人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

校園欺凌字少篇一

為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展,，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行,，根據(jù)xx區(qū)政府教育督導(dǎo)辦公室《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》(xx教督〔2016〕3號(hào))的要求，結(jié)合我校實(shí)際,，開(kāi)展了一系列工作,，現(xiàn)匯報(bào)如下：

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，牢固樹(shù)立“安全發(fā)展”理念,，通過(guò)加強(qiáng)法制教育,，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件,，為促進(jìn)學(xué)生身心健康,，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定,、推進(jìn)平安校園,、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。

學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組,，并責(zé)任分工明確,。具體如下：

(一)領(lǐng)導(dǎo)組成員：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

(二)工作職責(zé)：

組長(zhǎng)：對(duì)校園欺凌專項(xiàng)治理負(fù)總責(zé)。審訂《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》,，對(duì)此次治理活動(dòng)督查并評(píng)定實(shí)施情況,。

副組長(zhǎng)：對(duì)《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性進(jìn)行評(píng)審,，治理過(guò)程督促班主任,、安保員、宣傳員宣傳教育到位,，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位,。并召開(kāi)以預(yù)防校園欺凌為主題的知識(shí)講座。

成員：服從領(lǐng)導(dǎo),，各司其職,。總務(wù)主任備好“三防”等相應(yīng)防范器械;安保員做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作;班主任等做好對(duì)學(xué)生的一日安全教育管理,、宣傳工作,，為學(xué)生保駕護(hù)航。班長(zhǎng)通過(guò)微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向班級(jí)同學(xué)宣傳預(yù)防校園欺凌方面知識(shí),，確保學(xué)生安全無(wú)事故,。

本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。

第一階段：2016年5月—7月,，開(kāi)展專項(xiàng)治理工作,。

(一)完善制度。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度,、措施,，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé),。

(二)開(kāi)展教育,。學(xué)校集中中對(duì)學(xué)生開(kāi)展了以校園欺凌治理為主題的專題教育，開(kāi)展了品德、心理健康和安全教育,，邀請(qǐng)公安,、司法等相關(guān)部門到校開(kāi)展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和的相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理,。

(三)加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園欺凌治理的人防,、物防和技防建設(shè),，開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼,，并明確負(fù)責(zé)人,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,，嚴(yán)肅處理了實(shí)施欺凌的學(xué)生,。

第二階段：2016年9月—12月，學(xué)校自查,，接受普查,。

學(xué)校對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況,、加強(qiáng)預(yù)防工作情況,、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查,、督查和總結(jié),，形成報(bào)告并上報(bào)，對(duì)不足地方及時(shí)彌補(bǔ),。

學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施,。具體如下：

1.加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè),，如有丟失,、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要及時(shí)配備,。

2.技能實(shí)訓(xùn)室管理人員加強(qiáng)工具的管理和收繳,，以防學(xué)生將其帶出實(shí)訓(xùn)室。

3.政教處聯(lián)合各部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行“管制刀具”定期和不定期的檢查,，一經(jīng)查處對(duì)其攜帶者進(jìn)行耐心教育,。

4.政教處聯(lián)合心理咨詢室經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布心理咨詢室電話()以及學(xué)生救助或者是校園欺凌治理的電話號(hào)碼(),。

5.當(dāng)天值班組長(zhǎng)帶領(lǐng)值班教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生食堂、廁所、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要加強(qiáng)巡查工作,。

6.全校開(kāi)展以“校園欺凌”為主題的班會(huì),、請(qǐng)公安局執(zhí)法人員對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育講座、出一期“校園欺凌”為主題的展板和黑板報(bào),，并通過(guò)國(guó)旗下講話等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防校園欺凌方面知識(shí)的教育,。

7.完善學(xué)生的請(qǐng)假進(jìn)出校門制度，嚴(yán)防校外不法人員蒙混進(jìn)入校園對(duì)校內(nèi)學(xué)生造成不必要的傷害,。

8.聯(lián)合x(chóng)x區(qū)公安局,，在學(xué)生周末休息、返校以及節(jié)慶假日放假時(shí),，公安局派執(zhí)法人員協(xié)助維護(hù)治安,，以防暴力事件發(fā)生。

7.如發(fā)生校園欺凌事件,，及時(shí)向政教主任杜長(zhǎng)江主任匯報(bào),，相關(guān)安保人員要及時(shí)到位并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的,，要及時(shí)向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)案并配合立案查處,。

