人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

古詩(shī)文作文800字篇一

早上好！

當(dāng)五月輕柔的微風(fēng)拂過校園時(shí),，也接二連三地為我們捎來了振奮人心的好消息,！

首先，在第xx屆上海市中學(xué)生古詩(shī)文閱讀大賽中,，我校初一一班栗揚(yáng)清同學(xué),，初二三班宋宇彤同學(xué)，分別獲得市級(jí)三等獎(jiǎng),，初一三班杜行成同學(xué)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng),！這也是到目前為止，我校初中部在古詩(shī)文閱讀大賽中獲得的最好成績(jī),！當(dāng)然,，這與老師們的辛勤付出是不可分割的，為此,，他們各自的指導(dǎo)教師,，楊林媚老師、蘇靖老師,、李冰老師也均獲得了市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),！讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀,！

下面，我再宣布一個(gè)好消息,！在第xx屆上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽中,，我校初三二班的翁韻承同學(xué),，初三一班的馮馨蘭同學(xué)，分別獲得了市級(jí)三等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng),！這是我校辦學(xué)多年來,，初中部第一次在市級(jí)作文大賽中獲此獎(jiǎng)項(xiàng)！實(shí)屬不易,！同時(shí),，我校還獲得了上海市教委教研室頒發(fā)的“第xx屆中學(xué)生古詩(shī)文閱讀大賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，請(qǐng)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)吳金梅老師作為代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),！

下面有請(qǐng)闞校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)的同學(xué)和老師頒獎(jiǎng),！

當(dāng)然，這成績(jī)也不是一朝一夕間得來的,，多年來,，我們語(yǔ)文組全體教師為了全面提高大家的寫作水平,，可謂是想盡辦法。多年來,，我們語(yǔ)文組的老師都默默耕耘,、踏實(shí)教學(xué)，特別是在作文教學(xué)這一塊,，逐漸形成了自己的風(fēng)格,。尤其是最近三年，我們就開始組織了新海杯創(chuàng)新作文大賽,，老師們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中,，更是不斷地精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作文題目，用心對(duì)每一篇文章都進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià),，初評(píng),、復(fù)評(píng)、面批,，復(fù)批,，甚至是更多次的修改，那句句評(píng)語(yǔ)中,，都凝結(jié)著語(yǔ)文老師深沉的愛與希望,！三年來，我們一如既往地堅(jiān)持著這一做法,，在這過程中,，我們把同學(xué)們優(yōu)秀的文章收集、整理,，集結(jié)成冊(cè),，也就是大家每年都會(huì)收到的那本《青春碎語(yǔ)》！

經(jīng)過這三年來全體語(yǔ)文老師的不懈努力,，終于,，我們有更大的收獲，20xx年9月中旬我校初中部共有15人參加了上海市第xx屆作文大賽（楊浦賽區(qū)）的比賽,，共有10人獲獎(jiǎng)，其中有6人獲得一等獎(jiǎng),，入圍市級(jí)比賽,！黃健榮教研員曾給予了我校高度評(píng)價(jià)，他說：這是楊浦區(qū)40所參賽學(xué)校中獲獎(jiǎng)率最高的,，特別是一等獎(jiǎng)的比例更是遠(yuǎn)超其他學(xué)校,！ 10月初，這6位一等獎(jiǎng)獲得者入圍市級(jí)比賽中也取得了傲人成績(jī),！特別是初三組級(jí),，全楊浦區(qū)初三組只有三位同學(xué)市里獲獎(jiǎng),，而我校就有兩位！他們就是由楊逸老師指導(dǎo)的喜獲市級(jí)一等獎(jiǎng)的馮馨蘭,、由吳金梅老師指導(dǎo)的獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)的翁韻承同學(xué),！真的是可喜可賀，值得驕傲,！再次祝賀他們,！

