雜以散句,。漢末出現(xiàn)了抒情小賦,，但很快被六朝的“駢賦”所代替，駢賦往往用四字對(duì)或六字對(duì),。至唐宋時(shí)又發(fā)展為“律賦”,，在篇幅、格律,、對(duì)仗上要求更高,。在晚唐時(shí)的古文運(yùn)動(dòng)的影響下，賦又發(fā)展為“文賦”,，它句式參差,，押韻比較隨便，重視清新流暢,，杜牧的《阿房宮賦》就是一篇文賦,。
賦在結(jié)構(gòu)上一般可分為三個(gè)部分，前面有序,，說明作賦的緣由,，用不押韻的散文或駢體文;中間是賦的本身;后面有“亂”或“訊”的部分，對(duì)全篇作小結(jié),。
在形式上,，賦字?jǐn)?shù)不限，但以四,、六言為主,。至于賦的作用，班固說：“或以抒下而通諷喻,，或以宣上德而盡忠孝,。”也就是說,，賦的作用是用來表達(dá)人民的愿望,，諷喻政寧。借景抒情,，鋪敘風(fēng)物,，極盡鋪陳夸張之能事，托物言志,，卒章顯志,，以寄諷喻之意是它的寫作特點(diǎn)。
賦，作為一種文學(xué)樣式,，是西漢時(shí)文人將屈原,、宋玉等所運(yùn)用的、作為長(zhǎng)江流域文化代表之一的《離騷》式詩體加以改造,，向散文方向發(fā)展而形成的,。“麗詞雅義,，符采相勝”(《文心雕龍·詮賦》),，洋洋灑灑，極盡鋪陳之能享,。賦在其后不同時(shí)代的發(fā)展中,，從古賦到徘賦到律賦到文賦，形式上不管怎么變革,，卻始終沿著散文化的軌道行進(jìn),，并沒有回到詩的故鄉(xiāng)。說“賦者古詩之流”,，只有在說明賦還保留著某些騷體詩的外部形式特點(diǎn)時(shí)才算是正確的,，若是用以說明賦是詩的一個(gè)支派，那就是大謬特謬了,。詩,，總是喜歡借助跨度極大的跳躍，行蹤飄忽飛騰,，在廣闊的立體空間里上天入地,，展開想象和聯(lián)想，時(shí)刻為感情尋找著形象,。賦,，則不然，它與一般的散文并無二致,，都是在一個(gè)平面上慢走快奔,，在展開其敘述、描寫,、議論時(shí),，邏輯嚴(yán)密，順序銜接,，脈絡(luò)連貫,，+分注重文章的說服力量。而說服力量的達(dá)到,，往往具體表現(xiàn)為對(duì)文章氣勢(shì)的追求,?！耙再x視詩，較若紛至沓來,，氣猛氣惡”,。清人劉熙載在他的《藝概》中揭示出賦和詩在對(duì)氣勢(shì)要求上的這種不同點(diǎn)，可謂一矢中的,。
——竹亦青《〈阿房宮賦〉的生命力》
(三)名家評(píng)析,。
這篇文章的一開頭就很不平幾,，請(qǐng)看：“六王畢,，四海一，蜀山兀,，阿房出,。”真是突兀有力,，如泰山壓頂,。讀了這四句，使人想起李白的《蜀道難》的開端,。想一想,，如呆取消了這四個(gè)句子，直接以描繪開始,，那不但使人覺得平板無力,，對(duì)于這篇賦的意義也會(huì)有所損減。作者不知道花了多少心血,，費(fèi)過何等的匠心,，才錘煉出這十二個(gè)字。
這四句話,，頭兩句寫出了秦帝國(guó)統(tǒng)一天下的氣概,，接下的兩句寫的是阿房宮的宏偉規(guī)模和建造它的辛苦，上下意義銜接,，但兩句又各自獨(dú)立,。氣魄多么雄偉，意義多么重大!時(shí)代的形勢(shì),，帝王的奢侈和野心,，一齊躍然而出。這里面隱含著作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)統(tǒng)治者的諷刺,。
這四句是帽子,，扣得緊緊的，然而卷軸展開了宏偉壯麗的畫圖,。規(guī)模這么大的一座宮殿,，怎樣去寫它,，這確實(shí)是一個(gè)難題。如果只表面上用一些類似“宏偉”,、“壯麗”,、“巍峨”、“高聳”等等字眼去形容,，就容易空洞,，不能給人一個(gè)具體的印象。相反地,，如果仔細(xì)描繪,，又難免繁瑣，失之于羅列現(xiàn)象,?！栋⒎繉m賦》作者的藝術(shù)概括力就從這里表現(xiàn)出來。他既不作自然主義的鋪陳,，又不流于空疏,，筆墨不多，卻把阿房宮的形象,、規(guī)模,、氣魄通過具體描寫表現(xiàn)了出來，給讀者一個(gè)鮮明突出的印象,。請(qǐng)看他的描寫是如何的壯麗：“覆壓三百余里,，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折,，直走咸陽,。二川溶溶，流入宮墻,?！边@是概括全貌的寫法，讀者會(huì)從這六句中,，想象到這座宮殿的高度和它幅員之廣大,。先給人一個(gè)雄偉的感覺，然后作者就展開具體的描寫,，參差錯(cuò)落,，用十個(gè)句子寫出了阿房宮里樓閣之勝：“五步一樓……矗不知其幾千萬落?！苯酉氯?