每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

初中地理教學(xué)設(shè)計篇一

(1)在地圖上指出日本的地理位置,、領(lǐng)土組成和首都,。

(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn),，分析日本多火山地震的原因,。

在探究學(xué)習(xí)的過程中，充分運(yùn)用圖文資料,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力,，樹立團(tuán)隊(duì)精神。

通過對日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和求知欲,，增強(qiáng)安全防震意識，提高學(xué)習(xí)地理的興趣,。

重點(diǎn)： 日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。

難點(diǎn)： 火山的形成原因和利弊分析。

讀圖(資料)分析法,，小組討論法

地理填充圖冊,、地圖冊、多媒體課件

通過講述時事政治,，對于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休,，大做文章的國家是哪個?并強(qiáng)調(diào)釣魚的島是我國的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨,，用地理的視角充分認(rèn)識這個復(fù)雜的國家,。

過渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識日本呢?請大家打開課本快速瀏覽教材。

【提問】看看教材是從哪幾個方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個方面,。這是認(rèn)識一個國家的基本方向,。

【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識日本的自然環(huán)境。

活動一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖,，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置),、領(lǐng)土組成、地形特征,。

活動二：日本的位置和組成對自然環(huán)境會有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。教師在巡視的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。

活動四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗,。繼續(xù)認(rèn)識自然環(huán)境對人類活動的影響,。

提問2：是不是火山地震只會給人們帶來災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

要求完成《地理填充圖冊》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢?

通過提問的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容,。并說明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請大家課下做一個調(diào)查。帶著以下問題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比,，在價格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個小組歸類做個統(tǒng)計圖表,。

初中地理教學(xué)設(shè)計篇二

堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化,、樹立校本教研意識為中心,，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1,、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素,、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué),。地理學(xué)科具有綜合性,、地域性,、開放性,、實(shí)踐性等特點(diǎn),。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力,、認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念,、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程,。

2,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力,，同時初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德,、歷史,、地理等方面的基礎(chǔ)知識,，他們的實(shí)踐,、體驗(yàn)活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物,。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法,，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實(shí)際出發(fā),，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題,，分析和解決問題,。這一階段的實(shí)踐,、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),。

七年級世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布,、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識,，以及世界人口,、人種和國家等概況,。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,。

3.使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布,，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,，從而發(fā)展地理思維能力,。學(xué)會畫簡單的世界,、大洲、國家的地理略圖,，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表,。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上,，必須共同保護(hù)環(huán)境,；初步知道世界一些國家在開發(fā),、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,，培養(yǎng)全球觀念,。

通過中國地理的教學(xué),，使學(xué)生獲得中國地理基礎(chǔ)知識,，并具有初步的科學(xué)地理觀,，了解基本國情,，熱愛祖國，熱愛具有中國特色的社會主義,，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù),，為進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會主義建設(shè)打下地理知識基礎(chǔ)。

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1緒言第一章第一節(jié)

2第一章第二節(jié)

3第一章第三節(jié)

4綜合探究單元測試

單元測試

初中地理教學(xué)設(shè)計篇三

學(xué)段：初中

學(xué)科：地理

初中地理教科書

二,、內(nèi)容來源

八年級第一章第一節(jié)《疆域》

三、設(shè)計目標(biāo)

1.能夠在中國省級行政區(qū)域圖中找到各省的位置,，并記住它們的簡稱及行政中心,。

2.通過了解我國的行政區(qū)域,，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國意識,。

四,、過程與策略

1.讓學(xué)生利用課余時間,，每人收集幾個關(guān)于省,、行政中心的成語，并了解謎語背后的含義,，將謎面寫到a4紙上（每個謎面用一張a4紙）,。

2.將收集的謎語交給地理課代表,，由地理課代表整理將重復(fù)的謎語拿出去并打亂順序,，然后每位同學(xué)抽一張（抽到自己的重新抽）,，給學(xué)生15分鐘時間,，思考謎底，并將謎底及答案寫到謎面下方,。

