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初中地理美國教學(xué)設(shè)計 初中地理美國板書設(shè)計篇一

教材分析

1,、本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況,；了解世界各地區(qū)語言的使用與宗教的信仰情況,；了解世界各大洲的國家數(shù)以及發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在各大洲的分布。

2,、本節(jié)還介紹了在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上中國與世界各國的友好交往,。

教學(xué)方法

一、授課思路與方法

1,、讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情,、宗教、人種方面的錄像,，然后鞏固重要知識點(diǎn),，在隨堂作業(yè)中反饋。

2,、按教材順序講解課堂知識的同時,，穿插講解一些風(fēng)土人情故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、課時安排

本節(jié)共安排2課時

教 案

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、掌握世界人口,、人種、

2,、了解世界民族和語系的分布,；

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：種族的特征,、分布、三大宗教的起源與分布,；

2,、教學(xué)難點(diǎn)：按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個概念。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

世界人口分布地圖,、地球儀、投影片,、世界地圖光盤,、世界人種圖,。

四、教學(xué)過程

（一）世界人口:

1,、增長速度很快,；

⑴1987年7月11日是世界50億人口日；

⑵1996年6月底,，世界人口已達(dá)57.7億,；

2、人口分布很不平衡：

⑴亞洲東部,、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密,，占全球1/3;

⑵極地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少,，南極地區(qū)目前無人定居,。

（二)種族和民族：(參考《人文地理》種族篇，p.8）

1,、種族：

⑴白色人種（歐羅巴人種）：人數(shù)世界第一,，占54%；

①特征：膚色,、眼色,、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀,，鼻梁高,、嘴唇??；

②分布：歐洲,、北美洲,、大洋洲、非洲北部,。

⑵黃色人種：（蒙古利亞人種）人數(shù)世界第二,，占37%,；

①特征：皮膚呈淡黃或棕褐色,，眼珠黑,、頭發(fā)黑而直，面龐扁平,；

②分布：亞洲東部、東南部,、美洲（印第安人,、因紐特人）。

⑶黑色人種（尼格羅人種）：人數(shù)占8.5%,；

①特征：皮膚黑,、頭發(fā)卷曲,、鼻寬唇厚；

②分布： 非洲中部,、南部,，大洋洲、美洲也有一部分,；（故鄉(xiāng)在非洲 ）

⑷混血種人種占0.5%,，南美洲最多。

2,、民族：

（1）民族是由于經(jīng)濟(jì),、生活、語言,、文字,、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)展的不同而形成的；

（2）漢族是世界上人口最多的民族,；

（3）大多數(shù)國家是多民族,，也有單一民族；

（4）猶太人,、吉卜賽人遍布于許多國家,。

（三）小結(jié)：

語言 人種

居民 （板書）

宗教 民族

課后作業(yè)

1、作業(yè)本：p.2-3第1-9題

2,、填圖冊：p.

初中地理美國教學(xué)設(shè)計 初中地理美國板書設(shè)計篇二

俄羅斯：第 1 教時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1,、俄羅斯的地理位置（緯度位置、海陸位置）,。

2,、俄羅斯的地形、河流,、氣候,。

3、了解俄羅斯的自然環(huán)境（如礦產(chǎn)分布）對其經(jīng)濟(jì)帶來的影響,。

4,、俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。

5,、了解俄羅斯的地方名勝,、文化、技術(shù)方面的情況,。

過程與方法：

1,、運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn),。

2,、理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響,。

3、認(rèn)識俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律,，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中,。

情感與價值觀：

俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的,。由此聯(lián)系到我國,，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征

教學(xué)難點(diǎn)：

1、俄羅斯氣候成因

2,、俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生利用課余時間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料；

2,、相關(guān)地圖,、景觀圖片

教學(xué)過程

引入新課：

你知道世界上哪個國家嗎？（同學(xué)回答：俄羅斯）

俄羅斯的面積有1700多萬平方公里,，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家,。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會多種多樣,。

設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識,？

學(xué)生活動：分組提出問題，把問題進(jìn)行歸納,、篩選,，選擇主要的問題。

教師小結(jié)：問題歸類,，確定本節(jié)課要解決的問題,。

講授新課：

一、國土遼闊

課件：投影世界政區(qū)圖,，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置,。

教師：先讓學(xué)生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。

同學(xué)回答：50°n~70°n,。

教師：前面我們學(xué)氣候的時候知道,，影響氣候的因素有緯度位置、海陸位置,、地形等,，我們大家看俄羅斯的緯度位置對其氣候有什么影響？

同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候,。所以總的來說，氣候比較寒冷,。

教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置,。

同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋,，東臨太平洋,，南臨黑海、里海,。陸上鄰國有挪威,、芬蘭、愛沙尼亞,、拉脫維亞,、白俄羅斯、烏克蘭,、格魯吉亞,、阿塞拜疆、哈薩克斯坦,、中國,、蒙古、朝鮮,。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望,。

教師：讀圖，找出烏拉爾山脈,、烏拉爾河,、里海、大高加索山脈,。

（同學(xué)活動）

教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎,？

同學(xué)回答：亞歐分界線。

教師：所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋,、地跨兩大洲的國家,。

教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度,。

同學(xué)回答：20°e~180°e,。

教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離相差10000多千米,，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家,。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍,。

