在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇一

一,、安全問(wèn)題。有些同學(xué)是自己在家里的,，一個(gè)大人也沒(méi)有,。雖然我們是縣城小學(xué)，但是學(xué)生們都來(lái)自農(nóng)村,。即使快要過(guò)年了,，大部分家長(zhǎng)還在地里,、店里,、打工的地方忙碌著，有時(shí)連飯都不能應(yīng)時(shí)吃,，更別說(shuō)管教孩子了,。平時(shí)我們經(jīng)常在校訊通、微信群里發(fā)送的關(guān)于孩子在家的安全問(wèn)題,，現(xiàn)在看來(lái)都沒(méi)有落到實(shí)處,。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，安全問(wèn)題實(shí)在令人堪憂。農(nóng)村現(xiàn)在大都是平房,，幾家的孩子上到房頂玩,，還打打鬧鬧，這些情況家長(zhǎng)不會(huì)看不到,。還有我們經(jīng)常說(shuō)的不要讓孩子離開(kāi)自己的視線,，現(xiàn)在干脆是孩子和家長(zhǎng)不知道隔著多少公里遠(yuǎn)呢!

對(duì)于安全，多數(shù)人總是存在僥幸心理的,，總認(rèn)為那是發(fā)生在別人家里的,，離自己很遠(yuǎn)。殊不知,，一旦落到你的頭上,，將是天塌地陷，天人永隔的,。今后的工作中,，要想方設(shè)法引起家長(zhǎng)的重視，不能視安全為無(wú)視,，特別是自己的孩子,。作為孩子的老師，我們都能時(shí)刻關(guān)注他們的安全,，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)安全隱患,，作為家長(zhǎng)，怎能這么無(wú)動(dòng)于衷呢?

二,、待人接物的禮儀問(wèn)題,。個(gè)別孩子，不能應(yīng)對(duì)家里突然出現(xiàn)的除了家人之外的到訪者,。有家長(zhǎng)在的,，孩子躲到家長(zhǎng)后面，或者躲到其他房間,，干脆叫不出來(lái),。沒(méi)有家長(zhǎng)在家的，老師連門都叫不開(kāi),。這樣的學(xué)生很少,，但是我們也不能忽視這種現(xiàn)象的存在。素質(zhì)教育提倡的是全面發(fā)展,，每個(gè)孩子將來(lái)要面對(duì)的是社會(huì),。隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)際的開(kāi)放,，擺在每個(gè)人面前的機(jī)遇也越來(lái)越多,。不能因?yàn)檫@個(gè)人在待人接物上的禮儀欠缺,，而讓機(jī)遇錯(cuò)失。作為老師,，我們要在平時(shí)的教學(xué)中滲透這種教育,。作為家長(zhǎng)，卻是改變這種情況的最主要的實(shí)施者,。家里來(lái)了客人,，要讓孩子大膽的接觸，教會(huì)孩子最基本的語(yǔ)言(問(wèn)好)和行為(讓進(jìn)家門,、讓座,、端茶倒水)禮儀。有些擅于觀察生活的孩子不用教,，自己就能揣摩到,。有些孩子對(duì)這些禮儀的東西不敏感，就要家長(zhǎng)有意識(shí)的去教育,、提醒,。有些教育是無(wú)形的，存在于生活的方方面面,，而這些無(wú)形的東西,，卻會(huì)影響一個(gè)人今后的發(fā)展，所以不得不引起作為家長(zhǎng)的你的重視,。

三,、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題。凡是到過(guò)的學(xué)生家里,，我們特意詢問(wèn)了孩子做作業(yè)的場(chǎng)所,。有書(shū)桌的很少，更別說(shuō)專門的房間了,，大多數(shù)孩子是就著吃飯的桌子寫(xiě)的作業(yè)?，F(xiàn)在想來(lái)，我的圓珠筆紅筆芯劃了多次,，就是打不上對(duì)錯(cuò)號(hào),，原因就在這里，因?yàn)橛杏桶?。還有的學(xué)生交不上作業(yè),，理由是弟弟給撕了，妹妹給劃爛了,，想來(lái)沒(méi)有說(shuō)謊,。還有的同學(xué)就著小板凳、盛糧食的袋子,、裝東西的箱子,，只要是稍微平整點(diǎn)兒的東西，都能寫(xiě)作業(yè),。孩子們的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,、不工整，看來(lái)這也是一部分原因?，F(xiàn)在的農(nóng)村,，住的房子都不差，這么好的條件,，難道就放不下孩子的一張書(shū)桌嗎?

四,、孩子在家的學(xué)習(xí)問(wèn)題。家長(zhǎng)們都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，作業(yè)一回家就寫(xiě),。當(dāng)問(wèn)到孩子的閱讀時(shí)，家長(zhǎng)也是說(shuō)天天讀,，每天學(xué)的課文讀的滾瓜爛熟,，都會(huì)背了?！俺苏Z(yǔ)文課本,，還讀了什么?”“沒(méi)有?！边@是農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀,，家里沒(méi)有幾本課外讀物，更別說(shuō)帶拼音的符合一年級(jí)孩子讀的書(shū)籍了,。不管是家長(zhǎng)會(huì),，還是通過(guò)班級(jí)群，我們經(jīng)常說(shuō)要讓孩子多讀書(shū),，提高閱讀能力,。孩子除了在學(xué)校的閱讀課有書(shū)讀，回到家就沒(méi)有書(shū)讀了,。家長(zhǎng)是不支持買課外讀物的,，一是不愿在這方面投資，另一是覺(jué)得沒(méi)必要,。有家長(zhǎng)還是抱著“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”的思想，其它的學(xué)不學(xué)都不重要,。孩子沒(méi)書(shū)讀,，除此之外，學(xué)舞蹈、學(xué)樂(lè)器,，更是想都不要想,。這樣的家長(zhǎng)請(qǐng)三思，說(shuō)“別人家的孩子”時(shí),，也想想“別人家的父母的付出和投資”,。

