總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教學總結中班 幼兒園教學總結簡短篇一

瑞士著名心理學家皮亞杰,、美國學者杜威認為興趣是刺激幼兒學習的好形式。直接經驗所引起的興趣是刺激學習的最好形式,，幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意集中,，參與主動，投入積極,，從而獲得知識經驗”,。在生活中我們發(fā)現：幼兒很容易對美術活動表現出自發(fā)的興趣和熱情，但是這種自發(fā)的興趣多屬于表層的興趣,，往往帶有情緒色彩,，容易波動,，易轉移,。如何使幼兒自發(fā)的表層興趣提高到有一定深度的動機水平上，轉化為一種內驅動力,？

1,、根據幼兒身心特點，精心設計美術教學活動,。教師可以采用蠟筆水粉畫,、吹畫、線描畫,、剪貼畫等不同美術表現形式讓幼兒欣賞并了解到：原來美術不僅可以用水彩筆來表現形象,，還有那么多有趣的表現手法，從而對美術活動產生了濃厚的興趣,。幼兒喜歡在玩中學,，所以以游戲的形式開展美術活動也能很好地激發(fā)幼兒的興趣。如畫人物動態(tài)是美術教學中的難點,，幼兒畫不好就不會感興趣,，在畫人物動態(tài)之前，可以設計一個環(huán)節(jié),，讓幼兒玩游戲——“會動的影子”,，幼兒在游戲中發(fā)現了人的手臂和腿的動態(tài)變化，覺得非常有趣,，然后再配以“活動小人”的學具,，讓幼兒在操作游戲中不知不覺對畫人物動態(tài)產生了興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒學習興趣需要貫穿于美術活動的全過程,。

幼兒美術教學開始部分可以用游戲,、故事、音樂等形式導入,，直接引起幼兒的興趣,。如畫蝴蝶時，教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事,，用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子,，使幼兒產生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中,，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路,，樂意表現。最后,，再用鼓勵,、欣賞的語言評價幼兒的作品，使幼兒獲得滿足,，從而把興趣延伸到對新的美術活動的需求和期待,。

3、積極發(fā)揮教師對培養(yǎng)幼兒美術興趣潛移默化的影響,。在生活中,，我們經常會發(fā)現一種現象：一些在美術工作者家庭中成長的孩子，通常對美術有著濃厚的興趣,，這其實是環(huán)境對他的一種潛移默化的影響,。因此，在教孩子美術的時候,，教師首先要對美術活動有興趣和熱情,，這樣可以創(chuàng)造一個容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術活動的環(huán)境,。

新《綱要》中的藝術觀強調感受與創(chuàng)造并重,，把藝術教育定位在審美教育范疇內，強調對幼兒審美感受的培養(yǎng),。所謂審美感受,，就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現性，強調體驗性而不是認識性,。因此,，在美術活動中注意豐富幼兒的感性經驗，可以滿足其審美情感的需要,，體驗審美愉悅,。幼兒的審美愉悅包括感受美,、發(fā)現美和創(chuàng)造性地表現美。

1,、多渠道,，讓幼兒感受美。

偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主張,。帶孩子走進五光十色的大千世界,，領略大自然賦予的美，接受大社會贈予的禮物,，可以使幼兒在審美的體驗中產生情緒上的興奮,，大自然中的聲音、形態(tài),、色彩等形式的美給幼兒的眼,、耳等感官以愉悅，在不知不覺中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味,。

2,、多引導，讓幼兒發(fā)現美,。

在引導幼兒發(fā)現美的過程中,，教師語言的運用也很講究，啟發(fā),、引導性的語言可以開闊幼兒的思路,，啟迪幼兒去發(fā)現,。如“你感覺怎么樣,？”“為什么？”等,，盡量不要問幼兒“好不好,？”“是不是”等封閉性的問題，以免造成幼兒的惰性,。另外,，藝術性的語言也可以很好地調動兒的審美情感，發(fā)現事物的美,。

3,、多體驗，讓幼兒表現美,。

要讓幼兒獲得審美愉悅,，首先要選擇適合幼兒的美術活動內容，這些內容應該是幼兒所需要并喜歡,、感興趣的,，與幼兒的生活經驗相關的,，是他們熟悉的。其次,，要以游戲的形式開展美術活動,，讓幼兒樂在其中。提供多種材料,，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅,。

通過以上方法培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，激發(fā)幼兒愉悅情緒對孩子在繪畫活動中發(fā)揮想象力,。動手能力有很大的促進作用,。使幼兒覺得繪畫是件快樂的事，他們在繪畫活動中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來和五彩繽紛的世界,。

幼兒園教學總結中班 幼兒園教學總結簡短篇二

滿懷著希望與憧憬,，滿載著收獲與欣喜。一學期來,，我們以黨的"十七大"精神為指導,，以幼兒園新四年規(guī)劃為目標，以科學發(fā)展觀看待幼兒園的發(fā)展,，加強自主管理,，為不同層面教職工提供相互支持、相互協作,、相互示范的成長環(huán)境,，以教學研討為切入點，以主題探究為突破點,，以環(huán)境創(chuàng)設為關鍵點,，以家園合作為支撐點，以實踐活動為延伸點,，充分發(fā)揮教職工潛力,，共同見證和感受了爭創(chuàng)了上海市一級幼兒園的艱辛與快樂，在爭創(chuàng)過程中盡管我們困難種種,、煩惱不斷,，但最終我們還是被自己所感動：我們每攻克一個難關為之歡呼，每創(chuàng)新一個舉措為之喜悅,，每發(fā)現一個漏洞為之欣慰,，每看到一個亮點都為之感動。

