寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主,。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

理想的風(fēng)箏讀后感50 理想的風(fēng)箏讀后感200字篇一

讀了《理想的風(fēng)箏讀后感》后,，我有很多感想,。

樂(lè)觀,，何為樂(lè)觀,？樂(lè)觀其實(shí)就是正視命運(yùn),，快樂(lè)面對(duì)挫折,。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭,，被挫折打垮,，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到,。

我,，

班級(jí)

中的俊俊者,，

同學(xué)

們的好榜樣,，以優(yōu)異的

成績(jī)

“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門外,。一次考到了80幾分,，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng)，我絕望了,，只覺(jué)得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了,，仿佛身在一個(gè)無(wú)助的世界里……

我抱怨,，我吶喊：“命運(yùn),，你太不公平了！”可無(wú)論我如何反抗,，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)?lái)了更多災(zāi)難》“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望,，覺(jué)得上天很不公平,?？晌?p>

學(xué)習(xí)

了《理想的風(fēng)箏》這顆后，不由得感到慚愧,。文中那位年過(guò)半百且身有殘疾的劉老師,，不為只覺(jué)是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn),，希望彌補(bǔ)自己的缺陷,。而我，卻與其恰恰相反,。我在一旁大聲抱怨吶喊,，劉老師卻正視命運(yùn)，快樂(lè)

生活

,，我認(rèn)為生活在無(wú)助世界，劉老師卻熱

愛(ài)

現(xiàn)在的生活,，還快樂(lè)地放風(fēng)箏,，我氣餒了，墜入了絕望的深谷,，劉老師卻依靠自信樂(lè)觀,，登上了希望的高峰……這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如,。

我發(fā)誓我一定要脫胎換骨,，做一個(gè)樂(lè)觀向上，任何困難都打不跨的人,。劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣,！

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，代表著每一個(gè)人,。那閃爍的光,，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量,，是樂(lè)觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力,。

世界上每一個(gè)人，都有一只載著理想放飛于廣闊藍(lán)天的風(fēng)箏,。文中的劉老師,，雖然身殘，但志不殘,。他抱著對(duì)生活的愛(ài)與追求,，抱著樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，笑著面對(duì)生活中的每一件事,，一天又一天地活下去,，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面,。

也許我們的生活是殘酷的，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里,。生活雖然是殘酷的,，可路是人走出來(lái)的。窮途未必是絕路,，絕處也可逢生,。當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí),、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí),，你是否想過(guò)：這是生活在考驗(yàn)?zāi)悖荒闶欠窀吒叩匕浩痤^,、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪,？你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容？

努力吧,！同學(xué)們,，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧,！

天上繁星點(diǎn)點(diǎn),，代表著每一個(gè)人。那閃爍的光,，代表人生路途,，是理想賜予他發(fā)光的力量，是樂(lè)觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力,。

世界上每一個(gè)人,，都有一只載著理想放飛于廣闊藍(lán)天的風(fēng)箏。文中的劉老師,，雖然身殘,，但志不殘。他抱著對(duì)生活的愛(ài)與追求,，抱著樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活下去,，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面,。

也許我們的生活是殘酷的，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里,。生活雖然是殘酷的,，可路是人走出來(lái)的。窮途未必是絕路，絕處也可逢生,。當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí),、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí)、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí),，你是否想過(guò)：這是生活在考驗(yàn)?zāi)?；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪,？你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容,？

努力吧！同學(xué)們,，既然生活賦予我們健康的身體,，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧！

小時(shí)候,，常聽(tīng)姥姥說(shuō),，天上的每一顆星，都代表著一個(gè)人,；星星閃爍的光芒,，代表著這個(gè)人的人生路途。你若有遠(yuǎn)大的理想,，星星的光芒就會(huì)明亮耀眼；你若能笑著面對(duì)生活,，星星就會(huì)有發(fā)光的動(dòng)力,。

現(xiàn)在，我又知道：世界上的每一個(gè)人,，都有一只屬于自己的風(fēng)箏,，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中。