同學(xué)們，荀子在《勸學(xué)》篇中,，曾說道“騏驥一躍,，不如十步；駑馬十駕,，功在不舍,。” 意思是說,，駿馬跳躍一次,，也不能有十步遠(yuǎn)；普通的馬拉車走十天,，也能走得很遠(yuǎn),，它的成功在于走個(gè)不停?？梢?，成功的秘訣不在于一蹴而就，而在于你是否能夠持之以恒,，今天這些同學(xué)之所以能夠脫穎而出,，老師相信這一定是緣于他們已經(jīng)養(yǎng)好了良好的閱讀文言文和寫作的習(xí)慣，平時(shí)注意多看,，多思,，多寫。多看了,，才會(huì)胸有成竹,，信手拈來；多思了,，才會(huì)下筆有神,，思緒萬千；多寫了,，才會(huì)妙筆生花,，洋洋灑灑！同學(xué)們，世界上一定沒有不努力就可以成功的天才,，但只要我們肯做一只腳踏實(shí)地的駑馬,，一步一個(gè)腳印的向著心中的目標(biāo)前進(jìn)，堅(jiān)持不懈,，相信就一定會(huì)走向成功,！

古詩(shī)文作文800字篇二

翻開厚厚的資料包，欣賞著經(jīng)典的古詩(shī)詞,，美在其中,，暢游在其中，每一個(gè)驛站都會(huì)給你帶來不同的驚喜,，不同的美感,，不信隨我走來：

來到這里，天下美景盡顯其中,，有“碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳”的春柳之美，那樣的嬌嫩,，那樣的柔美,；有“天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的遼闊之美,，天地相接,，一望無際；有“竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知”江岸之美,，春江水暖，群鴨嬉戲,；有“日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川”山河之美，激流奔騰,，紫煙繚繞,；這一切美景怎不叫游者癡迷。

還沉浸在大自然的河流山川,，樹木花草的美景之中,，不覺間又走進(jìn)那“高風(fēng)亮節(jié)”里，有：“人生自古誰無死,，留取丹心照汗青”的慷慨之美,，錚錚鐵骨，耿耿忠心,；有“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的精神之美，共同勉勵(lì),，志向遠(yuǎn)大,；有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的樂觀之美,，光明磊落,，肝膽相照；有“粉身碎骨渾不怕,，要留清白在人間”的胸襟之美,，不怕犧牲，純潔做人,；這一切美景怎不叫游者贊嘆,。

真情是世間永恒的主題，一道道美麗的風(fēng)景盡收眼底,，那段段真情也如輕柔的春風(fēng)拂面而來,，又如片片落葉傷感而逝，有：“勸君更盡一杯酒,，西出陽(yáng)關(guān)無故人”的酒別之美,，深情體貼，前路珍重,；有：“莫愁前路無知己,，天下誰人不識(shí)君”的勸慰之美，精神抖擻,，無需擔(dān)心,；有；“春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還”的思鄉(xiāng)之美,，皓月初上，思念家園,；有：“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”的動(dòng)情之美，臨別不悲,，豪情滿懷,；這一切怎一個(gè)“情”字了得。

這一游,，收獲多多,，“江山如此多嬌”、“魚和熊掌兼得”,，感受多多,，“人恒過,，然后能改”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。美哉悠哉！哉哉也,！

古詩(shī)文作文800字篇三

如果說我的成長(zhǎng)經(jīng)歷是一條大河,，那么古詩(shī)文必定是其中主要的一段支流。我從中領(lǐng)略大漠的孤煙,，羌笛的幽怨,；蘇軾的豪放，陸游的輕嘆,；盛世的華章,，亂世的硝煙……古詩(shī)文，帶給我無數(shù)的啟迪和思考,，它,，引領(lǐng)我成長(zhǎng)。

