作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《小鳥的家》教案 小鳥的家教材分析篇一

1,、動(dòng)物們是可愛的，珍貴的,，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的,。通過“小鳥的家”這課，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,，關(guān)愛大自然,，從小要有環(huán)保的意識(shí)。

2,、在孩子們的心里,，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友,。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn),，這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,，這樣,，才能促進(jìn)他們的身心健康。

1,、在制作“小鳥的家”,，繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中,，讓學(xué)生自由選擇工具,、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

2,、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

教師：多媒體課件,、鳥窩范作,、盒子、白紙等,。

學(xué)生：彩筆,、彩紙、剪刀,、雙面膠等,。

1、師：小朋友們聽,，是誰來了,？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]

[音樂：《歡樂頌》]學(xué)生跟唱，律動(dòng),。

2,、師：噓！這是什么聲音,？[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲,、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來,，幾聲凄涼的鳥叫聲……]

3,、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？

生：……

4,、師：我們來看看,，到底發(fā)生了什么？[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林,，亂砍,、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼,，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]

師：看到這些,，你想替大樹和小鳥對(duì)人類說些什么呢？

生：……

1,、師：小朋友們講得真好,！就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家,，[出示兒歌《家》]

請(qǐng)大家一起跟我來朗讀一遍,。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]

2、師：現(xiàn)在小鳥沒有家了,，多可憐呀,！你們?cè)鯓訋蛶退?？[畫面：幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]

生：種樹、做鳥窩……

3,、師：其實(shí)在我們的校園里,，就有許許多多的樹，你們?cè)敢庋?qǐng)小鳥們到我們校園里來安家,，與我們做伴嗎,？[出示校園圖片]

不過要給小鳥安家，光有樹可不行,，還要有什么,？

生：鳥窩。

師：你覺得可以用什么來做鳥窩,？

生：……

師：[出示范作]看,，老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的？

我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了,，不僅將要廢棄的物品利用了起來，而且還給了小鳥一個(gè)溫暖的家,，真是一舉兩得,！不過要吸引小鳥來，就要把紙盒房子裝飾得怎樣,？

生：漂亮,！

師：你有哪些辦法來進(jìn)行裝飾？

生：彩筆畫,，彩紙貼……

4,、師：小朋友們的主意真不錯(cuò)，可是光光我們愛護(hù)小鳥可不行,，我們要號(hào)召所有的人都來愛鳥,、護(hù)鳥?？?，一（1）班的小朋友想出了好辦法，設(shè)計(jì)了一些愛鳥,、護(hù)鳥的標(biāo)志,。[出示標(biāo)志]

師：這些標(biāo)志都有些什么形狀的？

師：標(biāo)志上有些什么,？

生：字,、拼音、畫,。

師：你想在標(biāo)志上寫些什么,？畫些什么,？

師：因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)漢字，我們可以寫拼音,，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫,。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷,、醒目一些,，這樣才能吸引人。

師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事,，做鳥窩和標(biāo)志,。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下，你們是做鳥窩,，還是標(biāo)志,，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來拿相應(yīng)的材料,。

生：商量,、制作,。

[音樂：苗嶺的早晨]

師：小朋友們做好了嗎,，舉起來給大家看看,，現(xiàn)在我們到校園里去,，把鳥窩和標(biāo)志安置,、懸掛起來好嗎,？

生：一起出教室,，布置鳥窩,、標(biāo)志。日后跟蹤,、護(hù)理,。

《小鳥的家》教案 小鳥的家教材分析篇二

1 ．如何合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)同學(xué),，服務(wù)美術(shù)教學(xué) ?

2 ．如何在教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí) ?

隨同一陣輕快的樂曲聲,，屏幕上出現(xiàn)了大片蔥蘢的森林，鏡頭漸漸地拉近一棵棵大樹,，不知不覺間,，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。鏡頭在大樹繁茂的枝葉中穿行,，一個(gè)個(gè)色彩斑斕,、形狀各異的鳥窩出現(xiàn)在眼前，這是小鳥的家呀,，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌,，有的在游戲，有的在捉蟲……他們幸福地生活著，充溢了甜蜜和溫馨,。這時(shí),，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。

老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖,，簡(jiǎn)單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu),。頭 ( 眼睛、嘴 ) ,、身體,、翅膀、尾巴,。