一,、在實踐中反思

增強管理活力管理的關鍵在于落實,，為進一步細化目標，完成任務，就必須層層抓落實,，我們采取分層管理的辦法,，共同設計發(fā)展的愿景，并明確途徑,、方法與條件,。依法辦學、以德立園,，群策群力,，形成了"幼兒園xx部門條線xx教研組xx班級xx個人"較完整的規(guī)劃體系，不斷反思和調整,，使發(fā)展規(guī)劃,、園務計劃和階段、部門配套措施落實到位,，規(guī)劃達成度高,。

我們善于診斷幼兒園發(fā)展中的問題，針對幼兒園實際,，重視學習和實踐,，加大了教工崗位職責和規(guī)章制度的學習，堅持全員和全面的考核,，改革和充實考核內容,，制定了具體的考核方案，在考核中,，注重考核的合理性,，堅持公平、公正,、公開的考核原則,，堅持"以制度建設為原則、以工作質量為目標,、以規(guī)范考核為途徑",，將日常的工作質量要求細節(jié)化,，改變了學期考核的模式,，進行了月考核，并以班組為單位,，通過在考核內容上的討論,、考核方式上的整合、考核策略上的統(tǒng)一,、考核結果上的認同,，自評、組評和園評的互動,，最后在公示欄中公示個人的綜合考核成績,，實現了管理的全過程監(jiān)控,。通過考核，使幼兒園時時重視工作質量,、人人明確本崗位的工作要求,、個個參與質量考核，逐步形成內部自主管理的目標,，使幼兒園的考核制度在實踐中不斷完善,，保證了考核的公正性和合理性，調動了全體教工工作的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，增強了幼兒園的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

制度的建立既具有剛性的本質,，同時也體現"尊重,、民主"的精神，才能達到激勵的功能,，才能體現"以人為本"的人性化管理,。因此，在實施過程中,，我們構建了互動的民主管理方式,，形成寬松、和諧,、誠信的管理氛圍,。堅持定期做好園務公開工作，利用網絡平臺定期向教師,、家長及社會公開園務信息,，并保證了內容充實、及時更新,。同時,，堅持充分發(fā)揮工會組織的橋梁紐帶作用，做到集思廣益,，做到制度公開,、信息公開,、決策公開，通過大家的努力，園內形成上下團結,、互相信任,、民主和諧的人際氛圍,，教師廣泛參與幼兒園的管理,，增強了管理活動。

設計和實施集體教學活動是幼兒園老師的看家本領之一。我們精心組織優(yōu)質的集體教學活動,，充分考慮如何挖掘和提升集體教學活動的價值,，讓每一個孩子都能在集體教學活動中交流信息、分享經驗,、激活思維,、體驗成功。

xx加強對優(yōu)質集體教學活動的認識,，提高組織,、實施活動的能力

我們以優(yōu)秀教師的活動設計為案例研究范本，加強感性認識,，并通過觀摩,、分析市級優(yōu)秀活動，歸納,、羅列集體教學活動的要點,。如：我們集體觀摩、評析了市優(yōu)秀教師吳佳瑛老師的教學活動《我們的鼻子》,。透過精彩的教學活動我們看到了優(yōu)秀老師智慧的教學方式,，對于教育教學的用心讓教師們感觸頗深。

同時認真組織"教師每月秀"活動,，觀摩,、分析教學活動，有效地提高教師組織,、實施優(yōu)質集體活動的能力,。如：柴曄文老師的文學欣賞活動《夢姐姐的花籃》、江峪群老師的音樂欣賞活動《吹泡泡》,、張鳳英老師的美術欣賞活動《金魚》等,，每個教師都根據優(yōu)質集體教學活動應包含的要素進行活動的前期選材、環(huán)節(jié)設計,、現場實踐和活動后的評價,、調整。

一系列的學習,、實踐,，使我們清晰地認識到：隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新,，"一桶水"已遠遠滿足不了現代"長流水"的求知需要,，教師要用先進的理念指導實踐，才能使教學能力得到最佳的發(fā)展,，從而促進每個個體的發(fā)展。

xx加強教師與幼兒的交流、共享,，豐富主題活動內容

我們以實踐為載體,，定期開展主題實施的總結和新主題方案的預案的交流研討活動。多渠道,、有選擇的搜集比較獨特,、有實效的主題活動資料與影像資料。通過對主題墻面的現場觀摩,、交流,、評比活動，探討如何豐富主題內容,、如何有效呈現,。教師逐漸明確：選擇主題活動內容時把幼兒當前的需要與興趣作為活動開展的一個重要準則。孩子們好奇好問,，其中包含了許多能促進幼兒發(fā)展的內容,，而這時我們就應該作為一位細心的傾聽者，去傾聽幼兒談論的熱點話題,，花更多的時間觀察孩子的興趣,，觀察孩子的需要，猜一猜孩子在想什么,，聽一聽孩子在說什么,，看一看孩子表達了什么，盡可能用孩子的眼光看世界,，用孩子的心靈感知世界,，用孩子的語言表達世界。自然現象的變幻莫測,，動植物的千姿百態(tài),，無時無刻不在刺激孩子的眼睛，引發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,。所以,，這些也成了我們選擇主題活動內容的來源。所以開展主題時,，我們根據孩子的生活經驗,、興趣所在，靈活的調整教學內容,，適時刪除個別與孩子生活經驗相差甚遠的活動內容,，增加孩子探究出來的生成活動內容，并調整活動目標,，使適宜的活動內容為孩子新經驗的形成和身心發(fā)展提供土壤,。

