每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文期末考試的反思 小學(xué)語文期末考試反思學(xué)生篇一

本期的語文期末考卷讓我震驚,。它的考題方式、內(nèi)容完全出乎我的意料,，我還是頭一次看到這么“難”的考卷,。我看完卷的第一感覺是：完了！從沒見過這種試面的學(xué)生準(zhǔn)會考懵了去,。說句實(shí)話,，這是我有史以來對學(xué)生成績無法預(yù)測、心中最沒底的一次考試,。為此,，我曾抱怨考得太難了，題出得太刁鉆了,?？蓲行淖詥枺矣植坏貌怀姓J(rèn),，這是一份難得的真正像樣的語文考卷,。出題者是一個真正的語文高手，他吃透了教材,，吃透了語文新課標(biāo)理念,。因此，這份考卷逼我反思了自己的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程。它使我感慨萬千,。

期末考卷頗具教學(xué)導(dǎo)向作用,，教師總是根據(jù)它來調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容方式。新課標(biāo)實(shí)施前的考卷,，重語文基礎(chǔ)知識的掌握,，拼音、字,、詞,、句的考試內(nèi)容是又多又細(xì)；重篇章結(jié)構(gòu)的考試,，分段,、寫段意、寫句子含義,、寫作方法都是必考內(nèi)容,。因此,，語文課上，老師既要抓字詞句,、標(biāo)點(diǎn),、拼音的教學(xué)，又要抓文章結(jié)構(gòu),、寫作方法來分析,，面面俱到，將文章分析得支離破碎,。語文根底不深的老師還真是難以應(yīng)付,，但學(xué)生語文基礎(chǔ)知識還是學(xué)得非常過硬。新課標(biāo)實(shí)施以來,，語文教學(xué)轉(zhuǎn)軌過枉,，幾乎全盤否認(rèn)了這傳統(tǒng)教學(xué)方式。這一過激行為,，其實(shí)也是語文考卷導(dǎo)向的結(jié)果,。

近幾年考卷內(nèi)容很粗糙很簡單很容易應(yīng)付?；A(chǔ)知識只注重書本內(nèi)容的積累,，學(xué)生只要死記硬背就完全能應(yīng)付好，因?yàn)樗豢忌?，且是一類字,；只考填空或默寫，且是課文中明文規(guī)定的要背誦默寫的內(nèi)容,。大量讀拼音寫漢字,，大量填空默寫。老師課堂上根本無需去引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容及人物情感,，只要抓生字過關(guān),，抓背誦默寫過關(guān)，復(fù)習(xí)階段突擊一下,，就可能在考試中取勝,。所謂能力的考測，根本就無需教材,，只要在考前指點(diǎn)一下就行,，因?yàn)榭碱}無非就是“本期你班開展過哪些語文活動？你最喜歡哪次活動,？”或者“你看過哪些課外書？你最喜歡哪本課外書,？”口語交際考試更好辦,，幾乎是給學(xué)生送考分,，考來考去都是“打電話”或是“與客人對話”，簡單幾句對話無需文采無需知識,，沒上過學(xué)的人這些起碼的生活常識都會,。因此，語文老師好當(dāng),，只要考前抓好生字,、默寫過好關(guān)，就萬事大吉了,。其實(shí)這樣學(xué)生什么也沒學(xué)到,，只是從小就學(xué)會了應(yīng)急?？蛇@期的語文考卷完全改變了以往的考風(fēng),。如果它真能起到導(dǎo)向的作用的`話，那還真的值得我們?nèi)ニ伎?，去探究,，去反思，去改進(jìn),。否則,，將不好也無從應(yīng)付。

從這份考卷中,，我接收到的信息是：

1,、以本位本。教材是考試的依據(jù),，所有的題目都來自教材,。這就提醒我，不要無視教材的存在,，不能脫離教材,，投機(jī)取巧。

2,、所有題目都取之于教材,，但并不是教材的簡單積累。這也告誡語文教者,，靠指揮學(xué)生死記硬背,、機(jī)械操作的方法行不通了。它灌輸了一個理念“不是教教材,，而是用教材教”,，“不是考教材，而是用教材考”,。