校園欺凌字少篇二

校園欺凌是一種極為嚴(yán)重的問(wèn)題，尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),，正處于性格塑造的時(shí)期,，意識(shí)形態(tài)不夠成熟，情緒容易波動(dòng),，特別容易成為欺凌者和被欺凌者,。作為一個(gè)初中生，如何自己防范校園欺凌,？這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題,。

第二段：認(rèn)識(shí)欺凌

首先，我們需要認(rèn)識(shí)什么是校園欺凌,。校園欺凌是指某些同學(xué)或一些人對(duì)其他弱勢(shì)同學(xué)利用言語(yǔ),、肢體或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行侮辱、恐嚇,、排擠的行為,。這種行為不僅會(huì)傷害受害人的心理，有時(shí)還會(huì)造成身體上的傷害,，甚至影響受害人未來(lái)的發(fā)展和幸福,。因此，我們要時(shí)刻警惕這種危險(xiǎn)的行為,，做好自我保護(hù),。

第三段：防范欺凌

其次,，我們要具備自我保護(hù)的技能和措施。如果發(fā)現(xiàn)自己正在被欺凌,，要及時(shí)向老師,、家長(zhǎng)求助，并記錄下具體情況,，以備處理,。如果被欺凌的程度較輕，可以試著勇敢地反擊,，讓欺凌者明白你不是一個(gè)好欺負(fù)的人,。另外，通過(guò)提高自身能力,，例如參加一些興趣班，使自己有特長(zhǎng),，可以增強(qiáng)自信心,，減少成為欺凌目標(biāo)的概率。

第四段：“以愛(ài)之名”主動(dòng)關(guān)心他人

除了具備自我保護(hù)能力外,，我們作為一名初中生,，還應(yīng)該在團(tuán)體內(nèi)發(fā)揮積極作用，關(guān)心他人,，用“以愛(ài)之名”影響別人,。我們可以主動(dòng)關(guān)心那些被人忽略的人，關(guān)注他們的生活,，讓他們感受到溫暖和友誼,。在社交網(wǎng)絡(luò)上也應(yīng)該注意，不要跟帶有負(fù)能量的人交往,，不要隨意發(fā)一些有侮辱他人的言論,，做一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)公民，在每個(gè)人都能看到的地方傳遞正能量,，用一些積極向上的話語(yǔ)讓大家快樂(lè)地成長(zhǎng),。

第五段：結(jié)語(yǔ)

作為一名初中生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注校園欺凌,，保護(hù)好自己,，關(guān)愛(ài)他人，營(yíng)造一個(gè)陽(yáng)光,、積極,、快樂(lè)的校園氛圍。學(xué)會(huì)防范欺凌,，不僅有助于我們自己的心理健康,，也為校園和諧做出了自己的努力，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，讓欺凌從這個(gè)世界上消失,。

校園欺凌字少篇三

瞧!清清校園里,，我們身邊的同學(xué)，臉上是不是洋溢著如花燦爛的笑容,。她們或許是欺凌學(xué)生的小霸王,，或許是漠視校園欺凌的學(xué)生，或許是遇見(jiàn)她人困難拔刀相助的同學(xué)等,。不管是誰(shuí),，不管她們各自懷揣著怎樣的心態(tài)，只要記住一點(diǎn)：對(duì)校園欺凌說(shuō)不!

讓我給大家講個(gè)故事吧!

一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生阿曼,，在一次校園拔河比賽中,，沒(méi)給自己班的同學(xué)喊加油，恰巧的是,，上帝不作美,，這個(gè)班級(jí)在初選的時(shí)候便敗下陣來(lái)，而令人感到荒謬的是,，阿曼的同學(xué)竟責(zé)怪她沒(méi)為班級(jí)喊加油,，因此令大家輸了比賽。班上的男生成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到阿曼的家,，霎時(shí),，充斥于耳的都是“噼里啪啦”的撞擊聲，阿曼畏畏縮縮地躲在房間里,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，提心吊膽，最后還是阿曼的爺爺拿著掃把才將她們趕走,。

