當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

智慧課堂心得體會(huì)500字 智慧課堂 心得篇一

合肥七中教務(wù)處的張永劍主任說：一個(gè)沉睡了五十年的教師,，今天醒來，憑著一支粉筆一本教科書，依然可以教學(xué)生,；如果我們五十年后再醒來，肯定適應(yīng)不了社會(huì),，肯定無法像現(xiàn)在這樣生活。作為小學(xué)教師,，我們不妨作一個(gè)假設(shè)：我們現(xiàn)在開始沉睡,，五十年再醒來,，還能像憑著一支粉筆一本教科書教學(xué)嗎？

可以肯定的是,，我們沉睡五十年后醒來,，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了。也許,，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了,。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動(dòng)社會(huì)大跨步發(fā)展，這股信息技術(shù)的浪潮,，對(duì)教育改革的沖擊力有多大呢,？合肥七中從20xx年與科大訊飛合作，建設(shè)智慧課堂,，踐行智慧教育,。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享》，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對(duì)課堂,、對(duì)教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,。我想，主動(dòng)適應(yīng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極改變,，才能在教育的路上走得更遠(yuǎn),。

常平鎮(zhèn)教育局在大力推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)。何謂智慧課堂,，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認(rèn)為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能,、高效的課堂,。其實(shí)質(zhì)，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云,、網(wǎng),、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化,、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化,、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化,，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展,。

我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研究,。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個(gè)組成部分,。我們要更新認(rèn)識(shí)，大膽主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，去實(shí)踐,，去研究，才能在教育信息化的浪潮中獨(dú)立潮頭,。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺(tái)為例,，里面的許多功能還沒有得到很好的使用，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因,，更多的是因?yàn)槲覀儧]有主動(dòng)去探究,、學(xué)習(xí)、使用,。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺(tái),，是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng),、手閱系統(tǒng),，語文作文、英語作文能做到智能批改,，評(píng)分準(zhǔn)確率達(dá)到97%,，比人工批改誤差更小。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋,，做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí),，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目,，形成題庫。教師利用平臺(tái)的組卷功能,，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過的題目,，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教,。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng),，對(duì)單元、期中,、期末等檢測(cè)的作文進(jìn)行批改,，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué),?？上У氖牵摼W(wǎng)目前一些功能還沒有對(duì)小學(xué)開通,，但是應(yīng)該很快會(huì)實(shí)現(xiàn),。

當(dāng)然,，我們有了這樣一種認(rèn)識(shí)，還需要學(xué)校大力去推動(dòng),，做好頂層設(shè)計(jì),，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持與引領(lǐng)。畢竟,，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè),，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué)，會(huì)增加教師的工作量,，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等,。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的,。

蚌埠二中,，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長,，自20xx年起,，一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐。從該校的頂層設(shè)計(jì),，到項(xiàng)目推進(jìn),，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿鳎屧撔３蔀榭h級(jí)市中學(xué)的智慧課堂名校,。他們的經(jīng)驗(yàn),，值得玩味與思考。當(dāng)然,，該校是高中,，我校是小學(xué),，區(qū)別還是挺大的,。至少，我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣,，從別人的身上,，從別人的成功中，找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

反過來,，在建設(shè)智慧課堂的過程中，一線實(shí)踐的教師,，同樣是非常重要的,。作為第一批“吃螃蟹”的人，積極主動(dòng)投身于改革實(shí)踐當(dāng)中,，“一不小心”就可能成為名師,、名家了,。所以，這些教師要端正心態(tài),，更新理念,，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié),。學(xué)校,、教導(dǎo)處要做好服務(wù)、指導(dǎo)等工作,，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)與機(jī)會(huì),，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者,。

智慧課堂的建設(shè),，將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的,。人人都需要投身其中,，參與其中，讓自己的課堂充滿更多的智慧,，讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志,。

奔跑吧，智慧課堂,；奔跑吧,，智慧教師。

智慧課堂心得體會(huì)500字 智慧課堂 心得篇二

《黃愛華與智慧課堂》,，我覺得是一本很值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師一讀的書,。在這本書中記錄了黃愛華個(gè)人的成長之路和他的教學(xué)主張。同是數(shù)學(xué)教師讀后更令我慚愧,，黃老師的身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西：