從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家,。

課件：投影幾大國家的面積,，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。

國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞

面積：1710：997：960：937：851：768

活動：1.讀圖7.45,，找出北冰洋,、黑海、里海,、貝加爾湖,、太平洋、白令海峽,。

同學(xué)回答：略

2,、讀圖，找出俄羅斯主要陸上鄰國：芬蘭,、白俄羅斯,、烏克蘭、哈薩克斯坦,、中國,、蒙古、朝鮮,，并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位,？

同學(xué)回答：略

課件：點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖,。

教師提問1：看分層設(shè)色地形圖,，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。

同學(xué)回答：南高北低,，東高西低是其地勢傾向,。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原,、中西伯利亞高原,、東西伯利亞山地。

提問2：有哪些河流,，其流向如何,？注入哪里？

同學(xué)回答：鄂畢河,、葉尼塞河,、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏爾加河,，全長3600 km,，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，自北向南，注入里海,。

提問3：讀圖,，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河,？

同學(xué)回答：阿穆爾河,，為中國的黑龍江，向東注入太平洋,。

課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：

教師：同學(xué)們,，以上我們介紹了俄羅斯的位置,、范圍、地形,、河流等自然概況,。下面我們結(jié)合以前學(xué)過的有關(guān)氣候的知識，來分析俄境內(nèi)主要有哪些氣候類型,，為什么會有這么大的差異,？

活動：讀圖7.46

1、看等溫線分布圖,，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律,？

同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低,，同一緯度地區(qū),，大陸西部氣溫高，東部氣溫低,。

2,、看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律,？

同學(xué)回答：南多北少,，西多東少。

教師：俄羅斯由于所處緯度較高,，因此大部分為溫帶大陸性氣候,，又由于東西距離長，出現(xiàn)了在東西方向上的差異,。東歐平原西部受大西洋的影響,，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響,，冬季非常寒冷,，而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣,。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候,。

活動：試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

（同學(xué)討論）

教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷,，北部的雅庫茨克,、奧伊米亞康一帶，曾達(dá)到-71℃的低溫,，因而有“北半球的寒極”之稱,。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米,，在短暫的夏季,，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車,、拖拉機(jī)等,。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍,，建筑物傾斜或下沉,。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗,。放在露天的鋼鐵也會失去韌性,，變得像冰一樣脆，容易折斷,。有人說,，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵,，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰,。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰,。

所以,，俄羅斯的氣候特征是：

活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進(jìn)一步了解俄羅斯,。

初中地理美國教學(xué)設(shè)計 初中地理美國板書設(shè)計篇三

創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課：

講述：同學(xué)們，我們生活在地球上,，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的,？地球有多大？人們怎么認(rèn)識這個地球的,？這節(jié)課我們一起去探討這些問題,，共同去探索地球,。

板書：第一節(jié) 地球和地球儀

提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎,？

學(xué)生回答：圓形,、橢圓形……

補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢,？我們居住在地球上,，無法看到地球的整體面貌，在古代,，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎,。

一、認(rèn)識地球的形狀和大小

活動：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來,，學(xué)生討論完后,，請代表上臺邊指示圖片邊講述。

圖1：“天圓地方”

圖2：“蓋天說”

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4：地球衛(wèi)星照片

請學(xué)生講述第一幅圖：“天圓地方”

補(bǔ)充小結(jié)：在古代,，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋,，你同意這種說法嗎,？為什么？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明,，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識世界,。簡單地認(rèn)識天空是圓的，大地是平的,。隨著人們活動范圍的擴(kuò)大,，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：

①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船,，先看見船桅,，后見船身；②月食時,，地球的影子邊緣總是弧形的,。

請學(xué)生講述第二幅圖：“蓋天說”

引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑,？

（學(xué)生活動）

總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子,，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想,。為了證實(shí)這樣的假想,，人類需要到地球的另一端去看看，為此,，很多探險家進(jìn)行了多次全球性的航行,。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行,？

（學(xué)生回答）

講述并引導(dǎo)：最的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進(jìn)行的環(huán)球探險航行。下面請同學(xué)講述麥哲倫航海的故事,。

總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體,。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認(rèn)識情況又是怎樣的呢？請同學(xué)上來為我們講述,。

（學(xué)生回答 ）

講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片,，確證地球是個球體。

提問：剛才,，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球探索地球的過程給演示了一遍,，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片,，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實(shí)踐,，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價,。從人類探索地球形狀的過程中,，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理,？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩,，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn),、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察,、勤于思考,、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐,，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理,，取得成功。

承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識了地球是球型的,，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢,？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小,。一般來說,，人們往往用表面積、周長,、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小,。大家看到課本第6頁圖c，說明地球究竟有多大,？

展示掛圖：課本圖p 5c圖地球的大小

讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米,，地球的表面積5.1億平方千米,，地球周長約4萬千米。

講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米,，赤道半徑為6378千米,。因此，準(zhǔn)確地說,，地球應(yīng)該是兩極稍扁,，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然,，這些差別同巨大的地球來比,，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米,，如果把地球縮小成地球儀大小,，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小,，記住地球的平均半徑是6371千米,。