通過(guò)本次家訪發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，我相信通過(guò)我們共同的努力,，都是可以解決的,。即使有困難也是暫時(shí)的，我們都能夠克服,。希望各位家長(zhǎng)能和老師一起來(lái)解決,、來(lái)克服。因?yàn)椋航逃皇莾蓚€(gè)字,，它是一群人,、手?jǐn)y手、心連心,，擎起的一片天,。我們最終的目的都是為了孩子能在這片安全、幽靜的藍(lán)天下,，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，茁壯成長(zhǎng)、全面發(fā)展,。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇二

家訪,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō)，通過(guò)家訪,，老師能及時(shí)了解該學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活的情況,，以及開(kāi)學(xué)以來(lái)的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

到目前為止,，我一共家訪了班級(jí)里21名學(xué)生,。有五名學(xué)生住在相城區(qū),，兩名學(xué)生在園區(qū)，十四位學(xué)生在市區(qū),，下階段我家訪的目標(biāo)主要是新區(qū)和吳中區(qū),。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。每次家訪都讓我受益非淺,，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,，交流各方面的信息，溝通感情,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn),。使得我們未來(lái)的開(kāi)展教育工作變得相對(duì)得心應(yīng)手。以下略舉我家訪過(guò)程中的典型事例一二,。

小鄭同學(xué)家住香城花園,，在家訪中我了解到，他小學(xué)四年級(jí)從安徽合肥來(lái)到蘇州,，由于地區(qū)的差異讓他一開(kāi)始來(lái)到蘇州并不能跟上這里的教學(xué)進(jìn)度,，所以復(fù)讀一年四年級(jí)，但是由于這個(gè)小孩是個(gè)比較聰明的小孩,，很快趕上了同學(xué),，并且在各方面都表現(xiàn)的相對(duì)優(yōu)秀。同時(shí),，小鄭同學(xué)家境富裕,，父母開(kāi)廠開(kāi)公司，也在一定程度上增加了小鄭的優(yōu)越感,，因此進(jìn)入初一的第一個(gè)星期就狀況頻出,，首先是明知有班規(guī)"不得教室喝飲料"，卻偏偏成為班級(jí)里迄今為止第一個(gè)違反班規(guī)的人,，再次是有一天中午居然沒(méi)有吃午飯就跑到操場(chǎng)上去閑逛,，理由是"不想吃飯"。最讓他擔(dān)心的是，在家訪前一天英語(yǔ)測(cè)驗(yàn),，因?yàn)轵湴吝^(guò)度的自滿,，他考得一塌糊涂名列班級(jí)倒數(shù)第四。所以他認(rèn)為這次的家訪對(duì)他來(lái)說(shuō)如同大禍臨頭--老師告狀來(lái)了,。然而在整個(gè)家訪過(guò)程中,，我始終不主動(dòng)提出小鄭的在開(kāi)學(xué)以來(lái)制造的狀況，而是耐心的傾聽(tīng)他的媽媽講他小學(xué)的狀況,，并且表達(dá)我對(duì)小鄭的聰明的頭腦和有個(gè)性有想法的欣賞之意,，然后小鄭他媽媽心情一下輕松了很多，主動(dòng)詢問(wèn)最近在校情況,，于是我讓小鄭自己談?wù)勯_(kāi)學(xué)以來(lái)的體會(huì),，小鄭非常不好意思的交代了開(kāi)學(xué)以來(lái)自己的一些"突出事件"。

對(duì)于家訪的對(duì)象是問(wèn)題學(xué)生,，我覺(jué)得他們肯定認(rèn)為自己在老師那里是一無(wú)是處的,，家訪就意味著向家長(zhǎng)告狀，當(dāng)著家長(zhǎng)的面批評(píng)自己,，如果此時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的某些優(yōu)點(diǎn)被老師發(fā)現(xiàn)并在家長(zhǎng)面前受到老師的稱贊時(shí),，他們的心態(tài)會(huì)很大程度的轉(zhuǎn)變，會(huì)變得更樂(lè)意與老師交談溝通,。老師可以和家長(zhǎng)一起從他們的點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn),。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。

小王同學(xué)來(lái)自洛陽(yáng)，她的家長(zhǎng)是被蘇州引進(jìn)的高科技人才,，父母都是知識(shí)分子,，有自己的一套教育理念，特別是媽媽,，她覺(jué)得要讓自己的小孩多做別的小孩沒(méi)有做過(guò)的參考書(shū)是讓小王在學(xué)習(xí)上取勝的法寶,，但是她的爸爸卻覺(jué)得學(xué)習(xí)方法是最重要的，題海戰(zhàn)術(shù)不可取,。于是我和他們進(jìn)行了有趣的教學(xué)方法的討論,，三個(gè)知識(shí)分子坐在一起倒是談的意猶未盡,，小王在一旁也聽(tīng)得很認(rèn)真，不時(shí)提出自己的想法,。我覺(jué)得這次家訪一下拉近了我和小王,，以及她的家長(zhǎng)的距離，從互相不認(rèn)識(shí)不熟悉變得有話可講,，可聊,，并且為了共同的一個(gè)目標(biāo)"教育好學(xué)生"做了溝通探討。因此是一次很有成果的家訪,。

在這次家訪過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流,，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇三

被訪問(wèn)者：王雪松的家庭

訪問(wèn)原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降,。

2,、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用,。

3,、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱,，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù),。

