工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇一

本學期要求學生認識550個字，會寫250個字,。在教學中我把生字教學放在最重要的位置,，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步,，多認少寫的原則,。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法,，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學生已經掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,，熟字換偏旁法,，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法,。學生識記生字后,，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前,。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀,。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽,、奶、棉,、照,、曬、蓋,、午,、收、脫,、躺,、合、眼,、睛,、擺，我就把它們串連起來是：“早晨,，陽光照到丁丁家陽臺上,，媽媽給奶奶曬棉被。中午,，媽媽要睡午覺,，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩,，奶奶舒服地合上了眼睛,。”這樣連串后便于學生識記了;或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……,?？傊氡M一切辦法讓生字重復出現(xiàn),，讓學生對生字能牢牢記住,。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用,。每學完一課的生字,，我使要求學生在最短的時間內識記并正確書寫。對于要求會寫的字,，我要求課課清(即每學完一課,，學生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記),。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫(一人說生字,，一人聽寫)。然后小組長抽查,，同時在書寫生字時,，要求學生在田字格中書寫規(guī)范、端正,、整潔,，在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方,，并指出改進的方法,，從而使學生之間的學習做到互相監(jiān)督，共同提高,。

閱讀教學是教學工作中的重點和難點,，每一篇課文的教學我強調學生的“讀”，讓學生在讀中感,，讀中悟,，然后同學之間互相說說自己讀后的收獲，對課文內容認識了多少,，還有哪些地方不懂,，我就在一旁引導學生再讀課文，找出答案,。之后,，再指導學生讀出感情。在學生入情入境,、充分閱讀,、感悟的基礎上，自悟也就出來了,，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了,，學生就能根據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情,，就能有感情地誦讀課文了,，并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛,，正確、流利地背誦課文片段,。通過一個學期的反復練習,，學生對這種閱讀教學法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提高,。

一年級的學生已經掌握了一千多個漢字,，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學生在課外多看書,，多學詞語,，和學生一起尋找課外讀物。如《小學生天地》,、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學生的好朋友,，并且向學校圖書室借書,，盡可能地讓學生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》,、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖,。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。除了仔細觀察每一幅圖,，還要根據(jù)插圖設置一些問題,，幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內容，讓學生能用幾句話把圖意說出來,，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察,，結合學習課文中的重點詞句，能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事,。不斷積累好詞句,，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣。然后一個月內開展一次詞語展評,，比比誰積累的詞語又多又好,，以此促進學生的閱讀積極性。

語文園地中設置的口語交際,，是提高學生口語交際能力的主渠道,。我在教學中首先做到認真?zhèn)湔n，選好話題,，使學生有話可說,，其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練，如：每周一次的看圖說話表演賽,，兩周一次的講故事比賽,，等,，都在一定程度上激活了學生的思維。采取多種形式,，配以科學的學法引導,，可使學生變得樂說、會說,?？谡Z訓練的形式可采用“看-說-寫”、“聽-說-寫”,、“讀-說-寫”,、“畫-說-寫”、“做-說-寫”,。在句式上,，通過提供典型范例，讓學生觀察,、理解,、模仿，既達到會“說”,，又能夠說好,。訓練的句式如：“有……有……還有……”、“先……再……最后……”等,。

語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑,，我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內容簡短,、語言精練,、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品味,，必要時“拿來”仿一仿,，用一用，說一說,，所耗時間短暫,，學習頻率快捷。對于解決“怎樣仿,、用,，如何促說”這一問題，我們不斷在實踐中摸索方法,，學習研討,。實踐證明,，要提高學生的口語表達能力,，必須改變語文作業(yè)設置內容和形式。因此,，我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫,，再獨立寫,，中間插上優(yōu)美詞句的積累;并讓他們互相交流，以此促進“說”的訓練。學生在交際時，我就在一旁認真傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。同時如發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，就及時給予肯定,，使學生的思維更活躍,，能自由、愉悅地參與口語交際,。

語文課還強調教師要創(chuàng)造性地使用教材,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,。教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。新教材中有許多學生進行展示創(chuàng)造作品的機會,。如語文園地中的展示臺就是學生展示創(chuàng)造的大舞臺,。為了讓每位學生都有機會展示自己的才能，我經常在班級開展一些比賽,，如識字比賽,、唱歌比賽、講故事比賽……,，通過比賽,，提高學生的能力。這個學期過“六一”兒童節(jié),，我們學校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動,。我就要求學生口語交際，你們上幼兒園的時候,，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學交流交流?，F(xiàn)在你們是小學的第一個“六一”兒童節(jié)，我要求每個同學都要參加活動,，每個學生通過這次活動要寫一到三句話,，使他們充分認識到節(jié)目的快樂，只要學生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習慣,，就會在學習中有所發(fā)明和創(chuàng)造,。這樣，不但語文學科能夠學好,，借助想象的翅膀,，其他學科的學習也能錦上添花。只地教師善于引導,，學生個個都是天才,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練有趣,、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地,，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎,。