3.每位同學(xué)聲音洪亮的讀抽到的謎面并說出自己的答案，然后由出題同學(xué)公布正確答案,。

4.回答正確的同學(xué)說出其相應(yīng)的簡稱或全稱,，然后到多媒體呈現(xiàn)的中國區(qū)域圖中找到所在省的位置,。

5.所有環(huán)節(jié)都正確可得到一個小禮品。

五,、效果分析

1.本節(jié)課內(nèi)容比較單一,，記憶量大,，死記硬背的方式進(jìn)行記憶,，不僅枯燥無味而且效率不高,，通過猜謎語的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟記知識點(diǎn)時,，先猜一猜,，答對的同學(xué)享受到了勝利的喜悅,，沒猜到的同學(xué)也從別人的答案中獲得了啟示,，加深了印象,。

2.學(xué)生在記憶知識的同時，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，開發(fā)了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。

六,、案例反思

1.34個省級行政區(qū)的名稱,、簡稱,、行政中心，以及各省區(qū)的位置,，知識容量大,，識記內(nèi)容多，對初中生來說,，大多數(shù)地名也較為生疏,，學(xué)生記憶有一定難度，而且要避免死記硬背的現(xiàn)象，通過猜謎語的方式,，在玩中學(xué),，在學(xué)中玩，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

2.學(xué)生收集的謎面有限,，沒有全覆蓋34個省級行政區(qū)，教師應(yīng)提前協(xié)助收集整理,，盡可能豐富內(nèi)容,。

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初中地理教學(xué)設(shè)計篇四

1,、知道天氣與氣候的區(qū)別,，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術(shù)語,；識別常用天氣符號,，看懂簡單的天氣圖；認(rèn)識氣候與人類生產(chǎn),、生活的相互關(guān)系,，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識。

2,、通過閱讀地圖，小組討論的方式,，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念,，認(rèn)識基本的天氣符號，提高學(xué)生的讀圖能力和信息提取的能力,。

3,、形成對生活有用的地理這一思想觀念，同時樹立人地協(xié)調(diào)的理念,。

重點(diǎn)

理解天氣和氣候的概念,、區(qū)別，學(xué)會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報圖,。

難點(diǎn)

理解天氣和氣候的概念,、區(qū)別。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

生活實(shí)例導(dǎo)入,。通過提問學(xué)生“今天你們覺得外面怎么樣,？陰？晴,？冷,？暖？這些都是描寫哪些方面的知識？”并與學(xué)生互動,，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們常說的天氣與氣候到底是什么,？有什么特點(diǎn)？它們有區(qū)別嗎,？”導(dǎo)入新課,。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1、天氣和氣候

結(jié)合教材,，小組合作,、自主探究學(xué)習(xí)，教師講解補(bǔ)充共同完成下列表格,。

練一練下列詞語哪些描述的是天氣,，哪些描述的是氣候？

“風(fēng)和日麗”—天氣,、“四季如春”—?dú)夂?、“東邊日出西邊雨”—天氣

2、天氣預(yù)報和常見天氣符號

過渡那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢,？（多媒體播放收看天氣預(yù)報）

問題

（1）通過什么來知道天氣狀況呢,？

（2）衛(wèi)星云圖上的'藍(lán)色、綠色,、白色分別代表什么,？

（3）在天氣預(yù)報圖上怎樣識別天氣情況呢？

學(xué)生活動

（1）看衛(wèi)星云圖,。

（2）藍(lán)色表示海洋,，綠色表示陸地，白色表示云區(qū),。

（3）根據(jù)天氣符號識別天氣情況,。

教師活動投影“常見天氣符號”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識別常用的天氣符號,。

學(xué)生活動

（1）以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號的比賽,，看哪一組記得又對又快。

（2）選擇幾個天氣符號,，看誰畫得好,。

教師活動展示“沙塵暴”、“風(fēng)”的符號,。

提問

（2）如何識別不同的風(fēng)呢,？

學(xué)生活動

（1）干旱、風(fēng)力大,、植被稀疏,；防風(fēng)固沙。

（2）第一，風(fēng)桿,、風(fēng)尾,、風(fēng)旗。第二,，風(fēng)向的判斷,。第三，風(fēng)級的表示方法,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

展示“世界主要城市天氣預(yù)報圖”,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，充當(dāng)播報員,，發(fā)布天氣預(yù)報,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

作業(yè)

