人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
學(xué)生如何批改作文 小學(xué)生如何批改作文篇一
如何批改作文的
如何進行作文批改一直是困擾著語文教師的一大難題。在當(dāng)前的形勢下,，我們一般的做法是：全批全改,，個個寫評語，但由于所教
班級
學(xué)生多,，作文數(shù)量大,，學(xué)校查得緊，我們又不得不在作文評語上打點兒折扣,，有時候便免不了走馬觀花,，蜻蜓點水，結(jié)果是耗時費力,，效果并不見佳,。怎樣
才能使我們的作文批改真正地對學(xué)生作文起到指導(dǎo)作用呢?多年來我一直在思考著這一問題，也做了一點兒嘗試,，下面我就和大家談一談自己在作文批改中的幾點做法,。一、分類閱讀,，全批全改
學(xué)生寫一篇作文很不容易,，他們急切地期盼著老師的評語,，如果我們因為時間緊而不作批改，他們會非常失望,，對下一次的作文也會失去興趣,，往往敷衍了事,，所以我認(rèn)為全批全改是必要的,。但我們真的沒有時間，全批全改確實困難重重,，怎樣解決這一矛盾呢?我的做法是：分類閱讀,。如何分類呢?第一，對自己所教學(xué)生的作文水平做到心中有數(shù),，寫作水平較高的
同學(xué)
的作文我要精心批改,。這類作文一般不需要大動，批閱時,，我先用曲線畫出好詞好句,，并在旁邊注明“好”、“很好”等評語,，總評時,，我也是先肯定學(xué)生作文的成功之處，然后再針對問題指出不足及修改意見,，最后寫一些鼓勵的話,，以利他向更高的層次邁進;中等生的作文，我不但要精心修改,，還要指導(dǎo)得具體,，必要的時候我還要幫他寫一寫，因為他們進行自我修改比較困難,，是最需要具體指導(dǎo),、最可塑造的群體;對于寫作水平較差的同學(xué)，我就適當(dāng)?shù)呐么致砸恍?，因為這一類學(xué)生的作文,，幾乎都是流水賬，且文不通,，字不順,，如果詳細(xì)修改，我等于老師得重新給他寫,，我們真的沒有那個時間,，所以，對于這一類作文,，我重點指導(dǎo)它的選材,，對于語言,，我只做一些引導(dǎo)，但我要在評語中告訴他,，你要多讀別人的作文,，學(xué)習(xí)
別人的語言。對于一些典型的病句,，或不得體的話,，我會及時地把它記下來，拿到講評課上讓大家一起為他修改,，這樣他們會切實意識到自己的不足,，有些同學(xué)甚至自覺地去寫第二遍，效果也很好,。第二,，在作文批改過程中，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文存在著同一類的問題,，或普遍寫得不行,，那么，我就不再一個一個地寫評語,，而是把重點放到課堂講評上,。分類批閱，速度會稍微快一些,，也會使學(xué)生感覺到老師的公平,。二、潛心閱讀,，抓準(zhǔn)問題
要使作文評語真正地對學(xué)生作文起到指導(dǎo)作用,，那么，評語就要寫得有質(zhì)量,，而寫出高質(zhì)量評語的關(guān)鍵就是我們要認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文,，抓準(zhǔn)學(xué)生作文中出現(xiàn)突出問題。每次判作文,，我都強迫自己耐下心來，以一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，認(rèn)真閱讀每一篇作文,，找出每一篇作文存在的問題,，然后針對問題寫出修改意見,，這樣就避免了評語的盲目性和千篇一律,。
三,、講求實效，精批細(xì)改
說起來容易,，做起來難,，精批細(xì)改并非一件易事，但如果我們只求數(shù)量,，作文批改便不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用,。我在作文批改上不過分地追求數(shù)量，而是講求實效性。抓準(zhǔn)問題之后，該指出問題指出問題,，該精批的精批,。值得修改的作文,，我一定精批細(xì)改,，指導(dǎo)到位,，我認(rèn)為，哪怕是學(xué)生們有一點點的收獲,，我們的作文批改就有了實效,，我們就沒有做無用功。
四,、示范寫作,，指導(dǎo)語言
在批改作文時,，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：絕大多數(shù)學(xué)生的作文語言都是介紹性或一般敘述性語言，象記流水賬,，很少有同學(xué)能做到有重點地,、具體生動地敘事。我們常常發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生的作文選材非常好,，但就是讀起來無滋無味，原因就是學(xué)生沒有作文語言,，表達能力差,。對于這樣的作文，如果我們只是簡單地寫出“ 敘事沒有重點,，語言平淡”的'批語,，那么這就等于是一句空話，對學(xué)生作文沒有任何的指導(dǎo)作用，因為學(xué)生不知道話該怎樣說。對于這一類的選材比較好,，語言缺乏生動性的作文,，我就在批改中不改變原意地幫他寫一寫,，讓學(xué)生知道這個意思該怎樣表達?
什么
樣的語言是生動的語言?作文本發(fā)回去之后,，學(xué)生對老師寫出的文字會非常感興趣地,、認(rèn)真地去讀,，然后比較自己的文字，他們就會找出不足,，就會在下一次作文中改進自己的語言,，我們的作文批改便起到了應(yīng)有的指導(dǎo)作用。這種示范，我覺得效果還不錯,。以上是我在作文批改中的幾點做法,，究竟怎樣批改效果更好些，老師們各有各的體會,，相信大家還會有許多更好的方法,，讓我們共同努力，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不辭勞苦的精神,，不斷地進行工作創(chuàng)新，學(xué)生的寫作能力一定會在我們的指導(dǎo)下得到應(yīng)有的提高,。
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