總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高一生物必修一每章知識點總結(jié)篇一

第6章細胞的生命歷程

第1節(jié)細胞的增殖

一,、限制細胞長大的原因

①細胞表面積與體積的比。

②細胞的核質(zhì)比

二,、細胞增殖

1.細胞增殖的意義：生物體生長,、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)

2.真核細胞分裂的方式：有絲分裂,、無絲分裂,、減數(shù)分裂

(一)細胞周期

(1)概念：

指連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始,，到下一次分裂完成時為止,。

(2)兩個階段：

分裂間期：從細胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前

分裂期：分為前期、中期,、后期,、末期

(3)特點：分裂間期所占時間長。

(二)植物細胞有絲分裂各期的主要特點：

1.分裂間期

特點：完成dna的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

結(jié)果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體,，呈染色質(zhì)形態(tài)

2.前期

特點：①出現(xiàn)染色體,、出現(xiàn)紡錘體②核膜、核仁消失

染色體特點：1,、染色體散亂地分布在細胞中心附近,。2、每個染色體都有兩條姐妹染色單體

3.中期

特點：①所有染色體的著絲點都排列在赤道板上②染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰

染色體特點：染色體的形態(tài)比較固定,，數(shù)目比較清晰,。故中期是進行染色體觀察及計數(shù)的最佳時機。

4.后期

特點：①著絲點一分為二,，姐妹染色單體分開,，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動,。②紡錘絲牽引著子染色體分別向細胞的兩極移動,。這時細胞核內(nèi)的全部染色體就平均分配到了細胞兩極

染色體特點：染色單體消失，染色體數(shù)目加倍,。

5.末期

特點：①染色體變成染色質(zhì),，紡錘體消失。②核膜,、核仁重現(xiàn),。③在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，并擴展成分隔兩個子細胞的細胞壁

前期：膜仁消失顯兩體,。中期：形定數(shù)晰赤道齊,。

后期：點裂數(shù)加均兩極。末期：膜仁重現(xiàn)失兩體,。

四,、植物與動物細胞的有絲分裂的比較

相同點：1、都有間期和分裂期,。分裂期都有前,、中、后,、末四個階段,。

2、分裂產(chǎn)生的兩個子細胞的染色體數(shù)目和組成完全相同且與母細胞完全相同,。染色體在各期的變化也完全相同,。

3、有絲分裂過程中染色體,、dna分子數(shù)目的變化規(guī)律,。動物細胞和植物細胞完全相同。

不同點：

植物細胞動物細胞

前期紡錘體的來源由兩極發(fā)出的紡錘絲直接產(chǎn)生由中心體周圍產(chǎn)生的星射線形成,。

末期細胞質(zhì)的分裂細胞中部出現(xiàn)細胞板形成新細胞壁將細胞隔開,。細胞中部的細胞膜向內(nèi)凹陷使細胞縊裂

五、有絲分裂的意義：

將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后,，精確地平均分配到兩個子細胞中去,。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩(wěn)定性。

六,、無絲分裂：

特點：在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化,。

第二節(jié)細胞的分化

一、細胞的分化

(1)概念：在個體發(fā)育中,，相同細胞的后代,，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,。

(2)過程：受精卵增殖為多細胞分化為組織,、器官、系統(tǒng)發(fā)育為生物體

(3)特點：持久性,、穩(wěn)定不可逆轉(zhuǎn)性

二,、細胞全能性:

(1)體細胞具有全能性的原因

由于體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的dna分子,，因此,，分化的細胞具有發(fā)育成完整新個體的潛能。

(2)植物細胞全能性

高度分化的植物細胞仍然具有全能性,。

例如：胡蘿卜跟根組織的細胞可以發(fā)育成完整的新植株

(3)動物細胞全能性

高度特化的動物細胞,，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是,，細胞核仍然保持著全能性,。例如：克隆羊多莉

(4)全能性大小：受精卵>生殖細胞>體細胞

第三節(jié)細胞的衰老和凋亡

一,、細胞的衰老

1,、個體衰老與細胞衰老的關(guān)系

單細胞生物體，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡,。

多細胞生物體,，個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程。

2,、衰老細胞的主要特征：

1)在衰老的細胞內(nèi)水分,。

2)衰老的細胞內(nèi)有些酶的活性。

3)細胞內(nèi)的會隨著細胞的衰老而逐漸積累,。

4)衰老的細胞內(nèi)速度減慢,，細胞核體積增大，固縮,，染色加深,。

5)通透性功能改變，使物質(zhì)運輸功能降低,。

3,、細胞衰老的原因：

(1)自由基學(xué)說(2)端粒學(xué)說

二、細胞的凋亡

1,、概念：由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程,。

由于細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控，所以也常常被稱為細胞編程性死亡

2,、意義：完成正常發(fā)育,，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾,。

3,、與細胞壞死的區(qū)別：細胞壞死是在種.種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡,。

