光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇一

高中語文課程改革實驗在我區(qū)實施已一個學(xué)年,。本學(xué)期，我們要在前一階段實踐的基礎(chǔ)上,，進一步學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及《普通高中語文課程標準(實驗)》,。整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國古代詩歌,、中國現(xiàn)代散文)的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(新聞寫作和外國小說欣賞)的全部內(nèi)容。

三,、教學(xué)進度

教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進度

第一階段語文必修5第1至9周

第二階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修(兩本)第11至19周

第四階段語文選修(兩本)檢測第20周

四,、課型安排：

1,、講讀課：

(1)精講多議：培養(yǎng)學(xué)生參與,、探究的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)文章的美點,、疑點,、難點、重點,、可考點,、鑒賞點等;

(2)以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時，其余引領(lǐng)學(xué)生探討分析,，強調(diào)自學(xué),、合作學(xué)習(xí)與探究意識。

2,、閱讀課：

(1)專題閱讀：與課堂教學(xué)同步,，展開專題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端,。

(2)名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討,，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù);

(3)讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會，交流讀書方法與收獲,。

3,、寫作課：

(1)大作文：每學(xué)期5—6次大作文。

(2)小作文：每學(xué)期不少于5次,。

五,、教學(xué)方法建議：

1、整體理解課程的結(jié)構(gòu),，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”,。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),，促進學(xué)生的個性發(fā)展,。

2、認真學(xué)習(xí),、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,，準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，積極主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程,，落實高中階段教學(xué)目標與要求,，使學(xué)生在“積累、整合”,、“感受,、鑒賞”、“思考,、領(lǐng)悟”,、“應(yīng)用、拓展”和“發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展,。

3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,，全面理解編寫者的編寫意圖,，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中,，根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

4,、按照“三個維度”(知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學(xué)過程,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生的言語實踐活動,，為學(xué)生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺,。

5,、守正出新,，追求樸實高效的語文課堂教學(xué),，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式,，提高語文課堂教學(xué)效率,。

6、堅持開展校本教研活動,，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,，形成自己的教學(xué)特色,。教師要認真讀書，鉆研教材,，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展,。同時，要加強教師之間,、學(xué)校之間,、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流,、協(xié)作,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇二

第一單元

1、體裁《詩歌》

2,、課文：《沁園春,。雪》、《雨說》,、《星星變奏曲》,、《外國詩兩首》

3、寫作,?？谡Z交際。綜合性學(xué)習(xí)：《雨的訴說》

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌凝練,、含蓄,、優(yōu)美的藝術(shù)語言,，使之結(jié)合親身體驗和欣賞其他詩歌的經(jīng)驗，加以聯(lián)想和想象,，感知詩中形象,，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣和鑒賞能力。

教學(xué)難點

注意詩歌的藝術(shù)特征,，了解借景抒情,、象征、擬人等詩歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，體會這些表現(xiàn)手法的表達效果,。少講多讀，揣摩感受,，訓(xùn)練聯(lián)想和想象力,，進入詩的意境。

教學(xué)要求

熟讀詩歌,，最好背誦,，感受詩歌的語言美、情感美和意境美,，體會詩歌的魅力,。

第二單元

1、體裁：議論文(演講,、書信)

2,、課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》,、《傅雷家書兩則》,、《致女兒的信》

3、寫作,?？谡Z交際。綜合性學(xué)習(xí)：《微笑面對生活》

教學(xué)重點

了解演講稿和書信的特點和差異,，理解,、積累和掌握豐富的詞句，品味深刻語句的內(nèi)含,，結(jié)合學(xué)生的生活體驗實施教學(xué),。

教學(xué)難點

跨越時空，結(jié)合時代背景理解作者各自深邃的思想境界,，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練逆向思維,，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)敢于向權(quán)威和經(jīng)典的勇氣和批判精神,。

教學(xué)要求

在感受人類精英活躍的思維,、豐富的情感,、閃光的思想同時，體會口語和書面語的差異,，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧。

第三單元

1,、體裁：小說

2,、課文《故鄉(xiāng)》、《孤獨之旅》,、《我的叔叔于勒》,、《心聲》

3、寫作,?？谡Z交際。綜合性語文學(xué)習(xí)：《青春隨想》

教學(xué)重點

了解小說的體裁特點和組成要素,，把握小說的主題,。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。注意揣摩小說的語言,，從中受到啟發(fā),，并不斷積累，提高實際的語言運用能力,。

教學(xué)難點

借助賞讀少年成長小說,，廣泛了解社會和人生，進而樹立正確的人生觀和價值觀,。

教學(xué)要求

能夠結(jié)合個人的生活經(jīng)驗,，理解小說的主題，分析人物形象,，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言,。

第四單元

1,、體裁：議論文(隨筆、雜文)

2,、課文：《事物的正確答案不止一個》,、《應(yīng)有格物致知的精神》、《短文兩篇》,、《中國人失掉自信力了嗎?》

3,、寫作?？谡Z交際,。綜合性語文學(xué)習(xí)：《好讀書,。讀好書》

教學(xué)重點

了解議論文三要素及其特點、判斷方法,，能區(qū)分材料與觀點之間的關(guān)系,，通過自己的思考，做出判斷,，把握作者的寫作思路,。

教學(xué)難點

弄清立論與駁論的區(qū)別，認識讀好書的重要意義,。把握議論文與記敘文的不同之處,。

教學(xué)要求

閱讀過程中，能區(qū)分觀點和材料,，辨析二者之間的關(guān)系,，并通過自己的思考，對作者的論述做出判斷,。還要學(xué)習(xí)準確,、嚴密、生動的論述語言,。

第五單元

1,、體裁：小說(古典精華)

2、課文：《智取生辰綱》,、《楊修之死》,、《范進中舉》、《香菱學(xué)詩》

3,、寫作,。口語交際,。綜合性語文學(xué)習(xí)：《金錢,，共同面對的話題》

教學(xué)重點

把握情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀古典小說的興趣和對古代文化的熱愛之情,，學(xué)習(xí)古代口語語匯,，掃除文字障礙，獲得審美享受,。