我們的主題活動猶如精彩的旅程,，重視的是孩子的學習過程，而非結果,。孩子們在其中自信,、敢想敢說、大膽想象,，提高了各種能力,。

xx完善課題研究活動方案，初步積累園本課程的內容

我們堅持以科研為先導,，以科研促教研,，全面提高幼兒園的保教質量。本學期我們一如既往,，扎實開展課題的實踐活動研究與探索,。我們通過對藝術欣賞活動的研究，提升了教師篩選藝術欣賞內容的能力,，摸索出幼兒藝術欣賞活動內容選擇的一般性原則,；幫助教師了解幼兒藝術欣賞教學的教育價值取向，鼓勵教師根據自己的優(yōu)勢和孩子的需求大膽進行名畫,、童話,、散文等藝術作品的欣賞活動，進一步明確和把握藝術欣賞教學的教育目標,；還幫助教師了解了在幼兒藝術欣賞教學中如何通過材料的合理選擇與投放,，提高藝術欣賞教學有效性和價值性，探索一條以欣賞教學促素質養(yǎng)成的新路子,，以促進幼兒藝術素養(yǎng)的全面發(fā)展,、完善教師的自我專業(yè)發(fā)展。

加強隊伍建設我們注重學習,，相互研究,，展示交流，促進教師專業(yè)化成長,。以園本教研為發(fā)展契機,，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境,。我們每周都有一次以上教研活動,，將教師對實踐的反思與專家的理論分析相結合，真正研究教材與教學,、教師與幼兒,；從改變教師的教學方式入手，在問題的層層深入中,，找到理念與行為之間的落差,，不斷改善教師的教學行為,，提高實踐能力。在園本培訓活動中,，確立了教師園本培訓要與課改相結合的理念,，讓每一位教師明白園本培訓既是教師自主學習的方式之一,，也是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,；形式多樣的培訓，促進了保教人員專業(yè)成長,。

xx加強課程建設營造學習文化

加強教師對課程建設與課程管理等方面的理論的學習,，通過學習使教師形成強烈的課程參與意識。園長作出榜樣,，經常深入一線研究教師與教學,，在課程領導方面經常總結與反思,，積累了一些自己的想法與做法,，并善于抓住機會磨練自己的專業(yè)能力。在幼兒園領導的示范作用下,，拓展了教師的視角和思考維度,，幫助教師理解課程，增強了教師們的課程建設能力,，逐步使教師從教學過程的組織者,、教學活動的參與者、教學任務的執(zhí)行者走向課程的開發(fā)者,，并以課改為主線,，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性與個性化特色，積極構建具有整合,、開放的園本化課程體系,，為每個幼兒的充分、自主,、和諧,、健康發(fā)展的提供良好的機會與條件，使教師們在實踐,、研究,、反思過程中有效的選擇課程，保障教師充分享用新課程的選擇權,、自主權,、發(fā)言權和挖掘權，真正成為課程實施的主人,。

xx注重專業(yè)引領倡導研究文化

我們分析了教師的需要,，分層次地制訂了教師培訓工作計劃,，目標清晰，內容具體,，措施明確,，在計劃制訂的基礎上，注重行為反思,，內化課改理念,。在教研中，通過說xx即說課,、評課,，對活動進行分析；做xx即行動研究,；寫xx即案例的撰寫,、經驗的總結；學xx專業(yè)引導,、個人反思等研討活動,，搭建理論走向實踐的橋梁。

鼓勵教師xx走出去與時代同步

激烈的競爭可以磨礪教師的意志,，競爭的成功可以極大地鼓勵教師的自信,。讓教師走出園門，感受教育改革的脈動,，體會素質教育的精彩,，使我們的教師在新課程背景下和諧發(fā)展。我們積極創(chuàng)造條件,，讓教師參加不同形式的學習,，高一層次學歷進修，不分正式工和臨時工,；積極鼓勵園內,、外教師帶教，優(yōu)質資源內外聯動,，通過帶教與競爭,，鍛煉了教師的技能和品質，教師的專業(yè)化成長得到加速,。

變換方式xx請進來與名家對話

我們多次把科研專家,、教研員請進來，與教師面對面接觸,，零距離溝通,，讓觀念在碰撞中實現轉變，讓技藝在切磋中得到提高,。針對我園教師隊伍不斷增大而出現的課程執(zhí)行力方面的諸多問題,，我們邀請教發(fā)院王正可,、陳石靜、范秀娟,、張惠萍等調研員幾次來園對教學活動的現場作精彩點評,；邀請教科研專家陳潔來園作如何開展課題研究作專題輔導等，這種形式的培訓,，使我們的教師足不出戶就聆聽到先進的教育理念,，領略到高超的教科研方法和手段，提高了教師缺失的各種能力,。

持之以恒xx沉下來在研究中成長

結合區(qū)級課題《幼兒藝術欣賞的實踐研究》和園本化課程的開發(fā)研究,，積極開展園本培訓,，我們大力提倡讀書,，加快學習型組織的建設，營造良好的學習氛圍,，為了滿足不同學習需求,，幼兒園組織教師去上海書城購置理論書籍，讓教師有書看,，看好書,，讓教師真正沉下心來，遠離浮躁,，專心研究,，以課題研究帶動教師發(fā)展。