訪問(wèn)過(guò)程：

本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是,，孩子的父親工作很忙,，不能在工作時(shí)光與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用,，鑒于孩子目前的狀況,，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,，我就決定晚上到孩子家,。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)光,。

沒(méi)想到我按照約好的時(shí)光到達(dá)他家后,，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,，在他的眼里,，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流,，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親,，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,，一言九鼎,，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育,，也很少和孩子在一齊,。母親在家里地位相對(duì)較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持,。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子,，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話,，母親對(duì)他束手無(wú)策,。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順，王雪松愛(ài)吃肉,，他母親就頓頓隨他吃,，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他,。

王雪松在家任性,，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí),，不愛(ài)運(yùn)動(dòng),，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口,。母親幾乎拿他沒(méi)辦法,，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng),，一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話,，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以,，母—子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話,。

與王雪松父親的電話長(zhǎng)談十分融洽,，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng),，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)光表,，監(jiān)督孩子的鍛煉,，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕王雪松的體重,，建立孩子的信心,。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng),。

在隨后的幾個(gè)星期里,，看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正,，生活開(kāi)始變得用心起來(lái),。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí),，給與用心的干預(yù),，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇四

為了響應(yīng)省教育廳開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),，進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況，提升教學(xué)工作服務(wù)水平,，根據(jù)學(xué)校安排，我先后對(duì)班上十多名同學(xué)進(jìn)行了家訪?，F(xiàn)將家訪過(guò)程中的心路歷程,，書(shū)記于此，與各位同事交流,。

周六上午,，陽(yáng)光明媚。這可是我每周唯一的休息日,。平時(shí),，我大多選擇這一天去中心城區(qū)，或與家人一起看場(chǎng)電影,，或去省博參觀,，或去省圖書(shū)城看看書(shū)什么的，把這一天作為我給自己放松心情的一個(gè)時(shí)間段,。今天卻是另外一個(gè)任務(wù),。我吃過(guò)早餐，便踏上了假日家訪的征程,。

電話約訪了小悅(女)家,。其父母先前在糧食部門工作,，改革后，買斷工齡,。三口之家,，大多數(shù)時(shí)間卻是母女在一起，其父親在外承包農(nóng)田,。很少回家,。家里雖不顯富裕，但整潔有序,，孩子有專門的學(xué)習(xí)室(專門為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后),，電腦同樣也是放在孩子臥室，家長(zhǎng)一再稱贊自己孩子很懂事,，從不沉迷于上網(wǎng),。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪中最輕松的一家,。我主要就小悅要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了真誠(chéng)交流,。家長(zhǎng)很開(kāi)朗，小悅也很配合,，整個(gè)交流幾乎都是在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行的,，我也感覺(jué)到這樣的家校交流很舒暢。

走出小悅家,，直往小春(女)家,。小春內(nèi)向。成績(jī)?cè)诎四昙?jí)有所下降,。從家訪中了解到：父母離異,，且都不在本地。平時(shí)與年近七旬的爺爺奶奶住一起,。三人生活環(huán)境比較擁擠,。但爺爺奶奶對(duì)我的到來(lái)很是熱情，拿出了很多土特產(chǎn),，一再地要我吃,，這份樸實(shí)很讓我感動(dòng)。小春在我的.鼓勵(lì)下與我交流也放開(kāi)了(在學(xué)校好象從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么“近”),。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來(lái)交流,，很是和諧。她不時(shí)地要我吃這吃那,，完全象換了一個(gè)人似的,，可能平時(shí)學(xué)校老師與學(xué)生還是沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)平等啊!從小春家走出來(lái)，她一直把我送到大門口,，好象依依不舍,。就這樣,，家訪圓滿結(jié)束。我想,，要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完整的家該多好啊!

小超(男)家,。與他家已聯(lián)系了多次。今天還好,，他家長(zhǎng)正好在家,。趕到小超家時(shí)，已是上午十點(diǎn)多了,。其父親開(kāi)面的,。出門早，家里有其爺爺,、奶奶和其母親,。該生前不久因上課看不該看書(shū)籍已有約家長(zhǎng)來(lái)校交流過(guò)。近期這孩子上課總是沒(méi)精打彩,。到他家時(shí),。小超還沒(méi)有起床，據(jù)說(shuō)昨晚通霄玩電腦,。家長(zhǎng)一臉的無(wú)奈,，我沒(méi)有多打擾小超的“休息”,。家長(zhǎng)主訴以玩電腦入迷為主題，除了沒(méi)有辦法以外還是沒(méi)有辦法,，看來(lái),，這次家訪后我得給其班主任反映一下這個(gè)情況,，最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢室聊聊,，多半是有了網(wǎng)癮(猜測(cè)),，我建議家長(zhǎng)與孩子深談一次，弄清孩子到底需要什么?因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒(méi)有需求(成績(jī)好壞無(wú)所謂者)時(shí),，他的興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移。讀書(shū)不是唯一出路,，但這個(gè)年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重,。半小時(shí)后，在給家長(zhǎng)充分建議中結(jié)束了家訪,，這是一次心情較為沉重的家訪,，我與家長(zhǎng)們一樣，對(duì)小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無(wú)奈,。對(duì)任何一個(gè)學(xué)生我們是不會(huì)放棄的,，希望家長(zhǎng)也能有個(gè)配合，試想,，一個(gè)在家里對(duì)不適當(dāng)行為都不能得到糾正時(shí),，學(xué)校,、老師又有多大的力量呢?這個(gè)孩子需要更多的合力!真誠(chéng)希望我們能多方努力，幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè),。

結(jié)束語(yǔ)：老師上門家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。教師、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離,。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn),，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果,。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇五

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教,，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱,，有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,，這些都對(duì)教育工作增添了難度,。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉摗B(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛(ài)耍脾氣等不良行為。

通過(guò)家訪,，我陷入深思,，作為一名中學(xué)教師，如何能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校這個(gè)大家庭,，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)?