教學(xué)難點

結(jié)合時代背景,，理解虛構(gòu)與真實的巧妙結(jié)合，運用歷史觀考察和品評人物,。

教學(xué)要求

學(xué)習(xí)時,，要通過人物的言語，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點,，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會,。

第六單元

1、體裁：文言文(史傳文學(xué))

2,、課文：《陳涉世家》,、《唐雎不辱使命》、《隆中對》,、《出師表》,、《詞五首》

3、寫作,?？谡Z交際。綜合性語文學(xué)習(xí)：《話說千古風(fēng)流人物》

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)掌握一定數(shù)量的文言詞語,，疏通文意,，把握文章主旨，領(lǐng)會文本精髓,。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點去認識歷史事件和歷史人物,，與古人進行心靈的對話，理解他們的思想情感,，從史料中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會中華民族那種為追求理想,、報效祖國而甘于鞠躬盡瘁的傳統(tǒng)精神。

教學(xué)要求

熟讀背誦課文,，并將精彩的句段摘抄在筆記本上,，積累文言詞語，培養(yǎng)良好的文言語感,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇三

【教材】八年級語文《雪》教學(xué)設(shè)計

【課型】新授課

【課程標準】累計認識常用漢字3500個;能有感情地朗讀課文;體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;能運用合作的方式,，共同探討疑難問題;領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示;品味文中富有表現(xiàn)力的語言,。

【學(xué)情分析】這篇課文比較難懂,，對于背景的把握將是學(xué)生理解課文的難點，重點要通過反復(fù)朗讀來加以體會,。

【學(xué)習(xí)目標】

1,、把握課文的語境和作者的思路，識記,、理解重點字詞。

2,、反復(fù)誦讀,，領(lǐng)會內(nèi)蘊豐富、清新優(yōu)美的語言，注意文章的想象與聯(lián)想,，體會借景抒情的寫法,。

3、領(lǐng)悟作品的情感,，體悟作者博大胸襟和堅強斗志,，培養(yǎng)自然觀賞和藝術(shù)欣賞能力。

【學(xué)習(xí)重/難點】

領(lǐng)會內(nèi)蘊豐富,、清新優(yōu)美的語言,，注意文章的想象與聯(lián)想，體會借景抒情的寫法,。 理解作者所表達的情感,。

【學(xué)習(xí)過程】

一、明確目標

二,、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1,、由歌曲《我愛你，塞北的雪》導(dǎo)入,，同學(xué)們,，紛紛揚揚的飛雪不僅孕育出秀美的春天，更催生出一篇篇凝結(jié)情思的華彩美文,。1924年12月30日,，嚴冬中的北京下了一場大雪，蓄著八字須,、面容消瘦,、嘴里叼著一支煙斗的魯迅先生來到無邊的曠野上，站在凜冽的寒風(fēng)中,，神情凝重,、目光炯炯地望著旋舞地飛雪，陷入沉思……18天后,，散文詩《雪》誕生了,。今天，我們在先生情思凝結(jié)的美文中,，一起去賞雪景,，悟雪情。

2,、作家作品：生自由發(fā)言,。

3、出示背景,?！兑安荨穭?chuàng)作時，正是蔣介石發(fā)動的“四.一二”政變后，白色恐怖非常嚴重時期,，現(xiàn)實的環(huán)境異常地嚴酷,。在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的反抗和斗爭,，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求,，熱烈贊頌現(xiàn)實中的叛逆，不屈服的勇士,。

4,、文體介紹：散文詩。

5,、字詞教學(xué),，要求學(xué)生將難寫的字抄寫到《學(xué)案》上。

三,、個體展示

初讀課文,，整體感知

1、聽讀課文,，注意重點詞語的讀音,，朗讀的節(jié)奏和情感。把你認為需要積累的詞語勾畫出來,。

2,、思考，作者寫了那兩個地方的雪景,，從文中找一些詞語概括兩地雪的特點,。(江南的雪“滋潤美艷之至”富于生機，絢麗有趣,，但卻易于消逝;北國的雪“永遠如粉,，如沙，他們決不粘連”“蓬勃地奮飛”獨立張揚,，像一個斗士,，一個奔放的挑戰(zhàn)者。)

3,、你認為作者更喜歡哪一種雪景,，為什么?

學(xué)生自由發(fā)言，教師明確,。

四,、學(xué)習(xí)體會

朗讀課文，品析美點。

1、作者筆下的“朔方的雪”有什么象征意義?

朔方的雪儼然是一個斗士，在孤獨而頑強地戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中他的靈魂得到升華,。

2、主旨歸納：表達了作者對朔方的雪的獨立張揚的個性和斗爭獻身精神的贊頌之情,，同時也暗含了作者敢于直面慘淡的人生,，進行不屈不撓的斗爭，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的戰(zhàn)斗精神,。

3,、作者采用了什么表現(xiàn)手法。(托物言志)

江南的雪北方的雪如粉如沙,，滋潤美艷,，決不粘連(孤獨) 明艷有趣 蓬勃奮飛 不能持久 美、歌頌斗爭精神對故鄉(xiāng)的深情懷念 不屈意志,。與熱烈贊美對比,。更喜愛北方的雪。

五,、反饋訓(xùn)練

讀一讀,，品一品

品讀下列句子，完成括號中的問題,。

1,、暖國的雨，向來沒有過冰冷的堅硬的燦爛的雪花,。(用“冰冷的”,、“堅硬的”“燦爛的”來修飾雪花，強調(diào)了什么?)

冰冷的,、堅硬的強調(diào)了雪不屈的精神,，這種精神是燦爛的，是值得贊賞的,。

2,、那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚,。(“隱約著的青春的消息,，是極健壯的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點?)

青春、處子都是最富有生命力的狀態(tài),，這里指江南的雪孕育著生命,，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。

3,、是的,，那是孤獨的雪,，是死掉的雨，是雨的精魂,。(“孤獨的雪”,，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思?)

北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨,，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思,。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身,，讓她成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強的內(nèi)核的精魂,。是奮斗的，向上的,，閃光的精神力量,。

4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個“但是”,，有什么意味?

