作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
大班科學(xué)活動《動物探秘》教案及反思篇一
作為一位不辭辛勞的人民教師,，時(shí)常需要用到教案,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)活動《動物探秘》教案,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
1,、能運(yùn)用已有的動物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測和質(zhì)疑，并能大膽表述自己的想法,。
2,、在交流質(zhì)疑中進(jìn)一步積累動物的經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)真思維積極探索,。
能大膽表述自己的想法,。
能運(yùn)用已有的動物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測和質(zhì)疑。
一塊大拼板和截片,。
一,、說一說。
（交流已知的有關(guān)動物經(jīng)驗(yàn)）
1,、最近我們一直在研究關(guān)于動物的秘密,，你們知道動物的.哪些秘密？
小結(jié)：老師知道你們確實(shí)知道不少動物的秘密,。
過渡：今天我就想來考考你們,，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）
二、猜一猜,。
（根據(jù)線索層層推理,，猜測答案）森林圖片4條腿尾巴食草生蛋
（一）探討猜測方法（了解箭頭的含義）
1、我們要來猜一個(gè)動物,，這個(gè)動物的一些秘密就藏在這些板的后面,，怎么來猜呢,？
幼：一個(gè)一個(gè)翻/看著標(biāo)志,，一個(gè)一個(gè)從開始往下面翻。
小結(jié)：是呀,，就是根據(jù)箭頭的指示一個(gè)一個(gè)往下翻,。
（二）根據(jù)"大森林"猜動物。
1,、看到了什么,？（大森林）
2、看到這樣的大森林,，你們會想到什么動物,？
小結(jié)：你們說了這么多的動物都是在森林里的，昆蟲在森林里,、空中飛的小鳥在森林里,、走獸也在森林里，都是有道理的,。
過渡：那么今天猜的是一個(gè)動物,，看來根據(jù)一條線索還不能確定是哪個(gè)動物，怎么辦,？
（三）根據(jù)"4條腿"猜動物,。
1、四條腿的動物會想到誰,？
小結(jié)：有了兩條線索你們現(xiàn)在說的都是四條腿的動物了,。
過渡：可是這個(gè)答案還是很多還是不好確定是什么動物，怎么辦呢,？（繼續(xù)翻第三張）
（四）根據(jù)"尾巴"猜動物,。
1、看到這個(gè)線索,，你覺得象什么,？會想到哪個(gè)動物？
小結(jié)：你們覺得這個(gè)是鼻子想到了大象,；認(rèn)為這個(gè)是尾巴想到了變色龍,，想的很有道理，它的確是動物身上的一個(gè)部分，離答案越來越近了,，不要驕傲,，繼續(xù)加油！
（五）根據(jù)"吃草的嘴巴"猜動物,。
1,、看到吃草的嘴巴會想到哪個(gè)動物？
幼：鱷魚/我覺得是恐龍,。
2,、剛才說了這么多，現(xiàn)在我們就把4條線索連起來看,，生活在森林里4條腿身上有這個(gè)部位又是吃草的會是什么動物呢,？
（幼兒可能猜測恐龍）教師猜測：那我覺得是犀牛，因?yàn)榭梢栽谏掷铮?條腿,，這個(gè)是犀牛頭上的一個(gè)角,，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎,？
（有的孩子同意老師,，有的孩子大膽提出質(zhì)疑）
（六）根據(jù)"大蛋"猜動物（教師翻出最后一張）
1、你們還認(rèn)為是恐龍嗎,？
幼1：是的,，恐龍就是生蛋的。
2,、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物,，那么是不是所有動物都是生蛋的？（不是）小結(jié)：看來恐龍是符合這些條件的,，我的題目沒有把你們難倒,，你們真聰明，那么答案是恐龍,，會是什么恐龍呢,？想不想知道答案？（想）
三,、拼一拼,。
（驗(yàn)證答案）我的這幾個(gè)板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個(gè)小朋友把這些板拼到大拼圖上,，答案就出來了,。
（4名幼兒來拼，其他孩子等待）總結(jié)：你們真聰明,，現(xiàn)在看到了正確答案,。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個(gè)秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密,。
四,、找一找。
（激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索恐龍秘密的興趣）師：今天真開心,，通過一步步線索來猜動物發(fā)現(xiàn)了三角龍的5個(gè)秘密,，其實(shí)在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密,，有些秘密是一樣的,，有些秘密不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密,，再來研究,！
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