其次,，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后,，組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》,，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現(xiàn)象,，引導學生領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學科間的整合,，如給話配畫，給畫配話,，把詩變成歌曲,，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)學生綜合能力,。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習,、一起成長,，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作,，，我將繼續(xù)努力工作,，把教育教學視為事業(yè)去做,，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇二

在這一年里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

1,、課前準備：備好課。

(1)認真鉆研教材,，從語言文字和結構入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。

(2)了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、注重學法的指導,，鼓勵學生自讀自悟，敢于質疑,，教學中采取小組合作討論學習形式,，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，掌握學習方法,，提高學習能力,，培養(yǎng)合作精神

3、加強基礎訓練，邊講邊練,，講練結合,，著力培養(yǎng)學生的語文能力。

4,、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段,，創(chuàng)設教學情境，是課文內容直觀,、形象,、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用,。

一年級的孩子愛動,、好玩，自立能力差,，有的學生上課不認真聽講,，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況,，我利用課余時間,，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用,，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成,，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內,。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動,，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識,，獲得新知,，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高,。

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇三

本學期我擔任的是一年級四班語文教學工作,，這一學期中取得了成績，也發(fā)現(xiàn)了問題,，現(xiàn)總結如下：

1,、注重漢語拼音知識的掌握和抓好識字的教學。在教學過程中鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法識字,，提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲，促使學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

2,、抓好閱讀的教學。閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容,，其主要任務是培養(yǎng)提高學生的閱讀能力,。

3、抓好口語交際與寫話的教學,。鼓勵學生在日常生活中主動地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內容有一定的關系。如朗誦比賽,、演課文內容等,。

5、把好每個單元的知識檢測關,，特別是后進生,，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導,。

6,、抓好作業(yè)的批改，對學生的書寫要求整齊,、清晰,。

本學期在師生的共同努力下，語文教學有了一定的進步,。首先,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，認真批改作業(yè),、講評作業(yè)。同時,，我還自制了許多拼音卡片,、生字卡片，用于拼音教學和識字教學,。還有,，課后對學生進行耐心的恰當?shù)妮o導，使學困生的成績也有了進步,。我嚴格要求學生,，尊重學生，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長,，并順利完成教育教學任務,。

1、教學方法有待創(chuàng)新,，對學生的吸引力不夠,。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法,，在運用多媒體課件進行上課時,，也要注意課堂秩序的維持。

2,、對學困生的關注不夠,。雖然平時也有在關注學困生，但是班上有個別學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注幫助,。

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇四

轉眼一學期就要結束了，作為一名一年級語文教師,，這一學期過得很忙碌,、很辛苦，但也很充實,、很快樂,。

1、重視寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂的示范,。其次，我充分利用一體機里的寫字軟件,，引導學生學會讀帖,、展筆順,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

2,、重視識字方法的引領與激趣。

識字教學始終是小學低年級學生的教學重點,，因此,，我對一年級學生在識字方面非常重視。一改以往的帶拼音讀,，去掉拼音讀,，加一加、減一減等方法,，而是在識字教學過程中注重傳統(tǒng)文化的滲透,，注重興趣的引領。比如：教學“青”“包”等采用自族識字法,，以一個字帶出一串字,，并在具體的語境中區(qū)分運用。再如,，教學“米”字時,，就采用字理識字，既加深了印象,，又激發(fā)了學生探索漢字的欲望,。還可以采用做動作的方式識記生字,，如“摘、捧,、抱,、扔”等。多元的方法才能調動學主動學習的興趣,。

3,、重視詞語的積累與遷移。

隨著課文的教學,，教材中會逐步出現(xiàn)一些多類型的詞語,，編排的意圖也是讓學生有意識有層次的進行積累與運用。在教學中,，我也比較重視,。比如“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞”這種由“名次+動詞”的短語,，在學習課文時,，一邊引導學生通過合作說一說、做動作表演的方式感受短語的構成方式,，并進行積累與遷移訓練,。再如，學習《棉花姑娘》一課時,，就引導學生積累“碧綠碧綠的葉子,、雪白雪白的棉花”，并進行遷移訓練,，再通過比較的方法,，引導學生這樣具體表達會使句子更加生動。

4,、重視提取信息能力的培養(yǎng),。

本冊教材中出現(xiàn)了21篇課文，在教學課文中,，除了引導朗讀之外,，還有就是有目的性的培養(yǎng)學生提取信息的能力。如《小猴子下山》就可以引導學生梳理內容,，小猴子看到了什么,，做了什么等等，引導學生用不同的符號在書上畫一畫,，說一說,，再演一演。