作者在看似不需要轉(zhuǎn)折處嵌入一個峻急的“但是”,，更加明確了作者的情感傾向，是魯迅獨特的語言風(fēng)味的體現(xiàn),。

江南的雪雖然滋潤美艷,，孕育生機，但沒有經(jīng)過磨練,，不能經(jīng)受時間的考驗,，不能持久，不能不說是一個遺憾;而朔方的雪遠如粉,，如沙,，決不拈連，蓬勃的奮飛,。蒼涼悲壯,、雄渾壯觀，擁有著獨立的個性和斗爭的激情以及獻身精神,，所以作者表達了自己對北國雪的由衷喜愛和高度贊美,。

5、延伸訓(xùn)練：還有哪些文學(xué)作品中借雪來抒發(fā)感情的;嘗試通過描寫一種自然景物來抒發(fā)自己的某種感情,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇四

一,、班級情況分析(略)

二、教材分析

本冊教材精選課文,，將課文又分為精讀,、略讀、選讀三類,。本冊共有32篇課文,，精讀課文17篇,，略讀課文11篇，選讀課文4篇,，其中保留了原教材21篇課文,，新選了11篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文,，其中《夕照》,、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》,、《地震中的父子》、《三峽之秋》,、《軍神》,、《一件運動衫》、《海豚救入》,、《珍珠鳥》,、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文,。

本冊教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考-練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”,，本冊沒有2個重點訓(xùn)練項目,，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二,、五組中,。

每組教材一般應(yīng)四部分組成

1、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題,，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解,。

2、課例,。包括課文,、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)

課文,。課文的內(nèi)容具有思想性，語言具有典范性,，每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系

預(yù)習(xí),。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容,，提出不懂的問題,，查讀有關(guān)資料等

思考.練習(xí)，安排在每篇精讀課文之后,。一般有了3---4個題目,，標有“ △ ”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合,。

閱讀提示,，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個思考題,，側(cè)重在理解內(nèi)容,，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴展開去。

3,、讀寫例話,，安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的歸納概括和小結(jié),。

4,、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,，每個“積累運用”大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀，口語交際活動,。本冊的實踐活動分別安排在第三,、七兩組中。

“積累運用”實際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的,，教材中不再安排字,、詞、句的單項訓(xùn)練,，而是在整合的訓(xùn)練中,，培養(yǎng)學(xué)生理解語言，積累語言和運用語言的能力,。

“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,，積累語言;第二項“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文,，豐富知識,，開闊視野,，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力;第三項“口語交際”,，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習(xí)作”,，適當降低了作文教學(xué)的要求，減少了命題作文,，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高應(yīng)用文的作文能力;“實踐活動”,，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性,、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和語文綜合能力,。

由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材,，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。

三,、教學(xué)目的要求

1,、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)習(xí)230個生字,，其中160個能讀準子音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,，會認70個

生字，只要求讀準子音,，不要求會寫,。

3、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,，學(xué)過用詞造句的方法,，把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,，使他們成為一個有機的整體,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過程中,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,，聯(lián)系上下文和自己的積累,，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果,，在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,，在交流和討論中敢于提出自己的想法,，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

5,、口語交際

(1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問題能講清自己的意思,。

(2)、與人交流能尊重理解對方可,，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

(3),、聽他人說話認真耐心,，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌,。

6,、寫作

能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,，學(xué)寫讀后感和縮寫課文,，練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己習(xí)作,，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文,。

7,、實踐活動

(1)、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，學(xué)習(xí)是非善惡。

(2),、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

(3),、策劃簡單的社會活動,，對策劃的主題進行討論和分析，學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié),。

8、寫字

(1),、硬筆書寫楷書,、行款整齊，有一定的速度,。

(2),、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

四,、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學(xué),，保證教學(xué)不偏差。

2,、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,，加強對詞句的理解，積累和運用的訓(xùn)練，把三者有機地整合起來,。

3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法。

4,、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,、學(xué)會讀書。

5,、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去,，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),，爭取全面進步,。

6、根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。

7、加強寫字的指導(dǎo),，特別是毛筆字的書寫,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇五

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本,，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

二、學(xué)生基本情況分析

初三(13),、(14)班共有學(xué)生108人,，其中(13)班53人，(14)班55人,。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看,，這兩班學(xué)生語文成績是14個班中最差的。主要原因是學(xué)生底子薄,，偏科現(xiàn)象較嚴重,，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分,。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話,、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀,、利用工具書,、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成,。

而且只有五至八個同學(xué)口語表達及寫作能力較強,，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學(xué)生作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是,，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學(xué)在充當主力軍,。所以,，接手這個班，了解到了以上情況,，我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重。

從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，14個班級語文水平存在比較明顯的差距,，今后一定要從減少低分層入手,。

今年，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大,，又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負擔的規(guī)定,，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的,。

他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù),，力爭在--年中考中取得理想的成績。

三,、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說,，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下面，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇六

一、班級情況分析

本班學(xué)生一共有54人,，其中男同學(xué)35人,，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，尊敬老師,，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言,，積極參加學(xué)校、班級舉行的各項活動,，并取得良好的成績,?？傮w上，本班班風(fēng)良好,，得到各任課老師的好評,。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家,，由其爺爺奶奶帶,，或是寄托在親戚、朋友家,，這些孩子相對來說,，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意,。

六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年,，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性,，并兼顧與初中課本的銜接,。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累,，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標。

二,、教材簡析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文、略讀課文各14篇,。

其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實 “全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)” 這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》,、《只有一個地球》,、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》,、《月光曲》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章，如,，《草蟲的村落》,、《中華少年》、《伯牙絕弦》等,。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩,、詞、散曲以及十四行詩,、兒童詩,、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中,，對詩有一些感性認識,。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句,、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化,。

三,、全冊教學(xué)目標

1、注重整體推進,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣,，愿意獨立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題,。

3、注重文化積累,，情感積累,。

4、貼近兒童生活實際,，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律,，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時，減輕學(xué)生的負擔,。

5,、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力,，而且注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識,，能夠比較正確地作評價,。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國,、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