文中提到的劉老師,，身殘志堅(jiān),。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,，笑著面對(duì)生活中的每一件事,，一天又一天地活了下來(lái)，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面,。

也許我們的生活是殘酷的,，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里。俗語(yǔ)說(shuō)：“窮途末路”,，但我卻不這樣認(rèn)為,。誰(shuí)都知道，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候，就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c,。在殘酷的命運(yùn)面前,，她沒(méi)有沮喪和沉淪，她靠著對(duì)生活執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力與疾病和命運(yùn)作抗?fàn)?。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)校門,，卻發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)完了

小學(xué)

,、中學(xué),、甚至碩士、研究生的全部課程,，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語(yǔ),。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力,，取得了令人矚目的成績(jī),。

對(duì)比之下，那些四肢健全,、卻不懂得

珍惜

自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢,？當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí),、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí),，你是否想過(guò)：這是生活在考驗(yàn)?zāi)悖荒闶欠窀吒叩匕浩痤^,、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪,？你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容？

努力吧,！同學(xué)們,，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧,！

《理想的風(fēng)箏》講的是一位姓劉的年進(jìn)半百的老師,。他早年因某種原因，左腿膝蓋以下被鋸了,，可他卻樂(lè)觀向上,，教出一批正直善良的學(xué)生。他制作風(fēng)箏的技術(shù)非常高超,。每年春天,，他都要帶著他的學(xué)生或兒子去放風(fēng)箏，他最大的愿望就是自己親身體會(huì)把風(fēng)箏送上天的快樂(lè),。

誰(shuí)能相信,，正是這位老師，競(jìng)真的親手放飛了風(fēng)箏，他的快樂(lè)不是從天上掉下來(lái)的,，而是用自己的勤奮和刻苦換來(lái)的,，他的快樂(lè)里蘊(yùn)含著他多少的心血和汗水呀。

讀完《理想的風(fēng)箏》我若有所思,。一個(gè)左腿殘疾的人居然靠自己放飛風(fēng)箏,，獲得屬于自己的快樂(lè)，作為一個(gè)健全的人,，我們?cè)撊绾慰孔约旱碾p手去打拼,，完成自己的夢(mèng)想，獲得屬于自己的成功呢,？答案只有兩個(gè)字“奮斗”,，有興趣的同學(xué)可以到詞典中去查查，它在詞典中的意思是“為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而努力干”,。聽(tīng)聽(tīng)簡(jiǎn)單,，可做起來(lái)似乎沒(méi)那么容易了，在向自己的目標(biāo)進(jìn)軍的途中,，你一定會(huì)遇到很多困難,。別人的嘲笑、失敗……而這些都不是最困難的時(shí)候,，最困難的是你放棄了自己,，破罐子破摔，原本還只不過(guò)有一小塊裂縫,，還可以補(bǔ)救,，一旦摔成了破罐子，那就無(wú)藥可救,，神仙也無(wú)力回天了！所以,，永遠(yuǎn)保持著一顆樂(lè)觀向上的心是十分重要的,，正如文中的劉老師，不為自己殘廢了而悲觀,，而是以積極的心態(tài)面對(duì)生活,，教出了一批正直善良的孩子……

讓我們放起理想的風(fēng)箏吧！讓我們?yōu)槔硐氲娘L(fēng)箏能飛得更高更遠(yuǎn)而奮斗吧,！

這是當(dāng)代著名作家蘇叔陽(yáng)所寫(xiě)的,，文章主要分為三部分來(lái)敘述作者對(duì)劉老師的崇敬及懷念。一是寫(xiě)作者每次看到天上的風(fēng)箏,，便會(huì)想起劉老師,；二是作者回憶的內(nèi)容；三是寫(xiě)作者對(duì)劉老師的

思念

。

讀了這篇文章后,，我深受感動(dòng),。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒(méi)有的樂(lè)觀精神,。有一次,，劉老師講女?huà)z造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)是那時(shí)女?huà)z把她的左腿不小心甩掉的,，這讓我很感動(dòng),，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章,。