突然,，教室里的燈光全暗了 ( 事先拉好窗簾 ) ，屏幕上夜色深沉,，小鳥躺在***懷里睡著了,。一陣陣隆隆聲由遠(yuǎn)處傳來，小鳥驚醒了,，問媽媽：“什么聲音 ? ”鳥媽媽：“是雷聲,，不要怕，快睡吧,?！笨膳碌穆÷÷曈蛇h(yuǎn)而近，小鳥睡不著,，驚恐地睜大眼睛。鳥媽媽打開窗子向外看去,，一只貓頭鷹飛過來了,，大聲地叫著：“不好啦，不好啦,，我們的家園被一群怪物摧毀了,。”鏡頭中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)被砍伐的樹樁,，機(jī)器聲,、電鋸聲、喊叫聲喧鬧混亂,。幾只小鳥驚恐地飛起來,，畫面亂作一團(tuán)。

一陣?yán)茁曔^后,，四周一片死寂,， ( 同學(xué)們屏住呼吸靜靜地等待 ) 遠(yuǎn)處傳來一聲聲小鳥的嗚叫，叫聲越來越近、越來越凄涼,。

一只小鳥一會(huì)兒飛向東,，一會(huì)兒飛向西尋找著自身的家園，最后累極了,，疲憊地落在一棵樹樁上,，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，漸漸地形成了一行字：小鳥的家 ?

燈亮了,，教室里還回響著小鳥的叫聲,，同學(xué)還沉溺在對(duì)小鳥的同情之中。

師：同學(xué)們,，看了動(dòng)畫片以后,，有什么感受要告訴老師嗎 ? 生：小鳥太可憐了 !

師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的 ? 生：因?yàn)闃涠急豢彻饬?，小鳥沒有家了,。

師：沒有了樹，沒有了森林,，不但小鳥們沒有了家，還會(huì)造成什么樣更嚴(yán)重的后果呢 ?

出示“生態(tài)平衡圖”：

森林貯藏水分,，腐葉制造營(yíng)養(yǎng)——植物枝繁葉茂,，四季花果飄香——小鳥以樹為家，為樹捉蟲梳妝——小樹健康生長(zhǎng),，小鳥歡快歌唱——清清澈澈河水,，魚兒暢游水上——一派恬靜祥和，生機(jī)勃勃景象,。

師：這一切都是因?yàn)橛猩值木S護(hù),。設(shè)想：假如樹木被砍光了，水土流失,、大地沙化,，原來綠色的草原變成了一片荒漠，小河干涸了,、魚兒死去了,，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來源,，后果會(huì)是什么樣 ? 生：小鳥也會(huì)失去生命,。

師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎 ? 生：不能,，最后,，我們?nèi)祟愖陨硪矔?huì)受到危害的。

師：同學(xué)們，我們要行動(dòng)起來,，應(yīng)該怎么做呢 ? 你想過沒有 ?

生：從小就要有維護(hù)環(huán)境,、保護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。

生：我們要栽樹種花,，給樹澆水,、施肥、捉蟲,，讓小樹快快長(zhǎng)大,，變成森林。這樣小鳥就會(huì)飛來安家了,。

生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子,，讓小鳥住在里面，等樹長(zhǎng)高了,，它會(huì)叫來更多的小伙伴在樹上安家,。

生：我們維護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木,，也是維護(hù)我們自身的家園,。

師：同學(xué)們的想法都很好，讓老師看到了你們的純真善良,，勤勞勇敢,。讓我們現(xiàn)在就來做小鳥的好朋友，展開我們想象的翅膀,，先用畫筆去協(xié)助小鳥建一個(gè)美好的家園好嗎 ? 生： ( 興奮地叫著 ) 好 !

師：那我們?cè)僭O(shè)想一下,，小鳥會(huì)喜歡什么樣的家呢 ? 大家互相交流一下。 ( 同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞,，熱烈地討論著,。稍后，老師請(qǐng)幾名同學(xué),，分別到前面談?dòng)懻摰慕Y(jié)果。 )

生：我們想小鳥一定喜歡一大片綠色的森林,，因?yàn)樵谀抢镄▲B會(huì)有很多好吃的東西,，也會(huì)很平安。

生：我們認(rèn)為小鳥一定會(huì)更喜歡長(zhǎng)滿果樹的森林,，所以我想建一個(gè)一年四季都有鮮果幼稚的森林果園,，讓美麗的小鳥在果樹上安家，為果樹捉害蟲,，果樹會(huì)為小鳥提供豐富的水果,，它們會(huì)成為很好的朋友。

生：我們還要種上各種各樣的鮮花，蓋上漂亮的小房子,，讓那些可愛的小動(dòng)物也來安家和小鳥交朋友,。

師：好 ! 我們種上各種各樣的樹木和鮮花，小鳥就會(huì)飛回來了,，有那么多小動(dòng)物來到這里,，小鳥就不會(huì)寂寞了。

( 邊說邊貼出各種樹木,、花和小動(dòng)物的圖片 )

師：要畫好小鳥的家,，首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了,，飛行的小鳥呢 ? 請(qǐng)注意： ( 老師張開雙臂做小鳥飛行姿態(tài),，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也情不自禁地跟著做 ) 小鳥的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來,，尾巴也會(huì)隨著小鳥的上起下落而擺動(dòng)并起著平衡協(xié)調(diào)的作用,，小鳥在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。 ( 邊說邊在黑板上演示 )

a ．翅膀向上 b ．翅膀向下 c ．展開飛翔 d ． ( 向下落時(shí) ) 尾巴上翹 e ． ( 向上飛時(shí) ) 尾巴下墜

生：哇 ! 好漂亮呀 !

