人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

光盤行動,從我做起演講篇一

為認(rèn)真大力弘揚中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力宣傳節(jié)約光榮,、浪費可恥的思想觀念,，努力使厲行節(jié)約、反對浪費在全社會蔚然成風(fēng)”的重要批示精神,，用心倡導(dǎo)勤儉節(jié)約,、禮貌用餐理念，黨委研究生工作部,、黨委學(xué)生工作部,、團委,、后勤管理二處,、研究生會、學(xué)生會共同發(fā)起節(jié)儉倡議——“光盤行動”,。

勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，餐桌禮貌是社會禮貌的縮影,。小餐桌,，承載的不僅僅僅是人類的生生不息，更傳承了自古以來禮貌有禮,、誠信經(jīng)營,、節(jié)儉惜福、珍愛糧食的優(yōu)良傳統(tǒng),。作為當(dāng)代大學(xué)生,，就應(yīng)在實行禮貌用餐、節(jié)儉消費,、反對浪費等方面走在前列,、示范帶頭，充分展現(xiàn)新時代大學(xué)生的禮貌素養(yǎng)和良好道德風(fēng)尚,。為此,，我們提出以下倡議：

1.禮貌用餐，厲行節(jié)約,。

各學(xué)院,、學(xué)生組織要加大厲行節(jié)約、反對浪費的宣傳,，廣大學(xué)生要自覺弘揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,，樹立節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念,，努力營造禮貌用餐,、理性消費,、厲行節(jié)約的良好校園風(fēng)尚。

2.適量選餐,，以“光盤”為榮,，以“浪費”為恥。

要樹立“適量選餐,、不夠再添,、絕不浪費”的消費理念，努力做到不剩飯,、不剩菜,，珍惜每一粒糧食，尊重他人勞動成果,。

3.身先示范,，倡樹新風(fēng)。

青年學(xué)生不但要爭當(dāng)勤儉節(jié)約的行動表率,，而且要用我們的身體力行,、用我們的引導(dǎo)感召、影響和帶動家人,、同事,、朋友及身邊的每一個人加入節(jié)約行列，營造“節(jié)約光榮,、浪費可恥”,、“節(jié)約資源、人人有責(zé)”的良好氛圍,，助推“勤儉節(jié)約”成為時代徽標(biāo),、“儉約生活”成為社會時尚。

同學(xué)們,，一粥一飯當(dāng)思來之不易,，節(jié)約資源從你我做起。禮貌從“食尚”起步,，節(jié)約從“光盤”開始,，勤儉節(jié)約、反對浪費,、你我有責(zé),。讓我們用心行動起來，從一日三餐做起,，從自身做起,，從此刻做起，尊重勞動,，節(jié)約光榮,，摒棄陋習(xí),，努力爭做禮貌用餐、節(jié)儉消費的倡導(dǎo)者,、先行者,、示范者，為營造良好社會道德新風(fēng)尚作出自己的貢獻,。

光盤行動,從我做起演講篇二

在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)校長劉欣看來,，千方百計“辦好人民滿意的教育”，落實到自己的學(xué)校,，就是要“咬定青山不放松”,，踏踏實實地找準(zhǔn)自己的定位，堅守培養(yǎng)“工匠之師”的培養(yǎng)目標(biāo),。

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)是伴隨改革開放誕生的全國第一所以培養(yǎng)職教師資為主要職能的普通高等師范院校,。學(xué)校成立近40年來，面對一輪又一輪“綜合性”“研究型”的“升級”浪潮,，始終不改初心,，堅持把“動手動腦，全面發(fā)展”作為育人特色,，兢兢業(yè)業(yè)用“工匠精神”培養(yǎng)“工匠之師”。尤為難能可貴的是,，這一辦學(xué)“初心”已成為該校師生的價值認(rèn)同,、情感認(rèn)同，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量實際行動的動力,。

1 不忘初心,，傳承“工匠精神”

“你們兩個小女生，真是汽車修理專業(yè)的嗎?”這是汽車與交通學(xué)院學(xué)生張曉芳和薛建秀“頂崗實習(xí)”第一天受到的質(zhì)疑,。

迎著懷疑的目光,，這兩位“小老師”徑直走到實訓(xùn)車間的發(fā)動機前，麻利地拿起工具一邊檢修,，一邊不厭其煩地給學(xué)生講解,、答疑……貴陽一所中職學(xué)校的校長站在一旁，神情從開始的漫不經(jīng)心漸漸變得專注起來,，最后心悅誠服地挑起了大拇指,。

