作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初三物理人教版教案篇一

本學(xué)期八級(jí)部共有班級(jí)4個(gè),，總共186人,。通過上期的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已基本了解了物理學(xué)科的知識(shí)范圍和研究方法,，也為本期的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。但從我校八年級(jí)4個(gè)教學(xué)班的總體期末統(tǒng)考成績來作大致評(píng)估，各班級(jí)學(xué)生成績參差不齊,，尖子生不多,，學(xué)困生不少，兩級(jí)分化比較嚴(yán)重,。有一部分學(xué)生,，學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高,，學(xué)習(xí)方法欠缺,，思維不夠靈活。

二,、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)和要求

本期的教學(xué)任務(wù)重,，時(shí)間緊，內(nèi)容多而且知識(shí)內(nèi)容難,，注重實(shí)驗(yàn)和觀察,，有較強(qiáng)的神秘感。因此教師應(yīng)抓好學(xué)生的雙基教學(xué),，利用探究性自主學(xué)習(xí)的形式和方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，啟發(fā)思維,，提高學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力,，才能達(dá)到物理成績?nèi)嫣嵘哪康摹?/p>

1,、完成第六章到第十章的教學(xué)任務(wù)。

2,、以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，提高學(xué)生的知識(shí)水平,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

3、本學(xué)期要多參加教學(xué)交流活動(dòng),，多從其他老師身上獲得經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短,，以提高自己的教學(xué)水平,。

三、教材分析(知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn),，難點(diǎn))

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上,，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際.在處理方法上,，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑,，既有利于掌握知識(shí),，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí),，獲得素質(zhì)上的提高。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo),。在內(nèi)容選配和要求上,，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位,；

2,、注意激發(fā)和保持學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣；

3,、注意理論聯(lián)系實(shí)際,、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；

4,、體現(xiàn)開放性和實(shí)踐能力培養(yǎng),；

5、形式生動(dòng)活潑,。

在學(xué)習(xí)方法上,，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材按照學(xué)生學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料,，采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,、由簡到繁,，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系,。教材在每章開頭都附有章首照片,，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù),。

全書共5章，內(nèi)容主要包括：

第六章,、力與運(yùn)動(dòng),；本章共6節(jié)，了解力的作用效果,，了解力的作用是相互的并學(xué)會(huì)畫力的示意圖,；知道彈力及彈力產(chǎn)生的條件，學(xué)會(huì)正確使用彈簧測力計(jì),；知道重力的三要素及其相關(guān)應(yīng)用等,,，牛頓第一定律、二力平衡和摩擦力,。本章要求通過大量的事實(shí)認(rèn)識(shí)牛頓第一定律和慣性并了解利用慣性和防止慣性的方法,；知道平衡力的概念，理解二力平衡的條件和物體受平衡力時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況,；

第七章,、壓強(qiáng)；本章共5節(jié),，壓強(qiáng),、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,。本章的中心內(nèi)容是壓強(qiáng),，要求理解什么是壓力，了解壓力與重力的區(qū)別,，理解壓力的作用效果跟什么因素有關(guān),，了解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)公式的意義及其計(jì)算方法,；在此基礎(chǔ)上理解液體壓強(qiáng),、大氣壓強(qiáng)及其流體壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)和簡單計(jì)算。

第八章,、浮力,；本章共3節(jié)，浮力,、阿基米德原理和物體的沉浮條件及應(yīng)用,。本章圍繞浮力這一概念展開教學(xué),，要求理解浮力及浮力產(chǎn)生的原因,，知道浮力的計(jì)算方法,，知道阿基米德原理并進(jìn)行浮力的相關(guān)計(jì)算，了解物體的沉浮條件及其相關(guān)應(yīng)用,。

第九章,、功；本章共6節(jié),，功,、功率、動(dòng)能和勢能,、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化,。教材從要求通過思考和討論判斷力是否對(duì)物體作了功，從而知道做功的兩個(gè)必要因素,，理解功的定義,、計(jì)算公式和單位；理解功率的意義知道功率的功率和公式并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,；知道動(dòng)能和勢能的概念,，學(xué)會(huì)探究影響動(dòng)能和勢能的因素；