初中地理教學(xué)設(shè)計篇五

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級的地理教學(xué)任務(wù),，每周每班由原設(shè)計三個課時減為二個課時,，課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材,。新課標(biāo),，新教材，新環(huán)境,，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn),。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念,，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境,。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣,，計算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障,。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作設(shè)計為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式,，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”,。

三,、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實(shí)做好地課備課資料的收集,，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材,。

4,、積極參加計算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平,，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件,。

5、申請購置教學(xué)必備的地理教具,，軟件,。做好器材的登記，使用,，保管工作,。

6、積極參加教研教改活動,，在教研處,，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階,。

7,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開展學(xué)科知識競賽活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

8、認(rèn)真參與集體備課,，精益求精,，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9,、參加聽課評課活動,。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，不斷提高教學(xué)水平,。

10、擬好復(fù)習(xí)設(shè)計,，制定復(fù)習(xí)提綱,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

11,、每次月度考試后,，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析,。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決,。

[初中地理教學(xué)設(shè)計]

初中地理教學(xué)設(shè)計篇六

1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性,、我國農(nóng)業(yè)分布的差異,。

2.學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合,。3.培養(yǎng)識圖能力,。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主,、合作,、探究的意識，同時進(jìn)行愛國主義教育,。

二,、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

八年級學(xué)生對地理知識已有所了解，有一定的讀圖能力,，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。農(nóng)業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門，但要受自然條件,、社會經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響,，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國的農(nóng)業(yè)分布情況,，更重要的是要樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。

重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國地理分布上的差異,。

難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因,。

三、教學(xué)模式

這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”,，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動手動腦的能力,。教學(xué)過程中通過人機(jī)交互、生生交互,、師生交互開展教學(xué)活動,。《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)模式,，如下,。

四、教法設(shè)計

本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò),，采取自主學(xué)習(xí),、合作探究的方式，讓學(xué)生動手動腦,，實(shí)現(xiàn)知識的落實(shí),。

五、教學(xué)過程設(shè)計

授課程序教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課“春種一粒粟,，秋收萬顆子”“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān),，說明自古以來,，人們都非常重視農(nóng)業(yè)?；貞?。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境,，引起興趣,。新課探究（過渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書課題）我們先來談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系,。

（二）我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國的種植業(yè)分布在哪里,？以種植什么作物為主？為什么這樣分布,，與什么有關(guān)系,？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系,？我國有幾大牧區(qū),？都有什么著名的畜牧品種,？3.我國的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū),？降水情況怎樣,？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國漁業(yè)是怎樣分布的,？我國淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)是哪里,？（教師評價、小結(jié)）〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部,、南方與北方的差異,。

課本活動1（教師指導(dǎo)并評價） 學(xué)生讀圖分析、填圖,。訓(xùn)練讀圖能力,。

課本活動2（教師指導(dǎo)并評價）學(xué)生思考、分析,、作答,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候,、地形之外還有海拔,。小結(jié)師生共同回顧。查漏補(bǔ)缺,，重申重點(diǎn),，進(jìn)行愛國教育課外作業(yè)設(shè)計十年后理想農(nóng)村的圖畫。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺,。

六,、板書設(shè)計

因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（一）

農(nóng)業(yè)與我們 （二）

農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè) 1.種植業(yè)、畜牧業(yè),、林業(yè)和漁業(yè)的分布

2.農(nóng)業(yè)的主要部門 2.分布特點(diǎn)

3.農(nóng)業(yè)的重要性

初中地理教學(xué)設(shè)計篇七

【知識與技能】

（1）在地圖上指出日本的地理位置,、領(lǐng)土組成和首都。

（2）利用地圖描述日本的地形,、地貌特點(diǎn),，分析日本多火山地震的原因。

【過程與方法】

在探究學(xué)習(xí)的過程中,，充分運(yùn)用圖文資料,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹立團(tuán)隊(duì)精神,。

【情感,、態(tài)度、價值觀】

通過對日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和求知欲,，增強(qiáng)安全防震意識，提高學(xué)習(xí)地理的興趣,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。

