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大學(xué)數(shù)學(xué)高等數(shù)學(xué)輔導(dǎo)篇一
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能力的考查是以數(shù)學(xué)知識為載體的。因此高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)很重要的工作是準(zhǔn)確,、系統(tǒng)的掌握高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,，考生應(yīng)根據(jù)自身學(xué)習(xí)的'特點科學(xué)地建構(gòu)知識體系。知識體系的建構(gòu)要突出重點,，揭示聯(lián)系,，簡潔實用?；貧w課本就是要形成知識體系,，知識網(wǎng)絡(luò)。對考生來講這是一個知識“內(nèi)化”的過程,，只有這樣在考試時知識才能用得上,，用得好。
在認真分析總結(jié)“一摸”,、“二摸”試卷的基礎(chǔ)上,，還要關(guān)注知識交叉點的訓(xùn)練。知識的交叉點,，即知識之間縱向,、橫向的有機聯(lián)系，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)高考的能力立意,，又是高考命題的“熱點”,，而這恰恰是學(xué)生平時學(xué)習(xí)的“弱點”,。
在練習(xí)時要注意以下幾點：解題要規(guī)范。俗話說,，“不怕難題不得分,，就怕每題都扣分”，所以務(wù)必將解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整,。重要的是解題質(zhì)量而非數(shù)量，要針對學(xué)生的問題有選擇地精練,。不滿足于會做,，更強調(diào)解題后的反思常悟，悟出解題策略,、思想方法的精華,，尤其是一些高考題、新題,、難度稍大的題,，這種反思更為重要，“多思出悟性,，常悟獲精華”。
(1),、“快步走,，多回頭”。
(2),、“會做的可以不做”,，課后的作業(yè)布置五條題，讓學(xué)生至少做三題,，會做的可以不做,，這樣做可以把主動權(quán)讓給學(xué)生，提高了復(fù)習(xí)的效率,，而且鍛練了學(xué)生高考對題目能否會做的判斷能力,。
(3)“八過關(guān)，分層推進,，分類突破”,。
(4)“緊盯尖子生，狠抓臨界生,，關(guān)心后進生”,。
(5)“抓基礎(chǔ)，抓重點,，抓落實,，”
(6)“重組教材,，夯實基礎(chǔ)，有效訓(xùn)練,，及時反饋,。”
總之,，高考備考工作沒有捷徑可走,，要讓學(xué)生“知情”，并讓學(xué)生“領(lǐng)情”,，就是走了直徑,。
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