第十章,、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化,。本章共4節(jié)，知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢能,，能理解有關(guān)動(dòng)能,、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象,。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與人們的生活生產(chǎn)密切聯(lián)系,，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu),、物質(zhì)之間的相互作用及其規(guī)律為研究對(duì)象，具有很強(qiáng)的操作性,、實(shí)用性和趣味性,。在新課標(biāo)理念下，物理教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力起著十分重要的作用,。

1、積極參與集體備課,，多聽優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課,。

2,、接受優(yōu)秀老師的指導(dǎo)或幫助對(duì)于老老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平或與互教互學(xué),。

3,、積極參與教學(xué)改革，對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平,。鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究,。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦,、通過有目的探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣,，了解科學(xué)方法,，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí),。

4,、激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,，解答疑問,，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè),。

5,、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建,，而不是去復(fù)制知識(shí),，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

6,、加強(qiáng)與日常生活,，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息,。由于物理學(xué)與生活,、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中,，要結(jié)合本地實(shí)際,，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片,、投影,、錄像,、光盤、cai課件進(jìn)行教學(xué)

初三物理人教版教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

(1)知道什么是杠桿;

(2)理解支點(diǎn),、阻力,、阻力臂、動(dòng)力,、動(dòng)力臂,。

過程與方法：通過舉例認(rèn)識(shí)杠桿,，會(huì)分析杠桿的幾個(gè)概念,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，了解杠桿在生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿。

教學(xué)過程：

一,、引入新課

通過浮力的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)知道了阿基米德是古希臘偉大的科學(xué)家，他在物理學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)有兩項(xiàng)：浮力問題與杠桿平衡問題,。阿基米德有句名言：“給我一個(gè)支點(diǎn),，我可以撬動(dòng)地球?！?/p>

置疑：阿基米德說這句話的根據(jù)是什么 ? 你認(rèn)為這可能嗎?

阿基米德用來撬動(dòng)地球的工具就是杠桿,，也就是這節(jié)課要研究的問題。

二,、杠桿

1,、認(rèn)識(shí)杠桿

要求學(xué)生觀察書上圖12-2-3：生活中的常見的杠桿。

要求學(xué)生舉出其他生活中的杠桿,。

進(jìn)行討論,，找出圖中杠桿的共同特征——都繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師出示羊角錘,，分析使用時(shí)有一固定點(diǎn),。

要求學(xué)生分析其余杠桿的固定點(diǎn)。

得到杠桿概念：在力的作用下,，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿,，叫杠桿。

“硬桿”指在力作用下不易發(fā)生形變的受力的桿狀物體,，可以是直的也可是彎的,，形狀也可以是各種各樣，可是方的,、圓的等,。

要求學(xué)生再舉其他例子,。

例如：用來擰螺母的扳手可以使我們輕易地將螺母擰緊或擰松。

訂書機(jī)可以很方便地把紙裝訂在一起,。

2,、與杠桿有關(guān)的概念

首先認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念

支點(diǎn) ( o ) ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。

動(dòng)力 ( f1 ) ：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,。

阻力 ( f2 ) ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,。

動(dòng)力臂 ( l1 ) ：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。

阻力臂 ( l2 ) ：支點(diǎn)到阻力作用線的距離

力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離,，作力臂的步驟：( 1 )找準(zhǔn)支點(diǎn);( 2 )沿力的方向作出力的作用線;( 3 )從支點(diǎn)向力的作用線畫垂線;( 4 )標(biāo)出力臂,。

教師舉杠桿撬球的例子分析五個(gè)概念。

畫出杠桿撬球中的各種物理量,。

支點(diǎn)是杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn),，在分析支點(diǎn)時(shí)，我們可以假想杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),，杠桿圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),，哪一點(diǎn)就是支點(diǎn)。如圖所示,，我們假設(shè)杠桿在動(dòng)力作用下做逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，其中 o 點(diǎn)是不動(dòng)的，所以 o 點(diǎn)就是支點(diǎn),。