難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析,。

三、教學(xué)方法

讀圖（資料）分析法,，小組討論法

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

地理填充圖冊、地圖冊,、多媒體課件

五,、教學(xué)過程

（一）設(shè)置情境導(dǎo)入新課

通過講述時事政治，對于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休,，大做文章的國家是哪個,？并強(qiáng)調(diào)釣魚的島是我國的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨,，用地理的視角充分認(rèn)識這個復(fù)雜的國家,。

過渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識日本呢？請大家打開課本快速瀏覽教材,。

（二）探究新知新課教學(xué)

【提問】看看教材是從哪幾個方面介紹日本的,？引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個方面。這是認(rèn)識一個國家的基本方向,。

【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識日本的自然環(huán)境,。

活動一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置（海陸位置和經(jīng)緯度位置）,、領(lǐng)土組成,、地形特征。

活動二：日本的位置和組成對自然環(huán)境會有什么影響呢,？讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。教師在巡視的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。

活動四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗,。繼續(xù)認(rèn)識自然環(huán)境對人類活動的影響,。

提問2：是不是火山地震只會給人們帶來災(zāi)難呢？引發(fā)學(xué)生思考,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料,。

（三）鞏固提高

要求完成《地理填充圖冊》相關(guān)內(nèi)容；看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢,？

（四）小結(jié)作業(yè)

通過提問的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容,。并說明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣？請大家課下做一個調(diào)查,。帶著以下問題你們家有哪些日本產(chǎn)品,？商店里有哪些日本產(chǎn)品？與同類產(chǎn)品相比,，在價格和功能上有什么不同,？你有什么感想？全班分為四個小組歸類做個統(tǒng)計圖表,。

初中地理教學(xué)設(shè)計篇八

《黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)的第二課時,，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動為主線，正確闡明人地關(guān)系,。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對人類的功與過,，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河,，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的,，人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。

學(xué)情分析

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”;“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”;初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn),，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容,，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情,、奇聞趣事,、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。在實(shí)施教學(xué)的過程中,，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識”(身邊的地理)。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后,，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議,。

教學(xué)目標(biāo)

(1)、知識目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征;了解黃河的三個奉獻(xiàn);理解“地上河”的成因;知道如何根治黃河,。

(2),、技能目標(biāo)(能力的培養(yǎng))

通過學(xué)生讀圖、填圖,，使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高;通過分析下游“地上河”的成因,，提高學(xué)生分析問題的能力。

(3),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過黃河治理的今昔對比,，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感;通過黃河多泥沙的人為原因，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念;通過黃河利與弊共存的事實(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀,，學(xué)會一分為二的看待問題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1),、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ);

(2),、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù);

(3),、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn),。

初中地理教學(xué)設(shè)計篇九

1.在全球氣候分布圖中,，準(zhǔn)確說出溫帶的三種氣候類型的分布地區(qū)以及相應(yīng)的氣候特征。

2.通過判讀不同區(qū)域氣溫,、降水統(tǒng)計圖,，讀圖獲取信息的能力。

3.認(rèn)識到不同區(qū)域有不同的氣候類型和氣候特征,，從而樹立區(qū)域意識,。

重點(diǎn)：溫帶三種氣候的.特征。

難點(diǎn)：溫帶三種氣候的成因,。

地圖法,、小組討論法、情景創(chuàng)設(shè)法,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

運(yùn)用多媒體導(dǎo)入法,，播放歐洲西部至中國東北地區(qū)的航拍視頻，并提出提問：視頻中自然環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化?它們之間又有什么關(guān)系呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.溫帶主要?dú)夂蝾愋图胺植?/p>

【學(xué)生活動】在溫帶沿海和內(nèi)部,，有不同的氣候類型，溫帶大陸東部為溫帶季風(fēng)氣候,，西部為溫帶海洋性氣候,，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候。

【教師活動】那么各種氣候又有怎么樣的特征呢?