首先我覺得身為教師,，特別是一名理工科的數(shù)學(xué)教師，黃愛華老師的成長之路上令我印象最深的是他從不放棄學(xué)習(xí)與閱讀的習(xí)慣,。他從走出校門,，并沒有停止學(xué)習(xí)的腳步。從教以后,，他更是流連書海,，如癡如醉，頁頁精讀,，行行品味,，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律,，接受新的教育思想,，尋求新的突破,，他的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。他研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法，比較教育學(xué),，兒童心理學(xué),，以掌握兒童發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律；分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系,，研究過國內(nèi)外不同教法的特點(diǎn),，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過程。每年新年伊始,，他都會(huì)列出書目,，制定詳細(xì)的讀書計(jì)劃，每年至少讀五本教育專著,，讀中外教育史,，讀中外教育名著，并做好閱讀札記,。多年來,，所做的筆記就有80多萬字。書,，是他最好的朋友,。學(xué)無止境，生活中的萬物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書,，而他則是那一個(gè)最癡迷的讀者,。因?yàn)椋麍?jiān)信：向書本學(xué)習(xí),，因書本而智慧,；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧,；向萬物學(xué)習(xí),，因萬物而智慧,；無所不學(xué)則無所不智也,。

如果說，學(xué)習(xí)是成長的原動(dòng)力的話,，那么,，思考是最好的學(xué)習(xí)方法。黃愛華老師說：思考,，讓我的課堂充滿了生命的活力,。也正是思考,，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采；還是思考,，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,。黃愛華時(shí)刻都在備課，把生活中的情境靈活的運(yùn)用到我們的數(shù)學(xué)課堂中,，十分自然,，又讓他的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)確實(shí)在生活中是無所不在的。

他主張開放小教室,，把生活中的鮮活題材,，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂；依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,，引出學(xué)生去思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問題,；讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，親身體會(huì)如何解決問題,。把數(shù)學(xué)問題生活化,，生活問題數(shù)學(xué)化。老師就是一個(gè)“適宜的點(diǎn)撥者,、親切的慰藉者,、無私的協(xié)助者和誠摯的合作者”。

在教學(xué)方法上,，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考,、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展,，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”,。課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問題情境,、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實(shí)踐延伸,。

美妙的課堂還來自于富有創(chuàng)造性的勞動(dòng),，把情境教學(xué)、游戲教學(xué),、愉快教學(xué)融為一體,，便能不斷把學(xué)生帶入一個(gè)新的境界。在“圓的認(rèn)識(shí)”一課,，他巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù),，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車?yán)镱嶔て鸱漠嬅妫瑯返脤W(xué)生哈哈大笑；在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾,，他別出心裁地設(shè)計(jì)了“動(dòng)腦筋出教室”的游戲,，要求學(xué)號(hào)數(shù)能被2、3……整除的學(xué)生依次出教室,，全場(chǎng)的學(xué)生都要說出誰是幾的倍數(shù),。當(dāng)最后剩下學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，他便問：“老師出一個(gè)什么數(shù)時(shí),，我們都可以離開教室,？”學(xué)生們大聲回答：“1”……在一次全國的公開課上，當(dāng)課上到這里,，全場(chǎng)800多名教師響起了熱烈的掌聲,。總之,，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生,，與學(xué)生“和”“平”相處,。

閱讀得比較粗淺，借用一位老師的話“與其說黃愛華老師是一位名師,，倒不如說黃愛華老師是一本書,，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書”,。我想,，這本書今后我不光要熟讀，細(xì)品,，更要在教學(xué)中實(shí)踐,。

智慧課堂心得體會(huì)500字 智慧課堂 心得篇三

12月6日——9日，在鎮(zhèn)教育局xx副局長的帶領(lǐng)下,，xx鎮(zhèn)教育局,、公辦小學(xué)及初中一行36名教師，到安徽合肥,、蚌埠參加“第四屆全國智慧課堂觀摩研討會(huì)暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動(dòng)”,。我有幸作為其中一員，參與了四天的學(xué)習(xí),。從參觀科大訊飛總部到合肥七中,、合肥八中、蚌埠二中,，我一路走,，一路看，一路思,。

