范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。
一年級(jí)下冊(cè)《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
作為一名老師,，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎,？以下是小編精心整理的人教版一年級(jí)下冊(cè)《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助,。
《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融知識(shí)性和趣味性為一體的常識(shí)性課文,，課文向我們介紹了新奇、美觀的潛水橋和輕巧,、實(shí)用的塑料橋,，讓我們了解了迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣,。
1、認(rèn)識(shí)“梁,、程”等12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字,。
2,、正確流利、有感情地朗讀課文,。
3,、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣,。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字;難點(diǎn)：如何理解這些神奇的橋?
課件,、生字卡片,。
兩課時(shí)。
小朋友們,，你看到過(guò)橋嗎?向大家介紹一下自己見(jiàn)過(guò)的橋,。(學(xué)生自由談)今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說(shuō)的大不一樣，大家想知道嗎?(板書(shū)課題)
(從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切入,，加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系,，教師設(shè)問(wèn)使學(xué)生對(duì)此有了極大的興趣,，學(xué)習(xí)熱情高漲。)
1,、借助拼音用喜歡的方式讀課文,，注意要讀通讀順。
2,、小組內(nèi)互讀課文,，互相糾正字音。
3,、出示生字,，多種形式讀。
4,、去掉拼音讀生字,。
5、交流識(shí)字方法,。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法能記住這些字?
(識(shí)字教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。)
1,、指名分自然段讀課文。
2,、小組內(nèi)讀文,，說(shuō)說(shuō)蘭蘭都過(guò)了什么橋?
3、選擇自己喜歡的部分練讀課文,，互相評(píng)一評(píng),。
(檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字情況的同時(shí)，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣,，并在讀的過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià),，使用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用推動(dòng)學(xué)生提高朗讀能力。)
1,、出示“蘭,、各、坐,、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。
2,、說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置,。
3、教師范寫(xiě),，學(xué)生練習(xí),。
4,、同桌互相評(píng)價(jià)。
(采用同桌互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字效果,，不僅可以體驗(yàn)成功的喜悅,，還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
出示生字多種形式認(rèn)讀,，并給生字找朋友,。
1、小組內(nèi)接讀課文,，互相說(shuō)說(shuō)蘭蘭過(guò)的橋分別有什么特點(diǎn)?
2,、師生合作讀文。蘭蘭的爺爺太神奇了,，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺,，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭嗎?
(師讀敘述部分和爺爺?shù)脑?，學(xué)生讀蘭蘭的`話,。)
3、出示第十自然段,，引導(dǎo)學(xué)生讀,。想一想爺爺真的會(huì)變魔術(shù)嗎?
(學(xué)生在合作讀書(shū)的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，而且形成自己的閱讀感受，更深入的理解內(nèi)容,。)
1,、交流展示。小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料,。
2,、如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋?畫(huà)一畫(huà),，畫(huà)好后向同學(xué)們介紹,。
(在展示的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力,。讓學(xué)生當(dāng)工程師,，發(fā)揮想象力，動(dòng)筆畫(huà),，動(dòng)腦想,，動(dòng)口說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神,。)
1,、出示“帶,、急”引導(dǎo)認(rèn)讀。
2,、觀察,，說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。
3,、教師范寫(xiě),，學(xué)生練習(xí)。
本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念,，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí),，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展,。
1,、以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀,、表達(dá)中感悟語(yǔ)言,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言,。
2,、注重情境的創(chuàng)設(shè)。無(wú)論是導(dǎo)入環(huán)節(jié),、識(shí)字環(huán)節(jié),，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)熱情參與學(xué)習(xí)。如師生合作讀文,，教師當(dāng)爺爺,，學(xué)生當(dāng)蘭蘭，學(xué)生樂(lè)于嘗試,，收到良好的效果,。
3、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性,。收集有關(guān)橋的圖片,、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。解放多種感官,，畫(huà)想象中的橋，介紹自己的作品,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的能力,。
s("content_relate");【人教版一年級(jí)下冊(cè)《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
1.
人教版《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.《匆匆》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)
3.人教版走上辯論臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)
4.《一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
5.最新一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
6.人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
7.語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
8.人教版《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
