防控疫情教育是一次難得的科普教育,，對孩子們是一個不斷提高科學素養(yǎng)、學會科學認識事物,、理性思考問題的過程,。下面是小編整理的2022疫情期間在線學習感悟心得體會1000字的內(nèi)容,，供大家參考,。

疫情期間在線學習感悟心得體會1

疫情讓課堂教育不能正常開展,，但對孩子的社會和品德教育卻一刻也不能放松,。抗擊疫情這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,，就是活生生的教科書,。全國上下同心同力共抗疫情的歷史，就是對中小學生進行教育的契機,。

防控疫情教育是一次難得的科普教育,，對孩子們是一個不斷提高科學素養(yǎng),、學會科學認識事物,、理性思考問題的過程;抗擊疫情教育也是一次感恩教育,，除了奮戰(zhàn)在最前線的白衣天使,，還有警察、社區(qū)工作者,、清潔,、快遞員,、志愿者等許多普普通通的守護者。讓孩子們知道,，正是他們在用平凡造就偉大,，用擔當守護安寧;抗擊疫情教育更是一次生活教育，開學不止于學校,，生活正是的老師,。讓孩子們快速增強自我管理、自我提升能力的過程,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習慣,，合理規(guī)劃時間，自主進行學習,，學會與大自然和諧相處,，感受個人和國家的關(guān)系密不可分，這些都將讓他們終生受益,。

“云課堂”更是對各地教育界人士的一次檢驗和考核,。考核的是在特殊情況下機動靈活開展教學輔導工作的思路,，檢驗的是教職員工利用網(wǎng)絡(luò)信息化手段進行教學實踐的能力，更是在考驗學校,、教育部門非常時期的責任與擔當,。疫情阻隔了學生們走出家門的路,，社會教育機構(gòu)利用學生長時間在家這個龐大的“市場”，開始利用各種平臺大肆賣課,，增加著學生假期和停課期間的負擔,。我們欣喜地看到學校和教育部門主動承擔起了教育的責任,，用對學生成長負責的原則，利用公立學校對學生和家長的直接影響，把文藝,、體育、科學,、生理、心理等內(nèi)容，甚至“眼保健操”“課間體操”的雙操加入學生每天的“云課堂”中,，并在此基礎(chǔ)上合理設(shè)置課程時長，在保護學生視力的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學生的全面、科學,、健康的教育,，讓學生獲得的不只是知識,，更是成長!更重要的是擠壓掉了社會培訓補習機構(gòu)所占據(jù)的學生的時間，真正為學生減負,，一舉多得,。

今年是特別的一年，有一個特別的春天;今年是特別的一年,，有一個特別的學期,。雖然特別，但冬天終將過去,，畢竟春天終將到來,。學生們也終將走出家門，回到課堂與想念的老師,、同學重逢相聚,。我們希望那時的他們就像向著春日暖陽拔地生長、綻放蓓蕾的小苗和花朵,，有著的狀態(tài),、釋放蓬勃的朝氣。

疫情期間在線學習感悟心得體會2

當前,，每個人都身處疫情中,，被實實在在地牽動和影響著,。成人的焦慮可以通過搜尋科普資料、交流和思考釋放得到一定程度的釋放,。但與成人不同的是,，孩子對不確定的事情敏感度更高，而心理調(diào)節(jié)機制不成熟,，受到認知、表達,、情緒調(diào)節(jié)和經(jīng)驗的限制,，更容易產(chǎn)生焦慮情緒。在這樣一個特殊時期,，孩子更需要我們幫助他們理解現(xiàn)在所發(fā)生的事情,，降低他們對于未知變化的焦慮和壓力。

那么,，我們可以怎樣幫助孩子在疫情期間做好心理防護,，保證他們的心理健康呢?首先，要關(guān)注情緒,，讓孩子感到安全,。這里所指的情緒,，一方面是指父母自身的情緒,，另一方面是指孩子的情緒。父母緊張焦慮,，孩子首先會感受得到,，要避免在孩子面前過于緊張地談論疫情,。此外，宅在家的時間過長,，也容易消耗父母的精力,，往往會對孩子失去耐心，可以試著在家中鍛煉身體,，比如瑜伽和健身操,。運動是調(diào)節(jié)情緒激素最為重要的一項活動，可以很好地幫助自己的情緒趨于穩(wěn)定,。

孩子的情緒可能來源于很多方面,，比如成人所表現(xiàn)出來的焦慮和不安，或者他們的精力得不到適度的釋放,，但由于他們的能力有限,，表達這些情緒所采用的方式經(jīng)常是本能的哭鬧和發(fā)脾氣。所以,，一方面你需要接納孩子的情緒;另一方面,，可以和孩子玩一些可以幫助他們釋放壓力的游戲,，特別是一些大笑的游戲，如枕頭大戰(zhàn),。大笑會激發(fā)出內(nèi)啡肽,、催產(chǎn)素等愉悅的荷爾蒙。

其次,，要給孩子確定感,，增強他的心理預知。很多人困惑這么復雜的疫情該不該告訴孩子?該怎樣講給他?如果孩子聽到有人死亡會感到害怕該怎么辦?事實上,，即使遮掩著不告訴孩子,，生活在目前的氛圍中，孩子依然可以感受得到,，因為不理解所發(fā)生的事,，也不具備理性的判斷和思考，很容易讓他們經(jīng)歷更多的不確定,，從而產(chǎn)生莫名的恐慌和焦慮,。