7,、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9,、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。

10,、通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

11、欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,。

12、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

13,、通過理解課文內(nèi)容,，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

14,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。

16,、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言,、動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17,、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法。

四,、全冊教學(xué)重難點

1,、把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。

2、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果。

3,、積累語言,，鼓勵運用。

五,、閱讀教學(xué)教學(xué)建議： （一）精讀課文

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力,。

根據(jù)課標第三學(xué)段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。

閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

在教學(xué)中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題,，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀,、閱讀與口語交際,、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,，要以讀為本,，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞,，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料,。最后要精心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動,。我概括成以下四點：

1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性,，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn),。抓住典型語言信息,，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道,。

2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也。小疑則小悟,，大疑則大悟,，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難,?！薄?唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機，要給予質(zhì)疑的時間,，要重視問題的梳理,，要點撥質(zhì)疑的方法。

3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累,，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛，如,，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給學(xué)生較大的自主權(quán),；有的要求比較明確，如,，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子,，抄下來，再體會體會,?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。

4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機宜。另外,，要注意文言文的教學(xué),。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》,，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》,。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難,，先作個鋪墊,。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文,；讀正確，讀流利,，讀中正確表達語句的意思,；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢,？當然是讀,。最好的方法是什么呢？當然也是讀,，重點在讀,，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證,。小學(xué)生接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟,，熟讀成誦，從而豐富語文積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。作為本單元,，選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,，感受朋友間相互理解,、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力,。

（二）略讀課文

本冊教材精讀,、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文,，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用,。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點,，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點。

二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨立閱讀,、思考、交流,，初步體會內(nèi)容,；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,，可不必多作要求。

略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來,。對一類文質(zhì)兼美,，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。

六,、 提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力,。

3,、要保質(zhì)保量的完成保底的工作,。

4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。

5,、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的最佳結(jié)合點切入，展開教學(xué),，做到文道統(tǒng)一,。

6、熟讀深思,。注重思維訓(xùn)練,，仍然是新課程語文教學(xué)的核心?！皩W(xué)而不思則罔”,，2500多年前的孔子就認識到思考對于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)的核心,。

7,、多積累,，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承,。

8,、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念

9,、遵循規(guī)律,，實行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動學(xué)習(xí),，培養(yǎng)問題意識,。

總之，把握教材,，是為了用好教材,，落實用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

七,、教學(xué)進度表

語文教學(xué)工作計劃安排表篇七

本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)會考，是最關(guān)鍵,、最重要的一個學(xué)期,，對學(xué)生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn),。本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步,。

一、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點,；從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習(xí),。

二、班級情況分析

本班共有77人,。經(jīng)過一個學(xué)期來的接觸,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)興趣較濃,，思想上要求上進,，作業(yè)認真、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾,。全班的知識水平不夠平衡，差距較大,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，對于一些較差的學(xué)生,，今后在教學(xué)中要加強輔導(dǎo),，努力提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,。

三、教學(xué)目標

1.在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2.培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

3.繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。會毛筆字臨帖，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。

4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想,；能分清文章中的事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式,；學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6.加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時,，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時,，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識字,、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力。

7.重視口語交際訓(xùn)練,。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達能力,，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學(xué)生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

8.開展小型多樣的語文學(xué)科競賽,。本學(xué)期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識、古詩,、書法,、朗讀,、閱讀、作文,。

9.一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練,。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的、講評的）,，加強作文的面批,，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學(xué)生作文的思路,，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、語句,、標點等方面修改自己的習(xí)作,。在完成教材作文訓(xùn)練的同時，加強片斷訓(xùn)練,，做到讀寫結(jié)合,，抓實習(xí)作寫通順、真實的基本功,。

10.重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學(xué)生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

11.把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心具體地敘一件事,。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量,。

12.了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國,、熱愛人民,、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人,、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì),；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度,。

13.整合教材，做好初小銜接工作,。改革語文評價,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

14.建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚教學(xué)民主,，重視學(xué)生質(zhì)疑,、想象,、思維等能力的培養(yǎng),，促進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

15.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。在作業(yè)檢查上,，按要求進行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上,，期末由學(xué)生自己算出平時成績,。

四、教學(xué)措施：

1.準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低,。

2.加強訓(xùn)練，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。持之以恒,，不斷地加強積累。

4.注重實踐,，培養(yǎng)能力,。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

5.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來,。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點。

6.做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。

7.加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇八

一、復(fù)習(xí)思想：

著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，鞏固所學(xué)知識,，把知識條理化、系統(tǒng)化,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系,。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,，知識進行再認識，開展新的實踐活動,。提高后進生的成績,，查缺補漏，讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績,。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力,。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字,、詞、句,、篇的知識,，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng),。

二,、學(xué)生情況分析：

1、可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難,，究其原因,，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致,。詞語意思的理解,，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量,，出錯也是無可避免的了,。

2、大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話,。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大,，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強,，拿到一篇文章，無絲毫問題,，后進生就不行,，有的甚至答非所問。做閱讀題方面,，也是這個問題,，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強,，對的幾率不高，很容易不及格,。

3,、大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲不是很高,，寫出來的文章平淡，常常離題,。特別是中下生,，存在著很大的一個問題是錯別字很多。今后在文章的構(gòu)思方面多花功夫,。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體,、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，要加強輔導(dǎo),。

三,、復(fù)習(xí)目標：

1,、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運用,。

2,、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3,、在閱讀中,，聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子的意思,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法，閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法，感知課文中人物的精神等等,。

4,、能寫簡單的紀實文章和想象文章，內(nèi)容具體,，感情真實,，學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫故事梗概,，學(xué)寫活動計劃,。

5,、能修改自己的習(xí)作，掌握修改病句,，擴句等基本知識技能,。

6,、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四,、復(fù)習(xí)重點：

1、聯(lián)系上下文,，理解詞語和含義深刻的句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會,。抓住要點，閱讀課文的方法,，感受課文思想感情的方法,。