板書：1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2,、地球的大?。?/p>

平均半徑是6371千米

地球的表面積5.1億平方千米

地球周長約4萬千米

啟下；下面我們一起形象地看看地球

板書：二,、地球的模型──地球儀

活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看,。

學(xué)生活動：仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考,，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同,？

（學(xué)生回答）

補(bǔ)充說明：

1、地球儀是地球縮小的模型,；

2,、地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向,、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度,；

3、地球儀是有地軸的,，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸,。

提問：根據(jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義,。

（學(xué)生回答）

歸納：地球儀是人們按照地球的形狀,，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色,、符號和文字來表示陸地,、海洋,、山脈、國家和城市等地理事物的位置,、形狀,、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌,，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況,。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識,，所以,，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識。

總結(jié)：今天,，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識,，了解了人們認(rèn)識地球形狀的過程，初步地認(rèn)識了地球儀,。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線,。

布置作業(yè)：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀,，課余比比看誰做的,。

初中地理美國教學(xué)設(shè)計 初中地理美國板書設(shè)計篇四

【課標(biāo)要求】

運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1,、能運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲地理位置,。

2、能通過地圖和其他資料,，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”,。

過程與方法

1、通過大洲位置和范圍的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)簡述某一地區(qū)位置和范圍的方法,。

2、通過亞洲是“世界第一大洲”的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維,。

情感、態(tài)度與價值觀

1,、通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生合作解決問題的能力,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)

亞洲的位置,、瀕臨的大洋,、相鄰的大洲及分界線,、范圍大小。

2,、教學(xué)難點(diǎn)

初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點(diǎn)的方法,。:z——] [來源:學(xué)，科,，網(wǎng)z,x,x,k]

【教學(xué)策略】

根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點(diǎn),，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，通過情景聯(lián)想,、資料搜集等感性知識的積累，逐步達(dá)到分析,、比較,、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、教師準(zhǔn)備

查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，多媒體課件,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備

根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點(diǎn),、亞洲范圍和居民生活的圖文資料,。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入，用找同學(xué)啟發(fā)引導(dǎo),，體現(xiàn)從地理事實(shí)和身邊教起的教學(xué)新理念

教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山,、長城、富士山,、泰姬陵等）,。你知道這些景觀在哪個大洲嗎,？

學(xué)生：亞洲,。

教師：同學(xué)們，我們提到亞洲的時候,，你還能想到什么,？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：因?yàn)檎n前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應(yīng)該給他們在課堂上展示的機(jī)會,，讓學(xué)生充分發(fā)言,，最后可以總結(jié)：同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的知識,，看看會有哪些新的收獲,。

設(shè)計意圖：心中有學(xué)生，了解學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ),，也是實(shí)際教學(xué)能夠順利進(jìn)行的有力保障,。

深入自主學(xué)習(xí)，完成以下導(dǎo)學(xué)題：

1,、 一般從哪些方面描述大洲的地理位置,？

2、 怎么詳細(xì)描述亞洲的位置,？

第一步：師生共同總結(jié)亞洲的半球位置及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東半球,。南北半球的分界線是赤道，即0°緯線,；東西半球的分界線是20°w和160°e兩條經(jīng)線對應(yīng)的經(jīng)線圈,。判讀時要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區(qū)別和聯(lián)系。

第二步師生觀察亞洲周圍的大洋,，通過觀察圖驗(yàn)證學(xué)生的答案

學(xué)生展示自學(xué)成果,、教師詳解

學(xué)生展示1略

學(xué)生展示2略

教師多媒體課件展示：亞洲在世界的位置圖。

師生共同驗(yàn)證答案：亞洲北,、東,、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋,；亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海,，但并不直接瀕臨大西洋。東北,、東南,、西北、西南分別相鄰北美洲,、大洋洲,、歐洲、非洲

第三步：觀察課件找到亞洲的四至點(diǎn),，驗(yàn)證學(xué)生答案

亞歐分界：烏拉爾山──烏拉爾河──里海──大高加索山脈──黑海──土耳其海峽,。

亞非分界：蘇伊士運(yùn)河。

亞,、北美分界：白令海峽,。

歐洲與亞洲同處于一塊大陸，即亞歐大陸,。亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分,。

面積4400萬平方千米，位居世界第一位

設(shè)計意圖：注意圖文結(jié)合，充分利用地圖,，解讀地理信息,，在調(diào)動已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)新內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和突破,，這既符合“最近發(fā)展區(qū)”理論,，又同時體現(xiàn)了地理學(xué)科的課程理念和特點(diǎn)。

教師小結(jié)1：通過自學(xué),，讀圖觀察練習(xí),，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到如何描述大洲的地理位置，現(xiàn)在我們運(yùn)用所學(xué)方法小組合作共同完成以下幾個活動]

合作1：運(yùn)用地圖,，簡述北美洲的地理位置,？

初中地理美國教學(xué)設(shè)計 初中地理美國板書設(shè)計篇五

【降水和降水的分布】

一、說教材

1,、教材的地位和作用分析

本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章,，是氣候部分的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括了降水的概念,、降水的測定,、等降水量線圖、降水柱狀圖,、降水的時空分布規(guī)律等,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大,，而且難點(diǎn)多,，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,，具有承上啟下的作用,，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下：