興趣是最好的老師,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。

《語文課程標準》指出：語文是一門實踐性課程,，學生的語文能力是在實踐中形成的，不是教師講會的,。所以我十分注重學生的實踐活動,。比如：在《天地人》這一課教學中設計了兩個運用“你我他”三個生字的活動：一是借助“你我他”，介紹彼此姓名;二是借助“你我他”,，介紹彼此關系,。重視學生學習活動的設計，可以變以教師教為主的語文課堂為學生學為主的語文課堂,，最大程度引導學生參與學習,，發(fā)揮學生學習主動性和積極性，讓學生在親身參與的活動中提高聽,、說,、讀、寫能力,，增加學生的獲得感,，從而激發(fā)他們學習語文的興趣和動機。

1,、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、學生的課外閱讀習慣還未養(yǎng)成，閱讀能力還需進一步提高,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,。今后，我將更加努力學習,，潛心鉆研,，百尺竿頭更進一步。

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇五

一學期的工作又將結束,，在教學中與學生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰,，值得回味的不少，需要深思的還很多,，為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路,，現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：

一年級的小學生年齡小，對知識相對陌生,，自我約束能力較差,，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點,，我決定一定要先從養(yǎng)成學生的良好習慣著手,，以自己的熱心、耐心,、愛心去教導每一個孩子;遇事不急、不躁,，保持冷靜,，針對學生的個性研究采用恰當?shù)姆绞椒椒ā＝涍^一段時間的的努力,，學生普遍形成了良好行為習慣和學習習慣,。

俗話說，“興趣是的老師”。最重要的學習莫過于興趣,，興趣有了,，就會尋找有效的方法。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。比如說我班的陳乃浩、尹永浩,、李富彤等同學,。他們不但聰明好學，記憶力強,，而且養(yǎng)成了一個良好的學習習慣,。所以這幾人的成績一直比較穩(wěn)定。

另外,，針對本班學生的特點和實際,，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

總之,，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力,。

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇六

期末臨近，回想這學期以來的教學工作,，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來,，我按照學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。互相聽課,，認真聽取其他老師的意見,，改進教學方式。定期做好工作總結,，總結教學經驗,，把經驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主,，在學習中要重視對語言的積累,。積累詞匯、學生字，激活學生以有知識經驗,，牽連出一系列與該生字字形相似,、相象的熟字，加以比較,、區(qū)分,。或給該生字換部首,。這樣,，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比較,。既牢固地掌握了新知,，又再次復習了舊知，還積累了詞匯,，一舉多得,。積累語言。語文教學中,，千法萬法讀為本,。因此，在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練,。讓學生在讀中理解,，在讀中感悟，在讀中訓練感悟,，在讀中得到讀書的樂趣,；課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來,。并結合學校開展的讀書活動,，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷,。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力,，但通過學生看課外書,，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn),，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯,。

當然，老師最主要的是上課,。上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學困生回答,。課間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導,，課后及時做課后記,，找出不足。

輔導也是一件非常重視的事情,，我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,，我為他們“一對一”每人配對一個小老師,，我自己中午吃完飯就來辦公室?guī)蛯W困生輔導。上完課我也經常留在教室里,，為一些學困生進行輔導,。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足,，一些學生進步很快,，學習成績不錯，但還有一部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。

當然,，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮。

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇七

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，我們一年級8班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心協(xié)助下,；圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成果。現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充溢思想,、充溢人文精神,、充溢智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注重新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在考慮爭辯中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充沛考慮后,，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行爭辯,。通過爭辯,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去考慮,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解論述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《稱象》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？曹沖是怎樣的一個小朋友,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充沛表述他們的真實感受,。這樣引導學生選擇自身閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀各種課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《春天》后，組織學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采，探索大自然的奧妙,。

此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自身的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成果,，但我總覺得還不盡人意，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗,！

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇八

本學期，我在擔任培智班班主任及語文教學的同時,，還擔任著聾班一年級語文教學工作,。在工作中，我不斷反思自己,，努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業(yè),。

1,、積極學習教育教學理論。參加教導處,、學校組織的切實有效的學習討論活動,，把新的教學方法滲透教學中。教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，注重學生需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、充分利用網(wǎng)絡資源上號每一節(jié)課,。充分利用網(wǎng)絡資源，為自己上課做好準備,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

1、打好漢語拼音的基礎

漢語拼音知識是本學期學習的重,、難點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識掌握牢固，并為后來的字,、詞學習打下良好的基礎呢,？我通過順口溜、“摘蘋果”游戲等方式激發(fā)學生學習的興趣,。正可謂“興趣是最好的老師”,，當學生的學習興趣調動了，學習就成了輕松的事了,。