內容形式多樣化,、層次引領多樣化的園本培訓,，引領教師走"學習、反思,、實踐,、研究"相結合的專業(yè)發(fā)展之路，通過課程文化的構建來帶動園所文化的優(yōu)化,，體現園本培訓實效,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

xx重視師德培訓培育心靈文化

積極營造創(chuàng)建優(yōu)良"園風",、"教風"與"學風"的師德教育氛圍,，構建一支師德高尚、理念先進,、素質精良,、具有團隊精神的創(chuàng)新型、示范型,、研究型的教師隊伍是我園辦園目標之一,。結合我園教職員工隊伍的實際情況,，我們抓緊抓實教工的師德師風教育。利用政治,、業(yè)務等學習進行宣傳與教育,；以創(chuàng)建文明單位為抓手，以服務為宗旨,，關愛教師的身心健康,，全面尊重教工基本生理需要，完善了每個成員的社會保障體系,。我們開展了以"愛崗敬業(yè)"為主題的教師職業(yè)道德教育,，激勵教師不斷提升專業(yè)素質，爭做優(yōu)美形象的代言人,。鼓勵教師以開闊的視野,、平實的心態(tài)對待發(fā)生在身邊的事情，正確對待自己的家人,、同事,、朋友，要有一顆感恩的心,，學會為別人喝彩,，為自己加油。

我園教職工正以積極向上的表現實踐著,、努力著,，真正做到了教書育人、為人師表,，濃濃創(chuàng)文明的氛圍正在續(xù)延,，師德素養(yǎng)得到又一次升華與錘煉，也正是教職工的良好師德與工作責任,，提高了我園的保教質量,，擴大了幼兒園的社會聲譽。

做好家長工作是我園各項工作順利開展的充分保障,。我們有效利用家長資源進行了一系列的活動,，如家長老師進課堂活動，通過了解家長的職業(yè),、特長,，組成了一支家長志愿者隊伍，家長利用自己的特長,，做一回孩子們的老師,，如擅長電腦的爸爸來給孩子們講授電腦知識，當警察的媽媽和孩子們一起學習交通法規(guī)，身為點心師的爸爸為孩子們一展手藝,，這些都得到了孩子們的喜歡,。在"奧運村"的親子制作活動中，家長們的靈巧的雙手,、獨特的創(chuàng)意得到了充分的發(fā)揮,。在我園爭創(chuàng)上海市一級幼兒園過程中，我們請家長共同參與班級主題環(huán)境的布置,，家長們通過共同參與環(huán)境布置,，不僅了解了幼兒園開展的主題，也共同體驗了老師工作的辛勞,，從而也加強了老師與家長的溝通和相互理解,。在抗震救災活動中，我們發(fā)動家長出海報,，發(fā)起募捐活動,，得到了廣大家長的大力支持。在各班進行的主題活動中,，家長們也能幫助孩子積極收集主題資料,。

xx發(fā)揮家委會作用

家委會是連接幼兒園與家長之間的橋梁，是家長工作順利開展的一個重要方面,，是我們成功的法寶。在園,、班級家委會會議中,，家長們積極參與幼兒園、班級的管理工作,，出謀劃策,。共同商討春游、親子制作,、抗震救災等各項活動,，在每次的家委會活動中，通過多種互動形式,，及時捕捉家委會成員在參與幼兒園課程建設中的思想火花,，并力求做到幼兒園創(chuàng)課程特色上融入家長及社區(qū)資源，使他們在全園家長中起到了領頭羊的作用,。在以點帶面的作用影響下,，使幼兒園和家庭形成了有效合力。家委會成員明確自己的權利和義務,，并保證隨時對家長較敏感的幼兒伙食費,、代辦費等的收取和使用的監(jiān)督，為幼兒園的發(fā)展提出了自己的建議，發(fā)揮了家委會的協同管理作用,，也真正達到了家園共育的目的,。

xx整合社區(qū)資源

利用社區(qū)資源也是我們十分重視的一項工作。每個班級定期參加社區(qū)活動,，如參觀超市,、參觀理發(fā)店等，使這些社區(qū)資源為幼兒園教育,、教學服務,。大班孩子還結合"我上小學了"的主題活動，與東波小學聯手,，進行了參觀小學的活動,，做好幼小銜接。

為了將教育資源輻射到社區(qū),，本學期我們進行了兩次早教活動,，由于內容豐富、形式多樣,，受到了社區(qū)居民的好評,，來參加早教活動的居民也越來越多，也提高了幼兒園在社區(qū)中的聲譽,。

xx提升家長學校質量

家長學校是普及家教知識的有效渠道,。而家長學校的教學內容是否符合家長需要，形式是否新穎是家長學校辦得成功與否的關鍵,。為了提高家長的科學育兒水平,，家園一致，本學期進行了班級,、年級組的家長講座,，講座針對班級幼兒的年齡特點和班級情況，并結合我園的課題研究xx幼兒藝術欣賞的實踐研究,，利用多媒體,，向家長介紹了在幼兒園中是如何培養(yǎng)孩子的藝術欣賞素養(yǎng)的，由于內容結合實際,，又能在講座中看到孩子們的表現,，家長們在聽講座時專心致志，在與家長互動的反饋表中可以看出,，家長對這樣的講座是十分歡迎的,，同時也提出了自己的建議。