大家心里是否也感到憤憤不平呢!先別急,，故事還沒(méi)結(jié)束。

有一次放學(xué),，阿曼因?yàn)榍『迷跇翘菘谟龅桨嗬锏膸讉€(gè)同學(xué),，迅速被他們團(tuán)團(tuán)圍住，拉拉扯扯,，至班級(jí)門口,。他們竟然逼著阿曼對(duì)著教室的門下跪，阿曼又怎能服氣呢!可是,，她又能做什么,，她常常想：誰(shuí)說(shuō)人性本善，那些人和我同窗多年,，從他們激動(dòng)又貪婪,、冷酷又諷刺的眼神中,，足見(jiàn)小學(xué)生的無(wú)知、幼稚,、可笑,，他們的人性已足夠極端。阿曼只能熬著,，幾度想要用自殺來(lái)“報(bào)復(fù)”他們以求解脫,。這噩夢(mèng)般煎熬的一年，她才小學(xué)六年級(jí),，迫不及待想要告別,。

現(xiàn)在，讓我們瞧瞧我們的學(xué)校吧,。在這個(gè)學(xué)習(xí)的大家庭中,，有關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航;有樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué),，為我們“雪中送炭”,。不過(guò)，校園“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生,，但我們相信只要在老師和同學(xué)的幫助下，事情得到有效處理,，就不會(huì)惡化,。我們是祖國(guó)的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛,，也要讓周圍的花朵開(kāi)得鮮艷,，互相襯托，才能構(gòu)成校園最美的風(fēng)景!

還是那句話：對(duì)校園欺凌說(shuō)不!

校園欺凌字少篇四

校園欺凌是一種十分常見(jiàn)的現(xiàn)象,，它給被欺凌的人帶來(lái)了很大的心理創(chuàng)傷和身體傷害,。作為一名初中生，我們應(yīng)該怎樣防范校園欺凌呢,？經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐和體驗(yàn),，我總結(jié)了以下心得體會(huì)。

第一,，自信是最好的武器,。很多時(shí)候，校園欺凌是由心理上的優(yōu)越感引起的,，當(dāng)你面對(duì)欺凌者時(shí),，要保持自信，讓他們知道你并不像他們所想象的那么弱,。當(dāng)你表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng),、自信時(shí),，欺凌者就不敢輕易找你麻煩了。

第二,，要愛(ài)護(hù)自己的形象,。我認(rèn)為，好的形象對(duì)于初中生很重要,。要注意自己的穿著,、言談舉止等方面，不要給別人留下惡劣的印象,。因?yàn)橐坏┙o別人留下這種印象,，就很可能被人欺凌。

第三,，要善良友善,。在和別人相處的時(shí)候，要善良友善,，多向別人傳遞正能量,。學(xué)會(huì)與人交朋友，構(gòu)建自己的社交圈,，不僅可以增加自己的朋友,，還可以避免成為被人欺凌的對(duì)象。

第四,，學(xué)會(huì)自我保護(hù),。如果遇到欺凌者，首先要冷靜思考,，不要采取過(guò)激的行動(dòng),。如果人身安全受到威脅，可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)尋求幫助,。在自我保護(hù)的同時(shí),，也要學(xué)會(huì)寬容、接納別人,，尊重不同性格和習(xí)慣的人,。

第五，要積極參與校園建設(shè),。為了讓校園變得更加和諧,、美好，我們應(yīng)該積極參與學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)和義務(wù)工作,，向校園欺凌說(shuō)不,。同時(shí)，我們也可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，幫助弱勢(shì)群體,，為校園營(yíng)造更美好的氛圍,。

總之，防范校園欺凌是每個(gè)初中生都應(yīng)該重視的問(wèn)題,。通過(guò)自身的努力和配合老師,、家長(zhǎng)一起的努力，相信校園欺凌一定會(huì)被打敗,，我們的校園會(huì)變得更加美好,。

校園欺凌字少篇五

制度教育，法律先行,。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提前未成年人的刑事犯罪年齡,，細(xì)化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現(xiàn)實(shí)可操作性,，但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,，制定一套操作性高的應(yīng)急預(yù)案配套體系,。針對(duì)類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線”范圍以及觸犯成本,，讓孩子們時(shí)刻保持“紅線意識(shí)”;另一方面,，校園是社會(huì)的縮影，老師則是這個(gè)縮影中的燈塔,。這就對(duì)老師提出了更高的要求：隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時(shí)的溝通與了解情況能預(yù)防此類問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間,，是身心發(fā)育的特殊階段,，也是樹(shù)立三觀的重要時(shí)期,。結(jié)合青少年的特征,，制定出科學(xué)的、可行的`懲戒教育制度,。重點(diǎn)就在于拿捏好度,，“鹽淡適中”才能達(dá)到最優(yōu)的效果。

