總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

公開課總結(jié)與反思 新思想公開課總結(jié)篇一

一堂精彩的課必須會注意到以下三點:第一,，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理,；第二,，主講教師是如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；第三,，主講教師透過什么手段檢測教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)狀況,；七節(jié)課中的老師都遵循了這樣的規(guī)律，所以教學(xué)形式多樣,，讓人學(xué)習(xí)的資料十分多,。

1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生,。教學(xué)資料是否充實,，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何

2、課前有無預(yù)習(xí),，如果有學(xué)生的反應(yīng)如何,，如果沒有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)

3、評價標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大,，課堂教學(xué)資料的差異也很大,，如何在一條線上評比。

4,、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過學(xué)生的反應(yīng)去單一決定,，還有不合理的程度。

公開課總結(jié)與反思 新思想公開課總結(jié)篇二

為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革,，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期中心教研活動在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下,，以“公開課”為教研平臺,，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽,、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動,，是較為成功的,，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示,。在此,，對本期教研活動作如下總結(jié)。

旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課,、授課方向和教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果,。

1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師,，中心學(xué)校組織評選,，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。

2,、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課,。

時間

期次

年級

科目

參加人員

10月18日

第一期

5、6

語文,、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長,、教務(wù)主任，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)5,、6年級語數(shù)教師

11月15日

第二期

3、4

語文,、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長,、教務(wù)主任，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)3,、4年級語數(shù)教師

12月13日

第三期

1、2

語文,、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長,、教務(wù)主任，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)1,、2年級語數(shù)教師

3、每期活動時間為一天,，四節(jié)課,。

第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課,；

第三節(jié)由授課教師從教材,、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課,；之后,，參加聽課的教師撰寫心得體會。

第四節(jié),，也是整個下午,，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流,，以期達(dá)到取長補(bǔ)短,、教學(xué)相長,。

4、活動結(jié)束之后,，中心教研組成員集大家之長,，認(rèn)真總結(jié)，形成材料,，在教研簡報上刊登,，發(fā)到各小學(xué)，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想,，指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為,。

1、教師重視程度高,。

開展以“公開課”促教研的活動,，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項舉措，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高,。不管是老教師,，還是年輕教師，不管是聽課還是評課,，大家從思想上,、行動上，都非常重視這次活動,，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí),、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會。

2,、備課充分,、設(shè)計科學(xué)。

授課教師在每次上“公開課”的備課過程中,，都精心選材,，巧妙科學(xué)設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容,，作了大量充分的準(zhǔn)備,。

在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,，力求使自己的授課有所突破,、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,，師生關(guān)系逐步和諧,，教學(xué)民主得到了體現(xiàn),；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方,；他們都非常注重研究教材教法,，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。

3,、教師課堂駕馭能力強(qiáng),，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

授課老師（）在整個課堂的組織中不慌不忙,、松弛有度,、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力,；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué),，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對性,；教育思想觀點科學(xué),、正確，教學(xué)目的明確,，主次分明,，重點突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討,、展現(xiàn)自我,、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力,。

4,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機(jī)整合。

本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點,，就是盡可能使用課件,，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽,；如果不會使用課件,，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息,。本次活動,，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。

5,、教學(xué)構(gòu)思新穎,。

通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，首尾音樂使學(xué)生在輕松,、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛,。

注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點,，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致,，牛莊的趙文良老師,、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性,。

6,、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變“文本”為“人本”,。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。

3,、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。（這一點,，低、中,、高年級教師都有感受）

4,、要注意處理好“學(xué)生合作、探究,、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系,。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

6,、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。

7,、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng),。

8、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師,。

“吾生也有涯,，而知也無涯”。的確是這樣,，知識是無限的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在,，不去開拓進(jìn)取,，那他就會被社會所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動的前后,，授課老師的智慧得到了彰顯,，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認(rèn)可,，可以說我們的辛勤勞動是值得的,。希望全鄉(xiāng)廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展,，為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,，在探索中不斷前進(jìn)。

公開課總結(jié)與反思 新思想公開課總結(jié)篇三

這是我第一次講掛鉤課,，所以自己非常重視,，按照進(jìn)度我們周一講第三章第五節(jié)《力的分解》，這一節(jié)難度較大,，學(xué)生不易理解,。所以一開始我是一點思路也沒有。大家集備完后我?guī)е鴮?dǎo)學(xué)案回來思考,，怎樣才能讓這節(jié)課有亮點,，怎樣才能讓學(xué)生理解力的作用效果，怎樣才能刺激學(xué)生探究的欲望,，這些問題一直在我腦子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就是沒有答案,。

后來，我想起有一次看見尹德強(qiáng)在網(wǎng)上看一個老教師上課的視頻,，我想也上去試試吧,，沒想到網(wǎng)上資源還真是不少。我瀏覽了一些優(yōu)質(zhì)課的視頻,，發(fā)現(xiàn)原來這一節(jié)課最大的亮點就是聯(lián)系生活和實驗體驗,。期中一個年輕女老師的引入給我啟發(fā)很大，她先問班里誰是大力士,？然后播放了一個大力士拉車的視頻,，最后播放她自己用巧勁移動大車的視頻。那種震撼可想而知，學(xué)生想要探索其奧秘的欲望也立馬被調(diào)動了起來,。我想我去錄個視頻是很難操作的,，但是我可以略加改進(jìn)，于是我就想讓我們班兩個身強(qiáng)力壯的同學(xué)模擬拔河拔到勢均力敵的狀態(tài),，我輕輕往側(cè)面一拉就把他倆拉動了,，當(dāng)時學(xué)生很驚訝，我于是就接著勾起他們探究的欲望,，這樣這節(jié)課有了一個很成功的,。引入。

下面的設(shè)計就是以學(xué)生體驗力的作用效果為主,，我們設(shè)計了幾個體驗小實驗,，學(xué)生體驗出來后我引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的描述力的作用效果，并根據(jù)其找方向畫力,。在最后的表述反饋環(huán)節(jié),，又穿插了一個體驗繩的拉力隨夾角的變化，這些體驗比單純的說教效果要好得多,。

這節(jié)課還有一個方面就是與生活的聯(lián)系,，通過學(xué)習(xí)解決生活中的實際問題，比如說斜面的傾角有時需要大點,，有時需要小點,，為什么？晾衣服的晾衣繩,、纜車?yán)K能否崩得很緊,？劈柴的斧子為什么要磨得光？還有拖皮箱等等很多學(xué)生身邊的例子讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)真的很有用,，從而再次激起學(xué)生的求知欲,。最后回扣了引入，揭示了我“四兩撥千斤”的道理,。再次讓他們學(xué)以致用,。

感覺不足的一點就是時間的控制，到后來有些倉促,，所以留給學(xué)生思考的時間有點緊,，個別學(xué)生起來回答后就匆匆研究下個問題。這也是以后要注意的地方,。

總之,，通過這次掛鉤課，收獲還是很多的,，也希望我們物理組能有好成績,。