一,、要具備愛(ài)心和童心

教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序,，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師,，愿意接受老師的教育?！坝H其師,，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心,。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到,，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們,。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離,，能真正和學(xué)生成為朋友,，從而使學(xué)生喜歡我們信息老師和我們的信息課。

二,、用放大鏡尋找問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

人人都有想獲得贊賞的需求,，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈,。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱贊,，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì),，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰,。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績(jī)不太理想,。由于他(她)們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞,，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為,，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素,。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”,，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn),，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,，樹(shù)立孩子的自尊心和自信心。

三、以平等之心關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn),，我們老師要以平等的心態(tài),，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流和溝通,，全面了解他們的興趣愛(ài)好,，學(xué)習(xí)安排，生活情況,，細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴,，了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通達(dá)到全面了解,，進(jìn)而實(shí)行因人施教,。

總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十九分之一,，很不起眼;而在家里,，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

尤其是四年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成績(jī)更為重要,。有的家長(zhǎng)一味地認(rèn)為孩子成績(jī)好其他什么都無(wú)所謂了,，我們就要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長(zhǎng),。

雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力,，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,，很有幸福的感覺(jué)……

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇六

為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作,，落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在20_年寒假期間開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng),。

一個(gè)孩子,，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的,。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì),。一個(gè)孩子,，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是,，那也不是他所自愿的，他的生活,、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素,。這一次家訪，我共家訪了兩名同學(xué),。雖說(shuō)不多,，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪的必要性,。

在家訪中,，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話,，只聽(tīng)老師的話,，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上,。可憐天下父母心,，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作,。但是,，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解,，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō),，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題,，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方,。

最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色,，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng),，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,，檢驗(yàn)家訪的效果,。

學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,。多數(shù)老師家訪后,，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),，這是錯(cuò)誤的?？梢哉f(shuō),，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后,，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良,。每一次家訪都會(huì)有每一次的感受,。這兩天的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù),。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生,，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng),。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇七

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。家訪,，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。此次家訪，是學(xué)校統(tǒng)一安排的一次大家訪,。

7月8日早晨開(kāi)完會(huì)后,，我深入了一年級(jí)等學(xué)生家中，進(jìn)行家訪,，感受頗深,。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手嗎?我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā),。想象著與家長(zhǎng)的親切交談的各種畫(huà)面?？僧?dāng)我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系之后,，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈，大部分家長(zhǎng)的忙碌讓我深深地體會(huì)到：每一個(gè)家庭生計(jì)是最重要的,，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的,，作為教師，我們無(wú)法替孩子選擇父母,，選擇家庭,，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭，面對(duì)不同的家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式,，對(duì)孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì),。

學(xué)生陳紅的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),，感到十分意外，但很高興,。陳紅家是做雜貨生意的,，盡管很忙，家長(zhǎng)還是坐下來(lái)同我進(jìn)行了交談,。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育,、教學(xué)工作的',。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),，最后我說(shuō)到：“我們牛場(chǎng)小學(xué)辦得紅紅火火,，學(xué)校本期為學(xué)生更換了舊桌椅，學(xué)生坐上了嶄新的新式的課桌椅,，教師內(nèi)裝上了多媒體設(shè)備,，老師可以利用現(xiàn)代的科技手段給學(xué)生進(jìn)行上課，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再是枯燥無(wú)味了,。但近幾年,，進(jìn)城務(wù)工人員多，造成班級(jí)容量很大,，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！蓖鹾５募议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心,，我知道本學(xué)期“六.一”兒童節(jié),，學(xué)校還免費(fèi)為孩子提供中餐，我孩子還特意給我留了一個(gè)雞蛋呢!我還聽(tīng)說(shuō),，家住得比較遠(yuǎn)的學(xué)生，學(xué)校還提供了中餐,，孩子不用跑遠(yuǎn)路回家吃中午飯,，你們這是在辦人民滿意的教育，牛場(chǎng)小學(xué)是我們滿意的學(xué)校,。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作,。”

王臻是個(gè)普通的孩子,，普通得連他的爸爸都沒(méi)有足夠的自信,。面對(duì)我的到來(lái)，他爸爸問(wèn)我們：“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?”我馬上解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì),，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭?tīng)到這里,，他爸爸媽媽才露出笑容。

然后,，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子,，貪玩，上課總是魂不守舍,，下課卻精神煥發(fā),。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是,，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做,。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合,，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，因?yàn)閯w爸爸是木匠,，長(zhǎng)時(shí)間早出晚歸,，媽媽在孩子的心目中威信不高,，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里,，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè),，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯,，吃完了又開(kāi)始看電視,，直到睡覺(jué)。因此,，他的家庭作業(yè)總要打折扣,。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。

隨后,，走訪了李先磊家爸媽擁有兩個(gè)店鋪,，是做建材生意的，蔣貴德家是做飲食生意的,，我去時(shí)兩家父母都很忙,，顧客特別多，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間接待我,，我只好大體講明來(lái)意,，匯報(bào)孩子期末成績(jī)，然后我就離開(kāi)了,。

這次家訪,，我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理,，家長(zhǎng)說(shuō)的多,，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合。在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的話要說(shuō)，但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來(lái)交流,。家長(zhǎng)們的很多想法對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的,，教師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助，所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性,。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。在家訪中，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理,。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話,，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的,。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上,?？蓱z天下父母心,，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作,。教育需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與,，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),。通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇八