“大江東去”的豪邁

記得上小學(xué)時(shí),，一次因一件小事和最好的朋友鬧翻,，悶悶不樂地回到家，“砰”的一聲將房門鎖上,，無意中翻開了《歷代文精選》,，跳入眼簾的，是“大江東去浪淘盡……”的句子,。我入神地看著,，漸漸地開始大聲朗誦。一句句壯闊豪邁的絕唱,，將我的心胸拓寬,，拓寬。剛剛的不愉快完全地拋卻腦后,，胸中滿滿的,，只有開闊。

“如鳴佩環(huán)”的欣喜

一次和媽媽出去玩,，因?yàn)樯眢w不適而有些煩躁,，對(duì)于路邊的美景也熟視無睹。媽媽見狀,，遞給了我一張紙,，拿來一看，原來是柳宗元的《小石潭記》：“至小丘西行百二十步,，隔篁竹,，聞水聲,，如鳴佩環(huán)，心樂之……”一句句充滿欣喜之意的語(yǔ)言,，像清泉一樣流入我心,，帶給了我無比的清爽。柳宗元在懷才不遇中都尚且能找出美景中生活的樂趣,，我又怎能只因一點(diǎn)點(diǎn)不適就不理這美麗的春光呢？

“伯樂”與“千里馬”的教誨

一次古箏比賽,，自以為琴藝高超的我卻連初賽都沒有通過,，我頓時(shí)心灰意懶，琴技也漸漸荒廢,。直到有一天,，我看見了韓愈的《馬說》，“世有伯樂,，然后有千里馬,，千里馬常有，而伯樂不常有”時(shí)我才幡然悔悟：一匹千里馬,，在沒遇見伯樂之前,，怎能輕易放棄希望嗎？而后,，我重新振作,，終于考過了九級(jí)，出了一名優(yōu)秀的琴手,。

一篇篇古詩(shī)文,，都像一塊塊石頭，敲擊在我心上,。它們不僅拓寬了我的視野,，還一次次將我從迷茫和挫折中拉了回來。古詩(shī)文,，真不愧是教我成長(zhǎng)的最優(yōu)秀的老師,。

古詩(shī)文作文800字篇四

寒假期間我進(jìn)入散珠碎玉般的古詩(shī)文篇目中，進(jìn)行了一次奇妙之旅,。

我去的第一個(gè)地方叫“思念”,，這里有“求之不得，寤寐思服”的渴望,，有“所謂伊人,，在水一方”的哀傷，有“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,，煙波江上使人愁”的鄉(xiāng)愁,，還有“何當(dāng)共剪西窗燭,，卻話巴山夜雨時(shí)”的憧憬。愿思念化作信鴿,，給對(duì)方捎去滿滿的祝福,。

下一站叫“感慨”，這里有“采菊東籬下,，悠然見南山”的怡然自得,，有“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的懷才不遇,，有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海”的壯志凌云,，有“烽火連三月,，家書抵萬金”的和平之望，有“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的憂民之情,，有“沉舟側(cè)畔千帆過,，病樹前頭萬木春”的慷慨豪情，有“自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝”的昂揚(yáng)向上,，有“念此私自愧，盡日不能忘”的愧疚不安,，有“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)，還有“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花”的愈挫愈勇,。愿感慨化作行動(dòng)，一起為強(qiáng)國(guó)富民而努力,。

我還看到了“美景”,，這里有“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的山野秋景,，有“潮平兩岸闊,，風(fēng)正一帆懸”的暢快心情，有“汽蒸云夢(mèng)澤,，波撼岳陽(yáng)城”的雄偉氣勢(shì),，有“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的田園景色,，有“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞風(fēng)光，有“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的磅礴氣勢(shì),，有“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”的美麗雪景，有“天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無”的迷人春景,，還有“知否？知否,？應(yīng)是綠肥紅瘦”的生動(dòng)傳神,。一幅幅美景宛若一幅幅畫卷，裝飾著大千世界,。

這里還有珍貴的友情,，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的'真摯情誼,，有“揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴”的分別之情,。朋友如一面鏡子,，好好珍惜吧！

