總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

高數(shù)總結(jié) 高等數(shù)學(xué)常用結(jié)論篇一

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科,，我們從小就開(kāi)始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度,、深度,、廣度要求更高,，有一部分

同學(xué)

由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)

成績(jī)

總是不如人意,。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實(shí),，

學(xué)習(xí)

是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的過(guò)程,。正是由于你在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會(huì)造成學(xué)得累死而成績(jī)不好的后果,。那么,，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)結(jié)。

一,、 認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài),。

1、 心理素質(zhì),。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對(duì)挫折,、冷靜分析問(wèn)題的辦法。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感,，面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣,，而要勇于正視自己，及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn),，改變學(xué)習(xí)方法,。

2、 學(xué)習(xí)方式,、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí),。(1) 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們?cè)谶M(jìn)入高中以后,，不能還像初中時(shí)那樣有很強(qiáng)的依賴(lài)心理,，不訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課,，課前不預(yù)習(xí),，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽(tīng)課，顧此失彼,，被動(dòng)學(xué)習(xí),。(2) 學(xué)習(xí)的條理性。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí),，要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類(lèi),，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出,。不要忙于記筆記,，而對(duì)要點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不全,。筆記記了一大摞，問(wèn)題也有一大堆,。如果還不能及時(shí)鞏固,、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè),，對(duì)概念,、定理、公式不能理解而死記硬背,，則會(huì)事倍功半,，收效甚微。(3) 忽視基礎(chǔ),。在我身邊,，常有些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法,，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對(duì)難題的攻解,，好高騖遠(yuǎn),，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海,，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”,。(4) 不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案,，卷面書(shū)寫(xiě)不工整,，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論,，缺乏對(duì)問(wèn)題解決的信心和決心,，遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思考，養(yǎng)成一種依賴(lài)于老師解說(shuō)的心理,，做作業(yè)不講究效率,，學(xué)習(xí)效率不高。

二,、 努力提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

1、 抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率,。(1) 抓教材處理,。正所謂“萬(wàn)變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù),。教學(xué)是活的,，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的,。我們要通過(guò)老師教學(xué),，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，把握教材,，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2) 抓問(wèn)題暴露,。對(duì)于那些典型的問(wèn)題,，必須及時(shí)解決,，而不能把問(wèn)題遺留下來(lái),，而要對(duì)遺留的問(wèn)題及時(shí)、有效的解決,。(3) 抓思維訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,，對(duì)能力要求較高,。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要注重一個(gè)思維的過(guò)程,，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來(lái)的,。(5) 抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校,，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間,，而寄希望于課外去補(bǔ)，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣,。

2,、 加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。因?yàn)橛行┲R(shí)只有在解題過(guò)程中,，才能體會(huì)到它的真正含義,。因此，在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度,，適量地做一些有典型代表性的題目,，弄懂吃透。

3,、 及時(shí)的鞏固,、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí)，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,，細(xì)劃分類(lèi),，抓住概念及其注釋?zhuān)?lián)前后知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

總之,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過(guò)程，我們要在以后的學(xué)習(xí)

生活

中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲,，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)!

高數(shù)學(xué)結(jié)

范文

[篇2]

一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化,。

1,、數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變。

不少學(xué)生反映,，集合,、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠(yuǎn),，似乎很“玄”,。確實(shí)，初,、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別,。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá),。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言,、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等,。

2,、思維方法向理性層次躍遷。

高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同,。初中階段,，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步,，因式分解先看

什么

,，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問(wèn)題,，也對(duì)線段相等,、角相等、、,、,、、,、分別確定了各自的思維套路,。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的,，便于操作的定勢(shì)方式,，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，正如上節(jié)所述,，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的'抽象化對(duì)思維能力提出了高要求,。當(dāng)然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的,，不是一朝一夕的事,，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降,。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過(guò)渡,，最后還需初步形成辯證形思維,。

3,、知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多,，輔助練習(xí),、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。這就要求第一,，要做好課后的復(fù)習(xí)工作,，記牢大量的知識(shí);第二，要理解掌握好新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，使新知識(shí)順利地同化于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)之中;第三,，因知識(shí)教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的，當(dāng)知識(shí)信息量過(guò)大時(shí),，其記憶效果不會(huì)很好,。因此要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu),，實(shí)行“整體集裝”,，如表格化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然;類(lèi)化,，由一例到一類(lèi),，由一類(lèi)到多類(lèi)，由多類(lèi)到統(tǒng)一;使幾類(lèi)問(wèn)題同構(gòu)于同一知識(shí)方法;第四，要多做總結(jié),、歸類(lèi),，建立主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二,、不良的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴(lài)心理而滯后,。

