人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

教學(xué)方法有哪種篇一

即要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生,，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和品德教育,。

2、 理論聯(lián)系實(shí)際原則

理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為主導(dǎo),，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用,、學(xué)以致用的目的,。

3、直觀性原則

直觀教學(xué)可以分為實(shí)物直觀,、模象直觀,、言語(yǔ)直觀三大種類,。

4,、啟發(fā)性原則

啟發(fā)性原則指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、積極性,，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,，積極探索,，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，自覺(jué)掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的的能力的教學(xué)方法,。

5,、循序漸進(jìn)原則

指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)按照知識(shí)的邏輯順序、學(xué)生身心發(fā)展的順序,、認(rèn)識(shí)活動(dòng)本身的順序、學(xué)生生理節(jié)律的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)連續(xù),、連貫、系統(tǒng)的進(jìn)行,。這一原則貫徹的要求是教師應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)順序進(jìn)行教學(xué),，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序由淺入深,、由易到難地進(jìn)行教學(xué),。

6,、鞏固性原則

指在教學(xué)中要為使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢固地掌握和保存,，采用各種各樣的復(fù)習(xí)來(lái)達(dá)到此目的,。

7,、量力性原則

也叫可接受性原則,，指教學(xué)活動(dòng)要是適合學(xué)生發(fā)展水平,。既不能高于學(xué)生現(xiàn)有水平,，因?yàn)闀?huì)造成學(xué)生難以學(xué)會(huì),，教學(xué)效率低。同時(shí),，也要防止教學(xué)難度低于學(xué)生的水平,，否則,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)難以激發(fā)、教學(xué)無(wú)效等現(xiàn)象出現(xiàn),。所以貫徹這一原則的要求要做到重視兒童的年齡特征，了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。

8,、因材施教原則

指教師在教學(xué)活動(dòng)中要照顧學(xué)生的個(gè)別差異。作為教師,，應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，針對(duì)這些特點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)倪x用適合這個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)方法,，以達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的目的,。

教學(xué)方法有哪種篇二

講授法

講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明,、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí),、發(fā)展學(xué)生智力的方法,。它是通過(guò)敘述,、描繪,、解釋,、推論來(lái)傳遞信息,、傳授知識(shí),、闡明概念,、論證定律和公式,，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題,。運(yùn)用講授法的基本要求是：

①講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,，同時(shí)又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系,。

②講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維,。

③講授應(yīng)具有啟發(fā)性。

④講授要講究語(yǔ)言藝術(shù),。語(yǔ)言要生動(dòng)形象、富有感染力,，清晰,、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,，條理清楚、通俗易懂,，盡可能音量、語(yǔ)速要適度,，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏,。

講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí),。但如果運(yùn)用不好,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性不易發(fā)揮,，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面,。

討論法

討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位,，圍繞教材的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn),，通過(guò)討論或辯論活動(dòng),，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)在于,，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,。一般在高年級(jí)學(xué)生或成人教學(xué)中采用,。運(yùn)用討論法的基本要求是：

①討論的問(wèn)題要具有吸引力。討論前教師應(yīng)提出討論題和討論的具體要求,，指導(dǎo)學(xué)生收集閱讀有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真寫好發(fā)言提綱,。

②討論時(shí),，要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。討論要圍繞中心,，聯(lián)系實(shí)際，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì),。

③討論結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié),，概括討論的情況，使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí),。

直觀演示法

演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法,、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。運(yùn)用演示法的基本要求是：

1,、目的要明確

2、現(xiàn)象要明顯且容易觀察

3,、盡量排除次要因素或減小次要因素的影響

練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),、形成技能技巧的方法。在教學(xué)中,，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。練習(xí)一般可分為以下幾種：

其一,，語(yǔ)言的練習(xí),。包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

其二，解答問(wèn)題的練習(xí),。包括口頭和書面解答問(wèn)題的練習(xí),，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