1)知識目標(biāo)：

1,、能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系,。

2、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖,，說出世界降水分布的差異,。

3,、使用降水資料,，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。

2)能力目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、繪圖、析圖能力,，判斷能力及主動探究能力,。

2、通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系,。

3,、通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦,、動手,、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。

3)情感,、態(tài)度與價值觀：

關(guān)注生活中的地理,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)自信心,，培養(yǎng)學(xué)生主動探索,、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際,，本節(jié)確立如下：

教學(xué)重點(diǎn)：1,、世界降水的分布。

2,、降水的季節(jié)變化,。

教學(xué)難點(diǎn)：降水的形成和季節(jié)變化。

二,、說教法

教無定法,，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察,、自主探究為主,，教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔,，問題為情境,，活動為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課將采用如下教學(xué)方法：

1,、小組交流討論法：新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué),，使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一,。本課組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動,，給予學(xué)生通過觀察、合作探究,，分析,、解決實(shí)際問題的鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生通過觀察,、分析,、感悟、歸納,，提升思維能力,。

2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離,，便于師生交流和溝通,。本課將借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察,、思考,，可以達(dá)到交流互動的效果。

3,、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識,，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。同時有助于理解抽象的理性知識,。

三、說學(xué)情與學(xué)法

1,、說學(xué)情

我校是一所初級中學(xué),，地處農(nóng)村，基本為農(nóng)民子女,，家庭經(jīng)濟(jì)較一般,，家里幾乎沒有電腦，學(xué)校的圖書室藏書量有限,，所在地沒有圖書館,。

學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強(qiáng),，好奇心大,，學(xué)習(xí)積極性高,。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉，雨,、雪,、冰雹等降水過程,，但在降水季節(jié)變化和降水的分布上,，認(rèn)知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足,，地理的學(xué)習(xí)方法,，習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度,。

2,、說學(xué)法

教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教,，學(xué)是為了不學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：

1)學(xué)會觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料,，整理和處理信息的能力,，并能分析、得出結(jié)論,。

2)學(xué)會合作與交流：通過小組討論活動,，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí),。

3)學(xué)會探究：在合作與交流中學(xué)會探究,，掌握科學(xué)探究的方法。

使學(xué)生通過觀察,、讀圖分析,、思考、討論,、探究,、歸納得出結(jié)論，并將知識落實(shí)在地圖上,，培養(yǎng)觀察能力,、讀圖分析能力、用圖能力,。

四,、說教學(xué)過程

（造氣氛，導(dǎo)新課）

用電腦動畫音視頻材料演示降水全過程,。其中用電 影制作了水滴,、冰晶在空中動態(tài)的運(yùn)動過程,，說明雨、雪,、冰雹的形成,，用圖片展示降落的雨、雪,、冰雹,，形象地展示降水的三種主要形式，使學(xué)生直觀獲取,，得出降水的定義,。

（學(xué)習(xí)新課）

一、降水和降水量的測定

1,、降水的定義

什么是降水,？

（在一定條件下，大氣中的水汽凝結(jié)成水滴和冰晶,，以雨,、雪、冰雹等降落到地面,，總稱降水,。）

（過渡）降水落到地面，我們又如何知道降水量的多少呢,？

2,、降水量的測定

降水測量工具：雨量器（單位：毫米）

教師展示降水量測定的工具——雨量器，依次介紹：雨量筒,、雨量杯,，講解測量方法，一般每天8時,、20時各觀測一次,。把一天、一月或一年的降水量相加,，就分別是這個地方的日降水量,、月降水量或年降水量。

3,、降水對人類生產(chǎn)和生活的影響,？

教師通過圖片展示并讓學(xué)生分組討論降水對人類生產(chǎn)和生活的影響。

討論結(jié)果由學(xué)生進(jìn)行小組互評,，教師點(diǎn)評,。

（過渡）一個地方一年內(nèi)各月降水量是有差別的，并表現(xiàn)出不同程度的季節(jié)變化,。下面我們就降水的季節(jié)變化,，做進(jìn)一步學(xué)習(xí),、分析。

二,、降水的季節(jié)變化

1,、問題情境：

北京各個季節(jié)的降水有何特點(diǎn)？相比較,，哪個季節(jié)多,，哪個季節(jié)少？

如何準(zhǔn)確描述一個地區(qū)降水的季節(jié)變化,？

2,、看降水柱狀圖,，分析,、回答問題

1)該地哪幾個月份降水較多？（10,、11月）,；

2)該地哪幾個月份降水較少？（6,、7,、8月）；

3)說明該地降水的季節(jié)變化,？

小結(jié)：該地降水冬季降水多,，夏、秋季降水少,；

3,、降水柱狀圖的繪制

學(xué)生利用所提供資料動手繪制降水柱狀圖，教師根據(jù)學(xué)生繪制情況選取部分作品展示并做評價,，總結(jié)降水柱狀圖繪制的基本過程,。

三、降水的分布

1,、等降水量線

讓學(xué)生討論比較等溫線和等高線的定義,，說明“等降水量線”的定義。

定義:在地圖上,，將同一時間內(nèi)降水量相同的各點(diǎn)連成的線,。

然后出示“降水的分布”。

2,、世界年降水量的分布規(guī)律

讓學(xué)生對照課本56頁活動1～5的五個問題,，觀察大屏幕。

畫面1：點(diǎn)擊赤道附近降水量在2000毫米以上的地區(qū),，使之閃爍,，讓學(xué)生讀出降水量,。點(diǎn)擊兩極地區(qū)年降水量在200mm以下的地區(qū)，使之閃爍,，請學(xué)生讀出降水量,。由學(xué)生歸納出世界降水的分布規(guī)律一：赤道附近地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少,。