2、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。

五,、復(fù)習(xí)難點：

1,、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)。

2,、概括性的閱讀問題,。

六、復(fù)習(xí)措施：

1,、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材,。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音,、字、詞,、句等不同的內(nèi)容進行分類,，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習(xí)題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型,、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來,。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,，復(fù)習(xí)就有章可循,，有的放矢。其次,，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習(xí)形式,，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字,、多音字,、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,，都要著眼于各類知識的整體性,，使之系統(tǒng)化、綜合化,。

2,、注重學(xué)習(xí)方法的運用拓展，完善,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

復(fù)習(xí)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。在閱讀中，綜合運用本冊的學(xué)習(xí)方法,，在練習(xí)中運用拓展,，并且不斷地完善，逐步提高學(xué)習(xí)的技能,，形成自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力的重要組成部分,，復(fù)習(xí)時要注重學(xué)習(xí)中良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

4,、要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛,、進步與成功,，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。內(nèi)容新穎,、形式多樣,。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇九

一年級學(xué)生年齡分別在5周歲到8周歲之間。通過開學(xué)以來的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將我已掌握到的具體情況分析如下：

1,、大部分學(xué)生在幼兒園和家中已接受幼兒教師及家長的語文基礎(chǔ)知識鋪墊,，他們對語文課已經(jīng)有了初步的認識和了解，但是,，由于學(xué)前教育的系統(tǒng)性不強,，所以他們所掌握的語文基礎(chǔ)知識和基本能力是極其微薄的。同時,，由于各方面原因,，我發(fā)現(xiàn)他們中有大部分同學(xué)的坐姿和執(zhí)筆方法是錯誤的。

2,、由于他們剛?cè)雽W(xué),，所以早上來學(xué)校還不能自覺進行早讀，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動作極多，不能專心聽講,，也不能安靜地聽老師的提問和同學(xué)的回答,，但是，他們的學(xué)習(xí)積極性很高,，相信在老師的正確的引導(dǎo)下,，他們很快就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達能力好,，對語文有濃厚的興趣,。他們喜歡看課外書，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好,，但他們是初入學(xué)兒童,，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文,。

堅決貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,，大力實施素質(zhì)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。然后是識字，識字一共是20課,，分做四個單元,，要求能認識400個漢字，能書寫100個筆畫簡單的字,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。整冊教科書都帶有彩色圖畫和漢語拼音,，既能便于學(xué)生閱讀課文，提高閱讀能力,，又能激發(fā)學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生的形象記憶,。

(一)、漢語拼音：

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

(二),、識字與寫字：

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望;

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個;

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則正確的書寫;

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三),、閱讀：

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣;

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文;

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀;

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)、口語交際：

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣;

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容;

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌;

4,、能積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、在教學(xué)思想方面：端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點、難點,，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),，將新課標所推行的新的教學(xué)理念付諸于行動。

2,、在行為習(xí)慣方面：將學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點,。教師嚴格訓(xùn)練，統(tǒng)一要求,，務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,。

3,、在拼音教學(xué)方面：對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

4、在識字教學(xué)方面：識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

5、在閱讀教學(xué)方面：“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

6、在口語交際教學(xué)方面：積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇十

一、指導(dǎo)思想

以《高中語文課程標準》和《佛山市超盈實驗中學(xué)教學(xué)工作計劃補充意見》為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針和學(xué)?！皞€性化教學(xué)”的理念，以閱讀和寫作為重點,，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，注重課內(nèi)外的結(jié)合,，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面,，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和審美情趣,。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,、結(jié)合《普通高中語文課程標準》和學(xué)校教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實人文化,、個性化的語文教育理念,。

二、教材分析

高中一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為普通高中課程標準實驗教科書(人教版)語文必修3,、必修4,，同前兩冊教材相比，本兩冊教科書繼續(xù)貫徹“守正出新”的編寫原則,，構(gòu)建立體化的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng),，設(shè)立“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度,，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使他們具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美,、探究能力，為其終身學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

三,、學(xué)情分析

本學(xué)期實行了文理分科，20__級高一年級共有學(xué)生680余人,，18個教學(xué)班級,，文理科各2個重點班，1個藝術(shù)班,，1個體育班,，3個美術(shù)班，9個基礎(chǔ)班,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，學(xué)生之間差距較大。去年的統(tǒng)考全級668名學(xué)生,，14人缺考,，參加考試人數(shù)654名。最高分105,。5分,，最低分15分。特優(yōu)120以上無,，100分以上6人,，占0.8%，90分以上37人,，占5.5%，60分以下62人,，占9.2%,，平均分74.8分。整體來講學(xué)生語文成績偏低,，低分層比較多,，故情況不容樂觀，基礎(chǔ)普遍不夠扎實,，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學(xué)生不重視語文,。因此,，本階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更在于提高學(xué)生的語文成績,。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高成績，就成為高一下學(xué)期階段教學(xué)的重中之重,。

四,、工作思路

1、上期期末統(tǒng)考反思

期末統(tǒng)考全區(qū)19所學(xué)校參加考試,，區(qū)平均分為86.6分,，我校平均分為74.8分，排在最末一名,，與全區(qū)平均分有近12分的差距,，與倒數(shù)第二名里水高中有

近5分的差距，整體成績比較差,。寒假備課組布置了一道作業(yè)：怎樣趕超他校?經(jīng)過一個假期的思考,，在新學(xué)期的第一次科組會上，大家進行了熱烈的討論,，總結(jié)出來考試失利的主要原因在于平時教學(xué)過程中的教與學(xué)的脫節(jié),。老師講得津津有味、頭頭是道,，學(xué)生也很認真聽了,，但做起題來效果不佳。痛定思痛,，本期在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式及方法上實行改革,。

2、新學(xué)期工作思路

工作目標：埋頭奮進,，趕超他校

工作方針：大膽實行教學(xué)改革,，精講精練，統(tǒng)一規(guī)范,，狠抓落實,。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事,。

