人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

高等數(shù)學 教學 高等數(shù)學教學后記篇一

2,、函數(shù)項級數(shù)的絕對收斂有一個重要的結(jié)論，就是可以任意交換項的順序而不改變收斂性和收斂值,。這個結(jié)論的證明并不復雜,，也沒用到經(jīng)典的極限理論。思想方法也很值得借鑒,。但我不明白我們的課本里卻沒有,。當你告訴同學們一個結(jié)論的時候，你卻不能提供證據(jù),，這樣,，時間長了同學們帶著困惑去聽課，會越聽越糊涂,，云山霧罩,，最終失去了對數(shù)學的熱愛。講課者也無法向?qū)W生展示數(shù)學的美,。

2,、上極限的概念我認為也應該講，但沒必要像數(shù)學專業(yè)講得這么深奧,。我對高數(shù)的學生講這個概念只是一句話：上極限就是最大的子極限,。再舉一些例子就完了。不然的話,，當極限不存在的時候,，你如何求冪級數(shù)的收斂半徑?

3、一致收斂的概念也應該講,，因為逐項求導,、逐項積分也是工科學生常常使用的東西,，沒有一致收斂,，你怎么可以堂而皇之地逐項求導,、逐項積分?很多冪級數(shù)你不逐項求導、逐項積分你根本就求不出來,。當然我講這個概念也講得很辛苦,，講完一致收斂及其他的性質(zhì)，以及舉出各種反例整整用了兩個星期的時間(八學時),，但是,，一旦有了這個概念，學到冪級數(shù)的時候就感到非常輕松,，一切都顯得自然而然,。因為冪級數(shù)的特殊性，你很容易就可以證明其是否一致收斂,，再加上利用上極限的概念你很容易就可以證明逐項求導,、逐項積分之后的冪級數(shù)收斂半徑不變，很簡單你就可以逐項積分,、逐項求導,。我真不知道沒有一致收斂和上極限的概念，你怎么用很簡潔的方法證明這個結(jié)論?而沒有這個結(jié)論,，你又如何保障逐項積分,、逐項求導之后依舊收斂并且收斂到原來的函數(shù)的積分或者導數(shù)?而如果不加證明地丟給同學們很多不明就里的結(jié)論，要求他們強行記憶,，然后拼命地做各種題目訓練出做題的技能,，這真的就是我們培養(yǎng)人才的目的嗎?數(shù)學素質(zhì)的教育和深度思考的習慣對其他專業(yè)理工科的學生真的就不重要嗎?

至于時間不夠的問題我認為根本就不存在。我的處理方式就是,，仔細講述涉及到的數(shù)學的概念和定理證明,，至于計算題我就只講一講方法，他們回去做作業(yè)完全可以看著例題照著葫蘆畫瓢,。

我們原來使用的微積分課本題目難度很大,，可以說達到了一定的境界，但理論部分實在是難以恭維,。這樣的培養(yǎng)目標究竟是什么我真的不好講,，似乎是準備參加數(shù)學競賽。但對數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)并沒什么太大幫助,，也沒有培養(yǎng)出同學們學會思考問題的習慣,，自學能力也得不到提升，對后續(xù)課程的學習也很不利,。因為不知道為什么,，學了也很容易忘掉。

總之,，我建議大規(guī)模修改課本,，增加系統(tǒng)的理論,。非數(shù)學系的教學擺在我們面前的就是如何通俗地講解數(shù)學理論，而不是放棄數(shù)學理論,。原來這個課本千萬不要再用了,，簡直就是誤人子弟。

高等數(shù)學 教學 高等數(shù)學教學后記篇二

高等數(shù)學是我院財務管理,、工程管理,、國際貿(mào)易、商管等相關專業(yè)的基礎課,，主要講述了一元函數(shù)與多元函數(shù)的微積分學,，針對不同專業(yè)的實際情況，結(jié)合“雙考大綱”,，高等數(shù)學又分為《高等數(shù)學a》,、《高等數(shù)學b》、《高等數(shù)學c》,，充分掌握高等數(shù)學的基本知識,，對今后專業(yè)課的學習，繼續(xù)深造,，從事金融行業(yè),、建筑行業(yè)以及個人的邏輯思維等方面有很多大幫助。但是這門課程具有高度的抽象性,、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性,，知識一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)既有嚴密的內(nèi)在聯(lián)系同時又呈曲線跳躍式發(fā)展,，對于各高校的學生來說,，都是一門難學的課程。因此,，在教學過程當中,，盡可能的采取靈活多樣的教學方法，讓學生充分的理解,、掌握所學知識,。作為一名新入職的教師，一方面很是感激校方對于我的信任,，另一方面也深知作為年輕老師教學經(jīng)驗還有待進一步提高,，但是我在西北大學現(xiàn)代學院這僅僅半年時間就讓我受益匪淺，在這里談一下自己的感受：

首先要認真?zhèn)湔n,，仔細撰寫教案,，上課時要說課，這節(jié)課大家需要掌握什么(教學大綱的要求,，考試要考的知識),，重點,、難點是什么，使學生清楚這節(jié)課堂目的,，做到有的放矢，同時還要時而去走進其他老師的課堂,，認真聽聽他們的講課,，向有經(jīng)驗的教師學習，反思自己的教學過程并不斷完善自己的.教案和教學方法,。對于教案的認真撰寫須不斷地向其他優(yōu)秀老師學習,，這樣才會不斷地完善自己的教學，提高自己的能力,。

其次,，上課要突出重點，做到張弛有度,，結(jié)合我院學生的特點,，盡量用簡單通俗的語言，圖形描述講解抽象的定理,，推論等,，比如在講解定積分及其性質(zhì)、多元函數(shù)求導運算,。具體到知識點的時候,，重點是在分析，考察哪個知識點,，要我們做什么,，完成這個工作，需要幾個步驟,，每個步驟的工作又是什么,，跟學生講明白，體現(xiàn)層次感,，每堂課對于一個知識點,，至少一道題目要有完整的板書，便于學生做筆記,，模仿,，要及時講解作業(yè)，多與學生交流,，了解學生,，深入到學生中去。

再次,，教會學生學習的方發(fā)：聽課要學會“抓大放小”,，抓住主要思路,，主要思想，主要的脈路,，不要在小問題上糾纏,，課后自己動手去解決，實在不懂再問老師,、同學,，因為高數(shù)的技巧性很強，這樣也提高了學生學習的興趣,。另外,，上課的內(nèi)容要有所拓展，在難度上要照顧想考研的學生,，這些跟學生說清楚,。

最后，就是基本素質(zhì),，所謂“學高為師,，身正為范”，教師的言行舉止也在潛移默化中影響著學生,。因此,，我們要著裝大方得體、講課的語速要適中,，提前幾分鐘到教室,，上課帶教案、教材,、教學手冊,，尊重學生，所言所行符合高校教師職業(yè)道德,。

高等數(shù)學這門課程本質(zhì)上決定了它的枯燥無味,，在教學過程中，要不斷摸索,，總結(jié),，依靠課堂魅力去感染學生，影響學生,，讓學生喜歡這門課程,。