從心理層面來(lái)說(shuō),，受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者,，或多或少在心里層面都存在缺陷，及時(shí)的有針對(duì)性的進(jìn)行心里疏導(dǎo),，能塑造孩子們的心理承受能力,，形成完整的人格。與此同時(shí),，家長(zhǎng)不能抱著“唯成績(jī)論英雄”的態(tài)度,，應(yīng)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的底線意識(shí)與道德操守,，學(xué)會(huì)尊重他人。說(shuō)到底,，父母是孩子的第一啟蒙老師,，發(fā)生這樣的暴力事件，家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任,。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子,，更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年，我不用承擔(dān)責(zé)任”的慣性思維,。

少些冷漠,，多些幫助。當(dāng)看到青少年被人毆打,、辱罵時(shí),，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援手，多說(shuō)幾句,，多問(wèn)幾句,，也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個(gè)孩子少受些傷害,。勿以惡小而為之,，勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅(jiān)克難的過(guò)程,，無(wú)論制度多么完善,，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自內(nèi)心的善待他人,，幫助他人,。嚴(yán)格的制度保障和思想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥,。

校園欺凌字少篇六

尊敬的各位老師,、各位同學(xué)：大家上午好!

今天，我們?cè)谶@里隆重舉行2014年秋季學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮,，在今天的開(kāi)學(xué)典禮上,，我們學(xué)校又迎來(lái)了1125位新面孔，其中,，有19名新教師,，有1106名新高一的同學(xué)，他們的到來(lái)必將給我們學(xué)校帶了激情和活力,。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!

今天,，我發(fā)言的主題是：你是主角。

同學(xué)們,，這個(gè)暑期我們總是自覺(jué)或者不自覺(jué)地關(guān)注發(fā)生在別人身上的故事,。匠心獨(dú)具的奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃和別具一格的英倫鄉(xiāng)村風(fēng)情在我們的腦海里揮之不去,，我們和葉詩(shī)文、孫揚(yáng)分享了稟賦與勤奮所帶來(lái)的強(qiáng)者奪冠暢快淋漓的快感,，我們和林丹回了味臨危不懼,、力挽狂瀾的自信，我們和徐莉佳品嘗了先天缺陷卻執(zhí)守如一的豐厚回報(bào),，我們與陳一冰體味了完美展現(xiàn)后卻平和接受不公的豁達(dá),，同時(shí)我們感受到了劉翔“出師未捷身先死”遺憾,，奧運(yùn)會(huì)濃縮了人生百態(tài)的精華,，但不可否認(rèn)88枚獎(jiǎng)牌，是幅88“天道酬勤”的畫(huà)卷!

2012年南寧三中的高考同樣精彩,，我們有何鄒延,、李浩源,、陸曉天等3名同學(xué)位分別居廣西理科第二、第三,、第四名,，有蘇夢(mèng)澤、盧宇等2名同學(xué)擠進(jìn)廣西文科前五名,，也就是說(shuō)在廣西理科,、文科最頂尖的10名學(xué)生中，我們學(xué)校有5個(gè),，占全區(qū)總數(shù)的50%!我們有劉子齊,、陳方源等20名同學(xué)進(jìn)入清華、北大,，1名同學(xué)進(jìn)入香港中文大學(xué),。我們的一本上線率達(dá)61%，二本上線率達(dá)93%,。如果說(shuō)倫敦碗上演的故事,，是咫尺天涯人的佳作，而高考卻是你的鄰家大哥,、隔壁姐姐演繹的故事,，高一同學(xué)正是從一幕幕高考故事中比對(duì),、篩選,，最終選定了南寧三中。

開(kāi)學(xué)了,，你們的目光應(yīng)凝聚回到自己身上,，因?yàn)閯e人的故事僅僅是你生活的調(diào)節(jié)劑、潤(rùn)滑劑,，你不能一味地從別人的故事中體味喜怒哀樂(lè)的人生歷練,，否則你將擁有空洞,、貧乏的人生。人的一生,，不管你情愿與否,，你永遠(yuǎn)是主角，無(wú)法逃避,。高中三年,，你可以是一場(chǎng)風(fēng)花雪月的主角，在愛(ài)的小池中沉淪;也可以是三國(guó)殺中的強(qiáng)者,，在游戲中抒發(fā)俠者的情懷;還可以是慵懶的閑人,，在書(shū)香墨痕中度日如年。倘若如此,，高中三年對(duì)你是愉快,、輕松、舒適的過(guò)程,，只是你最后無(wú)法逃避高考給你慘烈的回報(bào),。那時(shí)，你將無(wú)法責(zé)怪任何人,，因?yàn)槟闶侵鹘?，選擇了不適合年齡的角色，這就好像夏末開(kāi)花的桃李,，雖然也絢爛滿天,，但卻無(wú)法在秋高氣爽里碩果累累。