力的作用線就是從力在杠桿上的作用點(diǎn)起,，沿力的方向所畫的直線，如圖所示,，動(dòng)力的作用線是從 a 點(diǎn)起沿 f1 方向的直線,。

從支點(diǎn) o 向動(dòng)力 f1 的作用線所畫的垂線就是動(dòng)力臂l1 ，從支點(diǎn)o 向阻力f2 的作用線所畫的垂線就是阻力臂l2 了,。畫力臂實(shí)際上就是作一個(gè)點(diǎn)到一條線的垂線,，只要把平面幾何中作“點(diǎn)到直線的距離”的方法遷移過來，就不難解決力臂作法這一難點(diǎn),。

必須明確：力臂是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離,，而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，如圖所示中,，不能把 oa 和 ob 作為動(dòng)力臂和阻力臂,。

例題： 在黑板上畫出各杠桿的示意圖，畫出它們的支點(diǎn),、動(dòng)力和阻力,。

如：鍘刀、瓶蓋起子、獨(dú)輪車,、鐵鍬等,。

由4名學(xué)生分別畫出它們的動(dòng)力臂和阻力臂，巡回指導(dǎo),，最后進(jìn)行講評(píng),。

可選擇分析一些實(shí)際杠桿，如：抽水機(jī),、汽車剎車踏板,、胳膊、縫紉機(jī)踏板等,。

三,、課堂小結(jié)

認(rèn)識(shí)杠桿，并介紹了杠桿的幾個(gè)重要概念,，學(xué)會(huì)分析生活中的杠桿,。

四、實(shí)踐活動(dòng)

注意觀察生活中有哪些杠桿,，試著分析它們的支點(diǎn)、動(dòng)力,、阻力,、動(dòng)力臂、阻力臂,。

五,、板書：

第一節(jié) 杠桿

杠桿：1 、杠桿：在力的作用下,，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿,，叫杠桿。

2 ,、杠桿的幾個(gè)概念：

支點(diǎn) ( o ) ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn),。

動(dòng)力 ( f1 ) ：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

阻力 ( f2 ) ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,。

動(dòng)力臂 ( l1 ) ：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離,。

阻力臂 ( l2 ) ：支點(diǎn)到阻力作用線的距離。

初三物理人教版教案篇三

教學(xué)準(zhǔn)備

一,、知識(shí)與技能

1,、理解歐姆定律的內(nèi)容，記住歐姆定律的公式,，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算,；

2、能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn)，導(dǎo)出串,、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系,。

二、過程與方法

1,、通過本節(jié)的計(jì)算,，學(xué)會(huì)解答計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2,、了解等效電阻的含義，了解等效的研究方法,。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串,、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣,。

2、通過對(duì)歐姆生平的介紹,，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué),，勇于探求真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：歐姆定律的內(nèi)容和公式；

2,、難點(diǎn)：正確理解歐姆定律的內(nèi)容,；弄清變形公式的含義。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

教師實(shí)物投影展示上節(jié)實(shí)驗(yàn)課某小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

師：先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論,？：

（教師展示、學(xué)生觀察,，并引導(dǎo),、歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

生1：加在一段導(dǎo)體（電阻不變時(shí)）兩端的電壓越大，通過它的電流就會(huì)越大,；

或者：在電阻一定時(shí),，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的`電壓成正比。

生2：在相同電壓下,，導(dǎo)體的電阻越大,，流過它的電流就會(huì)越小。

或者：在電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比,。

師：以上的同學(xué)歸納都得很好,，表達(dá)得很準(zhǔn)確，如果將上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論綜合起來,，又可以得到什么結(jié)論,？

生：通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比,。

師：同學(xué)們講得非常好,，這個(gè)結(jié)論就是我們今天所要學(xué)習(xí)的歐姆定律，今天這節(jié)課,，我們還要學(xué)習(xí)該定律的應(yīng)用,。