我們懂得無論創(chuàng)設怎樣的環(huán)境,，只要是有利于幼兒成長的環(huán)境,，都是需要教師用心,、用智慧去創(chuàng)造的。在創(chuàng)設課程化的幽雅的校園環(huán)境的同時,，我們?yōu)閹熡椎墓餐l(fā)展提供了及時,、有效的物質支持，規(guī)范,、健全的安全工作制度,，安全責任與措施，完善的人防,、物防,、技防為一體的防范體系，營造了安全,、文明,、健康的育人環(huán)境，正是因為這份用心和智慧,，在爭創(chuàng)一級園的過程中,，我園的環(huán)境創(chuàng)設得到了專家、領導的充分肯定,。

xx加強硬件建設優(yōu)化室內外環(huán)境,。

我們克服資金緊張，本著勤儉辦園,、適當建設的原則,，添置了幼兒喜愛的桌面玩具、戶外活動器具,，完善了多功能活動室,、科學探索室、美勞室,、閱覽室、音樂探索區(qū),、創(chuàng)意吧,、好樂迪等專用活動室以及玩沙池、嬉水池等活動區(qū)域,，美化了幼兒園的環(huán)境,，使幼兒園更富有兒童情趣。為迎接市一級幼兒園的驗收,，老師們用靈巧的雙手把教室內外裝點得新穎別致,，一張張剪紙，一幅幅畫面,，一串串掛圖,，都展示著我園教師們的才藝，為幼兒開展活動提供了便利，使其更加亮麗,；真正做到了每一面墻壁都會說話,，每一處環(huán)境都蘊藏著教育價值，從整體到細節(jié)都體現教育性和藝術感,。

我們建立并完善了園產管理的一系列制度,，為了確保園產管理的質量，做到及時登記,、入庫等,，在管理中，執(zhí)行到位,，做到帳,、卡、物相符,。專用活動室和信息技術設備保管良好,，使用率高，使我們的環(huán)境彰顯了特色,，富有童趣,。

xx優(yōu)化隱性環(huán)境創(chuàng)設育人氛圍

在改善辦園環(huán)境的同時，我園著力營造一種溫馨,、和諧,、融洽、舒心的人文環(huán)境,。我們幼兒園都是女教師,，每個人都有閃光點，每個人都有個性,，也有不順心的時候,，盡管她們在工作中，有這樣或那樣的想法,，那也是做女同志追求完美的體現,，因此，在工作中,，我們通過教師例會,，個別座談，提倡老師與老師之間,，老師與領導之間,，領導與領導之間，以誠相待,，團結合作,，大事講原則,，小事講風格，以平常之心處事,，以寬厚之心待人,，以敬業(yè)之心工作。

幼兒園中層領導班子成員清楚地了解每位教職工的心理需要,，真心實意地去尊重每位教職工,，體貼、關心,、幫助解決生活中的困難,；用誠摯的語言給予教學上的指導；用商量的口吻安排工作,；做到以情動人,，以愛換心，讓幼兒園中的每個成員"被愛",、"被關懷"的需要得到滿足,，使幼兒園從上到下都坦誠相見，在和諧寬松的工作氛圍中使教職工真正從心里愛上了東幼這個家,，也為大家實現自我價值搭建了舞臺,。

1、進一步加強日常的教學研究,，使每位教師樹立終身學習的愿望和需求,，形成東波園本文化，努力創(chuàng)建鮮明的辦園特色,。

2,、進一步細化管理，關注細節(jié),，以制度幫助教師提高工作質量,，鼓勵教師樹立信心挑戰(zhàn)自我，以教學研究促進教師的專業(yè)發(fā)展,，在競爭中不斷提高自身實力,。

一學期來，我們東波幼兒園的全體教職工精誠團結,，配合默契，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，默默奉獻，既注重了分工又注重了相互合作,。正是因為有我們團隊的辛勤耕耘,，才會有幼兒園今天的發(fā)展,，我們將在今后的工作中繼續(xù)攜手，再學習,，再創(chuàng)新,，再拼搏，再創(chuàng)幼兒園的輝煌,。

幼兒園教學總結中班 幼兒園教學總結簡短篇三

20xx年6月本學期幼兒園全體老師同心協力,，團結全都，在園領導的正確指導下,，圓滿地完成了各項訓練教學任務,。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結,，同時也將促進今后更好地開展工作,。

1．加強老師的思想政治訓練和職業(yè)道德訓練，每周星期四中午為業(yè)務學習日,，我們加強了訓練理論學習,，促使老師樹立正確的訓練觀，明確方向,，解放思想,，轉變觀念，大膽創(chuàng)新,。

2．拓展學習的時間,、內容空間，組織好不同層次的業(yè)務學習,。除集體學習之外,，還引導老師自主學習,，業(yè)余學習,，每周一篇學習筆記,。給他們排列讀書名目,，讓她們選擇。學習內容涉及政治、經濟、文化、藝術等；還有專業(yè)理論、專業(yè)技能的學習，既有最新信息的傳遞,，又有已有閱歷的溝通,，讓老師通過學習，不斷汲取新信息,，新學問,，不斷地調整、改善自己,，既提高了老師們的文化底蘊,，又促進了專業(yè)成長。

3．以“請進來走出去”的方式學習,。“請進來”就是抓住每一次外出學習、觀摩的機會,，到本市、外地一些幼兒園觀摩活動,，聽講座,，讓老師走出去，看一看，學一學，開闊思路,。本學期我們走出去累計100多人次?！白叱鋈ァ本褪前延柧殞＜艺堖M來指導我們的工作,，我們先后邀請了附幼的專家,，如皋市幼教老干部,，以及各地區(qū)各級各部門領導來園指導,，以此快速提高實踐操作課程的力量。通過學習,，老師的訓練觀念不斷更新,，逐步樹立起了解幼兒，理解幼兒,，敬重,、信任幼兒，關懷,、激勵幼兒的觀念,，明確了幼兒身心各方面是一個整體。