其三,，實(shí)際操作的練習(xí),。旨在形成操作技能，在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位,。

讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書或參考書，以獲得知識(shí),、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法,。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料,，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理,，再選出代表進(jìn)行講解,，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行,，也可以以個(gè)人為單位組織進(jìn)行,，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問(wèn),，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過(guò)程中,，培養(yǎng)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神,。

參觀教學(xué)法

組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察,、調(diào)查,、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法,。參觀教學(xué)法一般由校外實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解,，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料,，質(zhì)疑問(wèn)難,，做好記錄,，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記,，寫出書面參觀報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性知識(shí),。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識(shí),，掌握最新的前延知識(shí)。參觀教學(xué)法主要應(yīng)用于各種植物品種改良技術(shù)的工作程序,、后代選擇方法和最新研究進(jìn)展等方面內(nèi)容的教學(xué)。參觀教學(xué)法可以分為：“準(zhǔn)備性參觀,、并行性參觀、總結(jié)性參觀”,。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

是以現(xiàn)場(chǎng)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物為對(duì)象,，以學(xué)生活動(dòng)為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行,，主要應(yīng)用于育種試驗(yàn)布局規(guī)劃、試驗(yàn)設(shè)計(jì),、作物性狀的觀察記載方法等項(xiàng)目的教學(xué)。

自主學(xué)習(xí)法

為了充分拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì),，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案,，提出解決問(wèn)題的措施,，然后提出討論評(píng)價(jià)。

自主學(xué)習(xí)法主要應(yīng)用于課程拓展內(nèi)容的教學(xué),，如項(xiàng)目教學(xué)未涉及的小作物具體的育種方法和特點(diǎn)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),，按照論文的形式并撰寫學(xué)習(xí)小論文,，交由老師評(píng)價(jià)。鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題和科技寫作能力,。

教學(xué)方法有哪種篇三

所謂教學(xué)設(shè)計(jì),，就是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，對(duì)“教什么”和“如何教”進(jìn)行的策劃。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程有個(gè)整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo),，實(shí)行可行的評(píng)價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。另外，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),，教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略方法,，采取必要的教學(xué)措施,，為下一階段的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),。寫好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的模式,，以下是一篇文章的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。

一,、教材內(nèi)容分析

要認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行理論性分析,。教材的地位與作用。

（1）教材的地理位置,。（教材版本,、學(xué)段,、單元中的位置）

（2）教材內(nèi)容簡(jiǎn)介,。

（3）本節(jié)內(nèi)容的作用,，本節(jié)與前后章節(jié)之間的關(guān)系。

二,、確定教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)。（了解,、理解、掌握,、運(yùn)用……知識(shí)。）

（2）過(guò)程與方法目標(biāo),。（采用了什么教法，通過(guò)……體驗(yàn),、探索，培養(yǎng)了……能力,。）

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。（體會(huì)到……情感,；產(chǎn)生……共鳴；培養(yǎng)……精神,；陶冶……情操。）

三,、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)指教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,，是課堂教學(xué)中需要解決的主要矛盾，是教學(xué)的重心所在,。

教學(xué)難點(diǎn)指的是那些太抽象，離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn),，過(guò)程太復(fù)雜，學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí),、技能和方法。主要針對(duì)知識(shí)難度與學(xué)生實(shí)際水平之間的差距,。

四,、課前準(zhǔn)備和教學(xué)課時(shí)的確定,。

課前準(zhǔn)備的教具,、多媒體課件、幻燈片,、課文朗讀視頻,、詞卡、圖片等等一切輔助教學(xué)的東西,。一般一篇課文采用2——3課時(shí)完成教學(xué)。