板書：第二節(jié)歐姆定律及其應(yīng)用

二、新課內(nèi)容

1,、明確定律內(nèi)容

板書：1,、歐姆定律的內(nèi)容——

通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比,。

師：同學(xué)們可以根據(jù)其文字內(nèi)容,，寫出其數(shù)學(xué)表達(dá)式嗎？

生：i=u/r ,；師：非常正確,。

板書：2、歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式i=u/r

師：該式子當(dāng)中各個(gè)物理量所使用的單位有無什么要求呢,？

生：有！在公式中電阻的單位是“,？”,；電壓的單位是“v”。如果題目中所給出的單位不是以上的單位,，必須先進(jìn)行單位的換算,，再代入計(jì)算，最后電流的單位才會(huì)是“a”,。

師：你的回答很正確,，在使用公式時(shí)應(yīng)該注意公式中各量的單位要統(tǒng)一。

板書：3,、公式中各量的單位：電阻——,？；電壓——v,；電流——a

師：或許有些同學(xué)并不明白為什么這個(gè)式子就叫做“歐姆定律”,，它原來是這么的簡單，一節(jié)課就可以做出來了，真的是這么簡單嗎,？還是讓我們一起看看有關(guān)的資料吧,。（播放教學(xué)資料，全班學(xué)生一起觀看）

課件展示：歐姆定律的建立（教師可提前作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備）

師：看了以上的資料后,，同學(xué)們有什么樣的感想呢,？

生1：原來歐姆定律的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷那么多人的努力啊

生2：其中包含了很多其他科學(xué)家的研究成果，并非一下就可以得到的

生3：歐姆這個(gè)科學(xué)家真的很堅(jiān)強(qiáng)啊,，遇到困難也不放棄,；對(duì)別人的誤解也不在乎。

生4：歐姆這個(gè)科學(xué)家很值得我們學(xué)習(xí),?！?/p>

師：是啊，同學(xué)們說得太對(duì)太精彩了,，一切偉大科學(xué)家的成功所靠的都是一種堅(jiān)忍不拔的精神,，正是因?yàn)橛辛怂麄冞@樣的科學(xué)家，人類社會(huì)的發(fā)展才會(huì)取得不斷進(jìn)步的文明成果,。能有現(xiàn)在這么美好的環(huán)境和機(jī)會(huì),，同學(xué)們一定要好好努力，讓我們的人類文化繼續(xù)發(fā)展和發(fā)揚(yáng)下去,。

2,、歐姆定律應(yīng)用

師：知道了歐姆定律之后，下面我們來看看它到底能解決什么問題,？

例1：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道,，試電筆內(nèi)必須有一個(gè)阻值很大的電阻，用來限制流過人體的電流,，該電阻阻值大概是880k,？，比氖管和人體的電阻大得多,，后二者的電阻甚至可以忽略不計(jì),，那同學(xué)們算算，使用試電筆時(shí),，流過人體的電流大概是多少呢,？

師：讀完題目，你們知道要求什么嗎,？

生：電流的大小,。

師：有什么困難嗎？

生：僅知道電阻值,，還不知道電壓有多大,？

師：那你們知道,，試電筆要插在那一條電線上，氖管才會(huì)發(fā)光,？

生：應(yīng)該插在火線上,。

師：對(duì)，此時(shí)的電壓是多大,？

生：家庭電路中火線與地線之間的電壓是220v,。

師：好，現(xiàn)在你們就開始計(jì)算一下,，看看流過人體的電流是多大,。

注意：學(xué)生一邊開始計(jì)算，教師要在黑板上板書示范電學(xué)計(jì)算題的解題過程,，以及標(biāo)注和提示解題的規(guī)則：

①據(jù)題意畫圖,；②在圖上標(biāo)出相關(guān)的物理量；③答題時(shí)寫出：已知和求解過程,、結(jié)果（其中非國際單位的要先化為國際單位）,；（也可以將學(xué)生的解題過程投影出來評(píng)點(diǎn)；最后將答題的規(guī)范投影出來,。）