2.溫帶大陸東西岸的氣候的特征

【教師活動】以地理學(xué)習(xí)興趣小組為單位,，結(jié)合課本中各種氣候的統(tǒng)計資料圖,，總結(jié)各氣候類型的特征。

【學(xué)生展示】分組分別展示：溫帶季風(fēng)氣候,，夏季氣溫高,，降水多；冬季氣溫在零度以下,，降水少,。溫帶海洋性氣候，冬季不冷夏季不熱，降水比較均勻,。

【教師講解】強(qiáng)調(diào)讀圖方法,，總結(jié)氣候特征：溫帶季風(fēng)氣候的特征是冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨,；溫帶海洋性氣候的特征是常年溫和濕潤,。

3.溫帶大陸性氣候的特征

【教師活動】同桌合作探究溫帶大陸性氣候分布區(qū)內(nèi)部，各地因距離海洋遠(yuǎn)近和降水多少的不同,，自然景觀的差異,。

【師生總結(jié)】在溫帶大陸性氣候分布區(qū)內(nèi)部，各地因距離海洋遠(yuǎn)近和降水多少的不同,，自然景觀差異顯著,。通常，隨著降水量由多到少的變化,，依次呈現(xiàn)溫帶森林,、溫帶森林草原、溫帶草原,、溫帶半荒漠和溫帶荒漠景觀,。又因?yàn)樵摎夂騾^(qū)南北緯度跨度大，在北半球大陸靠近寒帶的溫帶范圍內(nèi),，形成了典型的針葉林景觀,。

環(huán)節(jié)三：鞏固

【教師活動】詢問同學(xué)們：從我國新疆一路向東到東北地區(qū)，景觀如何變化?

【學(xué)生活動】從我國新疆到東北地區(qū)景觀的變化依次是荒漠,、草原,、森林。

【教師總結(jié)】從我國新疆到東北地區(qū)由于水分條件逐漸改善,，所以景觀呈現(xiàn)出由荒漠,、草原到森林的變化。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,。

作業(yè)：比較溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的異同,。

初中地理教學(xué)設(shè)計篇十

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、了解印度的地理位置和地形特征;

2,、明確印度是一個水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因;

3,、知道印度人口增長的特點(diǎn)，理解印度人口與資源,、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,。

過程與方法目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)生搜集,、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力;

2,、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用文字,、數(shù)據(jù)、地圖等資料,，說明地理事物的特點(diǎn)或原因,，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力,。

情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

1、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn),，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析,、探究的興趣;

2、在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀;

3,、進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動,、主動與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、印度的人口問題。

2,、熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè),。

3、印度的糧食問題,。

4,、印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因,。

2、工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

印度是世界第二人口大國,，對糧食的消費(fèi)量極大。因此,，印度政府歷來十分重視糧食生產(chǎn),。下面我們就來談?wù)動《鹊募Z食問題。

講授新課

1,、提出問題,，分組討論。

(1)印度在20世紀(jì)60年代之前,，糧食生產(chǎn)不能自給的`原因是什么?

(2)印度在20世紀(jì)60年代之后,，糧食迅速增長的突破口在哪里?

2、學(xué)生發(fā)言,，教師小結(jié),。

由于水旱災(zāi)害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因，在20世紀(jì)60年代之前,，印度糧食不能自給,，每年都需要進(jìn)口大量的糧食。現(xiàn)在,，印度糧食能夠自給要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色革命”,。(學(xué)生朗讀p38閱讀材料“綠色革命”)“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善,。目前,，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口,。

3,、課件展示：圖7、41“印度水稻和小麥的分布”,，圖7,、42“印度年降水量的分布”和圖7、34“印度的地形”,，將三幅圖進(jìn)行對比,，分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對應(yīng)關(guān)系,。

4,、小組討論，評價點(diǎn)撥,。

水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物,，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過對照可以發(fā)現(xiàn),，水稻主要分布在降水充足,、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少,、光照足的恒河上游和德干高原西北部,。這也說明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的,。而“一方水土養(yǎng)一方人”,，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異,。(學(xué)生朗讀p39閱讀材料,，對比印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異。同我國類似,，印度也是“南米北面”,，但是在制作方法上不太一樣)

5,、承接過渡：近代歷，印度有很長一段時期,，處于英國殖民統(tǒng)治下,，本國工業(yè)發(fā)展緩慢;獨(dú)立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展,。

6,、課件展示：表格“印度獨(dú)立前后工業(yè)部門與形成原因的比較表”，閱讀p39頁相關(guān)內(nèi)容,，思考比較項(xiàng)目,，并完成表格。

7,、課件展示：圖7,、43“印度礦產(chǎn)資源、棉花,、黃麻和工業(yè)的分布”,，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格,。