畫面2：點(diǎn)擊回歸線,，使回歸線兩側(cè)閃爍，由學(xué)生歸納出世界降水的分布規(guī)律二：南北回歸線兩側(cè),，大陸西岸降水少,，大陸東岸降水多。

畫面3：在底圖上顯示南北緯30?,、60?并閃爍,，讓學(xué)生說出中緯度的緯度范圍，然后對中緯度內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍,，讓學(xué)生讀出降水量,，總結(jié)得出規(guī)律三：中緯度沿海地區(qū)降水多；內(nèi)陸地區(qū),，距海遠(yuǎn),，降水也少。

畫面4：在《世界年降水量圖》中分別顯示出赤道,、南北回歸線,、中緯度地區(qū)、兩極附近地區(qū),，由學(xué)生總結(jié)得出世界降水的分布規(guī)律,。

1、赤道附近降水多,，年降水量在2000毫米以上,。

2、由赤道往兩極,，總的趨勢是年降水量逐漸減少,。

3、南北回歸線附近,，大陸東岸降水較多,，西岸降水較少。

4,、在溫帶地區(qū),，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多,。

5,、世界降水量最豐富的地區(qū),，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊（印度,，迎風(fēng)坡,，屬于地形雨）。降水最少的地區(qū),，即世界“干極”,，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米,。

這時要給同學(xué)們說明一個地方降水量的多少的因素與氣溫一樣,，受緯度位置的影響，還受地形的影響,。

畫面5：降水與地形

山地迎風(fēng)坡降水多,，背風(fēng)坡降水少。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布,，明確了解了降水與生活的關(guān)系,，降水的測量,。通過閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化,，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規(guī)律,，并學(xué)會了繪制降水量柱狀圖,。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會的知道運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去,。

鞏固練習(xí)

1,、下列地區(qū)中，屬于冬季多雨地區(qū)的是()

a.回歸線附近大陸西岸的非洲北部b.30度～40度大陸東岸地區(qū)

c.地中海沿岸d.溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)

2,、赤道附近的全年的降水量一般在()

a.1000毫米左右b.2000毫米左右c.500毫米左在d.3000毫米左右

3,、關(guān)于降水的時空分布的敘述，正確的是()

a.地形雨都出現(xiàn)在山地的南坡b.沿海地區(qū)降水一定豐富

c.面向海洋的山坡都是多雨區(qū)d.赤道地區(qū)高溫多雨

4,、下列地區(qū)中,，屬于全年少雨區(qū)的是()

①回歸線附近大陸西岸的非洲北部②溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)③30度～40度大陸東岸④兩極地區(qū)

a.①②③④b.①②③c.①②④d.②③④

五、說板書設(shè)計

降水和降水的分布

一,、降水的概念

二,、降水的測量

三、降水的季節(jié)變化（降水柱狀圖）

四,、世界降水量的分布（等降水線──世界年降水量分布圖）

1,、赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上,。

2,、由赤道往兩極,，總的趨勢是年降水量逐漸減少。

3,、南北回歸線附近,，大陸東岸降水較多，西岸降水較少,。

4,、在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少,，沿海地區(qū)降水較多,。

六、說反思：

通過本課的教學(xué)活動使我深深體會到激發(fā)學(xué)生的積極性在教學(xué)活動中具有重要地位,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，確實(shí)以學(xué)生為主體讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索,、去交流,、去發(fā)表自己的見解。這就是新課程理念的精髓,。本課我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論交流,，賦予學(xué)生展示自己的舞臺，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,。當(dāng)然在討論交流活動中也出現(xiàn)少部分同學(xué)不能全身心地投入,。這是我在今后很長的一段時間中必須為之努力的地方。

以上就是關(guān)于初一年級地理降水和降水的分布說課稿的全部內(nèi)容,，希望大家喜歡,！

初中地理美國教學(xué)設(shè)計 初中地理美國板書設(shè)計篇六

第七章

第二節(jié) 印度 第 2 教時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、了解印度的地理位置和地形特征,；

2,、明確印度是一個水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因；

3,、知道印度人口增長的特點(diǎn),，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,。

過程與方法目標(biāo)：

1,、加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力,；

2,、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料,，說明地理事物的特點(diǎn)或原因,，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力,。

情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

1、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn),，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析,、探究的興趣；

2,、在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀,；

3、進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動,、主動與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、印度的人口問題,。

2,、熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

3,、印度的糧食問題,。

4、印度工業(yè)發(fā)展的基本情況,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2,、工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