二八年華,，學(xué)正當(dāng)年,，你，應(yīng)該是一只“潛龍”,，蟄伏于江河湖海,，吸天地精華，觀人生百態(tài),。惟有如此,，你才可能擁有飛龍?jiān)谔熘铡Ｄ敲?，如何做一只“潛龍”,，以下幾點(diǎn)建議可能有些許幫助。

“力學(xué)”的境界,。四是領(lǐng)悟,。知“真”方能辨是非，明事理;知“愛(ài)”方能容諒人，樂(lè)奉獻(xiàn),。領(lǐng)悟真·愛(ài),，塑敦品，人才敢于在逆境中堅(jiān)守,，在體諒中寬容,，你的人生方圓天地才會(huì)應(yīng)合自強(qiáng)不息，厚德載物的境界,。

同學(xué)們,，你可以圍觀者，甚至可以是粉絲,。但是,，你必須時(shí)刻記住，你是自己人生舞臺(tái)永遠(yuǎn)的主角,，你的故事永遠(yuǎn)比別人的重要,。選擇好角色，盡情地演繹,，相信你會(huì)贏得更多地掌聲!

校園欺凌字少篇七

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2,、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片,。

3、由電腦高手制作smart課件,。

4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、開(kāi)場(chǎng)白,。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程,，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情,。(略)

3,、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實(shí)片)

4,、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見(jiàn)略)

5,、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。

6,、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào),。

7、活動(dòng)結(jié)束,，請(qǐng)班主任老師講話,。

班會(huì)效果：

校園欺凌字少篇八

預(yù)防校園欺凌

20xx年x月x日

1、通過(guò)本次主題班會(huì),，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及欺凌的危害,。

2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助，共建平安校園,。

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力,。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),。

2,、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成,。

3,、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心,。

1,、家庭教育與預(yù)防。

2,、學(xué)校教育與預(yù)防,。

3,、社會(huì)教育與預(yù)防。

4,、在法律層面,。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí),。

校園欺凌字少篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來(lái)的負(fù)面影響,。

2,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3,、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論,，然后,，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念,。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,，所以要拒絕校園暴力,。

活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一,、學(xué)習(xí)壓力大,，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解,。

第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò),、電視,、電影,、廣播,、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響,。

活動(dòng)三：校園暴力帶來(lái)的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見(jiàn)的校園暴力進(jìn)行深入的分析,，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說(shuō)出校園暴力帶來(lái)的危害。之后,，教師進(jìn)行總結(jié),。從個(gè)人、家庭,、學(xué)校,、社會(huì)四方面來(lái)看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力,。

對(duì)于施暴者而言：

給他人帶來(lái)傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路。

對(duì)于受害者而言：

帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱,、自卑，缺乏信心和勇氣,；造成心靈的陰影和傷害,；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

活動(dòng)四：如何預(yù)防校園暴力,？

校園暴力常見(jiàn)情形：

1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加；

2,、是以大欺小,，以眾欺寡；

3,、是為了一點(diǎn)小事,，大打出手；

4,、是同學(xué)之間因義氣之爭(zhēng),；

5、是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴,。

這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形,，然后,，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法,。對(duì)于學(xué)生而言,，以下幾個(gè)方面可參考：

第一，不能怕字當(dāng)頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果,。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是不怕,。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí),，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二,、要及時(shí)報(bào)告,。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在不怕的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚(yáng),，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺,，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三,、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四,、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友,，多交益友,，不交損友，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù),，以免引起更大的爭(zhēng)端。

活動(dòng)五：課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問(wèn)題,，讓我們一起大聲說(shuō)遠(yuǎn)離校園暴力。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng),、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做,？完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

校園欺凌字少篇十

校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),、接受教育的地方,，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生,。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰,，我國(guó)出現(xiàn)的校園欺凌事件并不事立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化,，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多,，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述,，成了不少青少年模仿的根源,，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。