1,、仔細做好各類方案制訂工作,。我們依據《幼兒園訓練綱要》《幼兒園工、作規(guī)程》,，中的幼兒園訓練目標,，再結合本園的實際狀況和教學特點，在活動整合課程的基礎上,，設置適合我園的園本課程作為補充,。再依據我們設置的課程制定確立詳細訓練目標、幼兒進展目標,、以及各層次的目標,，把目標落實到各類方案中去,，再把方案分解到新提出的、預成的,、和生成的主題訓練活動中去,。這樣我們的方案就更趨科學、更趨系統(tǒng),、更趨完善,。我們的軟件資料很完善，訓練局領導評價說：“無奇不有”,。

2,、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用,。每個班級組每周一次的集中備課,，鼓舞老師們分析教材，挖掘教材,，針對不明確的，有異議的地方,，相互探討,、相互指導，轉變教學策略,；依據幼兒的不同進展水平,，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題,，訓練教學水平有大幅度提高,。我們的集體備課獲如皋市競賽中第三名。

3,、優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量。為加快我園師資隊伍建設,，促進老師專業(yè)成長,，培育和造就一批骨干老師，促進我園老師隊伍整體素養(yǎng)和訓練教學質量的全面提高提高課堂效率,，4月份我們進行了全園老師上課競賽。老師們在課堂中注意激發(fā)幼兒的主動性,、制造性，更多地以師生互動的方式進行教學,，有集體,、分組、個別等形式,；盡可能多地供應各種材料,、用具，讓他們多看,、多摸、多聞,、多想,、多動,，讓他們在操作實踐中獲得閱歷,，獲得豐富的感性熟悉。這次活動老師們上出了水平,，顯示了力量,；對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭力量,。

4、加強老師技能技巧訓練,，為老師構筑施展身手的平臺,。

幼兒園教學總結中班 幼兒園教學總結簡短篇四

歲月匆匆,，在孩子們的歡聲笑語中很快一個學期過去了。在這過去的一學期中,，我們這個大家庭留下了許多孩子們的成長足跡：這里記載了他們的哭鬧聲和歡笑聲，也記載了老師無數的汗水和無盡的愛,。雖然工作得很忙碌,，但過得充實,，同時也感到欣慰,。

我們這個大家庭的34名幼兒，在學期初,，我設計了《新生入園調查表》,，發(fā)給每一位家長，請他們如實記錄孩子的情況,，生活習慣,，性格特征,，通過調查表，我對本班孩子的情況有了初步的了解,；并在孩子入園時,，與孩子的父母和孩子交談溝通，讓他們在入園前對老師有一點熟悉,，減少他們對入園的恐懼,。在我們共同努力下，孩子們很快熟悉了新環(huán)境,，也不再哭鬧,。

1、在生活自理能力的培養(yǎng)上,，我們把重點放在在培養(yǎng)幼兒自我服務的能力上,。小班的幼兒生活自理能力差，而且對幼兒園的生活還不適應,，生活習慣還沒有形成,。在與家長的溝通中我們得知：幼兒的許多事情是由家長包辦代替的。因此,，小班的生活課程是十分必要的,，我在日常教學與生活中十分注重幼兒生活習慣的培養(yǎng)，針對小班幼兒的特點,，我嘗試運用了多種方法來培養(yǎng)幼兒的生活習慣，經過我一學期的努力,，大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習慣,，并在自理能力等各方面有了一定的提高。我采取了以下幾點做法：

（1）采用靈活多樣的方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣,。

（2）結合生活故事培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣

（3）觀察孩子,，在此基礎上減少對孩子的限制、勉強,，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習慣。

一學期下來,，我驚喜地發(fā)現,，小朋友自我服務能力有了較大的提高，也有了為他人服務的意識,。

1,、德育方面

幼兒時期是兒童個性形成的重要時期，具有很大的模仿性和可塑性,，最容易受外界的影響,。俗語說,，嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成為什么樣的人,，很大程度上取決于兒童時期的教育,。正因如此，我把德育工作放在首位,，使幼兒一入園向老師問好開始,，教育幼兒尊老愛幼，團結同伴,、謙讓有禮,，愛父母、愛老師,、愛幼兒園,、愛祖國。也是從這時起一點點的改掉幼兒自私,、無理,，霸道的個性。讓他們一點點的融入幼兒園的大家庭,，讓他們知道愛身邊的每一個人,，同時也知道諒解他人。但是,，由于現在的幼兒都是獨生子女,，家長比較比較溺愛孩子，這給德育工作帶來了一定的難度,，因此要家園合作,，共同教育，提高幼兒的各方面的素質,。

1,、語言領域方面

首先，培養(yǎng)幼兒的聽話能力,，在老師講話時,，幼兒能安靜的聽，并能聽清楚老師的簡單指示并照著去做,。然后,，培養(yǎng)幼兒說話能力，在課上回答問題時,，對于膽小的幼兒讓其大膽點,、聲音大點，并及時給予鼓勵表揚,。在上課時,，注意幼兒能否完整的講述一句話,。

2、社會領域方面

培養(yǎng)兒童同情責任等社會性情感,，發(fā)展兒童的交往,、合作能力；在語言教育領域,，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力,；由于家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環(huán)境,、與人交往,、處理問題能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展極不均衡，孩子自私,、獨占,、孤獨、過度的依戀,，感情脆弱等等,。每個孩子的個性不同，生長環(huán)境和文化背景也不一樣,，特別是父母的教育觀念不同,。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子,，發(fā)現他們的潛質和閃光點,，發(fā)揮出各自的特點，我們努力在做,，也會繼續(xù)這樣做,。一學期后很多孩子有了很大進步，每天都能開心的上幼兒園,、積極的參加活動了；能大方的在全體小朋友面前說話,，回答問題了,；開始會嘗試用普通話和小朋友交流，通過游戲,、教學活動小朋友學會了友好相處,、互相幫助；遇到困難也不再哭了,。