家長可以嘗試用客觀、中立,、淡定的態(tài)度和用孩子能理解的方式描述事實,，幫助孩子在心理上增強預知感，降低不確定性,。此時,，給他們播放一些優(yōu)質(zhì)的、專供兒童觀看的疫情動畫,，或者用故事或繪本的形式向孩子傳遞科學知識,，做好科學防護。比如告訴孩子這個病的名字,，可以把它比喻成一個隱形的小怪物,。它會偷偷溜進人的身體，只有專門的人可以打敗它,，這個人就是醫(yī)生,。小怪物最怕香皂和口罩，只要有了這兩樣武器,，它就不敢靠近,。對于如何向孩子解釋死亡，可以通過一些繪本講給孩子聽,，告訴他我們能做的是保護好自己,，保證健康，讓自己更強壯,。

最后,，要調(diào)整認知,，重建積極生活。如果你的孩子在6歲以上,，那么對他們講清楚疫情的發(fā)生及進展會相對容易很多,。同時，他們的道德感,、同理心,、邏輯思維都在迅速發(fā)展，你可以借此機會和他們探討有關(guān)價值觀內(nèi)容,，比如敬畏自然,、人類的群體命運是緊密聯(lián)系在一起的等觀念。

疫情期間在線學習感悟心得體會3

近日,，教育部應對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導小組辦公室向各地教育部門和相關(guān)高校印發(fā)提醒函，明確要求各地和高校強化責任擔當,，在堅持屬地原則前提下,，落實轄區(qū)、教育部門,、學校和個人“四方責任”,，做到人物同防、多病共防,。還要按照實事求是,、科學精準的原則，動態(tài)研判本地疫情防控形勢,，及時調(diào)整優(yōu)化校園管理措施,，做好后勤服務保障。梳理這個提醒函,，可發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的要點,，無論要求改進校門管理方式，還是提出切忌“一刀切”“簡單化”的封閉管理,，都很有針對性,，為各地高校優(yōu)化校園管理指明了方向，也定下了總基調(diào),。特別是“實事求是,、科學精準”這八個字，更是值得研析,。無論一刀切還是簡單化,，都不是實事求是，步伐邁得過大,，或者為推卸責任無視學子正當呼聲一味封門大吉,，更體現(xiàn)不出科學精準,。

對疫情形勢越全面而準確地掌握，越能善于決策,。31個省(自治區(qū),、直轄市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團已很久沒有新增報告本地確診病例，全國各地已經(jīng)全面復工復產(chǎn)復學,，高校因應形勢,，確有必要動態(tài)研判本地疫情防控形勢，及時調(diào)整優(yōu)化校園管理措施,。同時也要看到,，當前，疫情仍在全球蔓延,，國內(nèi)零星散發(fā)病例和局部暴發(fā)疫情的風險仍然存在,，奪取抗疫斗爭全面勝利還需要付出持續(xù)努力。此前,，有疫情防控專家也表示“現(xiàn)在歐洲已經(jīng)有第二波疫情,，第二波疫情的出現(xiàn)是必然，這種情況下,，中國仍然會面臨輸入風險”,。如此種種，無不說明對疫情仍不可掉以輕心,，該有的防控措施一個都不能少,。

回頭看高校校園管理，既不能固化和僵化,，也不能一解了之,。該放開的應放開，該松動的應松動,，該簡化的應簡化,，比如，對學生因?qū)嵙?、求職,、探親、就醫(yī)等原因確需進出校門,、在學校所在城市內(nèi)活動的,，要簡化程序，切實方便學生進出校門,。而該堅持的應堅持,，該嚴防的應嚴防。優(yōu)化管理不等于推卸責任，更不能走入另一個極端,，完全放松防控,。

教育部下發(fā)的提醒函說得很清楚：落實轄區(qū)、教育部門,、學校和個人“四方責任”,，做到人物同防、多病共防,。而同時,，具體到即將到來的長假，提醒函要求各地和高校結(jié)合常態(tài)化疫情防控和教學進度安排,，“切實做好假期期間校園疫情防控工作”,，同樣值得有關(guān)部門和學校思忖。

“該管起來就能夠迅速地管起來,，該放開又能夠有序地放開,，收放自如，進退裕如,，這是一種能力,。”同樣的邏輯是，高校優(yōu)化校園管理也與治理能力息息相關(guān),，如何管如何放，如何在放管之間找到平衡點,，確實不容易,，但足以體現(xiàn)治理水平。該放時不忘做好防范工作,，該收時不能忽略應急方案,，保持足夠的彈性，才能真正體現(xiàn)出進退裕如,。

據(jù)了解,，一些學校及時優(yōu)化管理措施，還借用了先進的技術(shù)設(shè)備,，令人耳目一新,。技術(shù)升級了，管理思路也升級,，有助于校園管理工作更有效,。而在這個過程中，廣大學生需要秉承責任意識,，配合學校管理,，展現(xiàn)應有的公民責任和應有的主人翁精神，如果弄虛作假則會適得其反,。

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