教學(xué)工作流程：講——練評——考——輔(四輪滾動式教學(xué))具體做法：精講精練：

精講：每單元重點講一篇課文(文言文單元多幾篇),，突出重難點。精練：以練習(xí)冊為載體,，練——評——考——輔

單元流程：新課——練習(xí)(先練后講)——單測——作文(講—練—改)統(tǒng)一規(guī)范：

教師：教學(xué)進度統(tǒng)一,，各項工作統(tǒng)一;備課(教案)規(guī)范，評改規(guī)范學(xué)生：作業(yè)統(tǒng)一完成,，統(tǒng)一收齊;筆記規(guī)范狠抓落實：

教師：分配的工作落實,，科組商討后的決議落實;學(xué)生：作業(yè)的質(zhì)量,，答題方法掌握落實。

五,、工作目標

整體目標：埋頭奮進,，趕超他校具體目標：

1、全面提升組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平,，努力打造一支高水平的語文教師隊伍,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強語文學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，提高語文學(xué)習(xí)成績,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提高鑒賞能力,、閱讀能力,、理解分析能力和寫作能力。

4,、全面提升學(xué)生學(xué)科成績,，通過一學(xué)期努力，使學(xué)生的學(xué)科成績邁上一個新臺階,。及格率上升5個百分點,，低分率降低5個百分點，平均分提高5分,，爭取突破80分,，期末統(tǒng)考超越一所以上的學(xué)校。

5,、認真完成學(xué)校各項工作,，比如開放周等，爭取搞出特色來,。搞好校本課程的開放實施工作。

6,、積極參加市,、區(qū)、校級各類比賽活動,，爭取獲獎,。

六、具體措施

1,、實行教學(xué)改革,，根據(jù)新學(xué)期工作思路,，在日常教學(xué)中不斷修正、完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)形式和改進教學(xué)方法,。

2、組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，探索新教法;堅持聽評課常態(tài)化,，發(fā)掘教學(xué)過程中閃光點，相互交流,，大幅度提高教師的整體業(yè)務(wù)能力,。

3、集體備課：每周二上午進行集體備課,，備課有中心發(fā)言人,，詳細解說本課的重點、難點,、疑點,，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細致討論,，達成共識,，再由主備人組織編寫備課框架和課件。

4,、優(yōu)化課堂,，實施有效教學(xué)，提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計新的教案編寫模板,，教案里面增加學(xué)生活動內(nèi)容,、設(shè)計目標等。

5,、抓好常規(guī)管理,，嚴抓早讀和晚修。早讀課明確學(xué)習(xí)任務(wù),，加強背誦和朗讀的訓(xùn)練與過關(guān),，對未達標的有明確的懲處措施;晚修狠抓課堂紀律，督助學(xué)生認真完成當天的消息任務(wù),。

6,、加強課外閱讀指導(dǎo)，介紹課外閱讀篇目,，指導(dǎo)學(xué)生寫作讀書心得,，合理安排時間(周一第八,、九節(jié))，規(guī)定閱讀內(nèi)容與閱讀量,，明確要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

7,、積極準備開放周活動,，每個老師精心準備一個星期的好課，推薦2節(jié)特色課,。教師活動預(yù)計搞個“百家講壇”,，學(xué)生活動準備舞臺劇，如演《雷雨》等,。

8,、主動取得與南海區(qū)教研員的聯(lián)系，積極參加市,、區(qū),、校級各類比賽活動。

9,、搞好校本課程的開放實施工作,。本期計劃研究康有為的思想，制定方案,，充分發(fā)動學(xué)生參與,，擴大影響力(詳細內(nèi)容另有方案)。

10,、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練。本期擬每兩周一次大作文,，每周一次小作文,。

11、做好作業(yè)布置,、批改,、講評、單元測驗,、考試,、閱卷及質(zhì)量分析工作。尤其搞好單元過關(guān)測試,，采用多種方式及時反饋成績。

12,、加強個別輔導(dǎo),，培優(yōu)輔差,，開展師生交流工作。與學(xué)生多個別交流,，多些學(xué)習(xí),、思想和情感上的關(guān)心，大大提高學(xué)習(xí)效果,，提升學(xué)生成績,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇十一

本學(xué)期我將以學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),，認真,、塌實地完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體計劃如下：

一,、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人,，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達方面,，孩子們會講，但順序性不強,，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。自我控制能力不強,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

二,、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(4)認真完成作業(yè)，做到書寫正確,、整潔,。

2、課本內(nèi)容：

(1)準確認讀550個生字,。

(2)掌握課本安排的常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個,。

(4)理解課文內(nèi)容,。

(5)正確、流利地朗讀課文,，對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文,。

(6)背誦指定的課文。

3,、“文如其人,，字如其面”。

本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫,，使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng),，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu)，達到書寫正確,、整潔,、美觀。

4,、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、寫話：

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話,。

(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情,。

6、加強背誦

(1)完成10句名言的背誦任務(wù),。

(2)完成8首古詩的背誦任務(wù),，注重理解，加強默寫,。

(3)完成80條成語的背誦任務(wù),。在理解、運用成語上,，下工夫,。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。

7、閱讀：

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等,，積累學(xué)生的知識,，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

(2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容,。

8、積累：

本學(xué)期嘗試寫日記,、積累本,。

三、具體措施：

1,、根據(jù)本班學(xué)生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋、講解,。

2,、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機會，多充電,，使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求,，同時結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),、會用。

3,、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué),，努力做到當日事，當日畢,。

4,、利用早晨和語文課的時間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,。

5、建立班級小書庫，讓學(xué)生有書可讀,。

6,、利用課堂教學(xué)時間，班級特色教學(xué)活動時間,，教學(xué)生寫字,，提高學(xué)生寫字水平。

7,、利用課間及中午時間指導(dǎo),、檢查學(xué)生背誦。

8,、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助,。

9,、爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。

總之,，本學(xué)期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學(xué)工作,，爭取在培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀,、寫等方面再上新臺階,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇十二

本學(xué)期，語文教研組將在新課標的指導(dǎo)下,，深化語文教學(xué)改革,，努力轉(zhuǎn)變 教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率,，以全面貫徹黨的教育方針,、全面推進素質(zhì)教育，以新課程改革(構(gòu)建理想課堂),、新教育實驗(“師生共寫隨筆,、營造書香校園”)為重點，促進教學(xué)常規(guī)科研化,、教育科研常規(guī)化(“兩化”),，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標,，結(jié)合學(xué)科自身的特點,，扎實有效地開展 工作,。

轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,，加大改革力度,，注重改革的過程和 經(jīng)驗的積累，及時 組織本教研組的教師開展語文教研活動,，提高語文教研組的整體水平,。改革落后的教學(xué)方法，真正落實改革在課堂教學(xué)中的地位,，結(jié)合學(xué)科特點,、學(xué)生特點進一步探索新授課、復(fù)習(xí)課,、練習(xí)課、講評課,、實驗課,、閱讀課等課型的授課模式，使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)模式,，真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高。對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析,，鼓勵教師認真,、大膽實驗，推進大量讀寫的改革進程,，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗,。

進一步貫徹大語文觀念，通過豐富多彩的語文課外活動,，培養(yǎng)學(xué)生的 實踐能力,。策劃、組織,、引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動,，在活動中豐富知識，增長才干,，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì),。給學(xué)生一片藍天，讓他們自由地去飛翔,。開展豐富多彩的語文課外活動,，豐富學(xué)生的課余生活，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

(一)重視學(xué)習(xí),，提高理念

理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念,，讓教師的教育理念提升到一個新的層面,，本學(xué)期，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，更好地為教育教學(xué)服務(wù),。加強對《課程標準》的學(xué)習(xí)。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù),。要充分利用教研時間對各年級段的教學(xué)目標,，要求，重難點,，教學(xué)方法等方面進行解讀,，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學(xué)習(xí),。

(二)改革方式,，推進課改

1、“在研討中 發(fā)展,，在反思中成長,。”這應(yīng)該是語文教研的目標,。重視各種形式的研討活動,，開展教研活動時，其他教師不分年段相應(yīng)評課,、討論,，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思,，即教師個體對自身教學(xué)實踐的反思,。響應(yīng)“天天有反思，每月有反思”理念,，有序地組織教師通過反思,、研究，不斷更新教學(xué)觀念,，改善自身教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平，從而形成教師自身對教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解,，提高教學(xué)工作的自主性和目的性,。同時課堂教學(xué)改革是每一個任課教師的課題，語文組要將作文教學(xué)與研究密切 聯(lián)系起來,，要注意課題研究與教學(xué)工作的有機結(jié)合,。要求教師要將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題提交到教研組，以教研組的形式研討問題,、解決問題,。

2、積極開展教研活動,。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織,，是教師成長的搖籃，是教師進行教學(xué)和研究的主陣地,。本學(xué)期,，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展,，真正使教研活動經(jīng)?；?專題化和系統(tǒng)化,。3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施,。

本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合,，在多媒體教室中開展公開教學(xué)。教師要充分利用現(xiàn)代遠程教育資源服務(wù)教學(xué),，熟練地運用電教設(shè)備輔助于教學(xué),。同時教研組要逐步建立本學(xué)科備課資源庫上傳到學(xué)校網(wǎng)站，供同學(xué)科教師備課參考,。

4,、加強學(xué)科建設(shè)，積極開展各項競賽活動,。本學(xué)期,，語文組將繼續(xù)重視自讀課文特別是名著導(dǎo)讀，繼續(xù)通過一系列競賽活動,，鍛煉學(xué)生的競賽能力,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范,、美觀的習(xí)慣,。

(三)精心組織各項教研活動，促進教改,。

1,、認真策劃、精心組織初中語文新課程備課,，結(jié)合新課程理念,，突出創(chuàng)新性、主題性和針對性,。每次教研活動要做到“教研活動主題化,，課題研究活動化”，形成一個系列,。研討活動采用上課,、說課、互動交流,，落實“三個整合”,，即教案改革、課堂改革,、作業(yè)改革整合在一起進行,。要從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”，倡導(dǎo)“導(dǎo)學(xué)練”三案統(tǒng)一,。積極探索作業(yè)形式改革,，推行課內(nèi)限時作業(yè)。提倡使用導(dǎo)學(xué)練案,。倡導(dǎo)個性化備課,，要求各教研組根據(jù)各學(xué)科的特點，以實用為原則,，統(tǒng)一備課的形式,，提高備課的質(zhì)量和效率，避免形式主義和無效勞動,，使備課要真正為課堂教學(xué)服務(wù),。

2、搭建骨干教師研修平臺,，引領(lǐng)成長,。

做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì),。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手的科研帶動作用，鼓勵學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手在課題研究中不斷改革創(chuàng)新,，在課題研究中不斷提高科研能力,，引領(lǐng)全組教師專業(yè)發(fā)展。牢牢樹立“精品”意識,，精心組織,、認真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競賽。對于優(yōu)秀青年教師,，不僅在課堂教學(xué)上要嚴格要求他們,，還要在課題研究、教學(xué)評價,、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會,。在實踐與研究中，給予他們最切近的指導(dǎo),，促使他們?nèi)姘l(fā)展,。

3.加強營造書香校園工程建設(shè)。

持續(xù)抓好“五個一工程”,，扎實落實“周月季讀書 計劃”,，規(guī)定學(xué)生每周背誦一首古詩詞，每月讀一種報紙或刊物,，每季度至少讀一本書

語文教學(xué)工作計劃安排表篇十三

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地順利進行,，高標準的完成我所承擔的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標準為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能 ?力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。

二,、學(xué)生情況分析 ：

我本學(xué)期擔任七(1)班語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看,，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),，所以,，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

三,、教材分析 ：

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元 ： ?新學(xué)期了,，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

第二單元： ?這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元 ：這個單元,，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美 ?的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物(《春》,、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感……

第四單元 ?：在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及,，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,，要練習(xí)用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元 ?：這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

第六單元 ?：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。

四,、教學(xué)目標 ：

1、掌握和運用知識能力的目標:

(一),、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

(二),、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。

(三),、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

(四),、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

2、思想品德目標：在語文的教學(xué)過程中,，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

3、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確,、突出重點,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

五、教學(xué)措施 ：

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學(xué)方法(參與式教學(xué)),，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進行反思,。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力,。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