3,、藝術領域方面

首先培養(yǎng)幼兒對音樂的學習興趣，激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣,，學習了各種歌曲,，掌握了音樂的欣賞特點,，學習了簡單的音樂表演。在美術中,，培養(yǎng)了幼兒對美術活動的興趣,，掌握了手指點畫、棉簽畫,，學會了畫簡單圖形,、線條，學習了簡單的粘貼技能,，掌握了玩泥工的基本技巧,。激發(fā)了幼兒參加美術活動的興趣，提高了幼兒的審美能力,。

為了使幼兒健康,、愉快的成長，使幼兒能在德,、智,、體、美等各方面和諧發(fā)展,，我們全體保教人員齊心合力,，耐心教育，精心照顧,，幼兒的各方面在不同程度的基礎上都有了提高,。

1、和家長溝通,，向家長匯報幼兒園的教育教學工作等方面的情況,。對家長配合幼兒園工作提出要求，如：家長開放日,，幼兒年段活動事項等等,，促進家園之間的溝通。

2,、舉行家長開放日,。促使家長了解幼兒園實施的教育，有機會觀察自己孩子在集體生活中的表現,，知道幼兒的需要,，發(fā)現孩子的不足，調整自己對幼兒學習的態(tài)度,，促進家長與教師之間的溝通,，同時有助于親子之間的交流。

3、創(chuàng)設家園聯系欄,。本班設置在幼兒入園時家長都能看到的地方,，結合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學的,，同時向家長介紹每周具體的教育目標,，指出請家長配合教育的內容，并請家長協調準備與教育活動有關的資料和活動,。

4,、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法,，特別是對有進步的孩子要當天及時給予交流表揚,。

幼兒園教學總結中班 幼兒園教學總結簡短篇五

幼兒園全體老師同心協力，團結全都,，在各位領導,、老師的關懷、指導與關心下,，圓滿地地完成了本學期的訓練教學任務,。

1、加強老師的思想政治訓練和職業(yè)道德訓練,，每周星期一為幼兒園全體老師會,，加強學習，并開展了“假如我是媽媽”的訓練活動,，提倡老師以媽媽的姿勢與孩子溝通,，提高了老師對幼兒訓練工作的熟悉。

2,、加強了訓練理論學習,，樹立正確的訓練觀，明確方向,，解放思想,，轉變觀念，大膽創(chuàng)新,。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務學習時間,，老師們相互探討、相互指導,，訓練教學水平有大幅度提高。

3,、加強老師技能技巧訓練,，提高老師的業(yè)務力量。本學期連續(xù)進行了技能技巧分項過關考核,，三月份進行了簡筆畫的考核,，學期末完成了自彈自唱的考核,。通過這些活動，使老師們的業(yè)務力量得到了提高,，為更好地適應幼兒園的訓練教學工作,，打下了堅實的基礎。

4,、堅持以德為首,，制定園德育目標及日常工作中老師的行為規(guī)范，提高了老師職業(yè)道德行為,，由他律轉為自律,。

1、加強教研活動,，改革課堂教學,。依據幼兒進展需要，樹立目標意識,，選擇訓練內容,，開展了訓練活動。本學期老師分班輪番上臺講課,，并準時給以指導,，完善聽、議課制度,。對實習老師準時賜予指導,，使其順當完成教學實習任務。

2,、加強訓練科研活動,，做好課題試驗的階段總結，仔細組織老師聽課,、評課,，以研帶教，促訓練質量提高,。二月份邀請市教科所的老師到園指導,，對影視訓練課題進行了階段性的總結，得到了專家的認可,。

3,、采納“走出去，請進來”的學習方法,，有方案地開展教學研討活動,。本學期到師范附幼參觀一次，到市一幼、二幼,、試驗幼兒園參觀活動各一次,，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節(jié)，并賜予指導,、點評,。幼兒園到桓臺分校學前班授課3節(jié)，加強兩邊的溝通,，共同提高訓練教學水平,。本周幼兒園老師輪番參與了淄川區(qū)的一日活動培訓，使老師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī),，為以后的工作奠定了基礎,。

1、加強平安管理,，把平安工作列入議事日程,，做到：在討論訓練教學工作時，要討論平安工作,；在落實訓練教學工作時,，要布置平安工作；在檢查訓練保育工作時,，也要檢查平安工作,。

2、加強了全托,、半托工作管理,，做好幼兒住宿、飲食,、平安,、衛(wèi)生等方面的管理。特殊是寄宿的管理,，制定了寄宿老師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動內容要求,。另外，晚間還有園長,、園長助理的輪番值班,，準時發(fā)覺問題、解決問題,。

3,、努力創(chuàng)設與幼兒訓練相適應的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化,，依據季節(jié)及節(jié)日要求準時更換,，北園院墻,、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了油漆,、裝飾，使園面貌煥爛一新,，為學校節(jié)約了開支,。另外我們還整合了一日活動，統(tǒng)一了作息時間,，讓幼兒在歡樂的生活中獲得進展,。

4、加強幼兒園與家庭,、社區(qū)的聯系,，共同為幼兒進展制造良好的條件，做到資源共享,，家園共育,。本學期為家長發(fā)放通知書、致家長的一封信,、征求看法表5次,，面對面的溝通300人次，通過這些活動使我們的訓練得到了家長的認可,，很多事業(yè)單位的孩子已逐步進入我園就讀,。