師：漂亮的小鳥,，也要住在漂亮的小房子里,。怎樣表示小鳥的“家”呢 ? 請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫了幾個(gè)小鳥不同的家 ( 出示圖片,，幾種不同的鳥窩 ) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，還有什么新的畫法，你想出來的很可能與眾不同,，試試看吧,。

( 三 ) 構(gòu)思畫面

師：我知道，你們一定都等不和了,，想馬上就畫給老師看是不是 ? 下面就請(qǐng)同學(xué)們把自身的想法大膽地畫出來吧,。

提示：畫面以“小鳥的家”為主題,，繪畫要大膽,，畫面要豐滿，畫樹的時(shí)候,，注意前后層次,。

( 播放輕音樂 ) 同學(xué)們迫不和待地畫起來，經(jīng)過前面的啟發(fā),、講解,、演示，同學(xué)已經(jīng)胸有成竹,，他們奔馳在想象的空間里,，陶醉在繪畫的海洋中,。有的竟隨著音樂輕輕地哼起歌來。

這時(shí)我巡視在同學(xué)中間,，為他們的智慧而驚喜,，為他們的發(fā)明而愉悅。在這過程中發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖好的和創(chuàng)意新穎的,，我都和時(shí)肯定褒揚(yáng),，并不忘提醒大家：小鳥的表情也有喜、怒,、哀,、樂之分。

( 音樂結(jié)束 ) 把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面,，請(qǐng)幾位畫面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想,。

生：我用黃色代表沙漠，沙丘下面是一個(gè)個(gè)砍掉的樹樁,，小鳥站在沙丘中露出一角的樹樁上,，懷念在綠色森林里的美好時(shí)光。

( 小鳥頭上一個(gè)大圓圈里是茂密的森林…… )

師：你真是一個(gè)有同情心的好小朋友,，在這幅畫里我們看到了小鳥的悲痛和凄涼,，所以我們一定要好好地維護(hù)環(huán)境，絕不能讓這種悲劇出現(xiàn),。

生： ( 畫面中間是紅紅的太陽,，四周圍繞著一群漂亮的小鳥。 ) 我畫的是快樂的小鳥,，它們生活在充溢陽光的大森林里,。小鳥飛得高了，所以看不到樹,。

師：你想得真巧,，省去森林，用陽光下小鳥的快樂,，來表達(dá)它們一定會(huì)有一個(gè)美好的家,。

生：我畫的小鳥住在樹上一個(gè)漂亮的大花籃里，周圍開滿了鮮花,，媽媽出去找吃的了,，小鳥唱著歌，等待媽媽回來,。

師：你畫得真美,，看畫就知道你一定是一個(gè)愛美,、愛生活的小姑娘,。小鳥的“家”畫得非常有創(chuàng)意,。

( 還有其他很精彩的畫面，由于時(shí)間的關(guān)系不能一一講評(píng),，更多的同學(xué)畫的是樹木,、鮮花和飛翔的小鳥，都畫出了自身真實(shí)的感受,。 )

師：今天同學(xué)們表示得真不錯(cuò),，“畫”也非常漂亮，你們的愛心也感動(dòng)了老師,，獎(jiǎng)勵(lì)給每位小朋友一個(gè)小燕子頭飾,，讓我們像小馬一樣飛翔吧。

( 同學(xué)戴上頭飾,，播放《小燕子》的歌曲,，同學(xué)邊唱邊做動(dòng)作，在歌聲中像小鳥一樣扇動(dòng)著翅膀 )