例2：某實(shí)驗(yàn)中測得一個(gè)未知電阻的電壓為4,。8v，流過的電流是320ma,，求該電阻的阻值,。

師：這道題可以直接使用歐姆定律來解題嗎？

生：不行,，題目要求的是電阻,，不能直接用公式i=u/r來計(jì)算，需要將其變形為r=u/i才行,。

師：對(duì),，下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才老師所要求的答題規(guī)范進(jìn)行練習(xí)。（可以請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行板演,；教師隨后作點(diǎn)評(píng)。）（板演和點(diǎn)評(píng)過程省略）

師：通過以上兩題的解答,，同學(xué)們有什么體會(huì),？

生：歐姆定律公式當(dāng)中的三個(gè)物理量，只有知道其中的兩個(gè),，才能夠求出第三個(gè),。

師：對(duì)，而且,，公式當(dāng)中的三個(gè)物理量,，必須是針對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體在同一時(shí)刻的,。

師：若是該成求u和r呢？公式應(yīng)該作什么變化,？

生：u=ir,，r=u/i

師：很好！從公式r=u/i我們可以發(fā)現(xiàn),，要想求導(dǎo)體的電阻,，只需要使用電壓表和電流表分別測量出該導(dǎo)體的電壓和電流，就可以求出該導(dǎo)體的阻值了,。這種測量電阻的方法叫做“伏安法”,。同學(xué)們要記住它。

師：至于公式r=u/i,，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，與通過導(dǎo)體的電流成反比？

生1：好象可以的,；

生2：不行,，以前學(xué)過：導(dǎo)體的電阻是本身的一種屬性，其大小決定與導(dǎo)體的材料,、長度,、橫截面積和溫度。

師：看來這為同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)很牢固啊,，講的很好,！我們對(duì)物理公式的理解不能單純從數(shù)學(xué)的角度來理解，而要考慮其物理意義,。式子r=u/i,，只是一個(gè)計(jì)算式，表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓與流過導(dǎo)體的電流的比值,，不能單純理解成正比或反比,。

師：其實(shí)大家只要想想這樣一個(gè)簡單的問題即可明白：當(dāng)電壓為0時(shí)，導(dǎo)體的電阻也會(huì)隨之為0嗎,？這么容易就獲得“超導(dǎo)體”這是很荒謬的事啊,。

生：哦，原來是這樣的,。

師：同樣地,，對(duì)于式子u=ir，應(yīng)該怎樣理解,？你們能夠解釋一下嗎,？

生：這個(gè)也只是數(shù)值關(guān)系而已，電壓并非與電流,、電阻成正比,。其實(shí)電壓是產(chǎn)生電流的原因,，導(dǎo)體兩端在不加電壓時(shí)，電流為零,，但是導(dǎo)體的電阻卻不為零的,。

師：解釋得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)很清楚了,。

初三物理人教版教案篇四

中考日益臨近,，學(xué)子們的心被揪得緊緊地，家長們的心也被揪得緊緊地,，老師們忙著在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí),。為了讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)，再鞏固,，再提高的機(jī)會(huì),，能在中考中考出優(yōu)秀的成績，讓家長臉上露出滿意的笑容,，我們物理備課組全體老師群策群力,，討論后制定出以下總復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、把握中考命題脈搏,，做到心中有數(shù)

“大海航行靠舵手”,，凡事要獲得成功，首先要掌握正確的方向,，方向?qū)︻^已是成功的一半,。中考要考好，老師給予正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵,。我們認(rèn)真總結(jié)了近兩年中考命題的特點(diǎn),，得到以下結(jié)論：中考命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以現(xiàn)行課本為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。依照這樣的要求,，方向明確了,，心中有數(shù)了，老師才能有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

二,、有計(jì)劃性,，針對(duì)性復(fù)習(xí),，決勝千里

根據(jù)中考命題特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，物理科的中考復(fù)習(xí)分為以下三個(gè)階段,。

