人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

高等數(shù)學(xué) 教學(xué) 高等數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇一

2,、函數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的絕對(duì)收斂有一個(gè)重要的結(jié)論，就是可以任意交換項(xiàng)的順序而不改變收斂性和收斂值,。這個(gè)結(jié)論的證明并不復(fù)雜,，也沒用到經(jīng)典的極限理論。思想方法也很值得借鑒,。但我不明白我們的課本里卻沒有,。當(dāng)你告訴同學(xué)們一個(gè)結(jié)論的時(shí)候，你卻不能提供證據(jù),，這樣,，時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)們帶著困惑去聽課，會(huì)越聽越糊涂,，云山霧罩,，最終失去了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。講課者也無法向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的美,。

2,、上極限的概念我認(rèn)為也應(yīng)該講，但沒必要像數(shù)學(xué)專業(yè)講得這么深?yuàn)W,。我對(duì)高數(shù)的學(xué)生講這個(gè)概念只是一句話：上極限就是最大的子極限,。再舉一些例子就完了。不然的話,，當(dāng)極限不存在的時(shí)候,，你如何求冪級(jí)數(shù)的收斂半徑?

3、一致收斂的概念也應(yīng)該講,，因?yàn)橹痦?xiàng)求導(dǎo),、逐項(xiàng)積分也是工科學(xué)生常常使用的東西，沒有一致收斂,，你怎么可以堂而皇之地逐項(xiàng)求導(dǎo),、逐項(xiàng)積分?很多冪級(jí)數(shù)你不逐項(xiàng)求導(dǎo)、逐項(xiàng)積分你根本就求不出來,。當(dāng)然我講這個(gè)概念也講得很辛苦,，講完一致收斂及其他的性質(zhì)，以及舉出各種反例整整用了兩個(gè)星期的時(shí)間(八學(xué)時(shí))，但是,，一旦有了這個(gè)概念,，學(xué)到冪級(jí)數(shù)的時(shí)候就感到非常輕松，一切都顯得自然而然,。因?yàn)閮缂?jí)數(shù)的特殊性,，你很容易就可以證明其是否一致收斂，再加上利用上極限的概念你很容易就可以證明逐項(xiàng)求導(dǎo),、逐項(xiàng)積分之后的冪級(jí)數(shù)收斂半徑不變,，很簡(jiǎn)單你就可以逐項(xiàng)積分、逐項(xiàng)求導(dǎo),。我真不知道沒有一致收斂和上極限的概念,，你怎么用很簡(jiǎn)潔的方法證明這個(gè)結(jié)論?而沒有這個(gè)結(jié)論，你又如何保障逐項(xiàng)積分,、逐項(xiàng)求導(dǎo)之后依舊收斂并且收斂到原來的函數(shù)的積分或者導(dǎo)數(shù)?而如果不加證明地丟給同學(xué)們很多不明就里的結(jié)論,，要求他們強(qiáng)行記憶，然后拼命地做各種題目訓(xùn)練出做題的技能,，這真的就是我們培養(yǎng)人才的目的嗎?數(shù)學(xué)素質(zhì)的教育和深度思考的習(xí)慣對(duì)其他專業(yè)理工科的學(xué)生真的就不重要嗎?

至于時(shí)間不夠的問題我認(rèn)為根本就不存在,。我的處理方式就是，仔細(xì)講述涉及到的數(shù)學(xué)的概念和定理證明,，至于計(jì)算題我就只講一講方法,，他們回去做作業(yè)完全可以看著例題照著葫蘆畫瓢。

我們?cè)瓉硎褂玫奈⒎e分課本題目難度很大,，可以說達(dá)到了一定的境界，但理論部分實(shí)在是難以恭維,。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)究竟是什么我真的不好講,，似乎是準(zhǔn)備參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。但對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)并沒什么太大幫助,，也沒有培養(yǎng)出同學(xué)們學(xué)會(huì)思考問題的習(xí)慣,，自學(xué)能力也得不到提升，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)也很不利,。因?yàn)椴恢罏槭裁?，學(xué)了也很容易忘掉。