五,、確定語(yǔ)文教學(xué)方法,。

語(yǔ)文常見(jiàn)教法：“一般”和“特殊”,。

“一般”教法有以下幾種,。

1,、以語(yǔ)言為主的方法,。如講授法,、談話法,、討論法,、讀書指導(dǎo)法等,。

2,、以直觀為主的方法,。如演示法,、參觀法等,。

3,、以實(shí)踐為主的方法,。如實(shí)驗(yàn)法,、練習(xí)法,、實(shí)習(xí)作業(yè)法等。

“特殊”教法有以下幾種,。

1,、閱讀法（朗讀、默讀,、背誦）

2、講授法（講述,、講解、講評(píng),、講演,、復(fù)述等）

3,、對(duì)話法（問(wèn)答、談話,、討論,、辯論等）

4、實(shí)踐法（觀察、調(diào)查,、訪談、參觀,、實(shí)驗(yàn)等）

5,、電教法（多媒體課件,、錄音、視頻,、網(wǎng)絡(luò)等）

六、撰寫教學(xué)方案,。

（一)導(dǎo)入新課。(良好的導(dǎo)入能開(kāi)啟學(xué)生的心扉,，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到“課未始，興已濃”的憤悱狀態(tài),。良好的開(kāi)端是成功的一半。）

1,、導(dǎo)課設(shè)計(jì)原則?！皩?shí)”，講求實(shí)效,；“精”，簡(jiǎn)明扼要,；“活”,，方法多樣,；“美”,，給人以美感享受。

1,、切入角度。(1)從人物入手,；(2)從內(nèi)容入手,；(3)從題目入手,；(4)從要求入手。

3,、導(dǎo)入的方法。析題法,、懸念法,、溫故法,、圖畫法,、音樂(lè)法、引用法（引用詩(shī)句,、名言、格言,、諺語(yǔ)）、實(shí)物法,、競(jìng)賽法、談話法,、實(shí)驗(yàn)法,、目標(biāo)法、背景介紹法,、檢查預(yù)習(xí)法,、聯(lián)系時(shí)事法、故事啟情法,、明知故問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情境法等等,。

（二）教學(xué)新知,。閱讀課的教學(xué)模式五步走。初讀→細(xì)讀→精讀→鞏固練習(xí)→課堂小結(jié),。

1,、初讀課文。(1)解決生字詞,；(2)整體感知課文內(nèi)容，了解大意,，把握文章結(jié)構(gòu)。

2,、細(xì)讀課文（品味語(yǔ)言,，理解文意,。）抓住重點(diǎn)段,、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,，或者設(shè)置關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討交流，從而達(dá)到品味語(yǔ)言,，理解文意的目的,。

3、精讀課文（體會(huì)文章中心,，借鑒學(xué)習(xí)寫作方法）

4、鞏固練習(xí)（抓重點(diǎn),，方法多樣,，由易到難）。

鞏固練習(xí)的原則和要求：(1)目標(biāo)明確,，強(qiáng)化重點(diǎn)目標(biāo),。(2)形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。(3)梯度練習(xí)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的實(shí)效,。(4)創(chuàng)新練習(xí),，達(dá)到訓(xùn)練的創(chuàng)造性,。

5,、課堂小結(jié),。

給課要求：(1)理清頭緒,；(2)呼應(yīng)開(kāi)頭；(3)深化主題,；(4)點(diǎn)撥寫法,；(5)拓展延伸,。

（三）布置作業(yè),。

布置作業(yè)的要求，策略：(1)個(gè)性化作業(yè),。（古詩(shī)詞背誦,、講故事）(2)差異性作業(yè)。（基礎(chǔ)作業(yè),、選擇作業(yè)、提高作業(yè)）(3)合作化作業(yè),。

（四）板書設(shè)計(jì),。

板書設(shè)計(jì)是指教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在黑板上用文字,、圖形,、線條,、符號(hào)等再現(xiàn)和突出教學(xué)主要內(nèi)容的活動(dòng),。它又被稱為教師的微型教案,。教書設(shè)計(jì)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分,，是一種重要的教學(xué)手段,。

板書的原則：直觀性、形象性,、簡(jiǎn)約性。