當看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧,，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

理想的風箏讀后感篇一

俗話說的好：困難像彈簧,，你弱他就強”。我們面對這個彈簧就要不怕困難,，奮力拼搏,，這樣無論是多么強大的彈簧都會向我們低下頭來。

加油吧,，同學們,，我們有健全的身體，就更應該像劉老師那樣,，勇敢面對困難,，笑對生活，讓我們手中的風箏越飛越高,。

文中提到的 劉老師,，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求,，靠著自己樂觀開朗的性格,，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來,，向我們成功地展示了生命力頑強的一面,。

我們都知道桑蘭吧!1998年7月21日晚在紐約友好運動會上,，那時桑蘭正在進行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間,，外隊一教練“馬”前探頭干擾了她,，導致她動作變形，從高空裁到地上,，而且是頭先著地,。

導致她終生要坐在輪椅上，可她依然堅強的活了下來,，而且活的很精彩,。

在這個社會中，每個人都會受到挫折,，磕磕絆絆的一生,。于是在逆境中，我們要以理想作為堅持的信念和前進的動力,。

如果理想的翅膀不幸折斷了,，那就再造一個翅膀，在理想的藍天上飛的更高,。

理想的風箏讀后感篇二

這學期我們有幸學習了《理想的風箏》這篇課文,，學了這篇課文，我心潮起伏,，久久不能平靜,，得到了很大的收獲和體會。

《理想的風箏》這篇文章的題目非常新穎,，有著及其特殊而又深刻的涵義,。讀了《理想的'風箏》這一課，我的心里涌出了許多感受,。這篇文章寫的是劉老師是個只有一條腿的殘疾人,，但他身殘志堅?！拔摇北粍⒗蠋熌欠N生命的頑強和對生活的熱愛與不懈追求的精神所感動,。

一個已年過半百并失去一條腿的老師，不愿意躺在家里,，失去了活動的自由,。他靠著一根圓木拐杖支撐著去板書、上課放風箏甚至蹦跳著去追風箏,。劉老師尚能如此,，我們就更有理由做到。而事實上,，我們當中有很多年輕,、健壯的所謂正常人卻往往做不到,，這又是為什么呢？在生活中,，我們面對生活的逆境絕不能灰心喪氣,，一蹶不振，而應該在困難中奮力拼搏,，去實現(xiàn)自己的理想生活中,，很少有能迎著困難向上的人。記得有一句名言說得好：“風帆,，不掛滿桅桿,，是一塊無用的布；理想,，不付諸于實際行動,，是一團虛無縹緲的霧?！眲⒗蠋熞运难孕薪探o了我們許多做人的道理,。

在平時的學習生活中，我們面對挫折決不能失去信心,，一蹶不振，“面對困難迎難而上,，努力克服困難,，決不輕言不放棄，去實現(xiàn)自己的抱負”,，這是我學習《理想的風箏》這篇課文最大的收獲,。

理想的風箏讀后感篇三

理想的風箏

讀后感

樂觀,，何為樂觀？樂觀其實就是正視命運,，快樂面對挫折,。一位殘疾的老師都不肯向命運低頭，被挫折打垮,，何況我們是正常人,，更應該這樣但我卻做不到。
我,，班級中的俊俊者,，同學們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時常被命運擋在了成功的門外,。一次考到了80幾分,，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評,，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學嘲笑,，我沉淪了,，仿佛身在一個無助的世界里······
我抱怨，我吶喊：“命運,，你太不公平了,！”可無論我如何反抗，命運總是不會練習我,，反而給我?guī)砹烁酁碾y》“我當時痛苦絕望,，覺得上天很不公平?？晌覍W習了《理想的風箏》這顆后,，不由得感到慚愧。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師,，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉,，而是更加上進，希望彌補自己的缺陷,。而我,，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊,，劉老師卻正視命運,，快樂生活，我認為生活在無助世界,，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活,，還快樂地放風箏，我氣餒了,，墜入了絕望的深谷,，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰······這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距,，身為正常人的我感到自己慚愧不如,。
我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個樂觀向上,，任何困難都打不跨的人,。劉老師就是我學習的榜樣！