20xx年9月11日，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)第4批赴貴州省“頂崗實習(xí)”的75名應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生來到貴陽,，在40所中高職學(xué)校里擔(dān)任2個月的專業(yè)教師,，在“全真環(huán)境”下體驗作為一名職業(yè)院校“工匠之師”的光榮與夢想,。實際上,，他們當(dāng)中的許多人都經(jīng)歷了和張曉芳,、薛建秀幾乎相同的“第一天”。

為國家培養(yǎng)出“既能上講臺,，又能上機臺”的職業(yè)教育師資,，這是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)建校時的“初心”。因此,，學(xué)校培養(yǎng)的合格人才不僅需要掌握扎實的理論基礎(chǔ),，而且要適應(yīng)職業(yè)院校對于實際操作能力的特殊要求，“當(dāng)講師學(xué)生信服,，當(dāng)技師同行佩服”,。

然而，堅守“初心”并不是一件容易的事情,。一方面,，近年來職教師資培養(yǎng)體系存在弱化傾向;另一方面，民眾對職業(yè)教育的認(rèn)可度也亟須提高,。我國職教師資的體系化培養(yǎng)始于改革開放初期,，到20世紀(jì)末，由8所職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院和普通高校二級學(xué)院共擔(dān)的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系逐步形成,。時至今日,，“老8所”雖然還在培養(yǎng)職教師范生，但“職教”的印記卻不同程度地淡化了,。它們的校名也大多棄“職”而去,。20xx年年初，教育部官方網(wǎng)站上發(fā)布的21所“新設(shè)本科學(xué)?！敝?，有16所學(xué)校在“申請建校名稱”中去除了原來的“職業(yè)”或“技術(shù)”內(nèi)容。與此同時,，考生也覺得報考了“職業(yè)技術(shù)”類院?！皝G面子”“沒前途”。

因此,，培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)興趣”,，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鬯鶎W(xué)專業(yè)，就成了天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)教師每年面對新學(xué)生的“第一堂課”,。國家的需要有高居不下的“就業(yè)率”為佐證,，個人的成才有數(shù)不勝數(shù)的“國家級大師”為楷模，在老師們“情理交融”的引導(dǎo)下,，“學(xué)一行,、愛一行、鉆一行”逐漸成為大學(xué)生的專業(yè)信念,?！皭凼墙逃撵`魂,，興趣是最好的老師?！庇兄疤旖蚴薪虒W(xué)名師”稱號的張國香老師對此深有體會：現(xiàn)為海南三亞技師學(xué)院副院長的張曉輝,，1988年踏入天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，正是在張國香老師的言傳身教下,，他將“工匠之師”作為自己一生的追求,，如今他所主持的“張曉輝國家級大師工作室”已經(jīng)成為海南省職業(yè)教育的一張名片。當(dāng)他4年前幫助兒子張珩填報高考志愿時,，毫不猶豫地選擇了母校電氣技術(shù)教育專業(yè),。“母校有像張國香老師一樣獻身職業(yè)教育的好老師,，我們要把這一寶貴的初心代代傳承下去,。”張曉輝如是說,。

陳駿華是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院的畢業(yè)生,，按照協(xié)議，畢業(yè)后他回到廣西一所中職學(xué)校任教,。他說：“從哪里來,，回哪里去，能為家鄉(xiāng)做點貢獻,，我感到很幸運,。”從20xx年起,，學(xué)校響應(yīng)國家精準(zhǔn)扶貧的號召，創(chuàng)新開展“中職免費師范生”教育,，在“政府出資,、需求引導(dǎo)、擇優(yōu)錄取,、定向就業(yè)”這一模式下,，新疆、西藏,、貴州,、廣西等12個省區(qū)市的1600名學(xué)子來到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)就讀，在此接受“工匠精神”熏陶,。如今,，這些畢業(yè)生也都成了“工匠之師”。