2,、抓好書寫訓練

寫字教學也是一年級語文教學的難點。因此,，在日常的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，我用規(guī)范的板書文字給學生示范,，其次，對于書寫的好的作業(yè),，在班內公開表揚,、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大,。

3,、注重學生的口語教學

在拼音、字、詞教學過程中,，我不僅要求學生掌握手語,，而且要讀準口型。因此,，在今日舉行的期末開始第一題：（聽）看話寫拼音,，我用手語打了一個拼音，與此同時,，嘴巴也讀出了那個拼音,。汪新宇忘了那個拼音的手語，聰明的他叫我再讀一遍,，而他認真看了我的口型后，準確無誤地寫出了那個拼音,。

4,、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個教學質量

學生的個體差異性導致了各自的接受能力不同,，但我不放過一個后進生,，以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關心語講解,，讓他們在學習有所進步,。由于我擔任了培智班班主任以及語文教學工作、團隊工作,，平時工作極為繁忙,，所以我在不值班的情況下，將兩個后進生帶到我的辦公室進行補缺補差,。經過將近兩個月時間的努力,，他們的學習進步了。

5,、注意反思,、總結

每一次測試，我都會認真加以分析,，用書面的形式寫出存在的問題,，一邊在以后的教學過程中，及時改進方法,、補缺補差,，有效地提升自己的教育水平。

作為一名年輕老師,，我也知道自身存在許多不足,，我會利用各種機會，不斷充實自我。季候我還會再教學中不斷改進,，以適應特教的發(fā)展,、學生的需要！

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇九

一學期轉眼就結束了,，回想這學期以來的教學工作,，我認真?zhèn)湔n，積極參加教材培訓,，認真聽取其他老師的意見,，改進教學方式。在新編教材的教育理念的指導下,，充分調動學生學習的積極性,，發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。

因為今年一年級的語文教材新編改版后,，很多教育的理念發(fā)生了新的變化,，所以無論是美蘭區(qū)還是校級的教材培訓，我都積極主動去參加,。

為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學,。在集體備課中,，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經驗的老師學習,，同時闡述自己的見解。

一年級學生年紀小,，不是很明確學習目的,，所以作為班主任應該時刻提醒他們,，說清學習的重要性,，不厭其煩地糾正學生的不良習慣，端正他們的學習態(tài)度,，不能有一絲一毫的放松,。

做好提優(yōu)補差工作,，對于基礎知識，做到課課清,、堂堂清,、人人清，針對學習能力較差的孩子,，給他安排小老師針對性的幫助,。

一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的,，要想學好語文,，掌握聽、說,、讀,、寫的能力，必須多讀多練,。教師要創(chuàng)設更多的閱讀環(huán)境,，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復識記所認識的字,，并能認識更多的字,，這樣兩者能互相促進。所以,，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實實做到。

平時在班級除了給孩子們安排一定的閱讀量,，也通過一些識字動畫片讓孩子在娛樂中識字，有趣有意,！

閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心,。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓練,，特別是多種形式的有目標性的朗讀,，并且進行當堂的記誦練習；注意訓練學生口頭語言的表達,，課堂中設計一些簡單的說話訓練,，特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學，讓一年級學生能按一定的要求說話,，注意說話的規(guī)范和完整,。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；

其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。

第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

總之,，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！

一年級，剛入學的孩子，除了天真可愛,，就是對學校的一無所知,，不懂規(guī)矩,，不會學習，一切要從零開始,。一年級要傾注老師太多的時間和精力,，相比之下是比較讓人頭痛的年級。今年我就從事一年級的教學,，一開始,，看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲，從心底里討厭這些不聽話的孩子,，怎么這么亂,？這可怎么辦？有經驗的老師告訴我“一大于六”，要帶好一年級不容易,，也更重要,！

經過一年的教學相處，其中的過程真是酸甜苦辣俱全了,?？墒谴藭r當我靜下心來，要寫一年的教學總結時,，奇怪的是只有一種暖暖的幸福感覺,。回想和孩子的一年共處,，雖然沒有太多的成績與榮耀,，但心中充滿對學生的愛，有滿滿的幸福感,。

良好的學習習慣讓孩子終生受益,。一年級的孩子就像一張空白的紙，寫字的姿勢,，讀書的習慣都要從一點一滴開始,。

為了培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，我除了一遍遍的講解示范,，最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范,，全班近六十多個學生，一節(jié)課下來,，腰不只是累,、疼，而是直不起來了,，下課了就這樣彎著腰要走出教室,，猛然間感覺后面有很多小手在給我捶背，不由得放慢腳步轉臉看看,，原來是小班長和幾個女生在追著給我捶背,，“老師，您累了吧,？捶捶就好了”,、“我媽就夸我會捶背?！薄袄蠋?，好點了嗎？……,。看著孩子們關切的神情,，我忘記了疼痛,，直起腰,，和孩子們一起拉起了家常，就像在家面對自己的孩子一樣,！