旅程結(jié)束了,，我體會(huì)到了古詩(shī)文中蘊(yùn)藏的千年文明,，看到了中華民族的文化精髓。

古詩(shī)文作文800字篇五

古人常說,，“腹有詩(shī)書氣自華,。”古典詩(shī)文蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源,，妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá),，彰顯底蘊(yùn)，使散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣,。這無疑是高考作文“出彩”,、“創(chuàng)新”的一條有效便捷的途徑。那么,，怎樣借用古詩(shī)文來為你的高考作文增輝添色呢,？

1.妙引古詩(shī)文名句出彩

這是高考作文中最常見的方式，可引用分為局部引用和全篇引用,。

（一）局部引用,。就是在的局部位置引用古典詩(shī)文名句，如的標(biāo)題,、題記,、首段和末尾等。這些地方所處的位置比較突出,、醒目,，容易引發(fā)讀者的關(guān)注,，給他們留下較好的印象。

在標(biāo)題處引用古詩(shī)文名句,，能讓題目顯得典雅蘊(yùn)藉,，富有文學(xué)情趣，起到耀人眼目,、催人卒讀之功,。如福建考生的《月是故鄉(xiāng)明》，引用杜甫名句作為標(biāo)題,，不僅緊扣“感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知”這一作文話題,，而且表達(dá)得更有韻味；福建考生的《一蓑風(fēng)雨任平生》,，引用蘇軾《定風(fēng)波》語(yǔ)句,，作為題目，既緊扣所選的歷史人物,，貼切凝練,，又昭示題旨，寫出了蘇軾的豁達(dá)與超脫,，可謂“一石雙鳥”,。

在開頭嵌入詩(shī)詞佳句，以此領(lǐng)起全篇,，則能夠使語(yǔ)言顯得凝練精辟,，更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)，給他們留下較佳的第一印象,。如陜西考生的《尋找快樂,，精彩人生》的開頭：

“漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句：‘無邊落葉蕭蕭下,，不盡愁緒滾滾來,。’慨嘆落葉的悲哀與不幸,。其實(shí),，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂,，秋日落英繽紛,。換個(gè)思維方式，龔自珍曾說過‘落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花’嘛,！我們應(yīng)該欣喜，享受落英繽紛的秋景?！?/p>

這個(gè)開頭由情景入手,，化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”,，自然引出對(duì)落葉的聯(lián)想,，然后再引用龔自珍的名句，恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓沸腋Ｅc我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵,。這樣處理,，使在開頭便顯得意蘊(yùn)深刻，詩(shī)意靈動(dòng),，從而避免了“開門見山”式說理可能會(huì)有的干巴枯燥,。

在收尾處引用古典詩(shī)文，則具有畫龍點(diǎn)睛之效,，能夠啟人心智,、升華主題，收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果,，令讀者掩卷沉思,，回味無窮。如福建考生《照海倚天》的結(jié)尾：

“君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā),，朝如青絲暮成雪,。”流年似水,，時(shí)光如電地過去,，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”,，也許也只有歷史,，才能最好地詮釋曾國(guó)藩在天京城破黃袍欲加身之時(shí)寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數(shù),，流水高山心自知,。

三處引用貼切自然不顯斧鑿，使文采飛揚(yáng),，情理交輝,，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，辨證而深刻地評(píng)價(jià)了曾國(guó)藩這一歷史人物,，實(shí)在是一記漂亮有力的“豹尾”,。

（二）全篇引用。既指整段之內(nèi)大量引用,，又指全文各段大量引用,。由于古典詩(shī)文具有的深厚的文化積淀,，大量、多處的引用,，將能大大提升的文化品質(zhì)和審美趣味,，充實(shí)的底蘊(yùn)。整段引用的如：