家訪,，說(shuō)到底是學(xué)校與家長(zhǎng)共同教育孩子的不可或缺的橋梁,，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校也能繼續(xù)享受學(xué)校繼續(xù)給予的關(guān)愛(ài)，我們也能耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議,。

六月份,，我們深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪，感受頗深,。家訪真能讓我們和家長(zhǎng)感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

學(xué)生張婉情的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和驚喜,。面對(duì)面的促膝暢談,，家長(zhǎng)對(duì)我們的教育給予了肯定。張婉情的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子來(lái)到我們學(xué)校一年后有了很大的改變,，之前在家比較內(nèi)向,，不怎么愛(ài)說(shuō)話。自從來(lái)到我們學(xué)校后，孩子原意與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通和交流了,，成績(jī)也進(jìn)步很多,，孩子放在我們學(xué)校就是放心。

這次家訪,，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激老師。學(xué)生何宇航見(jiàn)到我的到來(lái),，開(kāi)始非常緊張,，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的,，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向,、思想統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意,，最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,，我還了解到有大多數(shù)家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。

總之,，家訪讓我受益匪淺，即使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇九

通過(guò)家訪我有 如下體會(huì)：

實(shí)現(xiàn)教育公平難,。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上,，但由于種.種原因,，導(dǎo)致師資分配、教育資金投入不均衡,，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源,。家長(zhǎng)擇校、超級(jí)大班勢(shì)必自然,。

家庭教育嚴(yán)重缺失,。學(xué)生陳明峰的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子,。學(xué)生黃杰更是一個(gè)人留守家中,。如此以來(lái)，孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少,，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活,。缺乏教育、引導(dǎo),、交流,。處于青春期的他們,，性格孤僻、苦悶,、沖動(dòng)等不良表現(xiàn)在他們身上一覽無(wú)遺,。類似這種家庭的學(xué)生比比皆是。

重視孩子的教育,。家訪中許多家長(zhǎng)表示凡是為了孩子的教育,，他們?cè)敢獗M自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,，但他們?cè)缫岩庾R(shí)到知識(shí)的重要性,，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家校聯(lián)系應(yīng)緊密,。通過(guò)家訪我了解到,，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解,。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式,，家長(zhǎng)表示十分樂(lè)意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況,。

學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài),。尤其是留守學(xué)生，父母關(guān)愛(ài)的缺失致使性格內(nèi)向孤僻,，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì);另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛(ài),，讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之,，我們應(yīng)該把家訪這一活動(dòng)當(dāng)做與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的橋梁,，使它長(zhǎng)期暢通。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十

迎著風(fēng),，踏著輕快的步伐,，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中,，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái),。

轉(zhuǎn)眼之間，來(lái)支教的日子已過(guò)去了大半年,，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察,，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解,，而且通過(guò)我們自身的努力,，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作,。所以我們開(kāi)展了家訪工作。我們的家訪主要是通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,，了解孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,，了解家長(zhǎng)們眼里的教育。與其同時(shí),，針對(duì)每個(gè)孩子,，向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,，使孩子們的未來(lái)更加明朗,。

在我的印象里，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)外面的世界充滿向往,，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況,。每到一家,，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,，我們便步入正題,，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了,。經(jīng)過(guò)我的觀察,，家長(zhǎng)們大致有兩類，一類是家庭條件較好,，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷,，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活,。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多,，但是關(guān)注度不夠,，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少,。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,，其實(shí)不然，孩子還小,，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,，他們深深地明白生活的艱辛,，所以很希望孩子可以擺脫艱辛,，過(guò)上幸福快樂(lè)的日子,。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>

在家訪過(guò)程中,，我說(shuō)得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生,，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！备杏X(jué)我們的家訪還是很有效果的,，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題,，很是積極,，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí),。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題,，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段,，也是孩子性格成型的重要階段,，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。

路是自己走出來(lái)的,，再崎嶇,，再泥濘都會(huì)有路…我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受,?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海,?！保⒆觽?，加油吧,，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。

一次平常的家訪,，一份不平常感動(dòng),。從這次家訪中，我們感到這一次家訪來(lái)得太遲了,，為什么我們沒(méi)有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來(lái)的孩子，為什么我們沒(méi)有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖,。是我們的家訪有太多的蜻蜓點(diǎn)水,，還是他們的遭遇從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入我們的視野,，難道就因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)所謂的差生嗎?

這次經(jīng)歷也讓我對(duì)家訪這個(gè)曾經(jīng)走過(guò)堂式的工作有了新的認(rèn)識(shí)。今天的家訪,，我們應(yīng)該訪什么,，怎么去訪?以前的家訪很多是秋后算賬式的，是向家長(zhǎng)告狀,，反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的,。或有就是向家長(zhǎng)展示優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī),，以博得家長(zhǎng)的一番夸獎(jiǎng),，美其名曰是工作訪問(wèn)，可實(shí)際是功利訪問(wèn),。

帶著感情,，改變心態(tài)，改變方式,，才能更好地做好今天的家訪工作,。

家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長(zhǎng)親近,，也更容易讓學(xué)生接受,。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行，這讓學(xué)生害怕,，也讓家長(zhǎng)敬畏,，不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談，無(wú)障礙溝通,。家訪的目的就是了解學(xué)生,，了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行,，能讓我們和家長(zhǎng)之間溝通的距離縮短,，就像兩個(gè)普通人拉家常似的，讓想要了解的問(wèn)題在自然中切入,。切不可進(jìn)門就提關(guān)于學(xué)生的事情,，不管好還是不好的，都不能,，因?yàn)檫@樣會(huì)使談話的氛圍僵化,，不利于我們實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長(zhǎng)保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制,。