理想的風箏讀后感篇四

《理想的風箏》是我們六年級下冊的一篇課文,，作者是當代著名作家蘇叔陽,。

熟讀文章后，我從劉老師給大家講女媧造人的傳說時,，笑談腿疾的事例中感受到他的樂觀幽默,，積極向上,。最重要的，是他的坦然：坦然面對腿疾,，坦然面對人生,，坦然面對別人的目光。生活中往往有些人,，因為丁點兒的小事就神經(jīng)敏感脆弱的不得了,，自暴自棄，將自己丟到灰暗的角落里,。相比之下,，我被劉老師感動了，而那時聽他講課的學生內(nèi)心卻很“酸澀”,，既感動,，又心疼著這樣的老師。

說到這兒,，大家應該知道劉老師是一個殘疾人了,，而教師是一個每天需要站上好幾個小時的職業(yè)。殘疾的劉老師沒有任何享受特權,，年過半百的他不辭辛苦,，任勞任怨，每天“用圓木棍撐地,，右腿離地,，身體急速地一轉”就這樣不停地跳躍旋轉著講課。這一段里有五個“轉”字,，從中我深深感到這個特殊的老師與別的老師最大的共同點：無私奉獻、敬業(yè)愛生,。

最讓人印象深刻的故事情節(jié),，是劉老師放風箏的情景。在生機勃勃的春天,，心靈手巧的劉老師就帶著自己的學生或孩子,，放飛自己親手做的精致的風箏。劉老師總是親手把風箏送上藍天,。望著風箏,，那時他就像個無憂無慮的少年，因為那風箏里寄托著他對生活的熱愛與追求,，放飛了風箏,，也是劉老師的放飛了理想與自信，放飛了他的快樂與活力,。

有時,，劉老師會故意撒手,，讓風箏帶著線繩和線拐跑掉。然后他就“笑著,，叫著,，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端”,，邊追邊沖自己的學生和孩子喊,，“你們不要管，我自己來,！”當他抓住線繩時,，他得意而滿足，幸福而充實,，因為他感到自己生命的強壯和力量,，他挑戰(zhàn)了自我，他為自己的學生作出了榜樣,。本文作者蘇叔陽就是劉老師的學生,，陪這位作家熬過痛苦的“文革“和患癌在病床上十幾年光陰的，就是與劉老師在一起的快樂時光,，和其的精神態(tài)度,。

劉老師的豁達、開朗,、自信,、樂觀、自強不屈,、百折不撓,，他對學生對生活淳樸強烈的愛，他放飛的那些風箏,，就是“理想的風箏“的含義,。

理想的風箏讀后感篇五

現(xiàn)在，我又知道：世界上的每一個人,，都有一只屬于自己的風箏,，而牽風箏的線掌握在我們自己手中。

文中提到的劉老師,，身殘志堅,。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格,，笑著面對生活中的每一件事,，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。

也許我們的生活是殘酷的,，但命運卻是掌握在自己的手里,。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認為,。誰都知道,，張海迪姐姐在五歲的時候，就因為疾病造成了高位截癱,。在殘酷的命運面前,，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對生活執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭,。她雖然沒有機會進校門,，卻發(fā)奮圖強，學完了小學,、中學,、甚至碩士、研究生的全部課程,，還自學了好幾種大學外語,。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力,，取得了令人矚目的成績,。

努力吧！同學們,，既然生活賦予我們健康的身體,，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧！

理想的風箏讀后感篇六

我放下語文書,，手里滲透了汗珠,，心理久久不能平靜。

我看的課文是一篇叫做《理想的風箏》的回憶性的文章,，以一個學生的語氣,，描寫了一位殘疾教師的形象。文章中的劉老師是一個熱愛生活,、永不言敗、樂觀開朗的教師,。

文章還講到了學生們和劉老師一起放風箏,，劉老師故意把風箏放飛，學生去追的時候,，他叫學生別去追,，他要自己去追。劉老師撐著拐杖,，一步一步地追著風箏,?？吹竭@里，我不禁讓淚珠凝聚在眼眶里,。一位殘疾的老師用這種方式來說明他也能像正常人一樣,，有著生命的活力！

生活中,，有的人可能面到一點挫折就想著離開這個人世間,，有的人可能面對一點困難就想放棄，還有的人可能在經(jīng)歷過狂風暴雨以后選擇犯罪……是啊,，人類中到底還有多少個人能像劉老師那樣,，即使左腿膝蓋以下的部分已被截掉，還是那么頑強樂觀地面對生活,。