六、教學(xué)進度 ：

語文教學(xué)工作計劃安排表篇十四

一,、教材簡析

本學(xué)期所使用的是鄂教版實驗教科書,。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習(xí),、口語交際和寫作四大部分,，其中閱讀按話題編排，分為以下六個專題,，即幸福的滋味,、大海、豐碑,、創(chuàng)造的樂趣,、生命的救助、理想的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個專題,，分別是：中秋佳話,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、流行歌曲的歌詞,、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等,。該教材有以下突出特點：

(1)立足學(xué)生實際。

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識,。

(3)弘揚人文精神,。

(4)突出開放性。

(5)注重策略引導(dǎo),。

二,、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過七年級一年的教學(xué)，從整體來看,，這個班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),，好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。有七分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領(lǐng),，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。

三、教學(xué)目標

1,、德育滲透：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、學(xué)習(xí)目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下,。

a,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

b,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

c,、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

d,、要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

e、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

f,、要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

g,、多角度地觀察生活,、品味生活，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式,，寫出感情真摯的文章,。

h,、能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體,、大膽地進行交流,。以提高口語表達能力。

i,、能夠主動參加綜合性學(xué)習(xí),，掌握查找資料、搜集信息的基本方法,，能與同學(xué)合作探究,，體驗合作與成功的喜悅。

四,、教學(xué)措施

1,、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

5,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、

語文教學(xué)工作計劃安排表篇十五

七年語文學(xué)習(xí)進入第二個學(xué)期了,，上學(xué)期學(xué)生在語文學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣上已入門徑，但在語文積累上,，語文能力上仍然存在很大問題,，須在上學(xué)期基礎(chǔ)上鍥而不舍地努力下去。

一,、教學(xué)目標：

1.了解他人的成長足跡,，正確對待成長中的苦與樂,、得與失,、成功與失敗，要勇于面對生活,、面對挑戰(zhàn);培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操,。

2.加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，利用好學(xué)案,，努力嘗試有效教學(xué)的科學(xué)途徑,。

3.閱讀課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗,，深入體會作者的情感,，整體把握課文的主要內(nèi)容;在此基礎(chǔ)上，要學(xué)會根據(jù)上下文揣摩精彩的,、富有深意或感情色彩濃厚的語句,，以便進一步理解課文內(nèi)容和作者的情感。細致分析,、細心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句,，使學(xué)生充分體會到漢語豐富優(yōu)美的表現(xiàn)力。注重朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生讀準字音,，讀出感情，通過反復(fù)朗讀,，自行領(lǐng)會文意,，培養(yǎng)語感。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出對課文的整體感受,，通過師生互動,、交流,，進一步把握課文內(nèi)容。

4.鼓勵學(xué)生開闊視野,，接觸各種各樣的文藝形式,，豐富文化素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀,、價值觀,，對文化藝術(shù)有一定的認識。

5.多積累語文知識,，多積累優(yōu)美語言,，多積累人文情懷，多積累語文方法,，做一個語言素養(yǎng)的同學(xué),。

二、教學(xué)重難點：

1.積累字詞,、練習(xí)寫字,，培養(yǎng)朗讀能力。

2.積累素材,，隨心寫作,，提高作文能力。

3.整體把握課文內(nèi)容,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,、體會、深入體會課文的思想內(nèi)容,，感受文章的人文內(nèi)涵,、陶冶情操、培養(yǎng)審美能力,。

4.揣摩體會文章的語言文字,、篇章結(jié)構(gòu)，并能有心得,。最終形成閱讀記敘類文體的一般能力,。

三、教學(xué)手段：

1.明確整冊書的教育教學(xué)任務(wù),，切實把握每單元的教學(xué)任務(wù),。所謂“單元”，即是一學(xué)期的有機組成部分,，一定要做到心中有數(shù),，每段時間做什么，學(xué)生得到什么訓(xùn)練，達成什么目的,。在一單元的教育教學(xué)中,，切實地、盡力地達到這一單元的教育教學(xué)目標,。

2.認真編寫學(xué)案,。先打草稿，然后集體討論,，最后定稿薦檔,。

3.特別注重日常的語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練。一是練字,，二是寫日記,，三是讀書寫筆記，四是語文積累,。教師加強檢查督導(dǎo),，盡力一日不輟。

4.特別重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),。每課的生字,、生詞必須做到讀準寫準。朗讀做到讀準,、讀流利,，讀得有感情,。古詩詞古文學(xué)習(xí)過三關(guān),，即“默寫關(guān)”“解詞關(guān)”“理解關(guān)”。

5.探索作文批發(fā)的新方法,，學(xué)生互批作文的訓(xùn)練,。

四、資源利用：

好好讀時文,，如《讀者》,，圖書室的書，學(xué)生自己買的書也要常讀常新,。網(wǎng)絡(luò)資源也要利用,，有條件的學(xué)生可以用自己的qq空間或博克寫作、交流,。

語文教學(xué)工作計劃安排表篇十六

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

通過本學(xué)期的教學(xué),，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情,。初步學(xué)會記敘文寫作,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng),。

班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材,，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu),，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的,；文學(xué)常識、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡,。

（一）閱讀教學(xué)：

1,、朗讀、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學(xué)會瀏覽,，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力,，豐富其知識積累。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情,；然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶,，領(lǐng)悟課文的寫法,，內(nèi)化課文的語言。

3,、揣摩表達順序,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,，為提高學(xué)生的自學(xué)能力,，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù),。

4,、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章,。

（二）口語交際：

1.盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境,，激發(fā)學(xué)生表達、交流的欲望,；

2.注重實效演練,，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能,；

3.充分利用評價激勵的功能.進一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能,；

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道,。

（三）習(xí)作：

1,、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系,，在活動實踐中成文,。

2、在主題單元中獲取信息,，借鑒寫作思路和方法,。

3,、改進評價方式，提高習(xí)作修改能力,，“評——改——評”相結(jié)合,，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改,、討論修改,、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣,。

1,、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈,。

2,、在教學(xué)中，堅持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。

3,、授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果,。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來,。

5,、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6,、要求學(xué)生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。