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如何學(xué)好高二物理 高二物理怎樣學(xué)好篇一

高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

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高二物理怎么學(xué),，是很多同學(xué)較關(guān)注的問題,。下面為您解答這個(gè)問題，從三方面入手,，快速提高物理學(xué)習(xí)效果,，供大家參考。希望對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助,。

基本概念和基本規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ),，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律,。必須做到如下幾點(diǎn)：

(1)每個(gè)概念和規(guī)律是怎樣引

基本概念和基本規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律,。必須做到如下幾點(diǎn)：(1)每個(gè)概念和規(guī)律是怎樣引出來(lái)的?(2)定義,、公式、單位或注意事項(xiàng)各是什么?(3)其物理意義或適用條件是什么?(4)與有關(guān)物理概念,、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么?(5)這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么?(6)適度訓(xùn)練,。

(1)在閱讀能力訓(xùn)練上，能獨(dú)立閱讀教材,，找出主要內(nèi)容,，寫出讀書筆記;(2)在語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練上，能用正確的物理術(shù)語(yǔ)描述物理概念及規(guī)律,，能把一般的物理過程表達(dá)出來(lái);(3)在觀察動(dòng)手能力訓(xùn)練上,，能細(xì)致觀察物理現(xiàn)象，歸納出物理規(guī)律,，能獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

除課上認(rèn)真聽講,，做好課堂筆記外,，課下還要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上重新整理課堂筆記，加強(qiáng)印象和記憶,。每學(xué)完一章后,，都要總結(jié)出詳細(xì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別及其來(lái)龍去脈,、縱橫關(guān)系,，建立起完整的知識(shí)體系，有助于同學(xué)們?cè)诜治鑫锢磉^程中全面考慮問題,，克服片面性。

建立物理模型是研究物理問題的基本方法,，是典型的“分析綜合”思維方法的訓(xùn)練,。同學(xué)們必須要善于學(xué)習(xí)，勤于思考,，從教師講解的典型例題和自己所做的習(xí)題中,，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的'條件和特征,。當(dāng)同學(xué)們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識(shí)時(shí),，復(fù)雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡(jiǎn)單物理過程與物理模型聯(lián)系起來(lái)，便使復(fù)雜的物理問題演變成一幅幅生動(dòng)形象的物理畫面,，這樣既豐富了同學(xué)們的想像力,，也使問題迎刃而解,，從而培養(yǎng)了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)常聽到學(xué)生反映“老師講課時(shí)聽著都明白,，自己做題時(shí)卻不知從哪兒下手”,，究其原因，就是學(xué)生還沒有一個(gè)正確的思維方法,。要想進(jìn)行正確的思維,，要做到以下三點(diǎn)：

(1)弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動(dòng)建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上;(2)要按物理內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行思維,，學(xué)生遇到一個(gè)問題,，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律,。需用什么公式,，只要物理過程搞清楚了，題目就會(huì)容易做了;

(3)積累和總結(jié)幾種物理思維分析方法模式,，諸如受力分析法,、等效代替法、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析法,、能量狀態(tài)分析法,、電路等效變換法、電路中電勢(shì)變化分析法等,。我們所遇到的物理習(xí)題中有很多同類的習(xí)題,，可以用類似的方法和步驟去解決。

在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常做到,，在表面上差異大的概念和規(guī)律通過“比較”找出他們的共性;對(duì)一些表面上相似的概念和規(guī)律,，通過“比較”找出他們的差異，加深對(duì)概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。例如“重力場(chǎng)”和“靜電場(chǎng)”,，表面看來(lái)存在著很大的差異，但它們之間有著共同點(diǎn)(同為勢(shì)場(chǎng)),，即重力和電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān),，因而可以引出重力勢(shì)能和電勢(shì)能的概念。再例如動(dòng)量和功率,，它們所具有的單位表面看來(lái)相似,，但它們是根本不同的物理量。

另外對(duì)抽象的概念和規(guī)律的學(xué)習(xí),，還可采用“類比”法,。例如電場(chǎng)、磁場(chǎng)像風(fēng)一樣，是看不見,、摸不著的,，但卻是客觀存在的。研究風(fēng)時(shí),，可以從樹枝擺動(dòng)的方向,、幅度來(lái)反映風(fēng)力的方向和強(qiáng)弱;研究電場(chǎng)時(shí)引入檢驗(yàn)電荷，研究磁場(chǎng)時(shí)引入通電導(dǎo)體,，根據(jù)受力的大小,、方向來(lái)研究電場(chǎng)，磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向,。用“類比”法可分解概念的難度,，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力。

物理概念和規(guī)律建立之后,，還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的具體應(yīng)用,，是使同學(xué)們靈活運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的有效手段,。同學(xué)們要適量地多做一些物理練習(xí)題 高中歷史，特別要敢于做一些綜合性較強(qiáng),、物理過程較復(fù)雜的練習(xí)題,。通過不斷訓(xùn)練，不斷歸納總結(jié),，才能提高解決問題的能力,。在訓(xùn)練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運(yùn)用“一題多解”可以達(dá)到“弄清一道題,，明白一串理”的目的;運(yùn)用“一題多變”可以培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用知識(shí),，靈活解決問題的應(yīng)變能力。

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