在我的生活中,，不僅沒有劉老師的那種精神，而且還有著許多負面的態(tài)度,。每當我遇到困難的時候,，我總是急于求助別人，從來沒有過自己思考問題,，如果別人不懂或不想告訴我,，我則去翻尋各種資料或上網(wǎng)查詢；每當我遇到了許多挫折時,，我總是不敢面對,，只敢把這件事憋在心里，甚至有時失聲痛哭,；每當我受傷時,，我總會對那個使我受傷的東西破口大罵。

一陣清風吹來,，我抹了抹頭上豆大的汗珠,，準備一種新的態(tài)度去面對生活……

理想的風箏讀后感篇七

我們每個人都有理想，每個人的理想都不一樣,，有的希望自己好好學習,，天天向上長大后有一份穩(wěn)定的工作，有的希望自己有錢做有錢人等等,。每個人的理想不同,，做起來也不同，我們的理想要靠我們自己的努力才可以得到,，不作出努力,，我們不會有收獲，我們的理想不會實現(xiàn)。

這篇課文是當代作家蘇叔陽在春天想起了劉老師,，想起了劉老師放上天空的風箏,。劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙慈祥的眼睛,，劉老師有一條強壯的右腿,，但是左腿膝以下都被截去，靠一根圓拐杖支撐,。劉老師是一個樂觀自信,、豁達開朗、堅持不懈的人,。

在一次上課時,，劉老師笑著對蘇叔陽他們說：“······女媧氏造人早累了，就用樹枝弄一點泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手腳,，我就是當時被甩掉的,。”雖然很好笑,，但笑完后大家有一種酸酸的感情,。

留給“我”最深的是劉老師放風箏的情景，劉老師的風箏是各式各樣,，有瓦片兒,、蜈蚣，最精美的是黑燕子風箏,，劉老師的腿雖然不便于奔跑,，但是他卻不肯失去把風箏送上藍天的快樂。有一次他故意把手松開去追趕線端,，最后追趕到了,，那時劉老師沉浸在得意、滿足,、幸福,、充實的生活里。

我們的理想要努力去實現(xiàn),，爭取做到最好,，我們的理想是一只只風箏，讓我們放飛理想,，陪伴我們的心,，永遠在藍天上翱翔，放飛夢想,。一起放飛理想的風箏吧,！

理想的風箏讀后感篇八

理想的風箏，放飛在湛藍的天空,。它穿棱在云朵之間,，陪伴在小鳥左右，它承載著一個特殊的人對生命特殊的感悟,。而牽引它的人就是完美的化身——身殘志堅的劉老師,。

《理想的風箏》塑造了一尊偉大的雕像——劉老師。在“我”的記憶里,，這是一位課堂親切,、博學的老師，放風箏時更是一個純樸,、天真的少年,。他對生活有著強烈的愛與追求，在人生的舞臺永遠展示著生命的頑強,。透過他,，能體會出生命的真諦。

讀完全文,，我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下——激昂中帶著一絲沉重,。對于本文，我有一種不一樣的情感——源于那次不一樣的經(jīng)歷,。

清楚地記得曾經(jīng)的我意氣用事,，為了保全顏面，跳下高峻的石壁,，右腿受傷了,。當來到醫(yī)院，看到診斷結果為骨折時,，我一剎那間絕望了,，眼前一片漆黑。那種感覺很無助,、很孤獨,，好像徘徊在寒冷的黑夜，前面的路漫長而艱辛,，真不知道生活將如何繼續(xù),。雖然現(xiàn)在已經(jīng)痊愈，但這件事的陰影一直縈繞著我,，驅散不去,。不像以前那樣快樂，仿佛對生活已經(jīng)沒有追求,。

可我讀完本文,，才如夢驚醒,。劉老師承受的是比我大幾百倍的心靈傷害，對生命卻沒有失去希望,。歷經(jīng)困難的他更加熱愛生活,，熱愛他的事業(yè)，使自己的生活充實而快樂,，面對挫折頑強而樂觀,。這就是真正的生命，這才是最明智的選擇——為自己脆弱的心靈修筑一道堅實的城墻,，將對生命的感慨載理想的風箏放飛天空,，讓風吹走痛苦的記憶，讓心感染春的氣息——永遠對生命充滿美好的希望,，幸福的追求,。