，作者憑他的如椽大筆，豐富的想象,，優(yōu)美的文字,，極盡描繪之能事,，用短小的四字句，兩句連接,，一連寫了六句,。……六句排列巧妙,，比喻新穎,，音調(diào)鏗鏘，就像流著的泉水一樣淙淙作響,。在這里,，作者分別用兩句話狀寫一個(gè)景，而寫法又都是第一句寫實(shí),，但其中也有比喻,，第二句就光用比喻來寫,，以加強(qiáng)第一句的印象,。最后兩句還以感嘆抒情的意味對(duì)前四句作了一個(gè)小結(jié)。再往下當(dāng)我們讀到“歌臺(tái)暖響……而氣侯不齊”這樣的一些句予的時(shí)候,，詩情畫意,，音樂之美，一齊涌來,，令人心胸開闊,，榆神爽快，忍不住耍為它拍手叫好,。
——臧克家《詩人之賦——讀杜牧的〈阿房宮賦〉》
(四)譯文,。
六國(guó)覆滅，天下統(tǒng)一,，蜀郡的山林伐光了,，于是造起了阿房宮。(它)占地三百余里,，(樓閣高聳)遮天蔽日,。(阿房宮)從驪山北麓建起，折而向西,，一直通到咸陽,。(渭水、樊川)兩條河流,，滔滔地流入宮墻,。五步一座高樓，+步一座亭閣;走廊曲折如寬帶回環(huán),，屋檐翹起似高鳥啄食;(這些樓閣)各隨地勢(shì)而建,，座座通連,、檐角交錯(cuò)。盤扭回旋的,，屈曲勾折的,，像蜂房，像水渦,，矗立著,，不知它們有幾千萬座。長(zhǎng)橋橫臥在水面上,，(就如同游龍一般,，可是，)沒有云彩,，怎(會(huì)有)蚊龍(騰空)?復(fù)道橫空而跨,，(就好像天上的彩虹，)(可是)不是雨過天晴,，怎(會(huì)有)虹霓(凌空)?(樓閣)高低錯(cuò)落,，令人迷蒙，不辨南北西東,。臺(tái)上歌聲溫潤(rùn),，洋溢著春天般的歡樂;殿中舞袖飄拂，充滿著風(fēng)雨交加般的凄冷,。(歌舞紛繁不斷,，歡樂悲戚叢生)一天之內(nèi)，同一座宮殿之中,，(讓人感到)寒暖不均,，氣候不同。
六國(guó)的妃嬪宮女,，諸侯們的公主,、孫女，辭別了(自己國(guó)家的)摟閣宮殿,，被輦車送到西秦,。(她們)日夜彈唱，成了秦皇的后宮之人,。(光如)明星閃亮,，原來是(宮人們)打開了梳妝鏡;(色似)烏云紛擾，原來是(宮人們)一早梳理發(fā)鬢;渭水漲起了一層油膩,，原來是(宮人們)潑掉的漂滿粉脂的洗臉?biāo)?煙霧彌漫,，原來是(宮人們)點(diǎn)燃椒蘭香料在香鼎。疾雷忽然震響,，原來是(皇上的)宮車馳過;輾輾車聲越聽越遠(yuǎn),，無影無聲,，不知它駛向什么地方。(宮人們)任何一處肌膚,，任何一種姿態(tài),，都極盡嬌艷美麗，(她們)久久地佇立等待,，盼望著(皇上)幸臨,，得到(皇上)的寵愛;(可是，)有的宮人三十六年從未見到過(皇上)的身影,。燕國(guó)趙國(guó)收藏的珠玉,，韓國(guó)魏國(guó)聚斂的金銀，齊國(guó)楚國(guó)的瑰寶奇珍,，多少代,，多少年，從(本國(guó))百姓那里劫掠而來,，堆積如山;一旦(國(guó)家滅亡)不能再占有,，統(tǒng)統(tǒng)運(yùn)進(jìn)了阿房宮中，于是,，把寶鼎視為鐵鍋,，把美玉看作石頭，把黃金視同土塊,，把珍珠看成石子，隨地丟棄,，秦人看著這些寶物并不怎么愛惜,。
唉!一個(gè)人的心思，也是千萬人的心思(人同此心)呀!奏統(tǒng)治者嗜好繁華奢侈,，人民百姓也都顧念自己的家,。為什么搜刮(百姓的財(cái)物)一點(diǎn)都不放過，揮霍起來卻像泥沙一樣隨便呢?(甚至)讓支承屋梁的柱子,，比農(nóng)田里的農(nóng)夫還多;讓架在屋梁上的椽子,，比布機(jī)上的織女還多;讓(建筑物上)顆顆突出的釘頭，比糧倉里的粟粒還多;讓參差不齊的瓦縫,，比全身絲綢衣服的紗線還多;直的橫的欄桿,，比全國(guó)城郭的圍墻還多;嘈雜的笛聲琴聲，比鬧市里的人聲還多,。(終于)致使天下人心里憋滿了憤怒,，卻不敢說話。暴君秦始皇的心,，一天比一天驕橫頑固,。(待到)戍邊的士兵們一聲吶喊,，函谷關(guān)的天險(xiǎn)就被攻破，(入關(guān)的)楚人一把大火,，可惜(富麗堂皇的阿房宮)化成了一片焦土!
瞅!使六國(guó)滅亡的,，是六國(guó)自己，不是秦國(guó),。消滅秦宗族的是秦統(tǒng)治者本身,，也不是天下的人民。唉!如果六國(guó)諸侯各自愛護(hù)自己的百姓,，那么就有足夠的力量抵抗強(qiáng)秦;如果秦(在統(tǒng)一全國(guó)后)同樣能愛護(hù)六國(guó)的百姓,，那么就可以從二世、三世以至傳到萬世一直作君王,，誰還能滅掉(它)呢?奏王朝的統(tǒng)治者來不及為自己哀嘆,，而只有讓后代人去哀嘆它的滅亡;后代人哀嘆秦的滅亡卻不能引以為鑒，也會(huì)使他的后代人再哀嘆他(重蹈秦的覆轍),。
