作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
夏天的夜晚教案 夏夜的教案設計篇一
本文是由語文教案工作室上傳的：《夏天的夜晚》教學設計,。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐,?！北菊n以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，教師以談話,、圖文結合,、配樂朗讀、表演讀等情景,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，引領學生學會自讀自悟，在讀中充分尊重學生獨特的感受,，學生在讀中欣賞美,、感受美,，情感得到熏陶,，整個過程為張揚學生個性、激發(fā)學生靈性,、培養(yǎng)學生綜合能力服務,。
1認識本課生字，指導學生正確書寫生字,。
2理解課文內(nèi)容,，感受夏天夜晚獨特的風光美，激發(fā)學生對夏夜,、對大自然的喜愛,、贊美以及對美好生活的熱愛。
3正確流利地朗讀課文,、背誦課文,。
1識字寫字，重點指導“跳”,、“熱”的書寫,。
2理解課文，朗讀課文,，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美,，受到大自然的陶冶。
1布置學生課前觀察夏天的夜晚,。
2課文插圖,、柔美的音樂,、大自然風光圖（cai課件）。
3動物圖片,、動物頭飾,。
2課時。
一,、談話導入,，激發(fā)學習興趣
1?教師：孩子們，老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色,，現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么,？聽到了什么？想到了什么嗎,？
（充分調(diào)動學生的視覺,、聽覺感官，以及充分的聯(lián)想,，讓學生自由反饋自己觀察的結果,，培養(yǎng)學生一定的口語表達能力。）
2指導學生有感情地齊讀課題,。
二,、復習生字、詞,，指導書寫
1以游戲的方式復習生字,、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星??！想得到它嗎？只要你能闖過生字關,，把星星上的漢字娃娃讀準,、讀好，并能組一個詞語,，你就能摘下它,。
（此環(huán)節(jié)的設計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字，小朋友樂學,、愿學,，并為后面讀文、學文打下基礎,。）
2指導書寫,。
①出示“跳”和“熱”，重點指導：啟發(fā)學生說出寫好這兩個字要注意什么。
②教師范寫,，強調(diào)“四點底”的正確寫法,。
③學生描紅、書寫,，教師巡視指導,。
三、朗讀課文,，感知內(nèi)容
教師：上節(jié)課我們把課文讀通讀順了,，現(xiàn)在老師想考考大家，能否把課文讀懂,。
1?學生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀,，和小伙伴一起讀）自由讀課文。
2?讀完課文,，課文給你們留下了怎樣的感受,？（充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受,。）
學生1：夏夜的天空真美,，我真想把它畫下來。
學生2：夏夜的大地多熱鬧,，我真想去看看動物們的表演,。
學生3：夏天的夜晚真迷人！
……
3圖文結合,，感知內(nèi)容,。
①出示課文插圖,，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美,。（天空美、大地美）
②和同桌的小伙伴再仔細觀察,，齊心協(xié)力,，開動腦筋，用一句話夸夸景物的美麗,。
學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠,。
學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。
（此環(huán)節(jié)以學生閱讀為主,，圖文結合,，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學習方式。）
四,、指導學生有感情地朗讀,，體會感悟
1充分尊重學生意愿,，讓學生自由選擇優(yōu)美段落讀。
教師：孩子們,，夏夜的天空美,、大地美，你喜歡哪一段,，就帶著你的體會,、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美,。
2?感悟天空美,。
①配上優(yōu)美、舒緩的音樂,，讓學生自由朗讀第1段,。
②看圖描述夏夜的天空美。
③讀了第1自然段,，讓我們情不自禁地想起了以前學過的兒歌《小小的船》,，你能背一背嗎？
（把以前學過的知識與現(xiàn)在學習的內(nèi)容巧妙地結合起來,，達到知識遷移的目的,。）
④啟發(fā)思維。夏夜的天空除了有星星,、月亮,，還可能有些什么？
（夜晚的飛機,、云姐姐……）
⑤配樂看圖朗讀第1自然段,。
（為學生創(chuàng)設視覺、聽覺上的美感,，借助音美,、畫美，讓學生入情入境地讀,，讀中充分感悟天空的美,、靜。）
3?感悟大地的熱鬧,。
①學生自由讀,、質(zhì)疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺？
②感悟熱鬧,。
教師：孩子們,，你們覺得什么時候很熱鬧？
學生1：趕集的時候很熱鬧。
學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧,。
教師：是的,，那學校文藝演出的時候，老師同學們都在舞臺上表演什么,？
學生：彈琴,、唱歌、跳舞……
教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上,，又有誰在為我們表演,？
學生自由發(fā)言。
老師讓學生拿出相應的動物圖片,，幫助老師完成板書,。
③指導有感情朗讀，讀出大地的熱鬧,。
（讓學生帶上動物頭飾,，鼓勵學生帶著一定的表情，配上相應的動作表演讀,，讀出大地的熱鬧,。）
4?教師小結，指導背誦課文,。
夏夜的太空,，像深藍的'大海……
夏夜的大地,，像熱鬧的舞臺……
教師：難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人,！”（出示句子，指導學生有感情地朗讀,。）
教師：讀了課文,，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習2）
學生1：夏天的夜晚,，多么美麗?。?/p>
學生2：夏天的夜晚,，我真喜歡你啊,！
學生3：夏天的夜晚,，我真希望你永遠留在我們心中！
（此環(huán)節(jié)教師通過多種途徑,，努力創(chuàng)設開放,、民主、和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生讀文的興趣,，更進一步美讀課文,。）
五、拓展延伸
1?出示優(yōu)美的詞語（如：深藍的大海,、美麗的浪花,、提燈籠的螢火蟲……），讓學生張貼在課文插圖中的適當位置,。
（培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣,。）
2?欣賞大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……）
（以教材為輻射點,，欣賞大自然的美景,，激發(fā)學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛,，陶冶學生的情操,。）
六、課后作業(yè)——畫一畫夏天的夜晚
樹立大語文觀,，促進學科整合,，培養(yǎng)學生的綜合能力。
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