第一輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：3月初——5月初）

1,、這一輪復(fù)習(xí)也稱鞏固階段的復(fù)習(xí)，把學(xué)生學(xué)過的物理概念,、物理規(guī)律,、物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)（包括測量工具的使用）進(jìn)行系統(tǒng)地回顧,、整理,，既不加深也不降低要求，做到既能滿足絕大部分學(xué)生要求,，又能突破難點(diǎn),，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。在這階段的復(fù)習(xí)中主要要做到：回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。因?yàn)檎n本是中考命題的依據(jù)，在復(fù)習(xí)的過程中,，要改變以往那種要求學(xué)生死記硬背的方法,，而是要求學(xué)生能依據(jù)具體事例，建立物理模型,，會(huì)辨認(rèn)出應(yīng)該用的物理原理或公式,，從而達(dá)到能解決實(shí)際問題的目的。

2,、復(fù)習(xí)過程中要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，注意他們的個(gè)體差別，層次差別,，分別給予個(gè)別指導(dǎo),，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，轉(zhuǎn)化差生,。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)以及以往學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)較為薄弱的弱點(diǎn),，加強(qiáng)復(fù)習(xí),，特別要指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的條件，產(chǎn)生的原因和解釋現(xiàn)象的方法,。并增加開放性實(shí)驗(yàn),，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、精煉習(xí)題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。寧可教師多做習(xí)題,，不讓學(xué)生做無用功。設(shè)計(jì),，精選,，優(yōu)化題目后再給學(xué)生練習(xí)，發(fā)展他們的能力,，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn),，做到以不變應(yīng)萬變，提高復(fù)習(xí)的效果,。

5,、安排單元過關(guān)測試。每復(fù)習(xí)一至二個(gè)單元就進(jìn)行一次單元過關(guān)測試,，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng),。適當(dāng)設(shè)計(jì)探索性，開放性及涉及社會(huì)熱點(diǎn),，科技前沿的`題目讓他們訓(xùn)練,，考后及時(shí)分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題則給予及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

第二輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：5月初質(zhì)檢考后—6月初）

這一階段的復(fù)習(xí)也稱綜合階段復(fù)習(xí),。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié),，找出解決問題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,，從而提高自己的素質(zhì),。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，大致要做到以下兩點(diǎn)：

1,、抓住主線,，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。初中物理大致可以分成力,、熱,、光、電四大板塊,。每一部分一般都有“概念,、材料、能源這根主線,。復(fù)習(xí)過程中,，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。它有利于學(xué)生開拓思路、發(fā)展思維,，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力,。

2、利用類比,，抓住知識(shí)的本質(zhì)

（1）有些物理概念，盡管物理知識(shí)不同,，但定義方法相同或類似,，在復(fù)習(xí)過程中可以歸類比較，著重復(fù)習(xí)一兩個(gè)概念,，舉一反三,，觸類旁通。

（2）對(duì)于一些本質(zhì)不同,，容易混淆的知識(shí)點(diǎn)則進(jìn)行對(duì)比,、比較，可消除模糊認(rèn)識(shí),。

（3）把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來,，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的,。

第三輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：6月初———6月20日）

這一階段復(fù)習(xí)也稱提高階段復(fù)習(xí),。在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們提出以綜合模擬為主,，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練的要求,。主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力,、實(shí)際操作的能力,、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,、洞察能力及創(chuàng)造能力,。老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率,。并通過練,、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，插漏補(bǔ)缺,。教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,、策略,、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)上、能力上,、技巧上,、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進(jìn)考場的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹,，戰(zhàn)之必勝,。

初三物理人教版教案篇五

隨著春天的來臨，初三畢業(yè),、升學(xué)考試的時(shí)間也屈指可數(shù)了,。針對(duì)全體學(xué)生的具體情況，結(jié)合實(shí)際,，力爭做到讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳狀態(tài),，挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)各人心中的美好理想,。在復(fù)習(xí)教學(xué)中組織學(xué)生做好“厚書變薄,，薄書變厚”的綜合能力提高教學(xué)工作，爭取在畢業(yè)和升學(xué)考試中有好成績,。