20xx年3月起,，學(xué)校派出首批131名大學(xué)生赴新疆和田地區(qū)實習(xí)支教,。信息技術(shù)工程學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生馬順武憑借過硬專業(yè)素養(yǎng),，贏得了當(dāng)?shù)貛熒恼J(rèn)可。在完成為期三個半月的“實習(xí)支教”工作后,，他做出一個重要決定：留在新疆工作!“請母校放心,，我會把在學(xué)校學(xué)到的知識和技能奉獻給美麗的新疆，不忘初心,，發(fā)揮所長!”這是他發(fā)自肺腑的心聲,。

如今，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的畢業(yè)生猶如芬芳的桃李,，廣泛分布在全國職業(yè)教育的各個領(lǐng)域,，將“工匠精神”發(fā)揚光大。

2 精益求精,，塑造“工匠之師”

讓“中國制造”成為“金字招牌”,，需要成千上萬的“大國工匠”;培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞摹按髧そ场保枰艺\于黨的教育事業(yè)的“工匠之師”,。

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)不僅講解書本知識,，而且傳授職業(yè)技能;不僅引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)社會,，而且培育學(xué)生修煉匠心,、格物致知。有人把教師比作靈魂工程師,，這里的師生努力成為“中國制造”卓越雕塑師,。

讓每個學(xué)生都掌握一門讓人信服的過硬技能——這是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)給每一位教師下達的教學(xué)目標(biāo)，實際上也是每一位教師內(nèi)心自覺的追求,?！懊恳幻麑W(xué)生都有成才的志向和發(fā)展的潛質(zhì)，只要我們堅持有教無類,、因材施教,，帶領(lǐng)學(xué)生勤學(xué)苦練，就一定能讓他們學(xué)到真知識,、練就真本事,。”這是汽車與交通學(xué)院汽車維修高級技師劉臣富老師掛在嘴邊的“育人經(jīng)”,。

在“徐國勝國家級技能大師工作室”里,，徐老師正在與學(xué)生研制尺寸精度達到3微米的陀螺振子，這個精度相當(dāng)于一根頭發(fā)絲的1/23,。自1996年留校任教以來,，徐國勝老師已經(jīng)與數(shù)控機床打了20多年交道，如今已是國家級技能大師、天津市十大“津門工匠”,。他對學(xué)生最常說的話就是：“差之毫厘,，謬之千里，工藝上來不得半點馬虎,?！薄耙郧拔覀兊牟僮鳂?biāo)準(zhǔn)可能要求90%的精度，隨著產(chǎn)業(yè)升級,、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,，我們現(xiàn)在必須做到100%!”徐國勝說，“有‘匠心’才能有質(zhì)量,。培養(yǎng)學(xué)生的‘匠心’,，首先要培養(yǎng)他們堅守職業(yè)教育的‘初心’，只有這樣才能在不懈的努力中掌握精湛的技術(shù)技能,?！倍约旱摹俺跣摹本褪牵貉詡魃斫蹋囵B(yǎng)出“青出于藍而勝于藍”的“大國工匠”,。

“我們特別愛聽王老師講課,，很多枯燥的專業(yè)技術(shù)知識從他的口中說出來，頓時讓人興趣盎然,?！睓C械工程學(xué)院的學(xué)生們這樣評價王金城副教授。作為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)首屆畢業(yè)生,，數(shù)控高級技師王金城副教授幾十年如一日堅守在教學(xué)第一線,，“精心備課”“將每堂課講成精品”是他的座右銘。因為他堅信：只有用“工匠精神”去傳授知識技能,，才對得起這份崇高的職業(yè),。

“當(dāng)其他選手還沉睡在夢鄉(xiāng)的時候，我們就早早起床了,，把酒店的床鋪拼在一起做成比賽擂臺,，針對賽場變化情況研究制定參賽策略，修改,、調(diào)試操作程序……”在“20xx世界機器人大會”上獲得一等獎的本科生劉占宇告訴記者，正是植根于自己心中的“精益求精”的工匠精神,，陪伴著他們在世界級的賽場上攻堅克難,，勇攀高峰。

正是因為有了以王金城,、徐國勝為代表的一代代教師對“工匠精神”的堅守,，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才有了根本的保障;有了劉占宇這些青年學(xué)子的赤心傳承，“工匠之師”的榮耀也一定能賡續(xù)不絕,。

3 黨建引領(lǐng),，創(chuàng)新“工匠教育”