不要有事才家訪,。傳統(tǒng)的家訪讓家長(zhǎng)感覺(jué)到，老師來(lái)了,，一定沒(méi)有什么好事;也讓學(xué)生知道,，老師走了,，一定沒(méi)有什么好結(jié)果。這就會(huì)使學(xué)校,、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊,，形成育人合力，沒(méi)有溝通就不會(huì)有良好的教育,。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系,，親戚式的走動(dòng)，防微杜漸,，將教育的時(shí)間前移,，這樣一來(lái)，到真正有問(wèn)題了,，也能更好與家長(zhǎng)達(dá)成一致,，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長(zhǎng)交流教育孩子的方法,，幫助一些親子關(guān)系不好的家庭,，改善親子關(guān)系，以使家庭教育沒(méi)有阻力,，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸?，F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時(shí)無(wú)事的家訪,。

常帶一顆父母之心去家訪,。誰(shuí)不希望自己的孩子是個(gè)好孩子，哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng),，這都是人之常情,。夸人之子女其實(shí)就是在夸其父母,，所以我們?cè)诩以L中,，對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，多肯定少批評(píng),，每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面,。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過(guò)失，而要以商榷的方式進(jìn)行交流,。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生,，所謂“理解學(xué)生，教在心靈”,，一個(gè)成功的師者,，就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”。這樣,，就能讓家長(zhǎng)感受到你是真正地愛(ài)護(hù)關(guān)心他的孩子,，家長(zhǎng)也就能信任教師，對(duì)教師的教育也會(huì)更加支持與理解,。

用心體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生,，我們的家訪工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了,，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活，還有他們的情感世界,。有的學(xué)生來(lái)自單親家庭,，有的來(lái)自困難家庭，還有的來(lái)自組合家庭等等,。這些家庭孩子的心理或多或少會(huì)存在一些性格缺陷,，他們要么有過(guò)激性格，要么有自閉心理,，或是自卑等不一而足,。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績(jī)，只會(huì)讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重,。若我們能以一份真摯的同情之心,，以一顆善意的理解之心，去傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的訴說(shuō),，讓他們積壓的話語(yǔ)有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì),，不管是對(duì)這個(gè)家庭，還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開(kāi)始,。有了希望的生活才會(huì)有奔頭,，有了奔頭的家庭才會(huì)有陽(yáng)光，有了陽(yáng)光的孩子才會(huì)有健康的前途,。

教師家訪一定要帶著一顆愛(ài)心下去,，有了愛(ài)心的教育才會(huì)撼動(dòng)心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”,。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十一

5月13日和14日,，根據(jù)學(xué)校的安排，我和劉娜老師利用休息時(shí)間,，深入到部分學(xué)生家中進(jìn)行家訪,，感受頗深。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),，感到十分意外和興奮,，接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,。同時(shí),我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師工作的意見(jiàn)和建議,。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，氣氛融洽,，消除了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨,，也讓我們的工作更加順利。

此次家訪,，我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。比如我們班的趙鑫同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，在校不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好,。這次到他家家訪,，通過(guò)和家長(zhǎng)的交談發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在,。家長(zhǎng)的話孩子不聽(tīng),，自己也沒(méi)辦法，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流,，以自己不會(huì)來(lái)推卸責(zé)任,，導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。

還有兩個(gè)孩子,，家庭背景極為相似,。都是父親在外打工，母親在家照顧兩個(gè)孩子上學(xué),。王雨萱的媽媽,，生活態(tài)度樂(lè)觀，積極向上,。在不影響照顧孩子的前提下,，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,，讓她一心一意管孩子,。但是她說(shuō):“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補(bǔ)家用?？帱c(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問(wèn)她:“孩子理解你嗎?”她說(shuō):“兩個(gè)孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺(jué),，而且常常操心我照顧我?！蔽艺f(shuō):“是你積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,，和對(duì)家庭的責(zé)任感,，影響了孩子。所以孩子也和你一樣,，積極樂(lè)觀,，有責(zé)任感?！蓖跤贻嬖趯W(xué)習(xí)上積極上進(jìn),，與媽媽的榜樣作用是分不開(kāi)的。

另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子,，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,，但孩子卻渾身是毛病，偷懶,，不聽(tīng)話，我簡(jiǎn)直沒(méi)辦法管了……”我說(shuō)是因?yàn)樗壑兄挥泻⒆?，所以把孩子的缺點(diǎn)放大了,。再加上整天叨叨，孩子也煩了,，不愛(ài)聽(tīng)了,，也就覺(jué)得難以管理了。

同樣的家庭背景,，但兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭,。究其原因還是家庭教育的問(wèn)題，是家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題,。

但遺憾的是,，我們周圍大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育沒(méi)有太多的重視，更談不上正確的教育理念,，人才觀念,。一談到家教，就變成了花錢讓孩子補(bǔ)課,，而不是家長(zhǎng)的身體力行,，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢,，卻總是忘記自己的責(zé)任與付出,。一到孩子出現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校,、社會(huì),、老師，而不是反思自己,。因此,，如果我們的教育能從改變家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)入手，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任,，家長(zhǎng)到位,，正確的理念到位，家校合一,，學(xué)生怎能不會(huì)健康成長(zhǎng)呢?