合肥七中教務(wù)處的張永劍主任說：一個(gè)沉睡了五十年的教師,，今天醒來，憑著一支粉筆一本教科書,，依然可以教學(xué)生,；如果我們五十年后再醒來，肯定適應(yīng)不了社會(huì),，肯定無法像現(xiàn)在這樣生活,。作為小學(xué)教師，我們不妨作一個(gè)假設(shè)：我們現(xiàn)在開始沉睡,，五十年再醒來,，還能像憑著一支粉筆一本教科書教學(xué)嗎？

可以肯定的是,，我們沉睡五十年后醒來,，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了。也許,，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了,。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動(dòng)社會(huì)大跨步發(fā)展，這股信息技術(shù)的浪潮,，對(duì)教育改革的沖擊力有多大呢,？合肥七中從20xx年與科大訊飛合作，建設(shè)智慧課堂,，踐行智慧教育,。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享》，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對(duì)課堂,、對(duì)教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,。我想，主動(dòng)適應(yīng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極改變，才能在教育的路上走得更遠(yuǎn),。

常平鎮(zhèn)教育局在大力推進(jìn)智慧課堂的建設(shè),。何謂智慧課堂，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認(rèn)為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù),、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂,。其實(shí)質(zhì),，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化,、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化,、資源推送智能化,，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué),，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展,。

智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教！人工智能和大數(shù)據(jù),，能做到精準(zhǔn)教學(xué),，將打破經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的局限性，真正實(shí)現(xiàn)因材施教,，分層學(xué)習(xí),。目前，許多教師還是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué),，憑經(jīng)驗(yàn)去剖析學(xué)生的問題,，去指導(dǎo)學(xué)生的成長。教育部科技司雷朝滋司長在stem教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從1.0走向2.0,。再憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是行不通了,，必須跟上信息化的步伐。更新教育理念,，變革教育模式,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時(shí)期對(duì)于教育提出的新要求,。作為教育人,，我們要很好的思考。

我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研究,。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個(gè)組成部分,。我們要更新認(rèn)識(shí)，大膽主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，去實(shí)踐,，去研究，才能在教育信息化的浪潮中獨(dú)立潮頭,。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺(tái)為例,，里面的許多功能還沒有得到很好的使用，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因,，更多的是因?yàn)槲覀儧]有主動(dòng)去探究,、學(xué)習(xí),、使用。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺(tái),，是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng),，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng),，語文作文,、英語作文能做到智能批改,，評(píng)分準(zhǔn)確率達(dá)到97%,，比人工批改誤差更小。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋,，做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí),，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目,，形成題庫。教師利用平臺(tái)的組卷功能,，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過的題目,，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教,。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng),，對(duì)單元、期中,、期末等檢測(cè)的作文進(jìn)行批改,，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué),?？上У氖牵摼W(wǎng)目前一些功能還沒有對(duì)小學(xué)開通,，但是應(yīng)該很快會(huì)實(shí)現(xiàn),。

當(dāng)然，我們有了這樣一種認(rèn)識(shí),，還需要學(xué)校大力去推動(dòng),，做好頂層設(shè)計(jì)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持與引領(lǐng),。畢竟,，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué),，會(huì)增加教師的工作量,，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等,。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的,。

蚌埠二中,，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長,，自20xx年起,，一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐。從該校的頂層設(shè)計(jì),，到項(xiàng)目推進(jìn),，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿鳎屧撔３蔀榭h級(jí)市中學(xué)的智慧課堂名校,。他們的經(jīng)驗(yàn),，值得玩味與思考。當(dāng)然,，該校是高中,，我校是小學(xué)，區(qū)別還是挺大的,。至少,，我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣，從別人的身上,，從別人的成功中,，找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

反過來,，在建設(shè)智慧課堂的過程中,，一線實(shí)踐的教師，同樣是非常重要的,。作為第一批“吃螃蟹”的人,，積極主動(dòng)投身于改革實(shí)踐當(dāng)中，“一不小心”就可能成為名師,、名家了,。所以，這些教師要端正心態(tài),，更新理念,，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié),。學(xué)校,、教導(dǎo)處要做好服務(wù)、指導(dǎo)等工作,，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)與機(jī)會(huì),，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者,、成功者。

智慧課堂的建設(shè),，將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作,。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的。人人都需要投身其中,，參與其中,，讓自己的課堂充滿更多的智慧，讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志,。

奔跑吧,，智慧課堂；奔跑吧,，智慧教師,。