《小鳥的家》,，是根據(jù)課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材湖南版,，一年級(jí)美術(shù)教材中《小鳥的家》一課，引申出來的輔助課,。意在給小朋友們提個(gè)醒,，幫小鳥找家固然重要，維護(hù)好小鳥的家園更重要,?！缎▲B找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了,，請(qǐng)小朋友想方法幫小鳥找家這一層面,，開發(fā)同學(xué)的想像力，激發(fā)同學(xué)的愛心,。 《小鳥的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的,，設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，用視覺的沖擊和聽覺的震撼,，緊緊抓住小朋友們的心,，使他們感同身受，小鳥快樂,，他們高興,，小鳥悲痛，他們難過,。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不時(shí)深入,，小朋友們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會(huì)生活在綠樹環(huán)繞,，鳥語花香的環(huán)境里的美好,。維護(hù)環(huán)境這一主題對(duì)于小朋友來說比較繁重,，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢 ? 這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題,。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來協(xié)助同學(xué)理解森林的作用,，使他們漸漸地明白一個(gè)道理：要想生活得幸福快樂,，必需維護(hù)好環(huán)境,，從小做起。從保護(hù)每一棵小樹做起,。培養(yǎng)同學(xué)熱愛生命,，保護(hù)自然的美好情操。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的普和,，使我們有了多媒體教學(xué)形式的選擇,，給我們無限的想象和發(fā)明空間。本課根據(jù)小朋友們愛看動(dòng)畫的特點(diǎn),，利用網(wǎng)絡(luò)資源動(dòng)畫引入,，自然生動(dòng)，扣人心弦,，使小朋友們很快就被畫面吸引,，融人到本課主題的思維當(dāng)中，較好地解決了教學(xué)的導(dǎo)入,。

運(yùn)用設(shè)問的對(duì)話方式,，啟發(fā)同學(xué)的想像力。給一年級(jí)的同學(xué)上課,，對(duì)話比老師長(zhǎng)篇大論的講演更有效,。提問時(shí)由淺入深，步步拓展,，同學(xué)在回答問題時(shí)非常踴躍,，他們思維活躍，跳動(dòng)性強(qiáng),，這恰好說明了同學(xué)想像力的豐富,。老師要適當(dāng)?shù)慕o予和時(shí)的.肯定和褒揚(yáng)，并積極引導(dǎo)和啟發(fā),，讓同學(xué)在大的主題下調(diào)動(dòng)潛能,，發(fā)散思表維。展開想象的翅膀,，在發(fā)明的天空里飛翔,。

在本課的教學(xué)過程中，師生對(duì)話也從多方面一起開啟了老師和同學(xué)的想象空間,。在討論小鳥飛翔的動(dòng)作時(shí),，老師用形體語言演示小鳥飛行的動(dòng)作,，同學(xué)很快就理解了并跟隨老師一起做，既活躍了課堂氣氛,，又加深了同學(xué)對(duì)小鳥飛行時(shí)翅膀形態(tài)的理解。這時(shí),，老師再畫出小鳥翅膀朝上,、朝下、平展等動(dòng)作,，同學(xué)很快就能掌握并運(yùn)用到創(chuàng)作當(dāng)中去了,。

小鳥的基本畫法雖然在《小鳥找家》一課已經(jīng)接觸到了，為了加強(qiáng)同學(xué)的印象,，使同學(xué)能更好地表達(dá)情感,，我還注重技能的傳授，重點(diǎn)示范了小鳥飛行等畫法,。我認(rèn)為,，一年級(jí)的小朋友觀察事物籠統(tǒng)，往往畫得很不具體,，影響繪畫興趣和信心,，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察和正確表達(dá)是我們老師的責(zé)任，也是提高同學(xué)創(chuàng)作熱情,、保證教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。

同學(xué)的思維能力是驚人的，假如有時(shí)問讓他們講講自身的“畫”,，每一個(gè)人都能講出不同的故事來,，小朋友們想象豐富、情感單純,，他們會(huì)用豐富多彩的線條和色彩,，來表達(dá)自身的愛和恨。關(guān)于《小鳥的家》一課,，通過啟發(fā)對(duì)話,，他們?cè)陬^腦里編織了許多故事，這些故事形成許多變幻不定的畫面,，圖畫就是他們宣泄情感的一種方式和講述故事的最好方法,。

通過《小鳥的家》一課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，我體會(huì)到現(xiàn)代美術(shù)教筒應(yīng)改變“學(xué)科本位”的教學(xué)觀念和模式,，著力于同學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)：教學(xué)中注重兒童的心理和生理特征,，貼近小朋友的生長(zhǎng)經(jīng)歷和生活積累，選取同學(xué)理解并感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，由淺人深,、深入淺出地傳授一些對(duì)小朋友生長(zhǎng)有益的知識(shí)和技能,，從而更好地觀察和認(rèn)識(shí)世界，更自由地按自身的意愿進(jìn)行創(chuàng)作和表示,。美術(shù)課同樣可以達(dá)到其他科教學(xué)所能挖掘出的深刻內(nèi)涵,。以美啟智、以美怡情是美術(shù)課教學(xué)的根本宗旨,。