“寂寞是什么?曾幾何時(shí),，有李白‘舉杯邀明月,，對(duì)影成三人’，也許,，寂寞便是皓月當(dāng)空,，好風(fēng)如水，萬籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時(shí),，有李后主感慨‘無言獨(dú)上西樓,，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋’,，也許,，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí),，有陳子昂感嘆‘前不見古人,，后不見來者，念天地之悠悠,，獨(dú)愴然而涕下’,，也許，寂寞就是芳草依舊,，天涯依舊,，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮,，廣寒宮的嫦娥告訴我,，寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰’的‘碧海青天夜夜心’,。寂寞到底是什么?我無法回答,。”

——高考優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》

一段之內(nèi)五處引用詩(shī)詞名句,，以此作為情感和義理的載體,，讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵，既為增添了亮麗的色彩,，也增強(qiáng)了論證的說服力和感染力,，使底蘊(yùn)厚實(shí)，充滿典雅蘊(yùn)藉的詩(shī)意和豐富的人文氣息。

而全篇引用的,，四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典范之作了,。該文以蘇軾名句作為標(biāo)題，非常恰切地暗扣作文話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”,；緊接著引用崔護(hù)的詩(shī)句“去年今日此門中,，人面桃花相映紅。人面不知何處去,，桃花依舊笑春風(fēng)”,，自然引出對(duì)“情感與認(rèn)知”關(guān)系的認(rèn)識(shí)，確立主旨,；然后緊承首段,，引用了李清照的《如夢(mèng)令（昨夜雨疏風(fēng)驟）》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,、杜牧的《赤壁》，從幾個(gè)角度來進(jìn)一步闡述主旨,，形象生動(dòng)而不乏理性,；末尾再以蘇軾的“不識(shí)廬山真面目”收結(jié)全文。綜觀全文,，恰到好處的引用,、嵌入古典詩(shī)詞，使哲理思考和情感抒發(fā)傳達(dá)得深刻而有底蘊(yùn),，讓擁有了較高的文化品位,。

2 巧套古詩(shī)文結(jié)構(gòu)出彩

古人寫詩(shī)做文都很講究章法，每一首（篇）詩(shī)文都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫作脈絡(luò),，再加上古詩(shī)文本身言簡(jiǎn)意豐,、音韻和諧,，套用古詩(shī)文來鋪設(shè)的行文結(jié)構(gòu),，不僅能使層次分明、結(jié)構(gòu)清晰,，而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺,，能夠在最短時(shí)間內(nèi)打動(dòng)讀者。這一點(diǎn),，湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范,。白居易的《琵琶行》以琵琶女的演奏貫穿全篇，將樂曲的情調(diào)與演奏者,、聽者的情緒融為一體,，又以琵琶女自敘身世和詩(shī)人傾訴郁悶相映襯，其行文結(jié)構(gòu)與情感抒發(fā)融合無間，曲盡長(zhǎng)篇歌行體詩(shī)歌之妙,?！杜眯兄改赣星椤愤@篇作文妙就妙在直接套用白詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式，將《琵琶行》一詩(shī)中有關(guān)音樂描寫的詩(shī)句,，直接抽取出來,、編織出全文的行文結(jié)構(gòu)：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”,，“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”,，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ),。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,，大珠小珠落玉盤”，“冰泉冷澀弦凝絕,，凝絕不通聲漸歇,。別有憂愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”,，“曲終收撥當(dāng)心畫,，四弦一聲如裂帛”，“座中泣下誰最多,，掌上明珠雙眸濕（原詩(shī)為‘江州司馬青衫濕’）”,。這些詩(shī)句在《琵琶行》中本身就是串連詩(shī)歌內(nèi)容、編織抒情脈絡(luò)的關(guān)鍵詩(shī)句,，被引用為行文轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言標(biāo)志,，不僅巧妙地串起從小到大父母對(duì)“我”的關(guān)愛與教育的一些生活細(xì)節(jié)，而且使的行文結(jié)構(gòu)放得開又收得攏,，讀來自有別樣的韻味,。