工業(yè)部門：分布地區(qū)：主要工業(yè)城市

鋼鐵工業(yè)：煤,、鐵產(chǎn)區(qū)：加爾各答

棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區(qū)：孟買、班加羅爾,、新德里

麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區(qū)：加爾各答

通過分析,，我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律：工業(yè)中心應(yīng)接近原料產(chǎn)地,。

8,、學(xué)生閱讀p40活動第2題相關(guān)材料，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

9,、學(xué)生發(fā)言,，教師引導(dǎo)。

通過討論,，使學(xué)生樹立以下信念：發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平雖然還十分落后,，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應(yīng)用,、計算機(jī)軟件產(chǎn)品開發(fā)及出口,、航天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破，都有力地說明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的,，發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)可以騰飛,。

[課堂小結(jié)]

印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗(yàn),。比如印度為解決糧食問題而進(jìn)行的“綠色革命”,，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等,。

初中地理教學(xué)設(shè)計篇十一

學(xué)段：初中

學(xué)科：地理

初中地理教科書

二、內(nèi)容來源

八年級第一章第一節(jié)《疆域》

三,、設(shè)計目標(biāo)

1.能夠在中國省級行政區(qū)域圖中找到各省的位置,，并記住它們的簡稱及行政中心。

2.通過了解我國的行政區(qū)域,，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國意識,。

四、過程與策略

1.讓學(xué)生利用課余時間,，每人收集幾個關(guān)于省,、行政中心的成語，并了解謎語背后的含義,，將謎面寫到a4紙上(每個謎面用一張a4紙),。

2.將收集的謎語交給地理課代表，由地理課代表整理將重復(fù)的謎語拿出去并打亂順序,，然后每位同學(xué)抽一張(抽到自己的重新抽),，給學(xué)生15分鐘時間，思考謎底,，并將謎底及答案寫到謎面下方,。

3.每位同學(xué)聲音洪亮的讀抽到的謎面并說出自己的答案，然后由出題同學(xué)公布正確答案,。

4.回答正確的同學(xué)說出其相應(yīng)的簡稱或全稱,，然后到多媒體呈現(xiàn)的中國區(qū)域圖中找到所在省的位置。

5.所有環(huán)節(jié)都正確可得到一個小禮品,。

五,、效果分析

1.本節(jié)課內(nèi)容比較單一，記憶量大,，死記硬背的方式進(jìn)行記憶,，不僅枯燥無味而且效率不高，通過猜謎語的方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熟記知識點(diǎn)時,，先猜一猜，答對的同學(xué)享受到了勝利的喜悅,，沒猜到的同學(xué)也從別人的答案中獲得了啟示,，加深了印象。

2.學(xué)生在記憶知識的同時,，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，開發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣,。

六,、案例反思

1.34個省級行政區(qū)的名稱,、簡稱、行政中心,，以及各省區(qū)的位置,，知識容量大，識記內(nèi)容多,，對初中生來說,，大多數(shù)地名也較為生疏，學(xué)生記憶有一定難度,，而且要避免死記硬背的現(xiàn)象,，通過猜謎語的方式，在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.學(xué)生收集的謎面有限,，沒有全覆蓋34個省級行政區(qū),，教師應(yīng)提前協(xié)助收集整理，盡可能豐富內(nèi)容,。

初中地理教學(xué)設(shè)計篇十二

1.使學(xué)生掌握地球的形狀,、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2.學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

3.通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

地球的形狀,、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)

地球上經(jīng)緯度的劃分,。

教學(xué)方法

談話法和講授法,。

教學(xué)媒體

教學(xué)過程

一,、 地球的形狀和大小

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段?舉出生活中的實(shí)例，來證明地球是一個球體,。

學(xué)生活動,。

學(xué)生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米,，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了,。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體,。

【板書】 1 地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體

運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖,，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑,、極半徑，并計算地球的平均半徑,， 運(yùn)用地球的赤道半徑,，計算赤道的周長，它約為4萬千米,。

【板書】 2 赤道半徑,、極半徑、平均半徑,、赤道周長 我們知道了地球的形狀和大小,，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀,，按照一定比例縮小而制作的地球的模型,。

【板書】 二、地球儀----地球的模型

【提問討論】(1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?