我一年級的孩子讀書最愛唱讀,、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀,，我除了帶領學生理解文本外,，還要一邊又一邊的帶領學生朗讀。不停地講解,、領讀,、維持秩序，常常累得嗓子沙啞,，咽炎加重,。嗓子的發(fā)言，影響了講課,，我買了擴音器帶著給孩子們上課,。孩子們知道我說話不方便，自然就特別遵守紀律,，再也沒有調皮講話的,。誰說一年級的孩子不懂事？他們有時調皮搗亂,，但也能體會老師的辛勞,。但每每想到孩子剛剛起步，不能留下壞習慣,，一定要盡自己最大的努力給孩子一個好的開始,，打下牢固的基礎，每當這時,，所有的苦累繁瑣,，就顯得那么微小，看著孩子秩序井然的學習狀態(tài),，心中充滿欣慰,，我在不知不覺中愛上了這些孩子了！

興趣是最好的老師,，是學習的動力,。剛入學的孩子，對校園充滿美好的憧憬,，對學習也是充滿期待,。為了在他們幼小的心靈里埋下愛學習的種子。每節(jié)語文課我都能做到精心設計，認真上好每一節(jié)課,。我的制作課件水平就是在今年一年級的教學中得到了充分的鍛煉和展示,。每次看到孩子們驚訝的興奮樣子，我感覺課前的勞累準備是值得的,。語文教學,，除了書本知識，還要注重課外積累,。我除了帶領孩子到圖書室借閱圖書來閱讀,，有時還利用課堂時間和孩子共同閱讀探討書本內容，激發(fā)學生課外閱讀的興趣,，以此來擴大孩子的視野,，豐富學生的積累。我想通過自己的努力,，讓一年級的.孩子們感覺到學習是快樂的,，讀書是有益的。我放棄了很多枯燥的生字詞書寫,，更沒有在課堂上搞題海戰(zhàn)術,，孩子的考試成績我卻沒有太多在意。我我堅信——快樂就好,，興趣最重要,。有了興趣，還怕孩子將來不出成績,？從孩子的長遠發(fā)展來看,，孩子的未來重于一時的成績榮耀！

在這個班級里,，我一直在努力打造自己的無恐教室,。任何事情都是說起來容易，做起來難,。一開始這班孩子們無視我的存在,，可能是剛入學，不知道害怕,，再加上我不是班主任,，我的課堂幾乎是沒法上了。曾有一段時間,，我拿起了教桿,，板起臉，用恐嚇嚇,，一時嚇住孩子不亂了,，但是我的課堂也隨之沒有了生機,，變得像一潭死水，不論我怎么變換教法,，也激不起浪花,。難道這就是我要的孩子們遵守紀律，不亂講話,，害怕的眼神遠遠的看著我？絕不是,，我必須改變這種現(xiàn)狀,，拉近與學生之間的距離。現(xiàn)在的我每天微笑著走進教室,，面對的是一張張充滿升級的笑臉,。課后，我們在一起開心的游戲,，說笑,，交流。是微笑拉近了我和孩子們的距離,。

為了維持這種零距離的美好狀態(tài),，我的微笑是決不能丟的。這不,，今天下午我就給學生氣得不行,，慶幸的是我努力壓制了自己心中的怒火，沒讓暴風雨降臨?，F(xiàn)在是復習時期,，說實話，不論是學生還是老師都是打心底不喜歡這樣的時間,。我不想讓緊張的氣氛彌漫在我的教室,，雖然是復習課，也要上出興趣來,。

今天復習第五單元——識字5到識字8的內容,。這是復習中枯燥的枯燥，全是詞串之類等,，怎么辦,？讀背的時候我?guī)想娔X，下載不同韻律的音樂,，讓學生配樂按節(jié)奏去讀背記,，一年級的孩子聽到不同節(jié)拍的音樂怎能不興奮？不但有激情,，有的還手舞足蹈的跳了起來,，雖然此時的課堂看起來有點亂,，但我看到孩子們快樂的學習，還是很開心,。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能靈活運用,，激發(fā)他們的熱情，我就讓孩子們練習用詞串說話,，看誰用得多時,。就在這時，后面好像有哭聲,，所有的同學注意力都被這哭聲吸引過去,。原來是劉雯月趴在桌上哭泣。怎么回事,？我馬上走到她面前,，無論我怎樣問，她就是不說話,。我耐著性子,，忍住慢慢升起的怒火。微笑著撫摸著她得頭,，親切的說：“知道嗎,？老師就喜歡你的友好，還記得你借鉛筆給王超用呢,！好孩子,，不哭，有什么事說出來,，老師幫你,。”唉,，沒想到她突然停止了哭聲,，抬起滿是淚水的通紅的臉說：“我的橡皮找不到了，我媽要打我的,，我媽不許我再丟橡皮了,，以后不會再給我買了?！闭f完,，又要哭。我馬上說“沒關系,，橡皮同學會借給你用,，你媽那待會老師打電話幫你說，咱現(xiàn)在先上課學習好嗎,？”她抬起頭,，我還是以微笑面對,，同學們也都投去有好的目光，孩子點點頭,，自信的就投入到愉快的學習中了,。