總之,，我建議大規(guī)模修改課本,，增加系統(tǒng)的理論。非數(shù)學(xué)系的教學(xué)擺在我們面前的就是如何通俗地講解數(shù)學(xué)理論,，而不是放棄數(shù)學(xué)理論,。原來這個(gè)課本千萬不要再用了，簡(jiǎn)直就是誤人子弟。

高等數(shù)學(xué) 教學(xué) 高等數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇二

高等數(shù)學(xué)是我院財(cái)務(wù)管理,、工程管理,、國(guó)際貿(mào)易、商管等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課,，主要講述了一元函數(shù)與多元函數(shù)的微積分學(xué),，針對(duì)不同專業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合“雙考大綱”,，高等數(shù)學(xué)又分為《高等數(shù)學(xué)a》,、《高等數(shù)學(xué)b》、《高等數(shù)學(xué)c》,，充分掌握高等數(shù)學(xué)的基本知識(shí),，對(duì)今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造,，從事金融行業(yè),、建筑行業(yè)以及個(gè)人的邏輯思維等方面有很多大幫助。但是這門課程具有高度的抽象性,、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性,，知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)既有嚴(yán)密的內(nèi)在聯(lián)系同時(shí)又呈曲線跳躍式發(fā)展,，對(duì)于各高校的學(xué)生來說,，都是一門難學(xué)的課程。因此,，在教學(xué)過程當(dāng)中,，盡可能的采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分的理解,、掌握所學(xué)知識(shí),。作為一名新入職的教師，一方面很是感激校方對(duì)于我的信任,，另一方面也深知作為年輕老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待進(jìn)一步提高,，但是我在西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院這僅僅半年時(shí)間就讓我受益匪淺，在這里談一下自己的感受：

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,，仔細(xì)撰寫教案,，上課時(shí)要說課，這節(jié)課大家需要掌握什么(教學(xué)大綱的要求,，考試要考的知識(shí)),，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么,，使學(xué)生清楚這節(jié)課堂目的,，做到有的放矢,，同時(shí)還要時(shí)而去走進(jìn)其他老師的課堂，認(rèn)真聽聽他們的講課,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，反思自己的教學(xué)過程并不斷完善自己的.教案和教學(xué)方法。對(duì)于教案的認(rèn)真撰寫須不斷地向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),，這樣才會(huì)不斷地完善自己的教學(xué),，提高自己的能力。

其次,，上課要突出重點(diǎn),，做到張弛有度，結(jié)合我院學(xué)生的特點(diǎn),，盡量用簡(jiǎn)單通俗的語言,，圖形描述講解抽象的定理，推論等,，比如在講解定積分及其性質(zhì),、多元函數(shù)求導(dǎo)運(yùn)算。具體到知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,，重點(diǎn)是在分析,，考察哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要我們做什么,，完成這個(gè)工作,，需要幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟的工作又是什么,，跟學(xué)生講明白,，體現(xiàn)層次感，每堂課對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，至少一道題目要有完整的板書,，便于學(xué)生做筆記，模仿,，要及時(shí)講解作業(yè)，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生,，深入到學(xué)生中去。

再次,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方發(fā)：聽課要學(xué)會(huì)“抓大放小”,，抓住主要思路，主要思想,，主要的脈路,，不要在小問題上糾纏,，課后自己動(dòng)手去解決，實(shí)在不懂再問老師,、同學(xué),，因?yàn)楦邤?shù)的技巧性很強(qiáng)，這樣也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。另外,，上課的內(nèi)容要有所拓展，在難度上要照顧想考研的學(xué)生,，這些跟學(xué)生說清楚,。

最后，就是基本素質(zhì),，所謂“學(xué)高為師,，身正為范”，教師的言行舉止也在潛移默化中影響著學(xué)生,。因此,，我們要著裝大方得體、講課的語速要適中,，提前幾分鐘到教室,，上課帶教案、教材,、教學(xué)手冊(cè),，尊重學(xué)生，所言所行符合高校教師職業(yè)道德,。

高等數(shù)學(xué)這門課程本質(zhì)上決定了它的枯燥無味,，在教學(xué)過程中，要不斷摸索,，總結(jié),，依靠課堂魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡這門課程,。