(2)地球儀的球面上有那些地理事物?

(3) 在地球儀上找到南北極點(diǎn),。

(4)南北極點(diǎn)是如何確定的?

學(xué)生活動并回答問題：

(1) 地球儀由底座,、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成,。

(2) 球面上繪著地圖,，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色,、符號,、文字、表示陸地,、 山脈,、河流、海洋,、湖泊等地理事物,。

(3) 地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點(diǎn),。

(4) 指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極,。

【板書】 三、地軸和兩極

【教師演示】 自西向東轉(zhuǎn)動地球儀,，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀,，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。

【板書】 四,、經(jīng)線和緯線

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,，提問：

(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)

(2)觀察地球儀,，經(jīng)線和緯線,，哪個是半圓,，哪個是圓?

(3)所有經(jīng)線長度是否相等?所有緯線長度是否相等?

(4)緯線自成緯線圈，那么,，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈?

(5) 經(jīng)線和緯線各指示什么方向?

學(xué)生小組討論以后,，代表發(fā)言，全班總結(jié),。

【板書】 五,、經(jīng)度和緯度

繼續(xù)觀察地球儀,，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線?學(xué)生說有無數(shù)條,。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù),，即經(jīng)度,。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度,。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度,。 觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大? 哪一個小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積小),。

【教師講解】 國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈,，將地球分成東西兩個半球。

初中地理教學(xué)設(shè)計篇十三

學(xué)段：初中

學(xué)科：地理

初中地理教科書

八年級第一章第一節(jié)《疆域》

1.能夠在中國省級行政區(qū)域圖中找到各省的位置,，并記住它們的簡稱及行政中心,。

2.通過了解我國的行政區(qū)域，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國意識,。

1.讓學(xué)生利用課余時間,，每人收集幾個關(guān)于省、行政中心的成語,，并了解謎語背后的含義,，將謎面寫到a4紙上（每個謎面用一張a4紙）。

2.將收集的謎語交給地理課代表,，由地理課代表整理將重復(fù)的謎語拿出去并打亂順序,，然后每位同學(xué)抽一張（抽到自己的重新抽），給學(xué)生15分鐘時間,，思考謎底,，并將謎底及答案寫到謎面下方,。

3.每位同學(xué)聲音洪亮的讀抽到的謎面并說出自己的答案,，然后由出題同學(xué)公布正確答案。

4.回答正確的同學(xué)說出其相應(yīng)的`簡稱或全稱,，然后到多媒體呈現(xiàn)的中國區(qū)域圖中找到所在省的位置,。

5.所有環(huán)節(jié)都正確可得到一個小禮品,。

1.本節(jié)課內(nèi)容比較單一，記憶量大,，死記硬背的方式進(jìn)行記憶,，不僅枯燥無味而且效率不高，通過猜謎語的方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熟記知識點(diǎn)時,，先猜一猜，答對的同學(xué)享受到了勝利的喜悅,，沒猜到的同學(xué)也從別人的答案中獲得了啟示,，加深了印象。

2.學(xué)生在記憶知識的同時,，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，開發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣,。

1.34個省級行政區(qū)的名稱,、簡稱、行政中心,，以及各省區(qū)的位置,，知識容量大，識記內(nèi)容多,，對初中生來說,，大多數(shù)地名也較為生疏，學(xué)生記憶有一定難度,，而且要避免死記硬背的現(xiàn)象,，通過猜謎語的方式，在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.學(xué)生收集的謎面有限,，沒有全覆蓋34個省級行政區(qū),，教師應(yīng)提前協(xié)助收集整理，盡可能豐富內(nèi)容,。

初中地理教學(xué)設(shè)計篇十四

1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用。

2．識別常用的天氣符號,，能看懂簡單的天氣圖,。

3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。

1．通過對天氣和氣候的感受對比,，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用。

2．通過收看媒體天氣預(yù)報,，識別常用的天氣符號,，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習(xí)慣,。

3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響,，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．理解“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用。

2．識別常用的天氣符號,，并看懂簡單的天氣圖,。

3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．認(rèn)識衛(wèi)星云圖,，能看懂簡單的天氣圖,。