劉老師對(duì)生活樂(lè)觀向上的態(tài)度,，身殘志堅(jiān)的高尚品德，對(duì)生活的不懈追求,，都太讓我感動(dòng)了,。他抱著對(duì)生活的`執(zhí)著和愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,，笑對(duì)生活中的每一件事,。

讓我最受感動(dòng)的還是劉老師上課時(shí)的情景，逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候,，他用圓木棍撐地,，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn),，便轉(zhuǎn)向黑板,，一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要像這樣做多少次,。同我們身體健全的人相比,，劉老師可真的太可憐了。

而正是這位殘疾的老師,，他的那種樂(lè)觀向上的精神卻能超過(guò)很多我們這樣的正常人,。自古以來(lái)，有些人就抱有輕生的心理,，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕,。

但是，生命難道真的就那么一文不值嗎,？我想,，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，勇敢的面對(duì)生活,。

俗話說(shuō)的好：困難像彈簧,，你弱他就強(qiáng)”,。我們面對(duì)這個(gè)彈簧就要不怕困難，奮力拼搏,，這樣無(wú)論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來(lái),。

我們?nèi)艘簧聛?lái)，就是為了要在種種困境中茁壯成長(zhǎng)的,，面對(duì)困難,，你是否高高的昂起頭，挺起胸,，氣宇軒昂的對(duì)困難說(shuō)：來(lái)吧,，我不怕你。你是否會(huì)像劉老師那樣樂(lè)觀開(kāi)朗,，坦然面對(duì),？

加油吧，同學(xué)們,，我們有健全的身體,，就更應(yīng)該像劉老師那樣，勇敢面對(duì)困難,，笑對(duì)生活,，讓我們手中的風(fēng)箏越飛越高。

蘇教版小語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》這一課描寫(xiě)了劉老師頑強(qiáng),，對(duì)生活熱愛(ài),。非常適合學(xué)生讀。但是我覺(jué)得更適合我們教師來(lái)讀,。因?yàn)檫@篇文章向我們介紹了一個(gè)生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛(ài)教育事業(yè),，他有自己的理想（教好自己的學(xué)生）。他為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,，在課堂上頑強(qiáng)地用知識(shí)教育學(xué)生,，在生活中用頑強(qiáng)不屈的意志力影響學(xué)生。劉老師用行動(dòng)告訴我們當(dāng)一個(gè)老師既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，又要教會(huì)學(xué)生做人,，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活,。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來(lái)讀讀文章：

一,、劉老師的理想

劉老師的他的理想就是教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教會(huì)學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才,。劉老師是個(gè)殘疾教師,，為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想,，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無(wú)法

想象

的困難,。但劉老師做到了,，他用他那頑強(qiáng)的生命克服了一切困難，實(shí)現(xiàn)了他的理想,。

二,、教知識(shí)，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”

劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí),，他克服殘疾帶給他的困難,，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著,，不斷地板書(shū)著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才,，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時(shí)他還向?qū)W生們展示了

什么

叫頑強(qiáng),，什么叫生命,。

三、教做人,，生活上放飛“理想的風(fēng)箏

劉老師放風(fēng)箏不僅僅表現(xiàn)他熱愛(ài)生活,、意志頑強(qiáng)。放風(fēng)箏是為了教育學(xué)生（培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí),，還要教會(huì)學(xué)生做人）,。“他故意地撒脫手……嘴里還不停地喊著：‘你們不要管,，我自己來(lái)’,。”在這里劉老師向孩子們展示了生命的內(nèi)在,，生命的靈動(dòng),，通過(guò)這些觸動(dòng)學(xué)生們的靈魂深處。劉老師用行動(dòng)在影響學(xué)生,，他向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng),，什么叫生命。讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),，學(xué)會(huì)

怎樣

面對(duì)生活,，面對(duì)生命。讓他的學(xué)生生命增色,。作者在文章中寫(xiě)到：這情景使我深深感動(dòng),。一個(gè)年過(guò)五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸,、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求,，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢,？