印度是世界第二人口大國,，對糧食的消費(fèi)量極大,。因此，印度政府歷來十分重視糧食生產(chǎn),。下面我們就來談?wù)動《鹊募Z食問題,。

講授新課

1、提出問題,，分組討論,。

（1）印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么,？

（2）印度在20世紀(jì)60年代之后,，糧食迅速增長的突破口在哪里？

2、學(xué)生發(fā)言,，教師小結(jié),。

由于水旱災(zāi)害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因,，在20世紀(jì)60年代之前,，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食?，F(xiàn)在,，印度糧食能夠自給要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色革命”。（學(xué)生朗讀p38閱讀材料“綠色革命”）“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù),，使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善,。目前，印度糧食不僅能夠自給,，而且還有一定的余糧可供出口,。

3、課件展示：圖7.41“印度水稻和小麥的分布”,，圖7.42“印度年降水量的分布”和圖7.34“印度的地形”,，將三幅圖進(jìn)行對比，分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布,、地形分布的對應(yīng)關(guān)系,。

4、小組討論,，評價點(diǎn)撥,。

水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列,。通過對照可以發(fā)現(xiàn),，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上,，而小麥則主要分布在降水較少,、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說明,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的,。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境,，人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異,。（學(xué)生朗讀p39閱讀材料，對比印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異,。同我國類似,，印度也是“南米北面”,，但是在制作方法上不太一樣）

5、承接過渡：近代歷,，印度有很長一段時期,，處于英國殖民統(tǒng)治下，本國工業(yè)發(fā)展緩慢,；獨(dú)立后,，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。

6,、課件展示：表格“印度獨(dú)立前后工業(yè)部門與形成原因的比較表”,，閱讀p39頁相關(guān)內(nèi)容，思考比較項目,，并完成表格,。

7、課件展示：圖7.43“印度礦產(chǎn)資源,、棉花,、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系,，并完成表格,。

工業(yè)部門：分布地區(qū)：主要工業(yè)城市

鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區(qū)：加爾各答

棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區(qū)：孟買,、班加羅爾,、新德里

麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區(qū)：加爾各答

通過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律：工業(yè)中心應(yīng)接近原料產(chǎn)地,。

8,、學(xué)生閱讀p40活動第2題相關(guān)材料，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

9,、學(xué)生發(fā)言,，教師引導(dǎo)。

通過討論,，使學(xué)生樹立以下信念：發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平雖然還十分落后,，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應(yīng)用,、計算機(jī)軟件產(chǎn)品開發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破,，都有力地說明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的,，發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)可以騰飛。

[課堂小結(jié)]

印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家,，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗(yàn),。比如印度為解決糧食問題而進(jìn)行的“綠色革命”，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等。

板書設(shè)計：

初中地理美國教學(xué)設(shè)計 初中地理美國板書設(shè)計篇七

南亞

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解南亞的地理位置和范圍,，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市,。

2,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原,、高原、河流,。

3,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向,、流經(jīng)國家,、注入地等特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原,、高原,、河流。

2,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地,、流向、流經(jīng)國家,、注入地等特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原、高原,、河流,。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地,、流向,、流經(jīng)國家、注入地等特征

教學(xué)過程：

一,、板書課題,、導(dǎo)入新課

二,、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

三,、師生探究,、共同理解課文

㈠、位置與國家

1,、讓學(xué)生通過讀圖找出南亞地理位置：

位于亞洲的南部,，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣,，南被印度洋包圍,。

北回歸線穿過中部。

2,、主要國家,、城市：

印度——新德里 巴基斯坦——伊斯蘭堡

孟加拉國——達(dá)卡 尼泊爾——加德滿都

錫金——甘托克 不丹——廷布

斯里蘭卡——科倫坡 馬爾代夫——馬累

3、學(xué)生閱讀課文“南亞次大陸’

㈡,、三大地形區(qū)

1,、地形特征

通過分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)：

⑴,、北部是喜馬拉雅山脈

⑵,、中部是印度河平原、恒河平原

⑶,、南部是德干高原

2,、在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河

通過閱讀南亞地形圖,，并對照南亞地形圖分析河流的流向,、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國家,。

印度河：發(fā)源地：喜馬拉雅山北麓,；流經(jīng)的國家：中國，印度,，巴基斯坦,；注入的海洋：阿拉伯海。

恒河：發(fā)源地：喜馬拉雅山南麓,；流經(jīng)的國家：印度,，孟加拉國；注入的海洋：孟加拉灣,。

四,、總結(jié)課文、完成作業(yè)

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解南亞的地理位置和范圍,，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市,。

2,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原,、高原、河流,。

3,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向,、流經(jīng)國家,、注入地等特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原,、高原,、河流。

2,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地,、流向、流經(jīng)國家,、注入地等特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原、高原,、河流,。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地,、流向,、流經(jīng)國家、注入地等特征

教學(xué)過程：

一,、板書課題,、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生自讀課文,、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

三,、師生探究,、共同理解課文

㈠、一年分三季

1,、氣候特征

指導(dǎo)學(xué)生從緯度位置入手,，探討南亞地區(qū)的氣候類型。

以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?西北部有少量熱帶沙漠氣候,，南部有少量熱帶草原氣候,。

2、一年分三季

濕季——雨季6——10月份 西南季風(fēng)

干季——涼季11月——次年2月 東北季風(fēng)