2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

3．理解人類活動與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系,。

三,、教學(xué)方法

1．教法

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法,、百度資料法,、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法,。

2．學(xué)法

情景感受法、地圖觀察法,、閱讀思考法,、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法,。

初中地理教學(xué)設(shè)計篇十五

1．了解工業(yè)生產(chǎn)的定義，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門間的聯(lián)系,，認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用,。

2．讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布,，歸納我國工業(yè)的分布特點(diǎn)。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布,。

2．教學(xué)難點(diǎn)

正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義,。

三,、教學(xué)策略

從知識本身來看，本節(jié)需要識記的不多,。本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)對交通運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)有所了解，教師可以采取對比的教學(xué)方法,，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異,，有利于學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及分布特征。

生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機(jī)會雖然不多,，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富,。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以以學(xué)生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開教學(xué),，教師也可以組織學(xué)生實(shí)地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門或進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),。

生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機(jī)會雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富,。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，教師可組織實(shí)地考察或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集當(dāng)?shù)刂饕I(yè)部門的資料,，也可以通過角色扮演等活動,，鼓勵學(xué)生多接觸社會，增加學(xué)習(xí)興趣,。

四,、教學(xué)過程

引入：

教師：在我們家里仔細(xì)觀察，就會找到這個經(jīng)濟(jì)部門的很多產(chǎn)品,。

學(xué)生：完成活動“認(rèn)識工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”,。

教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開采煤、鐵,、石油等自然資源,，對原材料（礦產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān),。

學(xué)生：看圖分析,，得出我國工業(yè)取得輝煌成就。

初中地理教學(xué)設(shè)計篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：知道天氣與氣候的區(qū)別;識別常用的天氣符號;

2,、過程與方法：能看懂簡單的天氣預(yù)報圖;

3情感態(tài)度與價值觀：體會天氣與人類活動是息息相關(guān)的,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握天氣與氣候的概念的區(qū)別;識別常有的天氣符號，熟悉天氣預(yù)報圖的使用,。

教學(xué)難點(diǎn)：天氣預(yù)報圖的使用,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

如果元旦我沒一起去北京旅游,，該怎樣穿著呢?(學(xué)生討論)

你得出結(jié)論的依據(jù)是什么?(關(guān)注天氣和天氣預(yù)報)

(教師板書課題：天氣和天氣預(yù)報)

二,、新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“活動”,，閱讀教材上例舉的天氣預(yù)報,，完成書上練習(xí)，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容,。

總結(jié)：陰晴,、冷熱、風(fēng)雨等,。

2,、學(xué)生閱讀教材：比較天氣與氣候的概念差異

總結(jié)：天氣—時間短、變化快

氣候—時間長,、較穩(wěn)定

練習(xí)：完成教材上活動,，判斷四句唐詩描述的是天氣還是氣候，掌握天氣與氣候的概念的區(qū)別,。

3,、了解天氣預(yù)報的制作流程

學(xué)生自讀教材相關(guān)部分，看誰最先總結(jié)出來,。

總結(jié)：探測信息——信息處理——預(yù)報系統(tǒng)——?dú)庀蠓?wù)

同學(xué)們能做一名合格的天氣預(yù)報員嗎?首先必須熟悉常見的天氣符號,。

4、引導(dǎo)學(xué)生熟悉常見的天氣符號

5,、識讀天氣預(yù)報圖

學(xué)生自己完成教材上的活動練習(xí),，教師抽查學(xué)生完成情況。

教師示范：用語言敘述圖中北京市的天氣預(yù)報內(nèi)容,，學(xué)生敘述上海,、重慶兩地的天氣預(yù)報內(nèi)容，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)合格的天氣預(yù)報員,。

三,、總結(jié)：

1、天氣,、氣候的區(qū)別

2,、熟記常見的天氣符號

四、作業(yè)

1,、堅(jiān)持看中央臺一套節(jié)目晚間天氣預(yù)報

2,、識記常見的天氣符號

五,、教學(xué)反思

1、教學(xué)內(nèi)容的反思：天氣預(yù)報的制作流程過于簡單,。

2,、教學(xué)方法：學(xué)生的主動積極性調(diào)動不夠，特別是常見天氣符號部分,，沒能引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂記憶,。