校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題,，人際交往需要風(fēng)度,，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人,，用熱情去融化冷酷的人,。

儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽,，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘,。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大,，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng),。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過(guò)程。游戲人生,，看起來(lái)固然瀟灑,，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì),。

我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽,，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題,。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步,，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌,，鬧的同學(xué)們都人心惶惶,。

影視作品,、書(shū)刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中,，自制能力一般較弱,，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的,。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施,，共同努力,，減少此類事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題,，就是人生處處是選擇。選擇,，一次生命的鄭重承諾,。人生是一次選擇,，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,，欲步不前,，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,，是一次對(duì)人性的不斷完美,。

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái),，杜絕校園欺凌!

提高自我保護(hù)意識(shí),。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所,，不要單獨(dú)外出,，身上也不要攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施,，要及時(shí)報(bào)警,。

每當(dāng)我在校園里往返時(shí)，總會(huì)看到這樣的景象：總有同學(xué)成群結(jié)隊(duì)的聚在一起,，或是耀武揚(yáng)威的在校園里晃蕩;他們總擺出一副自以為“很酷”的姿勢(shì),，說(shuō)話也總帶著蠻橫的腔調(diào);有的手上還叼著煙頭。他們的這些表現(xiàn)正游走在暴力的邊緣,，卻離文明越來(lái)越遠(yuǎn)!他們遺忘得太多,，忘了自己的祖國(guó)曾經(jīng)千瘡百孔，忘了自己曾是日本人眼中的“東亞病夫”,，忘了他們那頂著烈日還在揮汗如雨的辛勞父母,，最可悲的是，他們竟忘了自己還是一個(gè)學(xué)生,，忘了我們的今天正是祖國(guó)的`明天!

恰同學(xué)少年,，我們應(yīng)該滿腔熱血!在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了美好的時(shí)光!同學(xué)們,，讓我們遠(yuǎn)離暴力,，共建和諧的校園!

和諧是一幅精美的畫(huà)卷，令人驚艷,，令人回味!和諧的校園——會(huì)給空虛的心靈帶來(lái)希望;會(huì)給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔;會(huì)給卑微的靈魂帶來(lái)自信,。讓我們創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;讓我們建立和諧的人際關(guān)系;我希望看到奮發(fā)有為的同學(xué);我希望看到充滿活力的校園!

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的氛圍中愉快學(xué)習(xí);

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的樂(lè)園中陶冶情操;

花開(kāi)的日子,，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng),。

我今天的國(guó)旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家!

校園欺凌字少篇十一

為汲取校園欺凌事件的慘痛教訓(xùn),，xx初中從三個(gè)層面入手齊抓共管,，有效預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，總結(jié)如下：

一,、法律層面,。學(xué)校通過(guò)定期組織召開(kāi)法律報(bào)告會(huì)、主題安全班會(huì),、知識(shí)講座,、演講比賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和熟知相關(guān)法律,、法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí),，引導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)他人生命健康權(quán),，并學(xué)會(huì)用智慧和法律保護(hù)自己。

二,、道德層面,。學(xué)校堅(jiān)持核心價(jià)值觀教育，依托思政課教師及班

主任

學(xué)生

教育

思考

三,、心理層面。學(xué)校通過(guò)每天開(kāi)放心理咨詢室,，定期開(kāi)展心理咨詢課等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，不斷提升文明素養(yǎng),，增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí),，有效的預(yù)防了校園欺凌事件的發(fā)生。

校園欺凌字少篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本次主題班會(huì),，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。

2.學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助,，共建平安校園,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌,，保護(hù)自己,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入主題

同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的地方,，這里承載著我們的夢(mèng)想,，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命,，將是何等的悲哀啊!“暴力”,，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨,，嚴(yán)重時(shí),，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌,，建文明校園”,。

二、有關(guān)校園欺凌的事例

（一）近些年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案,，一樁樁,、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全,。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件,，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”,，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光,，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘,。

2.多人圍毆女生事件

次掌摑,。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,，而打人者與被打者均為該校學(xué)生,。

3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭,，一小學(xué)女生被打視頻流出,，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中,，這段流出的視頻,，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒,。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,，白衣黑裙,，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩,，一邊動(dòng)手扇巴掌,，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打,。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

（二）學(xué)生思考與討論：

（1）剛才案例中具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒(méi)有校園欺凌,？

（3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?