熱季3——5月份

3,、簡單介紹南亞的農(nóng)作物及分布,，介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系

水稻——印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū)

小麥——西北部干旱少雨地帶

黃麻——恒河下游地區(qū)

棉花——德干高原西部

4,、指導(dǎo)學(xué)生完成課文44頁的活動題

活動題①以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶季風(fēng)氣候分布面積廣大。

活動題②該地北,、西,、東三面山地環(huán)繞，南部向印度洋敞開,，有利西南季風(fēng)的進(jìn)入,；濕潤的西南季風(fēng)受地形抬升，降下大量的地形雨,。

活動題③總體上看,，孟買和安拉阿巴德均為熱帶季風(fēng)氣候，但由于距海遠(yuǎn)近不同,，氣候特征存在明顯差異,，孟買比安拉阿巴德降水量多，且更集中,；安拉阿巴德比孟買的氣溫年較差大,。

㈡、宗教與社會

1,、南亞是世界古文明發(fā)源地,，是佛教、印度教的發(fā)源地

佛教——斯里蘭卡,、錫金,、不丹

印度教——印度、尼泊爾

伊斯蘭教—巴基斯坦,、孟加拉國,、馬爾代夫

2、學(xué)生閱讀課文中“泰姬陵”

㈢、人口與經(jīng)濟(jì)

1,、 南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度,、巴基斯坦、孟加拉國人口超過一億

2、南亞8國都是發(fā)展中國家，其中印度最發(fā)達(dá) ,， 電腦軟件占據(jù)重要地位

四,、總結(jié)課文、完成作業(yè)

初中地理美國教學(xué)設(shè)計 初中地理美國板書設(shè)計篇八

一,、課標(biāo)要求

運(yùn)用地圖和其他資料,，歸納某大洲地形、氣候,、水系的特點(diǎn),，簡要分析其相互關(guān)系。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、運(yùn)用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，歸納亞洲的地形特征與河流特征,，簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系,。

2、歸納認(rèn)識大洲地形和水系特征的方法,，分析北美洲的地形及其對河流的影響,。3.運(yùn)用氣候類型分布圖和其他資料，歸納亞洲的氣候特征,，簡要分析亞洲氣候分布特點(diǎn)與位置,、地形的關(guān)系。

4,、歸納認(rèn)識大洲氣候特征的方法,，認(rèn)識北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）歸納亞洲的地形與河流特征,，簡要分析地形對河流的影響,。(2)歸納亞洲的氣候特征，簡要分析影響亞洲氣候的主要因素,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)

（1）歸納認(rèn)識大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響,。(2)歸納認(rèn)識大洲氣候特征的方法,，認(rèn)識北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素,。

四、教學(xué)策略

本節(jié)內(nèi)容在初中地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用,，它將上冊所學(xué)的地形,、河流、氣候等知識運(yùn)用于具體的區(qū)域,。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題,。通過觀察,、分析、討論,、查找資料,、論證等方法來體驗(yàn)知識形成的過程。教師只需適時引導(dǎo),，提供資料,，答疑解惑。同時,，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架。讓學(xué)生知道分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手,，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系,，并能舉一反三，學(xué)會描述大洲自然環(huán)境特征的方法,。

五,、教學(xué)方法

主要側(cè)重于探究或互動學(xué)習(xí)，靈活應(yīng)用課件,、地圖,、文字資料、視頻資料等教學(xué)資源,，以生動,、活潑的畫面，使學(xué)生從視覺,、聽覺的感知入手,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鍛煉學(xué)生的識圖用圖能力,、觀察思維能力,、語言表達(dá)能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，形成和諧,、氣氛活躍的師生關(guān)系,。

六、教學(xué)過程

第一課時

1,、情境導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了亞洲的具體位置,，這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)亞洲，看看這里的自然環(huán)境,。先請大家聽一首歌──《亞洲雄風(fēng)》……歌中唱到“山是高昂的頭 ”,，“河像熱血流”。同學(xué)們想不想知道亞洲的地形,、河流是什么狀況呢,？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)亞洲的壯麗山河。

2,、講授新課板書：亞洲的自然環(huán)境一、地勢起伏大,，長河眾多首先齊讀教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用地圖和其他資料，歸納亞洲地形特征與河流特征,，簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系,。

2、初步掌握分析大洲特征與河流特征的方法,。分析北美洲的地形及其對河流的影響,。

活動一：認(rèn)識亞洲的地形特征（分三步）

步驟1──亞洲的地形特點(diǎn)(1)

教師布置任務(wù)：

展示課件閱讀課本第7頁圖6.8亞洲的地形，完成下列要求,。

1,、請仔細(xì)讀圖p7，找出亞洲主要地形區(qū),。

2,、說說亞洲主要有哪些種地形類型？

學(xué)生完成下列任務(wù)： 1.按照老師的要求,，找出西西伯利亞平原,、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地,、華北平原,、東北平原、印度河平原,、恒河平原,、德干高原、伊朗高原，分別指出它們在亞洲的位置和大致的海拔,。