初中生在學(xué)習(xí)上的依賴(lài)心理是很明顯的,。第一，為提高分?jǐn)?shù),，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師將各種題型都一一羅列,，學(xué)生依賴(lài)于教師為其提供套用的“模子”;第二，家長(zhǎng)望子成龍心切,，回家后輔導(dǎo)也是常事,。升入高中后，教師的教學(xué)方法變了,，套用的“模子”沒(méi)有了,，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的能力也跟不上了，由“參與學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)入“督促學(xué)習(xí)”,。許多同學(xué)進(jìn)入高中后,，還象初中那樣，有很強(qiáng)的依賴(lài)心理,，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃,，坐等上課,，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解,，上課忙于記筆記,，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。

2,、思想松懈,。有些同學(xué)把初中的那一套思想移植到高中來(lái)。他們認(rèn)為自已在初一,、二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習(xí),，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中,，而且有的可能還是重點(diǎn)中學(xué)里的重點(diǎn)班,，因而認(rèn)為讀高中也不過(guò)如此,，高一、高二根本就用不著那么用功,，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一,、二個(gè)月，也一樣會(huì)考上一所理想的大學(xué)的,。存有這種思想的同學(xué)是大錯(cuò)特錯(cuò)的,。因?yàn)樵谖覀儚V州市可以說(shuō)是普及了高中教育，因此中考的題目并不具有很明顯的選撥性,，同學(xué)們都很容易考得高分,。但高考就不同了，目前我們國(guó)家還不可能普及高等教育,，高等教育可以說(shuō)還是屬于一種精英教育,，只能選撥一些成績(jī)好的同學(xué)去讀大學(xué)，因此高考的題目具有很強(qiáng)的選撥性,，如果心存僥幸,，想在高三時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月就考上大學(xué),，那到頭來(lái)你會(huì)后悔莫及的,。同學(xué)們不妨打聽(tīng)打聽(tīng)現(xiàn)在的高三，有多少同學(xué)就是因?yàn)楦咭?、二不努力學(xué)習(xí),，現(xiàn)在臨近高考了，發(fā)現(xiàn)自己缺漏了很多知識(shí)而而焦急得到處請(qǐng)家教,。

3,、學(xué)不得法,。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn),，突出思想方法,。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全,，筆記記了一大本,，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固,、總結(jié),、

尋找

知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對(duì)概念,、法則、公式,、定理一知半解,，機(jī)械模仿，死記硬背,，還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn),，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng),，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。

4,、不重視基矗一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí),、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě),，但對(duì)難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn),，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”,。

5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,，知識(shí)的深度,、廣度，能力要求都是一次飛躍,。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新,、分析能力要求高,。如二次函數(shù)值的求法，實(shí)根分布與參變量的討論,，三角公式的變形與靈活運(yùn)用,，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等,。有的內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,，如不采取補(bǔ)救措施,，查缺補(bǔ)漏，就必然會(huì)跟不上高中學(xué)習(xí)的要求,。

三,、 科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的,，還必須“會(huì)學(xué)”,，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃,、課前自學(xué),、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面,。

(1)制定計(jì)劃使 學(xué)習(xí)目的明確,，時(shí)間安排合理，不慌不忙,，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行,，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志,。

(2)課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基矗課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng),，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,，上課著重聽(tīng)老師講思路,，把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上,。

(3)上課是理解和掌握基本知識(shí),、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”,，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳,，什么地方可以一帶而過(guò),，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄,，顧此失彼,。

(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料,，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，進(jìn)行分析比效,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”,。

(5)獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思考,，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程,。這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”,。

(6)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通,，補(bǔ)遺解答的過(guò)程,。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍,。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”,。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)積極思考,，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料,，通過(guò)分析,、綜合、類(lèi)比,、概括,，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的,。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊,，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座,，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí),，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展我們的興趣

愛(ài)

好,，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力,，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

2,、循序漸進(jìn),，防止急躁。

由于同學(xué)們年齡較小,，閱歷有限,，為數(shù)不少的同學(xué)容易急躁。有的同學(xué)貪多求快,，囫圇吞棗,。有的同學(xué)想*幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振,。同學(xué)們要知 道，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知,、發(fā)現(xiàn)新知的積累過(guò)程,，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學(xué)三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī),，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí),，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě),、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度,。

3、注意研究學(xué)科特點(diǎn),，尋找最佳學(xué)習(xí)方法,。

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力,、空間

想象

能力,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任,。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性,、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”,，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行,。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去,，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn),，尋找最佳學(xué)習(xí)方法,。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到北的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理，方法因人而異,，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí),、上課、作業(yè),、復(fù)習(xí))和一個(gè)步驟(歸納總結(jié))是少不了的,。

高數(shù)學(xué)結(jié)范文 [篇3]