三,、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌

這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固,，它仍在上演,，它仍在繼續(xù)。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,，我們學(xué)校高度重視,，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作,，確保學(xué)生生命安全,。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：

1.在威脅與暴力來(lái)臨之際,，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師,，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭,。

2.大聲地提醒對(duì)方,，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià),。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救,。

3.如果危險(xiǎn)發(fā)生,，可用自己的書(shū)包、掃把,、凳子,、桌子等物來(lái)?yè)酰梢远惚苁艿降拇驌?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況,，要趕快關(guān)緊自己班的門,、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái),。

4.如果受到傷害,，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案,。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象,，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害,，陷入可怕的夢(mèng)魘之中,。

5.如果周圍有人，要大聲喊叫,，引人注意,，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮,。

6.要冷靜面對(duì),，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。

7.找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救,，或躲入商店,、民宅。

四,、（朗誦）口訣：

校園暴力可以防

方法掌握要適當(dāng)

求助師長(zhǎng)來(lái)幫助

自我保護(hù)有保障

五,、總結(jié)談話

我們都生活在一個(gè)由親情、道德,、責(zé)任,、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中,。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連,，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連,。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福,，為了這榮辱相伴的整體,，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反校園欺凌,，建文明校園,。

六、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào),。

校園欺凌字少篇十三

一是嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任制,。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、靠實(shí)工作責(zé)任,、強(qiáng)化源頭管控作為預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生的重要保證,，強(qiáng)化一把手負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,，相關(guān)科室各負(fù)其責(zé),，齊抓共管做好預(yù)防校園欺凌的工作局面，并把預(yù)防校園欺凌工作納入學(xué)校年度工作目標(biāo)管理,，同教學(xué)工作同安排,、同部署、同檢查,、同落實(shí),。

二是認(rèn)真開(kāi)展法制教育。學(xué)校聯(lián)系社區(qū)派出所開(kāi)展“法制進(jìn)校園”活動(dòng),，緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、尊重他人,、團(tuán)結(jié)友善,、不持強(qiáng)凌弱；讓學(xué)生知曉基本的法律邊界和行為底線,，消除未成年人違法犯罪不需要承擔(dān)任何責(zé)任的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成遵規(guī)守法的良好行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極心理品質(zhì),，對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的'學(xué)生開(kāi)展科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，提高學(xué)生心理健康水平，做到珍愛(ài)生命,；密切家校聯(lián)系,，切實(shí)加強(qiáng)家庭教育,，注重孩子思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng),，從源頭上預(yù)防學(xué)生欺凌行為的發(fā)生,。

三是扎實(shí)進(jìn)行專題教育。學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué),、專題講座,、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、主體活動(dòng),、編發(fā)手冊(cè)等形式開(kāi)展預(yù)防校園欺凌專題教育,，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌行為的嚴(yán)重危害性，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī),；大力開(kāi)展教職工特別是班主任的專題培訓(xùn),，提高教職工有效預(yù)防校園欺凌責(zé)任意識(shí)和能力水平，為預(yù)防校園欺凌專題教育提供理論支持,。

四是規(guī)范學(xué)校日常管理,。學(xué)校制定預(yù)防校園欺凌工作制度，并統(tǒng)籌學(xué)校安全工作,，健全應(yīng)急處置預(yù)案,，建立校園欺凌早期預(yù)警、事中處理和事后干預(yù)的機(jī)制,；加強(qiáng)師生聯(lián)系,、密切家校溝通，及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況,，對(duì)可能發(fā)生的校園欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn),、早預(yù)防、早控制,；要嚴(yán)禁學(xué)生攜帶管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園,，并加強(qiáng)管控，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生,、重點(diǎn)區(qū)域,、重點(diǎn)時(shí)段開(kāi)展防治工作；在課間休息及放學(xué)時(shí)段等教學(xué)管控空白期嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班,、24小時(shí)值班及定時(shí)巡查制度,。

五是聯(lián)合校園周邊治理。學(xué)校聯(lián)系協(xié)調(diào)社區(qū)派出所等職能部門做好校園周邊安全防范工作,，實(shí)現(xiàn)人防,、物防、技防在防范校園欺凌方面的深度融合,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并遏制苗頭性,、傾向性等具有社會(huì)性欺凌事件的發(fā)生,。