2,、亞洲地形類型多樣

根據(jù)亞洲地形構(gòu)成圖總結(jié)亞洲的地形特點(diǎn)(1)：地形類型多樣，以高原山地為主,。

步驟2──亞洲的地形特點(diǎn)(2)教師布置任務(wù)：

展示課件

1,、說說亞洲主要地形區(qū)的位置并依據(jù)高度表，說說它們的大致海拔,？

2,、在地圖上沿北緯30°畫出一條緯線，觀察經(jīng)過的主要地形區(qū),?！皥D6.9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”，判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點(diǎn),。

學(xué)生完成下列任務(wù)：

1,、平均海拔在3000m以上的有_________________。位于亞洲的____部,。平均海拔在1000m以下的有_________________,。平均海拔在 1000m—3000m之間的有_____。

2,、“圖6.9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”,，判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點(diǎn)：地勢是中間高，東西低,。

教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點(diǎn)2.中間高,、四周低。

步驟3──亞洲地形的特點(diǎn)3

教師布置任務(wù)：

展示課件

1,、找出死海和珠穆朗瑪峰,，看看它們的海拔有多高？

教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點(diǎn)3.地勢起伏大,。

教師總結(jié)：根據(jù)以上的讀圖分析,，可以看亞洲地形特點(diǎn)有

1、地形類型多樣,，以高原山地為主,。

2、中間高,、四周低,。

3、地勢起伏大,。

活動二：認(rèn)識亞洲的河流特征

科考隊在考察的途中,，遇到了一支在亞洲進(jìn)行河流漂流的漂流隊,。漂流隊員們向科考隊員介紹了亞洲主要河流的名稱、位置和注入的海洋,。你能找到這些主要的河流嗎,？它們?yōu)槭裁磿魅氩煌暮Ｑ竽兀?/p>

教師布置任務(wù)：

展示課件

1、請仔細(xì)讀圖,，找出亞洲主要河流和大洋,。

2、對照地圖,，找一找匯入北冰洋,、印度洋、太平洋的河流有哪些,？

學(xué)生完成下列任務(wù)：

1,、主要河流最終流入到哪兒？

2,、看看它們的流向有何不同,？

3、亞洲河流分布有何特點(diǎn),？這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何,？

4、亞洲河流還有哪些特點(diǎn),？

教師總結(jié)：根據(jù)以上的讀圖分析，可以看河流特點(diǎn)有：

1,、河流由中部向四周呈放射狀分布,。

2、許多河流源遠(yuǎn)而流長,。

活動三：如何描述一個大洲的地形,、地勢特點(diǎn)？（分兩步）

1,、觀察高度表,，說出主要地形類型，估算各部分大致比例（主要地形類型）,。

2,、找出主要的地形區(qū)，說說其分布狀況（地形分布）,。

3,、觀察地形剖面圖，說出地勢高低起伏的大致狀況（地勢特征）,。

步驟1──歸納北美洲的地形特征：

教師布置任務(wù)：

展示課件

1,、在圖上找出海岸山脈,、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈,、大平原,、密西西比平原、拉布拉多高原,、阿巴拉契亞山脈,，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。

2,、按照“相對一致,、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部,、中部和東部三個區(qū)域,，說出這三個區(qū)域主要的地形類型。

3,、讀圖6.12,，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點(diǎn)。

學(xué)生完成下列任務(wù)：

1,、海岸山脈,、內(nèi)華達(dá)山脈和落基山脈縱列于北美洲西部，海拔在1000米以上,；

大平原和密西西比平原位于北美洲中部,，海拔在1000米以下；

拉布拉多高原和阿巴拉契亞山脈位于北美洲東部,，大部分海拔在1000米以下,。

2、西部是高大的山地,，中部是廣闊的平原,，東部是低矮的山地、高原,。

3,、北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢是西部高，中部低,，東部較高,。總體上呈現(xiàn)出東西部高,，中部低的格局,。

教師引導(dǎo)歸納出北美洲地形特點(diǎn)是：地形多樣，地勢東西部高,、中部低,。

步驟2──歸納北美洲的地形特征：

教師布置任務(wù)：

展示課件

1,、在圖上找出密西西比河及其主要支流，并標(biāo)出它們的流向,。

2,、結(jié)合圖6.12，分析這些河流的流向與地形的關(guān)系,。

學(xué)生完成下列任務(wù)：

1,、密西西比河的干流大致是由北向南注入墨西哥灣，它的主要支流由東西兩側(cè)向中間流,。

2,、因?yàn)楸泵乐迻|西部為地勢較高的山地高原，中部是地勢較低的平原,，南部地勢更低的平原,，這使許多河流發(fā)源于東西部向中部流，匯集形成密西西比河,，最終向南流入海洋,。

3、課堂小結(jié)：

本節(jié)課在了解亞洲位置的基礎(chǔ)之上,，我們深入了解亞洲的基本自然特性,，中部海拔較高，四周海拔較低,，這種分布同時也影響了河流的分布,，使得河流呈放射狀分布。

第二課時

1,、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲自然環(huán)境的前兩部分，大家還記得學(xué)了哪些內(nèi)容嗎,？我們在上冊學(xué)習(xí)了世界的氣候類型，以及影響氣候的主要因素,，那么大家還記得影響氣候的因素有哪些嗎,？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：緯度位置、海陸位置,、地形,。教師：我們這節(jié)課就按照這些因素來認(rèn)識亞洲的氣候特征。