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口才訓練對孩子的好處篇一

口才并不是一種天賦,，它是靠刻苦得來的,。下面小編來給大家介紹孩子口才訓練的好處，希望對大家有幫助!

老師們都有這樣的評價,，學生們在小學階段天真無邪,，不會害羞，對老師的課堂提問表現(xiàn)得非常熱烈,。而到了初中,，變得害羞起來，含蓄起來,，連課前的師生問好也越來越小聲,。課堂上的提問更是沒有一點氣氛，以躲開老師的視線不被叫到為幸,，哪怕是自己知道答案也不喜歡表現(xiàn)。

難道這是不可改變的事實嗎?我認為,，一個人的膽量是逼出來的,，當全班每個人都接到必須上臺演講的任務時，他們已無可選擇,。因此,，當他們硬著頭皮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢完成了第一次演講后,，我給他們以表揚性的點評,，又煽動同學們善意的掌聲鼓勵，他們的信心就更足了,，會為下一次的機會準備得更好,，一次、二次之后,，同學們的課前演講,、課堂回答問題，都比以前踴躍多了,。

“口才演說特訓”活動,，是學生在課上的一種有組織的活動，是一種表現(xiàn)個人能力,，特別是語言表達能力的嘗試活動,。

在這個活動中，教師是配角,，是指導者,、是聽眾,，或者說是導演，學生是主角,、演講者,、演員，雖是短短的幾分鐘,，但他們要把一個故事,、一個成語或一句名言完整地準確地表達出來，需要課前充分的準備活動：查找資料,、組織文字,、熟記于心等，因此,，課前演講是系統(tǒng)而行之有效的口語訓練,。

常言道：“處處留心皆學問”、 “悟性就在你的腳下”,，同學們在準備演講的過程中,，在同學們面前露一手，隨時隨地地收集,、分析,、總結所見所聞，這就鍛煉了他們觀察問題和思考分析問題的能力,。

如：一位同學在看了《南京大屠殺》資料后,，發(fā)表看法，認為原因有三： 1 ,、清朝政府的閉關自守政策使中國軍事,、經(jīng)濟等落后。 2 ,、日本軍國主義的.侵略野心,。 3 、中國國x民x黨的不抵抗政策;再如：一位同學發(fā)現(xiàn)有人竟將吃完飲料后的玻璃瓶摔碎樓道上后,，就仿照美國詩人喬治 · 珀金斯 · 莫里斯的詩《樵夫,，別砍那棵樹》，寫了一首詩《同學,，別扔那玻璃瓶》,，博得同學們的掌聲。

又如：當老師規(guī)定 10 —20 號的同學搜集有關家鄉(xiāng)風情的題材時,，他們竟能形成學習小組,，分工、合作,，分別在飲食,、風俗等向同學們介紹,，使我們這些學生原來對家鄉(xiāng)知識的一知半解變?yōu)楦到y(tǒng)的了解，增長了不少見識,。

對學生精心準備的演講,，我?guī)ь^拿起筆在學生成績冊空白處記下來，并鼓勵同學們做好記錄,，養(yǎng)成積累的習慣,，這對于演講者來說也更是一種尊重。

如：一次名言警句的演講結束后,，我把同學們演講的名言歸在一張有他們座號和姓名的成績統(tǒng)計表上,，印發(fā)給同學們做留念，當他們看到自己姓名后面自己推介的名言后,，都嘗到成功的喜悅,，都為自己在班上的表現(xiàn)而高興、信心百倍,。

演講內(nèi)容通過多樣化題材的訓練,，同學們談社會，談理想,，講興趣,，講故事，說笑話,，評時政,，從而啟發(fā)了同學們的心智,，開闊了同學們的視野,，擴大了同學們的知識面，提高了同學們的語文素養(yǎng),。

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