細胞凋亡是一種正常的自然現(xiàn)象,。

第4節(jié)細胞的癌變

1.癌細胞：細胞由于受到的作用，不能正常地完成細胞分化,，而形成了不受有機體控制的,、連續(xù)進行分裂的細胞，這種細胞就是癌細胞,。

2.癌細胞的特征：

(1)能夠無限,。

(2)癌細胞的發(fā)生了變化,。

(3)癌細胞的表面也發(fā)生了變化。癌細胞容易在有機體內(nèi)分散轉(zhuǎn)移的原因____________________________________

3.致癌因子的種類有三類：,、,、。

4.細胞癌變的原因：致癌因子使細胞的原癌基因從狀態(tài)變?yōu)闋顟B(tài),。正常細胞轉(zhuǎn)化為,。

1,、細胞膜的功能控制物質(zhì)進出細胞進行細胞間信息交流

2,、植物細胞的細胞壁成分為纖維素和果膠，具有支持和保護作用

3,、制取細胞膜利用哺乳動物成熟紅細胞,，因為無核膜和細胞器膜

4、葉綠體：光合作用的細胞器;雙層膜

線粒體：有氧呼吸主要場所;雙層膜

核糖體：生產(chǎn)蛋白質(zhì)的細胞器;無膜

中心體：與動物細胞有絲分裂有關(guān);無膜

液泡：調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的滲透壓,，內(nèi)有細胞液

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：對蛋白質(zhì)加工

高爾基體：對蛋白質(zhì)加工,，分泌

5、細胞膜,、核膜,、細胞器膜共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)，它們在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,，協(xié)調(diào),。

維持細胞內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定生物膜系統(tǒng)功能許多重要化學(xué)反應(yīng)的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率

核膜：雙層膜,，其上有核孔,，可供mrna通過結(jié)構(gòu)核仁

1、蛋白質(zhì)功能：

①結(jié)構(gòu)蛋白,，如肌肉,、羽毛、頭發(fā),、蛛絲

②催化作用,，如絕大多數(shù)酶

③運輸載體，如血紅蛋白

④傳遞信息,，如胰島素

⑤免疫功能,，如抗體

2、氨基酸結(jié)合方式是脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基(—cooh)與另一個氨基酸分子的氨基(—nh2)相連接,，同時脫去一分子水,，如圖：

hohhh

nh2—c—c—oh+h—n—c—cooh h2o+nh2—c—c—n—c—cooh

r1hr2r1ohr2

3、多糖,，蛋白質(zhì),，核酸等都是生物大分子,，組成單位依次為：單糖、氨基酸,、核苷酸,。

生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素,。

4,、細胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水

自由水(95.5%)：良好溶劑;參與生物化學(xué)反應(yīng);提供液體環(huán)境;運送營養(yǎng)物質(zhì)及代謝廢物;綠色植物進行光合作用的原料

結(jié)合水(4.5%)：組成細胞的成分之一

5、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

自由擴散：高濃度→低濃度,，如h2o,，o2，co2,，甘油,，乙醇、苯

協(xié)助擴散：載體蛋白質(zhì)協(xié)助,，高濃度→低濃度,，如葡萄糖進入紅細胞

1.分類整理法

有很多章節(jié)存在大量的概念或某些結(jié)構(gòu)，將這些概念或結(jié)構(gòu)分類整理尤為重要,，否則會顯得比較 混亂,。

如復(fù)習(xí)到細胞器的時候，可以用不同的標(biāo)準將這些細胞器進行分類：有無膜結(jié)構(gòu)(單層膜和雙層膜),、有無核酸或遺傳物質(zhì),、是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)、植物細胞 所特有的細胞器,、動植物細胞中作用不同的細胞器,、能否在代謝過程中產(chǎn)生水、是否含有色素等,，只有這樣才能切實掌握這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能;