在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)40年的辦學(xué)歷史上,，“工匠教育”成了一個響亮的品牌。他們創(chuàng)立“雙證書制”人才培養(yǎng)模式,，榮獲國家級教學(xué)成果一等獎;針對國家急需,，推出“本科+技師”創(chuàng)新課，榮獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎;探索“雙導(dǎo)師,、雙基地,、雙證書”研究生培養(yǎng)途徑，獲得第3屆全國教育改革創(chuàng)新特別獎;他們還培養(yǎng)出我國首批“雙師型”碩士研究生和“雙證書”留學(xué)生碩士,。

不負(fù)“中國培養(yǎng)職教師資的搖籃”的美譽,，如今天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)正在以黨建為引領(lǐng)，堅持問題導(dǎo)向,，在改革創(chuàng)新的路上大步向前,。

傅興是該校藝術(shù)學(xué)院的一名專業(yè)教師，這些日子他正在集中精力設(shè)計制作學(xué)院的文化展示墻,?！斑@是我們學(xué)院黨建活動的一個載體，大家一起碰撞思想,、動腦動手,，形式生動活潑，很受歡迎,?！睆?0xx年起，學(xué)校黨委實施了“黨建創(chuàng)新立項工程”,，以項目為載體,，聚焦教師黨員的思想政治工作，激勵大家爭先創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),。藝術(shù)學(xué)院以《藝術(shù)設(shè)計學(xué)科青年教師培養(yǎng)機制與實踐研究》為課題,，通過文化展示墻集思廣益，探討青年教師的成長成才途徑,，取得了很好的效果,。以此為樣板，學(xué)校各基層黨組織均建立了各具特色的黨建項目計劃和實施方案,。學(xué)校還為所有黨員教師搭建了素質(zhì)提升平臺,，通過“教師素養(yǎng)提升計劃”“一校一品建設(shè)計劃”“廣泛開展調(diào)查研究計劃”等專項活動，以加強教師思想政治工作為先導(dǎo),，聚焦教學(xué),、科研、社會實踐等教育渠道，充分發(fā)掘和弘揚“工匠精神”的豐富內(nèi)涵,，增強教師的責(zé)任感和榮譽感,，從而樹立教育自信和教學(xué)自信。

郝立果是學(xué)校工程實訓(xùn)中心的一名教師,，自20xx年作為學(xué)校首批“本科+技師”留校任教后,，他一直帶領(lǐng)學(xué)生奮斗在學(xué)生科技創(chuàng)新第一線。他在多個學(xué)生科技社團中既當(dāng)政治思想“導(dǎo)師”,，幫助他們扣好人生的“第一?？圩印保伯?dāng)技術(shù)上的“師傅”,，指導(dǎo)他們實現(xiàn)“工匠之師”的理想,。電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)的柴芳政在校期間就創(chuàng)辦了“小柴創(chuàng)客工作室”，為了幫助這個工作室盡快發(fā)展壯大,，郝立果不辭辛苦,，經(jīng)常夜以繼日地和同學(xué)們一起籌劃。柴芳政感嘆道：“郝老師工作起來,，簡直就像個永不停歇的陀螺,。”他在工作室創(chuàng)作的第一件作品上鐫刻下“質(zhì)量之魂,，存于匠心”的文字,，以此向郝立果這樣的老師致敬。

徐國勝老師曾用五軸加工中心制作“蜘蛛”的過程,，來比喻培養(yǎng)復(fù)合型人才的規(guī)律：在用數(shù)控車床加工出作品的輪廓后,，還要輔之以鏨子剔、銼刀磨等后期精細的人工打磨,，才能最終生產(chǎn)出合格的工藝品,。他認(rèn)為，在對學(xué)生的培養(yǎng)上,，“立德”就是要保證人才培養(yǎng)的正確方向,，只有在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀的基礎(chǔ)上,，讓他們掌握堅實的科技知識和過硬的技術(shù)技能，才能鍛造出德智體美勞全面發(fā)展的人才,，從而在實現(xiàn)中國夢的偉大進程中充分展現(xiàn)人生價值,。全國技術(shù)能手、加工中心高級技師譚積明深有同感,，他說，培養(yǎng)“工匠之師”就是要把學(xué)生當(dāng)成自己的作品，精心打磨,、雕琢,，再用實際行動去感染、帶動他們,。

走進新時代,，實現(xiàn)新跨越。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的師生正在努力踐行“工匠精神”,，立志創(chuàng)造中國“工匠教育”的新輝煌,。