四、劉老師給我們的啟示

劉老師的理想是教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教會(huì)學(xué)生做人,，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才。那劉老師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,。他在課堂上為了交給學(xué)生知識(shí)努力的旋轉(zhuǎn)著,；劉老師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想他在生活上給學(xué)生們展示了生命的強(qiáng)壯，帶給學(xué)生們

心靈

的沖擊,，震撼著學(xué)生們的心靈,，讓他的學(xué)生們?cè)谛睦矧v起堅(jiān)強(qiáng)之氣。他放飛了自己的“理想的風(fēng)箏”,，同時(shí)也影響了自己的學(xué)生,，給了學(xué)生數(shù)不清幻想的風(fēng)箏。一個(gè)殘疾教師都能這樣,，一個(gè)幾十年前的老師都能這樣,，我們又該如何做呢？

今天我們上了第22課,，《理想的風(fēng)箏》,。這令我感觸極深。

蘇叔陽(yáng),，我國(guó)當(dāng)代著名作家作品有話劇《丹心譜》,，《左鄰右舍》，電影文學(xué)《夕照街》,，《春

雨

瀟瀟》,，長(zhǎng)篇小說(shuō)《故土》。生在

戰(zhàn)爭(zhēng)

年代,，好不容易安定下來(lái)過(guò)上

幸福

生活,。但是不久，又被查出有艾滋病,?？伤环艞墸瑠^斗不息,。堅(jiān)持寫(xiě)作,，在對(duì)劉老師的思念中，寫(xiě)下《理想的風(fēng)箏》,。并且用向劉老師學(xué)的樂(lè)觀向上的品質(zhì)戰(zhàn)勝了病魔,。

我們也需要這種品質(zhì)：不放棄，奮斗不息,。

可是激勵(lì)蘇叔陽(yáng)有這種品質(zhì)的正是他的老師,。他的老師到底有什么另作者難忘呢？我們一起來(lái)看看,。

“劉老師個(gè)子不高,，微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚,?！碧K叔陽(yáng)還記得劉老師慈祥的相貌。

“只是有一次,，他在講女?huà)z造人的傳說(shuō)時(shí),，笑著對(duì)我們說(shuō)：‘……女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩,。甩到地上的泥巴變成了人,，只是有的人，由于女?huà)z甩的力量太大,，被甩丟了腿和胳膊,。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的?！眲⒗蠋熢谛φ勍燃?。他是一個(gè)多么樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)的人??！

“他只靠健壯的右腿和一只圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí),，為我們講課,。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地,，右腿離地,，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板,，寫(xiě)完粗壯的粉筆字,，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái),?！眲⒗蠋煵活欁约旱陌参＝弑M全力在為同學(xué)們上課。

“他的腿自然不便于奔跑,，但他決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè),。……他臉上漾出的那甜蜜的笑,，使我覺(jué)得他不是一位老人,，而是一個(gè)同我一樣的少年,。……他笑著,，叫著,，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端,，喊著：‘你們不要管,，我自己來(lái)！’終于,，他氣喘吁吁地抓住了線繩,，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想,，那時(shí)候他一定覺(jué)得幸福而充實(shí),，因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量?！笨梢?jiàn),，劉老師有對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。

原來(lái),，劉老師的樂(lè)觀,、堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)生活的熱愛(ài)與追求打動(dòng)了作者,。因而,，寫(xiě)下這篇文章。并且,，幫助作者戰(zhàn)勝了病魔,。

記得上次，我在

英語(yǔ)

超級(jí)聯(lián)賽中總是想退縮,，媽媽告訴我唯有自信,、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng),、不放棄,、奮斗不息才能戰(zhàn)勝大家，戰(zhàn)勝自我,。我在媽媽的引導(dǎo)下,，榮獲三等獎(jiǎng)。

看來(lái),，我們?cè)谏钪幸惨袠?lè)觀,、堅(jiān)強(qiáng)、不放棄、奮斗不息,、對(duì)生活滿懷熱愛(ài)與追求的良好品質(zhì),。

學(xué)過(guò)這篇課文，我真的懂得了不少,。我衷心希望,，大家也能像文中的劉老師一樣：樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng),、不放棄、奮斗不息,、對(duì)生活滿懷熱愛(ài)與追求,。