回想這一年級的執(zhí)教過程，我也有很多的不足,。沒有及時做到因材施教,，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位，特別是對于離異家庭的孩子關注不夠,。我們班有將近10個孩子是飽受父母離異的痛苦,，真不知道這些父母怎們就這么自私，不顧及孩子的感受,，把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照顧，他們不但不能感受到家庭的溫暖,，再加上爺爺奶奶不識字,，不能及時輔導他們的學習，這些孩子在內心深處是自卑的,。我應該抽出更多的時間來關照他們,，多給他們一些溫暖和指導的。但是一年過來,，我總是有太多的事情要忙,，有時忽略了這幾個特殊孩子的關照，現(xiàn)在想想,，真有點對不起這些可憐的孩子,！

光陰似箭，一年就這么匆匆而過,，回想起來,，真得談不上收獲，但是卻又太多的牽掛,，六十個孩子,，六十份牽掛。孩子們,，希望這一年的學習生活是快樂的,，不論我們的怎成績怎樣，只要努力了,，就是快樂的,。老師希望你們快樂的升入二年級，繼續(xù)快樂的學習生涯,！老師愛你們,，從一年級開始的,！

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇十

一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作,，我們一年級教研組的6位老師立足崗位,，團結協(xié)作，求真求實,，教書育人,，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，順利而圓滿地完成了各項任務,。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，根據(jù)教學工作計劃,，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)高素質人才為目標,，以提高教育質量為根本,，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，轉變教學觀念,，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,。

(一)轉變觀念,，提高能力

本學期我們全組老師積極學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習討論,，用先進的教育理念武裝頭腦,，改變傳統(tǒng)的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中,，注重以培養(yǎng)學生的良好的學習習慣為主,，尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力,。在本學期中,，我們教研組采用主講人發(fā)表看法，大家各抒己見的形式,，展開熱烈的討論,，在討論中提高自我，在討論中促進發(fā)展,。教學中,，采用實踐與反思相結合的方法,，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握新的理念,，新視角,，新要求。密切關注學生語文學習的過程,、方法,、情感、態(tài)度和價值觀,。加強語文與學生生活,，與其它學科的聯(lián)系;倡導自主、合作,、探究的學習方式,，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革,。

(二)不斷學習,，努力做的最好。

我們知道要給學生一杯水,，自己要有一桶水。在社會迅速發(fā)展的今天,，我們組的每一位老師不忘時刻進行學習,，除了每位教師在家學習業(yè)務知識外，一學期來,，我們全組老師學習《新課程下的拼音教學》,、《低段學生課堂紀律如何抓》及《新課程下識字教學》等等切實推進素質教育。進行探究式教學研究,。

一份耕耘,，一份收獲。我們教研組老師能踏實,，認真地工作,，所以取得了很好的成績，在以后的工作中,，我們仍將本著勤學,、善思、實干的準則,，發(fā)揮團結協(xié)作的精神,。一如既往，再接再厲,，在教科研,，教學實踐上做文章,，爭取把工作做得更好。

隨著時間的流逝,，轉眼間一學期又過去了,。本學期來，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),。

一,、教育教學方面

認真寫好教學計劃，提前備好課,，備課時認真鉆研教材,，學習好《新課程標準》，力求吃透教材,，找準重點,、難點?；ハ嗦犝n,，認真聽取同年級段老師的意見，改進教學方式,。每個月及時寫教學反思,、敘事，總結經驗教訓,。在教與學的過程中,，對于學生提出的不同的結論，我會讓學生盡情地說,，然后讓所有學生展開討論,，最終得出結論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程,。

二、布置作業(yè)方面

由于學生的認知能力存在著個別差異性,，在布置作業(yè)時,，不能一概而論。比如說,，九月份學習拼音時,，有的學生在學前班進行了學習，有一定的基礎，接受得快,，對于老師課堂上所講的內容有吃不飽的現(xiàn)象,，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情況,，讀得好的獎一朵小紅花,，以激發(fā)他們認讀的興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班,，初學拼音對于他們來說難度太大,，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查,，讀得好的也獎一朵小紅花,，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣,。識字教學時方法同樣,，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外,，還要掌握會認的400個字,，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣,。