這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行,，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對(duì)家訪的淺薄認(rèn)識(shí),。家訪不是簡(jiǎn)單的打電話,、微信告知家長(zhǎng)學(xué)生的“不良行為”，而應(yīng)該是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的交流,，攜手教育好孩子,。教師用真誠(chéng)打動(dòng)，用智慧引導(dǎo),，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏,，家校共育，才能彈奏出孩子健康,、快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)人樂(lè)曲,。

今后，進(jìn)行家訪,，應(yīng)該成為我們工作的常態(tài),。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十二

家庭是學(xué)生第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人,，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人,，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的,。也就是說(shuō),，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學(xué)生的進(jìn)步,，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合,，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才,。

如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法,。

一、尊重家長(zhǎng),。我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談,，尊重他們,，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，誠(chéng)懇的與他們交流教育學(xué)生方式,，以便今后能更好的教育好學(xué)生,，使他們能茁壯成長(zhǎng)。

二,、講究談話藝術(shù),。我們進(jìn)行家訪時(shí)，要注意談話藝術(shù),。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng),，他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”,。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤,，家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長(zhǎng)的反感,，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去,，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此,，班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)以自然的,、平和的,、親切的、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況,，以商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法,，此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等,、信任,、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三,、做一個(gè)有準(zhǔn)備,、有計(jì)劃、有明確目的的家訪班主任進(jìn)行家訪時(shí),，應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況,，說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里,，不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),，這樣做是起不到好的教育效果的。另外,，班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外,，還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明,，這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的配合你的工作。

四,、講究教育方式,。大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”,，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵,，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí),，不利于孩子身心健康成長(zhǎng),，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確,，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析,、找出原因,，以便改正。

家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式,，讓我們好好利用這一方式,，教育好我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng),。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十三

我的女兒石h琪區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生,。_月1日，她的班主任劉君艷老師,，語(yǔ)文皮老師,，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久,，我收獲很多,。

老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況,。作為家長(zhǎng),，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

一直以來(lái),，學(xué)校老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨,。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定,，愛(ài)動(dòng)腦,，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰,。當(dāng)然,，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉,，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊,，語(yǔ)句還要更生動(dòng),，要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,，放松了要求,。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,，提醒她少犯錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì),。

老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了石h琪在家的學(xué)習(xí)和生活情況,，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué),、閱讀課外有益書(shū)籍,，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告,。老師肯定了我們的一些做法,，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了建議,。我們一定配合老師,，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，保持家校聯(lián)系,，全面提高他的成績(jī)和能力,。

朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)了,，我們家對(duì)學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和建議，對(duì)老師的教學(xué)有什么要求,。也告訴我們一些教育孩子的好方法,，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。只有雙方共同努力,，孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng),。

這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng),。 經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流,，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞,、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng),。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田,。這次家訪活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十四

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。家訪,，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,，那感覺(jué)和效果就是不一樣,。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”,。老寫(xiě)的“親”字,，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合。

老師上門家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,，交流各方面的信息，溝通感情,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn),。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,。

剛開(kāi)始家訪時(shí)，說(shuō)實(shí)話,，心里也沒(méi)有底,，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度,，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的,。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪的意義不一般,。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪,，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說(shuō),，好的,，好的,。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門去,，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果,，倒把我弄得不好意思,。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō),，孩子快開(kāi)學(xué)了,。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪,，讓我們有了底,，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò),。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便,。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn),，讓我深深地認(rèn)識(shí)到,，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作,。

一,、確家訪目的，真情送家長(zhǎng),，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài),，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次,，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信,，希望和熱情。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

三、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子,，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”,，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng),，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬,，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看,，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,。此外,，家訪時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn),，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十五

家訪,，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源,，讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)和老師對(duì)他或她成長(zhǎng)的一些反饋和建議,，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)得更大的成功,。

我在八月的一個(gè)午后，來(lái)到了學(xué)生小劉的家,。學(xué)生小劉的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮,。家長(zhǎng),，孩子和我坐成一圈,，孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好,，希望我直言不諱的指出來(lái),，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪,，并不是因?yàn)樗谛５膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，而是因?yàn)樗诎嗉?jí)人際關(guān)系不夠融洽,，同學(xué)們都不愿意和她接觸,。我覺(jué)得，這個(gè)孩子的防御心理特別強(qiáng),，說(shuō)話也比較有進(jìn)攻性，像一個(gè)小刺猬,。但是我和她交流過(guò)幾次,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小，也很乖巧,。是什么導(dǎo)致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢?帶著這樣的疑問(wèn)，我決定看看她的家庭,，尋找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個(gè)孩子的家中,，我觀察到,，這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,，地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū),，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作,。她小的時(shí)候,，爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬?，而她家的親戚相對(duì)家境比較殷實(shí),。家庭聚會(huì)的時(shí)候,，父親常不在場(chǎng)，因?yàn)榧揖尘狡?，小小的她心理比較敏感。慢慢學(xué)會(huì)了察言觀色,，她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大,，我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語(yǔ)言上,，她媽媽說(shuō)：“她不知什么時(shí)候開(kāi)始，一說(shuō)話就總是反駁別人,。我一批評(píng)她，她更生氣,。后來(lái),，她開(kāi)始不怎么和周圍的小孩玩，拼命在家學(xué)習(xí),?？傉f(shuō)要用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母,?！?/p>

聽(tīng)到她們的講述我的心抽得緊緊的,，我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地?fù)崦念^,，孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚,。我問(wèn)她：“成績(jī)好,，事事不讓別人說(shuō)你,，你就真的快樂(lè)了嗎?你是一個(gè)懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂(lè),。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事,?！蔽疫€和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些認(rèn)識(shí)。比如,，同學(xué)們都說(shuō)她太敏感,，在一起聊天時(shí),，她會(huì)突然翻臉，覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對(duì)她,。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她,，只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防，以寬容的態(tài)度去面對(duì)別人，才能得到別人的認(rèn)可和接納,。健康的情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要,。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流,，這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己,。我一直懸著的心終于放下了，一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒(méi)有這次家訪,，我就不可能找到癥結(jié)所在;而在她父母的心中,，她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子,，其中的不快樂(lè)心結(jié)會(huì)一直埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處,。