3、模仿古詩(shī)文語(yǔ)言出彩

語(yǔ)言是的第--關(guān)口,，高考作文的語(yǔ)言除了要能夠根據(jù)需要盡可能得體準(zhǔn)確之外,，還應(yīng)該盡量地體現(xiàn)出個(gè)性的色彩。如果你的文言功底比較扎實(shí)的話,，不妨模仿古典詩(shī)文的語(yǔ)言,，用文言的筆法來表達(dá)現(xiàn)代的感悟，這無疑也是高考作文“出彩”的一記妙招,，歷年高考作文中都有這方面的成功例子,，如南京考生蔣昕捷的《赤兔之死》，江蘇考生的《諫屈原書》,，四川考生的《愚者傳》和北京考生的《轉(zhuǎn)折》等,。值得一提的還有江蘇考生寫的五言敘事詩(shī)《孔雀東南飛》,，其 語(yǔ)言脫胎于古樂府名篇《孔雀東南飛》，以一位才華橫溢有志投身西部大開發(fā)的青年作為敘事的中心人物,，寫得像模像樣,。請(qǐng)看其開頭：

“孔雀東南飛，五里一徘徊,。

‘五歲進(jìn)小學(xué),，九歲入省中，十五游南大,，二十研究生,。此生條件好，工作不愁找,。東家婆也夸,，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈,，父母樂呵呵,！’好事人相承，傳遍南京城,?！?/p>

這些高考優(yōu)秀作文在古典詩(shī)文語(yǔ)言的借鑒上，顯示出了作者個(gè)性的寫作才華和較為深厚的古文修養(yǎng),，以及較好的駕駛語(yǔ)言的功力,。當(dāng)然，文言文畢竟是舊時(shí)代的產(chǎn)物,，這種語(yǔ)言表達(dá)方式本身是不值得提倡和鼓勵(lì),，本節(jié)內(nèi)容只是為考生提供一種參考。要知道,，這些優(yōu)秀作文的成功靠得是“故事新奇”,、“立意高遠(yuǎn)”、“語(yǔ)言老到”,、“內(nèi)容充實(shí)”,，這些才是它們獲得成功的關(guān)鍵，而非僅僅是淺易的文言,。

4,、改寫古詩(shī)文內(nèi)容出彩

好的古典詩(shī)文都是富于啟示性的,，言簡(jiǎn)而意豐,，能夠通過鮮明的形象和富有張力的表達(dá)喚起讀者無盡的聯(lián)想和想象。通過對(duì)古詩(shī)文的改寫,，來傳達(dá)自己對(duì)生活的感悟,，也能讓自己的高考作文呈現(xiàn)出迷人的色彩,，平添些許的詩(shī)意。當(dāng)然,，改寫不是對(duì)古詩(shī)文的純機(jī)械翻譯,，而是對(duì)古詩(shī)文的一種再創(chuàng)作、再提高和個(gè)性化鑒賞,。例如屈原的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，我們可以聯(lián)系自己對(duì)屈原的理解來改寫,，表達(dá)出自己的個(gè)性化感悟,。下面是筆者在作文課上為學(xué)生所作的示范：

“漫漫長(zhǎng)路，我能追尋到什么呢,，我又能拾掇起什么呢,？屈子的腳步聲清晰地在耳畔回響著，披發(fā)行吟形容枯槁的身影似乎總在眼前晃動(dòng),，詮釋出了一種精神的內(nèi)涵,。

精神路上的追尋本身就是一種痛苦，也許我們從來就無法擺脫這種宿命的折磨,。難以寧?kù)o的汨羅江啊,，一朵漣漪撥弄起無盡的思緒，在跋涉的途中牽引著你我的方向,。

生的價(jià)值,，死的分量，讓腳印去求索,，讓過程去評(píng)判,。”