三,、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有許多美麗的插圖,，教師要善于運用各種方法,，讓學生觀察插圖編故事、編謎語,，將學生引入情境，學生的大腦處于興奮狀態(tài),，他們就會積極地參與學習活動,，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實認認真真地學,，痛痛快快地玩,。

總之，在新課標精神地指導下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地。不過,，由于一小部分學生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇十一

隨著時間的流逝,，轉眼我和這些學生已經又相處了一個學期了,，回顧這一學期的工作，我覺得有苦,，有甜,，有笑，有淚,。一年級新課程的內容多,、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候,，而學生活潑好動,、自我控制能力太差，根本不明白課堂上什么應該做,、什么不應該做,。對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理,，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。為了更好的服務今后的工作,，現(xiàn)對本學期工作進行總結。

剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一年來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來,。

總之，在新課標精神地指導下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地。不過,，由于一小部分學生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇十二

本班現(xiàn)有學生49人,大部分學生頭腦聰明靈活,，求知欲強，好問,，模仿性強,，對語文學習充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面表現(xiàn)得尤為突出,。經過一個學期的學習,，學生的閱讀水平有了極大的提高,，并且普通話水平有了較大的提高;但也有個別同學不喜歡上閱讀課，閱讀水平比較差,，還需要老師進一步做好他們的思想工作,，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去,。為了本學期語文教學更上一個新的臺階,，特對上學期的語文教學工作總結如下：

第一、在識字寫字教學中,，講究方法,，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則,。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機結合起來,，力求識用結合;二是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;三是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;四是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作,，防止回生，把新授與復習結合起來,。

第二,，在口語交際中，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境,，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說,，有話愿說,。

第三、在教學策略上,，整體關顧,，靈活處理。人教版新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。

第四,、在教學思想上，要轉變方式,，實施自主,、合作、探究式學習,。新課標倡導學習方式的轉變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習,、主動學習,、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3,、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,，學生的整體寫作水平較差,。

1、激發(fā)學生學習語文的興趣,。

俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣。學習先進的教學手段,，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文,。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點,、難點進行教學，提高教學質量,。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

5,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

6、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇十三

本學期我擔任一年級的語文教學,。整個班學生成績一般，有不少學生聰明,，且基礎不錯,，班級學風優(yōu)良，有正氣,。但也有些學生成績偏差,，作風懶散。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：

1,、做好備課工作,。在教學中，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法,。能圍繞本課時教學目標,、要求，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關,。

3,、作業(yè)布置做到合理，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做,。能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)

5、通過一學期的努力,，抓好學生的基礎知識教學,，大部分學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。我積極地向年級里的老師請教與交流,，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前兩個月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、開火車,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好讀書訓練：首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受和感情來。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

（3）抓好寫字訓練：在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅（先舉起小手跟老師過一遍筆順筆畫，在讓他們書寫）,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,。

（5）通過這學期里口語交際訓練,，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、抓好學生的學習習慣：我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在45分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。

（1）課前準備,，要求學生上課前，要把上課的書,、本,、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣。

（2）上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

（3）做到“三個一”，胸離座一拳,，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。

（4）回答問題時,，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮，要用普通話,，要“因為,、所以”把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時,，要注意聽，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的,。

（5）老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習

方法,，要能提出自己的不同見解,，但要舉手，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。

（6）認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師,。

（7）課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”,。

（8）每學完一課,，要做好復習，有疑必問,，不能留下不懂得問題,。

1、學生發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績欠突出，還需提高,；

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確；

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量,；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

經過一個學期的不懈努力,，雖然本班學生的學習成績一般，但今后,，我將努力改善,，提高學生學習質量，促進學生的全面發(fā)展,。

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇十四

本學期的教學工作已接近尾聲,，回想工作中的點點滴滴,，給我感觸最深的是孩子們長大了，懂事了,。盡管班上的個別學生依然淘氣,、調皮，但這是孩子的天性,，是任何人都不可能改變的,。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結如下：

認真?zhèn)湔n,，根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材，制定適合本班學生學情的教案,。在上每一節(jié)課之前,，我會把涉及到這節(jié)課的所有資料看一遍，以便更好的把握這節(jié)課的重難點,。有目的的上好每節(jié)課,，提高課堂效率。根據(jù)一年級孩子活潑好動,，上課注意力集中的時間短的這一特點,，我把每節(jié)課的講課時間控制在20分鐘左右，精講精練,，剩余時間讓學生去讀去寫,，達到當堂任務當堂完成。根據(jù)教材的需要制作簡易教具,，輔助教學,，有效激發(fā)學生的學習興趣。

教給孩子自學的方法,，讓孩子自學要求會認的字,。

預習分三步進行：1.標自然段序號2.圈劃文中要求會認的生字3.給課后生字注音,。給學生一定的時間,，讓學生根據(jù)自學要求獨立完成。通過一個學期堅持不懈的訓練,，孩子們能認真,、準確的完成每篇課文的預習任務。