我讀過(guò)許多文章，這些書(shū)就像一片蔚藍(lán)的天,，它帶給我無(wú)窮無(wú)盡地歡樂(lè),。其中，藍(lán)天里最閃亮地一顆星星就是《理想的風(fēng)箏》了,。

這篇文章主要講了一位左腿殘疾的老師經(jīng)常在

校園

里放風(fēng)箏,，而又一次他卻故意撒手，讓風(fēng)箏飛上天去,，再一蹦一跳的去追,，嘴里還喊著：“你們不要管，我自己來(lái),?！睆奈恼轮形殷w會(huì)出他對(duì)生活的純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求的品格,。

讀了這篇課文,，我深深的認(rèn)識(shí)到一個(gè)人應(yīng)該怎樣去享受、去熱愛(ài)生活,。人生不如意事十有八九,，每個(gè)人都有不順的時(shí)候。那么,，你有正視困難的能力嗎,？我們是應(yīng)該像劉老師一樣呢？還是要放棄征服困難的機(jī)會(huì),？這篇文章還讓我想到了著名演說(shuō)家海倫·凱勒,，在出生十九個(gè)月的時(shí)候，因?yàn)樯?，失去了寶貴的聽(tīng)力,、視力與發(fā)聲器官。父母為她找來(lái)了蘇利文小姐這位優(yōu)秀老師。從此,，蘇利文改變了海倫的一生,，順利從美國(guó)哈佛大學(xué)分校畢業(yè)。后來(lái),，海倫·凱勒竟成為出色的演說(shuō)家,，而且出版了許多著作。

以前的我經(jīng)常遇到各種困難,，有時(shí)甚至壓得我透不過(guò)氣來(lái),。我總以為命運(yùn)之神偏心，每次失敗后就只會(huì)把自己關(guān)進(jìn)“小屋”,，整天地埋怨,，卻從未想過(guò)要收拾殘局，重整旗鼓,，然后用失落把自己裝飾起來(lái)——我是一個(gè)失敗者,，總以為爸爸、媽媽和朋友不理解自己,，自己卻從未想過(guò)接受別人的關(guān)懷和鼓勵(lì),，只會(huì)把自己關(guān)在“悲傷的小屋”，再加上一把“大鎖”,。

那天,，我走在繁華的街道上，細(xì)心觀察匆匆地擦身而過(guò)的人群,，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人臉上多少帶著焦慮或眉毛間總藏著那么一絲憂傷,。是不是他們也像我那樣面對(duì)著各種壓力呢？我不禁聯(lián)想到報(bào)紙上報(bào)道有關(guān)學(xué)童自殺的案件,。我忽然覺(jué)得,，在現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)人都承受著不同的困擾和壓力,，就某種意義來(lái)說(shuō),，不都是共同生活在這個(gè)地球上的病友嗎？這時(shí)我才恍然大悟,，原來(lái)我一直擁有一種許多人都沒(méi)有的精神,。

我讀了《理想的風(fēng)箏》后，我發(fā)現(xiàn)課文的主人公——?jiǎng)⒗蠋熈钗腋畹貙W(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)人生,，使我明白：一個(gè)人不管他年齡大小,，身體好壞，只要熱愛(ài)生活,，對(duì)生命有著執(zhí)著的追求,，總是會(huì)給他身邊的人帶來(lái)一種積極的意識(shí)和鼓舞的力量,，而生活也總是因?yàn)檫@些人而顯得美好。

從此我對(duì)自己有了信心,，不再把自己關(guān)在“悲傷的小屋”里,。我懂得了：你可以無(wú)所謂，甚至可以置之不理,，但那種消極的方式只會(huì)給你的人生增添敗筆,？就像抖落塵土一般？你應(yīng)該走出來(lái),！用信心激活你的全力,，去驅(qū)走嚴(yán)寒。學(xué)學(xué)那不肯向命運(yùn)低頭的劉老師,，拿出你所有的能力來(lái)勇敢地面對(duì)生活,，熱愛(ài)生活！

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