再如遺傳規(guī)律部 分,，可以按照性狀類和交配類將眾多的概念進行分類，找出不同概念之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系,。

再如染色體,、染色體組、二倍體,、單倍體和多倍體等,，通過分類比較可 以切實掌握其內(nèi)涵。

2.圖解歸納法

如果說分類整理法適合于掌握概念,，那么圖解歸納法就適合于掌握原理和規(guī)律類知識,。

如呼吸作 用、光合作用,、細胞增殖,、基因表達和高等動物的生命調(diào)節(jié)過程等知識就適合于用該種方法進行復(fù)習(xí),。

其實高考題中就有很多圖解類題目，如果不掌握讀圖的方法就 很難自如地解答這類題目,。那么如何讀圖呢?

首先,，要知道圖解中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的名稱，如甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)的圖解中,，有下丘腦,、垂體和甲狀腺等結(jié)構(gòu)，以及 trh(促甲狀腺激素釋放激素),、tsh(促甲狀腺激素)和甲狀腺激素等物質(zhì);

然后,，再分析結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系：下丘腦分泌的trh作用于垂體，垂 體分泌的tsh再作用于甲狀腺,，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體,。同學(xué)們要養(yǎng)成一個習(xí)慣,，就是遇到過程類的知識,，即便教材中沒有圖解，也可以 嘗試著將這個過程用圖解的形式表示出來,。同時要對圖表累知識要進行整理,、歸類，如：坐標(biāo)曲線圖,、坐標(biāo)直方圖,、流程圖、模式圖,、概念圖,、顯微攝影圖、餅狀 圖,、表格等,。

3.聯(lián)想遷移法

教材中的很多知識點看起來是孤立的，但很多知識存在著共性,。對于這些知識可以采用聯(lián)想遷移 法進行掌握,。

如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學(xué)實驗材料，而摩爾根采用果蠅作為實驗材料,，這兩種生物之間就存在著一些相同的優(yōu)點：有明顯的易于區(qū)分的相對性狀,、 產(chǎn)生的子代數(shù)量多、易于培養(yǎng)等,，可以通過聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)起來,，起到融會貫通的作用。

其實,，這種方法在解題中也可以運用,，如21三體綜合征患 者的細胞內(nèi)有三條21號染色體，某孕婦經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)胎兒的細胞內(nèi)某種染色體多出1條或幾條,，醫(yī)生應(yīng)該給出怎樣的建議?這個問題就可以用聯(lián)想遷移法進行解 答,。

4.比較復(fù)習(xí)法

在復(fù)習(xí)中，對知識進行橫向和縱向比較,，例如病毒與原核細胞的比較,，三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較,，各種育種方法的比較等,。

5.串聯(lián)復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)時，應(yīng)把分散在各個章節(jié)中的知識點串聯(lián)起來,，對只是有全面的理解,。

例如有關(guān)蛋白質(zhì)的只 是主要分散于第一、二,、五章中,。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位,、合成場所,、結(jié)構(gòu)和功能;第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等;第 五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制,，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生物過程,。

課堂上要做到“三聽”，即聽思路,、聽聯(lián)系,、聽重難點。

首先是聽思路,。聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的,，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的,，怎樣歸納小結(jié)的,。老師的思路，也就是我們掌握知識的思路,。

第二是聽聯(lián)系,。老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識,，使學(xué)過的舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ),。上課時注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識,，而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進作用,。

第三是聽重難點,。重點內(nèi)容老師在講解的過程中會反復(fù)強調(diào)，一定要用心聽,，準確地記在心里,。難點內(nèi)容，老師講解時一定會放慢速度,，這時候要跟緊老師的思路,，不要遺漏掉一個細節(jié)，不然有些難點也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎,。而對于那些既是重點又是難點的知識,，我們更要弄個一清二楚，絲毫不可以馬虎,。

二,、怎么聽?

首先，前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認真落實,，使聽課能有的放矢,。

第二，聽講時要開動“思維機器”,，通過聽,、看、寫等方面,，隨著老師講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題,，在頭腦中多問幾個為什么,。

第三，多提問題,。無論是課上想到的問題,，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時向老師提出,，要有“刨根問底”的勁頭兒,。課上沒時間問，可以在課下問,，最終要把自己的問題解決,。

第四，認真記好筆記,。課堂筆記,，應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮，是本節(jié)課的重點所在,，也是精華所在,，也可以認為是知識內(nèi)容的綱要,，所以要認真記好筆記。

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