1.基礎(chǔ)很重要，可以拿歷年高考卷做,，那里面的題目比較經(jīng)典,，尤其是選擇題和實(shí)驗(yàn)題，不要隨便挑戰(zhàn)難題,。

2.上課跟著老師走,，物理弱的話(huà)要更注重基礎(chǔ)，而老師講的基本上都是基礎(chǔ)的東西,。

3.經(jīng)常復(fù)習(xí),，回顧，力求知識(shí)點(diǎn)都記牢,，一般來(lái)講高中物理比較簡(jiǎn)單的是力學(xué)的相互作用,，加速度，平拋運(yùn)動(dòng)，交變電流,，萬(wàn)有引力,，變壓器，這幾個(gè)點(diǎn)一定要很熟,，較難的部分你也要有個(gè)理解,，動(dòng)量和帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)一般都是難點(diǎn)，就算學(xué)不好也沒(méi)關(guān)系,，當(dāng)然你自己要認(rèn)真學(xué),。

4.高考基礎(chǔ)題占60%以上，中等題有20%左右,，全部對(duì)了你就有240分以上,，這就是基礎(chǔ)的重要!要有信心!

5.認(rèn)真看書(shū)，最好能把書(shū)都再給它過(guò)幾遍,，要有印象,，尤其是實(shí)驗(yàn)部分和公式，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)有個(gè)印象,，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用vcm仿真實(shí)驗(yàn)多做幾次(成績(jī)不錯(cuò)的,，建議從實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域拿高分，因?yàn)楝F(xiàn)在高考很注重考察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ念});而公式在解答題時(shí),，就算你都不會(huì)只要列出對(duì)的式子最少一個(gè)有3分,。

6.選一本好的參考書(shū)，適合自己能力的,，一本就夠不要多買(mǎi),，否則絕對(duì)做不完。

高數(shù)學(xué)結(jié)范文 [篇4]

一提起“數(shù)學(xué)”課,，大家都會(huì)覺(jué)得再熟悉不過(guò)了,，從

小學(xué)

一直到高中，它幾乎就是一門(mén)陪伴著我們成長(zhǎng)的學(xué)科,。然而即使有著大學(xué)之前近12年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯,，仍然會(huì)有很多同學(xué)在初學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)遇到很多困惑與疑問(wèn)，更可能會(huì)有一種摸不著頭腦的感覺(jué),。那么,，究竟應(yīng)該如何在大學(xué)中學(xué)好高數(shù)呢?

在中學(xué)的時(shí)候，可能許多同學(xué)都比較喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，而且數(shù)學(xué)成績(jī)也很優(yōu)秀,，因而這時(shí)是處于一種良性循環(huán)的狀態(tài)，不會(huì)有太多的挫敗感,，因而也就不會(huì)太在意勇于面對(duì)的重要性,。而剛一進(jìn)入大學(xué),，由于理論體系的截然不同，我們會(huì)在學(xué)習(xí)開(kāi)始階段遇到不小的麻煩,，甚至?xí)胁蝗缫獾慕Y(jié)果出現(xiàn),，這時(shí)就一定得堅(jiān)持住，能夠知難而進(jìn),，繼續(xù)跟隨老師學(xué)習(xí),。

很多同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)不久,，就是一直感覺(jué)很暈,。對(duì)于上課老師所講的知識(shí)，雖然表面上能聽(tīng)懂,，但卻不明白知識(shí)背后的真正原因,，所以總是感覺(jué)學(xué)到的東西不實(shí)在。至于做題就更差勁了,，“吉米多-維奇”上的習(xí)題根本不敢去看,，因?yàn)闀?shū)上的課后習(xí)題都沒(méi)幾個(gè)會(huì)做的。這確實(shí)與高中的情形相差太大了,，香港浸會(huì)大學(xué)的楊濤教授曾經(jīng)在一次講座中講過(guò)：“在初學(xué)高數(shù)時(shí)感覺(jué)暈是很正常的,，而且還得再暈幾個(gè)月可能就好了?！彼躁P(guān)鍵是不要放棄,，初學(xué)者必須要克服這個(gè)困難才能學(xué)好大學(xué)理論知識(shí)。除了要堅(jiān)持外,，還要注意不要在某些問(wèn)題的解決上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間,。因?yàn)榇髮W(xué)數(shù)學(xué)理論十分嚴(yán)謹(jǐn)，教科書(shū)在講解初步知識(shí)時(shí),，有時(shí)會(huì)不可避免地用到一些以后才能學(xué)到的理論思想,，因而在初步學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)著這種問(wèn)題不放是十分不劃算的。

所以,，在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，可以考慮采取迂回的學(xué)習(xí)方式。先把那些一時(shí)難以想通的問(wèn)題記下,，轉(zhuǎn)而繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí),，然后不時(shí)地回頭復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)由于后面知識(shí)的積累就可能會(huì)想通以前遺留的問(wèn)題,，進(jìn)而又能促進(jìn)后面知識(shí)的深刻理解,。這種迂回式的學(xué)習(xí)方法，使得溫故不但能知新,，而且還能更好地知故,。

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