在家訪中，我還了解到有很多家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作,，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長(zhǎng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí),，孩子往往就不聽(tīng)了，這其實(shí)是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的,，作為班主任既要指出家長(zhǎng)的這一問(wèn)題所在,，還要盡力做好家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁,。還有一些家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。針對(duì)這類家長(zhǎng)我也給他們敲了警鐘,，告訴他們長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地?？傊以L工作的進(jìn)行,，使我能和家長(zhǎng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中,，提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。

總之，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。如果說(shuō)作為老師在學(xué)校看到學(xué)生的表現(xiàn)只是一個(gè)平面的話,，那么通過(guò)家訪就能看到這個(gè)孩子的多面，這樣立體的看孩子,，才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源，才能對(duì)癥下藥,，督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門的鑰匙啊!

有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十六

5月13,、14日兩天，在學(xué)校的安排下,，我與搭檔陳老師對(duì)全班20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪?？傮w的感受是：

13日下午兩點(diǎn)半，從學(xué)校接受了這一光榮而艱巨的任務(wù),，我們立即出發(fā)。午后的陽(yáng)光火辣辣的,，曬得人睜不開(kāi)眼睛，我們毅然決然地踏上家訪之路，打電話聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),，進(jìn)入各個(gè)小區(qū),。上樓、下樓,，上到6樓敲門入戶時(shí)，已是氣喘吁吁,，兩股顫顫，極力想保住一份優(yōu)雅是絕對(duì)不行的,。家長(zhǎng)熱情地招呼，自己半天反應(yīng)不上來(lái),。等歇一會(huì)兒后，才漸漸能理出思緒,，與家長(zhǎng)溝通。如此一家又一家,，倘若遇見(jiàn)了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生，那種快樂(lè),，仿佛在驕陽(yáng)下突遇巨蔭的欣喜若狂。

可是到了5月14日,，老天晴朗的臉色大變。冷風(fēng)嗖嗖,，陰雨凄迷。我們手撐雨傘,，在大街小巷，在不同的小區(qū)尋找我們的“目標(biāo)”,。鞋是濕透了的，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”,。我們?nèi)耘f在雨中找號(hào)碼、打電話,，不知不覺(jué)頭發(fā)也全濕了……

就這樣進(jìn)了一家又一家,，內(nèi)心里的溫暖與感動(dòng)卻是滿滿的，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂,。

這次家訪，我們帶著教育局和學(xué)校對(duì)孩子們的殷殷期望和囑托,，我們就是藍(lán)田教育的宣傳者、代言人,。每到一家，從藍(lán)田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長(zhǎng)之間的關(guān)系,、學(xué)校的教學(xué)理念等等，都要讓家長(zhǎng)知曉,。剛開(kāi)始覺(jué)得自己走一家說(shuō)一遍，啰嗦,，后來(lái)不知不覺(jué)中，已成熟練功了,，并且?guī)е环N自豪與美好的感覺(jué)去交談，并覺(jué)得這是一種責(zé)任,，我們承擔(dān)了,，我們很驕傲,。

走訪了20多位學(xué)生和家長(zhǎng),，除了把藍(lán)田教育的成果，北小的教育理念宣傳到戶,，最重要的是了解小淘氣們?cè)诩业谋憩F(xiàn),，告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的情況，然后與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的有效方法,。家長(zhǎng)的陳述有時(shí)真的出乎我們的意料,。這個(gè)孩子在學(xué)校明明挺愛(ài)勞動(dòng),，在家偏偏不勞動(dòng);在學(xué)校挺穩(wěn)重,、乖巧的，在家卻讓家長(zhǎng)頭疼;學(xué)習(xí)方面,，家長(zhǎng)最渴望老師能多關(guān)注自己的孩子，而我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了我們管理的要求,，需要家長(zhǎng)配合的，家長(zhǎng)都滿口答應(yīng),。呂珺同學(xué)的媽媽開(kāi)美容院，由于忙生意,，根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子，更談不上陪伴,。爺爺奶奶對(duì)孩子的管理又得不到呂珺父母的認(rèn)可，除了衣食無(wú)憂,，呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實(shí)是“架空”的，我們倆著實(shí)擔(dān)憂,。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子,、配合老師的方法，并承諾會(huì)全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，給予他們程度的幫助，老人謝不絕口,。

走進(jìn)不同的家門，面對(duì)不同的家長(zhǎng),，我們受到熱情接待,。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌,、靦腆，甚至拘謹(jǐn),。面對(duì)每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、在校表現(xiàn),，我們?nèi)鐢?shù)家珍;家長(zhǎng)談起孩子也是憂慮多于喜悅。我們盡量給家長(zhǎng)以寬慰,，給家長(zhǎng)以指導(dǎo)，讓他們從對(duì)待孩子的態(tài)度上,、方法上要有所改變。家長(zhǎng)信賴的眼神,、謙卑的態(tài)度，讓我們更感覺(jué)肩上的責(zé)任沉甸甸的,。

登門拜訪，我們傳遞了真誠(chéng)與關(guān)愛(ài),，帶去了對(duì)孩子的贊賞與期許，還有對(duì)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼,，帶回了家長(zhǎng)的感動(dòng)與信任。入戶家訪,，架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們，北小人,，街頭巷尾的奔走,，真誠(chéng)無(wú)私的交流,，收獲頗豐，不虛此行!