一,、基本情況分析：三個(gè)班共有學(xué)生256人，其中158班85人,，159班84人,，160班87人，每個(gè)班的情況不同,。158班較后倆班積極性高一點(diǎn),，求知欲強(qiáng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生上課時(shí),，懶惰,，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維,，提高學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力,，這就需要師生在本期倍加努力,，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

二,、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

1,、完成第十九章和二十章的教學(xué),。

2、復(fù)習(xí)初中物理第一冊(cè)和第二冊(cè),。

3,、做好分類和綜合訓(xùn)練。

三,、復(fù)習(xí)的行政重點(diǎn)和難點(diǎn)

力學(xué)和電學(xué)兩大部分,。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力,、杠桿,、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng),，與前面學(xué)過的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系密切。其中壓強(qiáng),、浮力是歷年中考的難點(diǎn),，也是學(xué)生認(rèn)為是最難入手的知識(shí)。電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律,、電功率,。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于畫等效電路圖的問題總是理解不好,，造成失誤,。聲學(xué)、熱學(xué),、光學(xué)中,，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)做圖學(xué)是學(xué)生最容易出錯(cuò)的知識(shí),。

四,、具體的復(fù)習(xí)方法

1、夯實(shí)基礎(chǔ),，鞏固雙基,。以課本為主線，讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律,，讓他們正確理解,，并以書上的習(xí)題和例題通過小測試的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，及時(shí)反饋,，與學(xué)生做到知識(shí)日日清,。

2、連點(diǎn)成線,，版塊拓展,。根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)的主線貞,，再將知識(shí)主線交織成面,，形成系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對(duì)知識(shí)增強(qiáng)提煉性,。分成力學(xué),、電學(xué)、熱學(xué),、聲學(xué)和光學(xué)四大版塊,，并且對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合梳理，通過口訣,、推論,、簡便方法的滲透使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)新的整合過程，理清知識(shí)脈絡(luò),，知道側(cè)重點(diǎn),。

3、綜合訓(xùn)練,，能力提高,。通過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，通過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析,、歸納,、做圖等綜合應(yīng)用能力，希望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,。而有一部分學(xué)生通過這一輪的復(fù)習(xí),，在知識(shí)的認(rèn)知能力方面上會(huì)有一個(gè)可喜的質(zhì)的飛躍。

4,、模擬中考,，素質(zhì)適應(yīng)。在復(fù)習(xí)的最后階段,，通過模擬考試讓學(xué)生開闊視野,，多見種類題型，讓學(xué)生爭取在最短的時(shí)間內(nèi)找到簡潔省時(shí)的解題方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理,，形成樂觀向上的積極心態(tài)。對(duì)不同層次學(xué)生采取因人而異的'方法,，加強(qiáng)教師的自身教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng),。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的知識(shí)補(bǔ)救，減小對(duì)升學(xué)的影響,。尤其對(duì)兩個(gè)班級(jí)的后十各學(xué)生,，多與他們進(jìn)行情感和教學(xué)上的溝通,，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的有改變現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)的思想，增強(qiáng)自信心和自制力,。增強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的知識(shí)容量,，擴(kuò)大學(xué)生的視野，考出優(yōu)異的成績,。加強(qiáng)對(duì)中等學(xué)生的關(guān)注程度,，這大部分學(xué)生是教學(xué)的主要組成部分，是提高教學(xué)成績的主體,。對(duì)他們多關(guān)心和溝通,，在情感上和心理上讓學(xué)生有愉悅的精神狀態(tài)，處于積極樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

五,、課程安排：

全期從2月8日至6月18日，按19周計(jì)算：

第一周至第二周：總結(jié)上期所學(xué)知識(shí),，完成十九,、二十章的教學(xué)；第三周至第六周：復(fù)習(xí)電學(xué)知識(shí),；

第七周至第八周：復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)（一）；

第九周：期中復(fù)習(xí),、考試,；

第十周至十三周：復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)（二）；

第十四周至十六周：復(fù)習(xí)聲學(xué),，光學(xué),，熱學(xué)；第十七周至第十九周：第二輪復(fù)習(xí),，迎接中考,。