這種寫法既能忠實(shí)于原詩(shī)（文）的內(nèi)涵,，也能閃現(xiàn)出個(gè)性創(chuàng)造的光輝,，不失為作文“出彩”的一種途徑，語(yǔ)文素養(yǎng)較好的學(xué)生完全可以做到,。例如筆者學(xué)生王詩(shī)紅所寫的《千古心情》：

“千古心情,，是慈母手中的針線，是游子身上的衣裳,。夕陽(yáng)西下,，枯藤老樹殘陽(yáng)斜掛，小橋流水,，風(fēng)兒吹散屋頂?shù)目|縷炊煙,。鳥兒都?xì)w了家，而腳下的路卻依舊連著天之涯,。無邊無際的遠(yuǎn)方呀,，今晚我將會(huì)魂歸何處,？孤獨(dú)的旅人，守望著滿月的寧寂與蒼涼：遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),，母親是否依然佇立門前等候,，溫馨甜蜜的家是否也已燃起了炊煙？千古心情,，是臨行前母親密密麻麻的一針一線,，是臨走時(shí)念念叨叨的叮嚀囑托；千古心情,，是離別后游子聲聲深切的呼喚,，是內(nèi)心深處無數(shù)次的魂?duì)繅?mèng)繞。千古心情,，是母親斑白的鬢角,，是等待孩兒歸來的瘦小的身影，是游子留戀的步伐,，是頻頻顧首的期盼……

千古的心情啊,，這千年不變的永恒?！?/p>

這個(gè)片段化用了孟郊《游子吟》和馬致遠(yuǎn)《天靜沙·秋思》的意境,，將游子對(duì)故土和親情的思念表達(dá)得細(xì)膩深婉，典雅蘊(yùn)藉,。江蘇考生的《東坡的選擇》也是采用這種寫法獲得成功的,。這篇高考作文化用蘇軾《前赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》的意境，將蘇軾一生的遭遇聚焦于一個(gè)感傷而又曠達(dá)的赤壁之夜,，寫出了蘇軾的“心靈的選擇”,，既攝取了原作的神韻，又出之以新的情調(diào),。

改寫可以是化用意境,，再現(xiàn)古詩(shī)文的情景，也可以從古典名篇中尋找“空隙”,，對(duì)內(nèi)容加以創(chuàng)造性的改造,，例如天津考生的《新六國(guó)論》和江蘇考生的《〈孔雀東南飛〉新傳》?！缎铝鶉?guó)論》從蘇洵《六國(guó)論》“六國(guó)破滅,，非兵不利，戰(zhàn)不善,，弊在賂秦”中找到立意的突破口,，提出六國(guó)破滅是“由于六國(guó)國(guó)君缺乏誠(chéng)信”的觀點(diǎn)；然后緊扣“誠(chéng)信”剖析史實(shí),，論證觀點(diǎn),；最后化用杜牧《阿房宮賦》中的名句，以“前人之鑒,，后世之師,。后人哀哀而不鑒之豈不更讓人悲哀”收尾；立意深刻,，分析獨(dú)到,，閃耀著個(gè)性的光芒。而《〈孔雀東南飛〉新傳》則是“活用”古典文學(xué)資源,，根據(jù)話題“山的沉穩(wěn),，水的靈動(dòng)”對(duì)《孔雀東南飛》大膽改造而成的“故事新編”，在生動(dòng)而頗具情韻的敘事中,，講述了劉蘭芝和焦仲卿的“中國(guó)式離婚”,，體現(xiàn)出了考生獨(dú)到的創(chuàng)新精神，和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與洞察,。

實(shí)際上,，以上四法并非是截然分開的，而妙用古詩(shī)文“出彩”的方法也不止是這四種,。在備考階段,，如果能將古詩(shī)文的備考和作文備考結(jié)合起來，注重積累并將之內(nèi)化為自己的積淀,，也許你能找到更多更好的方法,，寫出一篇“出彩”的高考作文來。