一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上,，孩子們在預習的過程中,，對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時候,，孩子們發(fā)言的積極性很高,，這樣更強化鞏固了這些要求會認的字,。鼓勵孩子說出不同的記字方法。在學習新字的同時,，注意對“同音字”,、“相形字”、“多音字”的復習與鞏固,，對“同偏旁”的字及時歸類總結,。本冊書中要求會寫的字每課都在6個左右，在這6個字當中有2--3個字是孩子們認識并會寫的字,。在教學時這些字讓學生同桌互教,、組詞、正音,。并開展“我是小老師”,、“我是組詞能手”等活動，調動了學生的學習欲望,。對剩余比較難的字,，我采用“加一加”、“減一減”,、“猜字謎”,、“編故事”等多種方法教學生識記，強調易錯筆順,。

寫字是教學中的難點,，在平時我范寫生字是，先讓學生觀察這個字的間架結構以及占格位置,。引導學生學會讀帖,、描紅。在學生寫字時,，及時提醒握筆姿勢和坐姿,，讓學生養(yǎng)成好習慣。

一年級的語文內容大多是童話故事,，符合學生的心理特點,。因此，在每學一篇文章時,，我都會領著學生有感情的朗讀課文,，這樣做能夠更大程度的照顧到學困生，是他們自己讀起來不至于那么吃力,。對課文中的重點語句則通過“分角色朗讀”,、“男女生賽讀”、“小組合作讀”,、“表演讀”等多種方式進行,。引導學生對語言文字反復誦讀,，讓學生在有感情的基礎上，理解課文內容,。一年級的孩子模仿能力很強,，所以在教學生讀課文之前，我都特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能的為學生做出很好的示范,。

一個優(yōu)秀的班集體，離不開各位老師的團結協(xié)作,。因此,，在班級的衛(wèi)生和紀律方面我和班主任共抓共管，相互配合搞好班級工作,。在學校組織的各項活動中,，積極配合班主任完成學校布置的各項工作。關注每個學生身體情況,，按時晨晚間,，對教室定期消毒，定期大掃除,，保證學生有一個舒適的學習環(huán)境,。定期更換板報內容，學生在閱讀時也學到了很多字,。

1.對學困生的關注應加強力度,。像岳世林、張星豪作業(yè)寫得慢,、且字不好,，應多加引導。

2.對班級管理水平還有待提高,。

3.平時雖然很注意培優(yōu)補差工作,，但效果不是很明顯。

在今后的工作中,，我還要多聽同組老師的課,，多向有經驗的老師請教，不斷改進自己的教學方法,，提高自身素質，努力做一名孩子喜歡,，家長滿意的好老師,。

小學一年級語文教學工作總結 小學一年級語文教學工作總結篇十五

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級班的班主任以及語文教學工作一個學年了，這一個學年的工作給了我很多磨練的機會,，在這短暫而又特別的半年里,，我也在迅速地成長著。在工作中,，我不斷地反思著自己,，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己本學年的教學工作如下：

1,、積極學習教育教學理論,。

積極參加學校組織的切實有效的學習活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教,。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向學校老師學習,。開學一段時間,，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點,。對課堂教學、平時作業(yè)布置等,，向有經驗的老師請教教學方法,，努力提高自己的教學水平。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準備,。同時我經常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如教學課件,、教學圖片與學生共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

1,、備好課,，上好課。

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對,、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。并且認識常用漢字400個,，其中100個要求會寫。

2,、對于5,、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，結合《語文課程標準》,，力求做到漢語音的教學具有趣味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。然而在這一階段的學生給我的反饋信息并不理想。識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。通過多種渠道加大了識字量本學期的時間短任務重,，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快,，樂于思維，勇于探索,。在課堂中,，我用教學課件、卡片,、游戲等方式幫助學生識字,。并教給學生各種記憶字的方法，比如,，形聲字記憶,，換偏旁記憶，同音字記憶,，自編兒歌記憶,。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣,，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

3、在生活中教學生學會識字

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真響亮”“你的回答太棒了”……簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜,，積極思考。在生生,、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步,。在學生掌握識字方法,，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字,。如a利用廣告牌,、商標識字。b讓學生通過搜集資料去識字,。c認姓名,，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字,。d認實物,。如門、窗,、講臺,、黑板、電視等,。多給學生展示的機會,。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。在課文朗讀部分，首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。當然也注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

4、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果,。

1,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習,。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來,。

2,、對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。

3,、是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意,。

經過了一學期的努力,，我圓滿完成了教學任務，學生有了一定的語文能力,，大部分學生能夠比較流利地閱讀拼音語段,，學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣。這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好。