作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《木蘭詩》的教學(xué)設(shè)計與反思 《木蘭詩》教案設(shè)計篇一

1.通過各種方式反復(fù)誦讀，體會文章的節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語感,，提高記誦能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會故事情節(jié)富有戲劇性,、生動性的特點,。

3.引導(dǎo)學(xué)生加深體會本文詳略處理得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

4.了解木蘭這一巾幗形象，體會古代勞動人民的愛國精神和對和平的向往,。

⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦。

⑵學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

⑴引導(dǎo)學(xué)生理清文章故事情節(jié),，深入分析木蘭這一人物形象,。

⑵文中出現(xiàn)的重點古詩詞的積累。

同學(xué)們,，你們知道哪些巾幗英雄的事跡,，請講一講。(學(xué)生講)說到巾幗英雄不得不提到木蘭,，今天我們來學(xué)習(xí)南北朝時期的一首北方民歌《木蘭詩》,，相信大家會對女英雄木蘭有一個更為全面的了解。

1.相關(guān)的文學(xué)常識(投影顯示)

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》,，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,，這是南北朝時北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主,，是當(dāng)時北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂,，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”,?！赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作,。它和《孔雀東南飛》一起，并稱為樂府詩中的“雙璧”,。

2.讀文

⑴讓學(xué)生認真聽朗讀錄音,，注意字音、節(jié)奏和感情,。(范讀)

需要注意的字音：(幻燈展示)

⑵讓學(xué)生結(jié)合所聽的錄音和課下注釋自由朗讀課文

⑶找學(xué)生讀文,，并找其他學(xué)生評價朗讀效果。

⑷本詩詩韻婉轉(zhuǎn),，瑯瑯上口,，讀時要讀出節(jié)奏感，例如：萬里/赴戎機,，關(guān)山/度若飛,。 讓學(xué)生給自己最喜歡的話劃分節(jié)奏，并大聲讀出來,。學(xué)生劃節(jié)奏,，讀文。

找三至五名同學(xué)讀,。師生共評價,。

⑸讓學(xué)生結(jié)合注釋理解著讀文，提出不懂的字詞句,。學(xué)生質(zhì)疑：

學(xué)生需積累的'重點字詞句的含義：

例如：當(dāng)戶織：戶,，軍書十二卷：十二，阿爺無大兒：爺,，胡騎,，戎機，朔,，賞賜百千強：強,，郭，扶將,，著,，裳，撲朔,，迷離,，傍，

將軍百戰(zhàn)死,，壯士十年歸,。(互文)萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。雙兔傍地走,，安能辨我是雄雌?

互文：也稱互文見義,，指上下文中相關(guān)詞語互有省略，而意義上則互有補充,，從而使文辭簡潔精練,。古詩文中由于字數(shù),、平仄,、對仗、押韻等方面的限制,，常常用互文見義的表達方法,，在有限的字數(shù)內(nèi)，表達完備的意義,，增加語句的內(nèi)涵,。如王昌齡的《出塞》詩：“秦時明月漢時關(guān)”，等于說“秦時漢時的明月,，秦時漢時的關(guān)”,。

3.整體閱讀，把握故事情節(jié),，合作探究

⑴課文敘述了一件什么事?請概括回答,。

明確：木蘭替父從軍的故事。

⑵用五個四字短語概括全文主要情節(jié),。

明確：木蘭紡織→木蘭從軍→木蘭征戰(zhàn)→木蘭辭官→-木蘭還鄉(xiāng)(最后一節(jié)是一段附文,，是歌者對木蘭的贊辭)。

⑶引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩敘述的詳略,。

詩中對木蘭出征前置辦行裝,、從軍征戰(zhàn)生活以及得勝歸來等情節(jié)，哪些寫得詳細?哪些寫得簡略?這樣寫的好處是什么?

明確：詩中對木蘭從軍的準備以及還朝辭官,、回家與親人團聚寫得詳細,，對戰(zhàn)場寫得簡略。由于詩的重點不在于表現(xiàn)主人公馳騁沙場,、克敵建功的英雄行為,，而在于頌揚木蘭勇于獻身、不圖榮華富貴的高尚情操,。這樣寫使主題更加突出,。

⑷立足全詩，把握人物形象：

反復(fù)朗讀課文,，結(jié)合具體詩句,，說說木蘭有哪些可敬、可愛之處,。

學(xué)生回答,。

這首詩所敘寫的木蘭替父從軍的故事家喻戶曉,，木蘭這個巾幗英雄千百年來一直深受人們的喜愛。根據(jù)這首詩的內(nèi)容,，你能用自己的話說說人們喜歡木蘭的原因嗎?

參考：木蘭是一個少女,，又是一個金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候,，她挺身而出,，馳騁沙場，立下汗馬功勞：勝利歸來以后,。返回家園,，從事和平勞動。她愛親人也愛國家,，把對國家對親人的責(zé)任感融合到了一起,，木蘭的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞,、善良,、機智、勇敢,、剛毅,、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.教師有感情地背誦全詩

5.學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦,，看誰背的又快又準

木蘭詩

南北朝民歌

故事情節(jié)：木蘭紡織→木蘭從軍→木蘭征戰(zhàn)→木蘭辭官→木蘭還鄉(xiāng)

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