3,、在注意對學(xué)生基礎(chǔ)知識積累的檢測上,，更注重對學(xué)生語文能力的考核?？季淼谝活}讀拼音寫漢字,，第二題按課文原句填空，就是對知識積累的檢測,。以前這在考卷中要占百分之三十至百分之四十,，可這次總共只有12分。而三到九題,，全是考學(xué)生的語感,、感悟能力、理解能力,、分析概括能力,、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力、書面表達(dá)能力的考核,。

這些題目全都來自教材,，考的也是一些基礎(chǔ)知識基本技能，但老師學(xué)生根本無法預(yù)測,、復(fù)習(xí),，無法去機(jī)械記憶、過關(guān),，更別指望投機(jī)取巧了,。因?yàn)椋嫉亩疾皇墙滩慕虆⒅袕?qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。并且它占分比例高得嚇人,，一共有45分。這就告訴我,，語文考試力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識能力、基本過程方法,、基本態(tài)度情感,。力求有創(chuàng)意，摒棄了過去那種機(jī)械,、繁雜,、隨意的內(nèi)容，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重情感體驗(yàn),，重語言感悟的特點(diǎn),，重學(xué)生思維發(fā)散性和靈活性，展示學(xué)生個性化理解和表達(dá)，是語文素養(yǎng)的全面考察,。語文課堂應(yīng)從這些方面著手,，依托教材內(nèi)容，全面培養(yǎng)提高學(xué)生語文的理解,、感悟、運(yùn)用,、表達(dá)的能力,。語文教學(xué)沒有捷徑，只有平時老老實(shí)實(shí),、扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo),、訓(xùn)練，才是唯一出路,。

也許這樣的語文考試難以繼續(xù)下去,，因?yàn)椋屨Z文老師們感到了壓力,，難以駕馭,，因此，出題者會要遭到無情的譴責(zé),、埋怨,。非議多了，怎能堅(jiān)持,？但從學(xué)生出發(fā),，從真正的語文教學(xué)目的出發(fā)，我倒希望這份考卷能真正起到導(dǎo)向作用,，把語文教學(xué)引向正軌,。盡管我也不輕松，付出的會更多,。

小學(xué)語文期末考試的反思 小學(xué)語文期末考試反思學(xué)生篇二

期末考試終于結(jié)束了,，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收,。

縱觀我校一到六年級的語文考試成績,，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了五年級,，其他五個年級的考試成績都不太好,。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分,，三年級平均分76.4分,，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分,。達(dá)到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù),，由此也可以發(fā)現(xiàn)，我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差,，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距,，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在,，解決問題,，提高語文的教學(xué)成績。

查看一至六年級的試卷及卷面分析,，發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察,，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵,。對于積累部分的考察,，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn),，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念,，注重實(shí)用性。

此外,，從六位任課教師的卷面分析來看,，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在,，學(xué)生做完題后不注重檢查,，背誦積累的內(nèi)容識記清楚，但書寫時錯別字較多,。

這也提醒了所有的語文教師,，在平時的教學(xué)中，要時時注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu),，注意字形,，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性,，這一點(diǎn)教師在黑板上寫字時也要注意,。此外，對于要求識記的內(nèi)容,，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會,，平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注重對識記內(nèi)容書寫的考察,，使學(xué)生由理解到識記到正確書寫,，三個步驟，缺一不可。

此外,，還有部分教師在卷面分析中提到,，學(xué)生在習(xí)作時審題不清，抓不住習(xí)作主題,，導(dǎo)致跑題丟分,。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納,、總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn),，及時歸納方法，盡量避免丟分,。

總之,，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀,，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法,，提高教學(xué)成績,。