1、自編幼兒體操競賽,。為了督促老師課外活動的組織,，提高幼兒參與湖外活動的愛好，熬煉幼兒的身體,，增加體質,，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演競賽活動，全體幼兒人人參加,，收到了很好的效果,。

2、北園下午特色課開設勝利,。經過長時間的考察設想,，在多數家長的支持協作下，北園的下午特色課從3月1日開頭正式開課,，通過4個月的操作,，報名人數有增無減，孩子們通過特色課學到了專長,，也解決了家長接孩子的時間問題,，得到家長的全都好評,。

3、勝利組織了幼兒園的“親子運動會”,。本次運動會競賽項目設置嬉戲性,、趣味性強，體現了親子性,，適合孩子的年齡特點,。不管是小班的家園樂“快樂速遞”、中班的歡樂接力,、大班的我是小司機,，還是學前班的毀滅大灰狼，都是孩子們喜愛的嬉戲項目,，特殊是有家長的共同參加,，更增加了喧鬧的氣氛。整個競賽過程組織嚴密,，支配合理,，裁判員仔細負責，一絲不茍,，使運動會進行順當,，獲得了圓滿勝利！

4,、5月份全力預備慶“六一”文藝演出活動,。本次演出以特長班、北園特色課為基礎,，力爭給更多的孩子參加的機會,，參與演出幼兒達200人，老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等,，為孩子們慶賀節(jié)日,。5月28日晚上，“慶六一“演出獲得了圓滿勝利,！我們很欣慰,，也很興奮~！演出得到了全部在場領導,、觀眾的全都好評,，就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上，而且能原原本本地把全部的節(jié)目看完,，不管男女老少,，沒有提前離開的，真是難得,！整個影院坐的滿滿的,，可以說是濟濟一堂,。觀眾席上掌聲如雷，孩子們個個表現精彩,，每個節(jié)目都有其特色,，老師們人人堅守崗位，中間沒有任何漏洞,，這么小的孩子能完成整場的演出,，很不簡單，但我們勝利了,，真為我們的孩子傲慢！我們還在張恒老師的關心下刻制了完碟,，給孩子們留下美妙的回憶,。演出后，許多家長到幼兒園的網站上留言,，對老師們的辛苦表示感謝,，我們能得到這樣的回報很欣慰。

5,、六一期間,，美術班、北園美術特色課都進行了畫展,，演出那天我們在東關影院的門廳開拓了金城幼兒園小畫廊，孩子們的畫掛滿了門廳,，那長長的畫廊,，竟然是出自3——5歲的孩子之手，有人說不信任,，但是我們的國畫現場表演給人們做出了最好的回答,。我們聽到更多的是贊嘆：這么小的孩子能畫出這么好的畫，真難得,！

6、“六一”節(jié)那天我們?yōu)槊總€孩子預備了精致的禮物,，郭書記親自送到每一個孩子手中,，也把我們的無限愛意送到了孩子的心里,。

7,、6月12號,、13號，幼兒園進行了新生報名工作,，已經順當結束,，招生狀況令人滿足。

本學期,，幼兒園取得了可喜的成果,，工作是大家一起做的，我只是做了我份內的,、應當做的事情，除了幼兒園正常的訓練教學管理外,，我還做好了以下幾項工作：

1,、加強了個人的業(yè)務學習，不斷完善,、提高自己,。

2、擔起了北園的收費工作,，順當完成了各項收費任務,。

3、做好了食堂的監(jiān)督,、會計工作,，使食堂帳目清晰。

4,、做好了幼兒園的宣揚工作,，在學校網站、學校?？秾W誨》《成長之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風采,。

能全身心地投入到工作中，無論何時,，何種工作,，自己永久是參加者，而不是旁觀者,。

比如運動會,、六一演出等活動中期間做好了節(jié)目的審驗、編排工作,，從人員的選擇,、節(jié)目的排練、節(jié)目單的印制,，到主持人的訓練,、動作的訂正,、發(fā)音的指導，我都身處其中,，自己永久是參加者,，不是旁觀者。

另外我工作中也有很多的不足,，如：有時工作有些粗,，支配不夠細膩，獨擋一面的時候,，難免會有漏洞,；工作中還有依靠心理，總感覺背靠附小這棵大樹有依靠,；有時與老師們交往時,，深感有代溝了，與這些新新人類的交往,，有時有些力不從心。但我有信念,、有熱忱,，信任我依舊會全身心地投入到幼兒訓練事業(yè)中，信任我們的幼兒園會越辦越好,，更信任我們學校這棵大樹會常青,。

幼兒園教學總結中班 幼兒園教學總結簡短篇六

"幼兒園健康教育"是以實現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平,，培養(yǎng)幼兒的良好習慣所實施的教育,，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。針對我們小班幼兒的年齡特點,，我們將健康教育內容滲透在幼兒的一日活動中,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習慣，提高自我保健意識和能力,，促進幼兒身心健康發(fā)展?，F總結如下：

根據幼兒年齡特點，制定班級健康特色項目和實施計劃,，利用多種形式,，確保計劃落到實處。如晨間活動,、戶外活動,、體育鍛煉活動等，鼓勵幼兒積極參與球類運動,，凸現班級健康特色,。此外,，利用體育活動進行各項基本技能的練習；定期進行混齡,、跨班戶外活動,，進一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣，增強幼兒的體質,。

幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)中,，無時無刻不與健康發(fā)生著聯系。教師應抓住契機,，及時地對幼兒進行健康教育,。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導，幫助他們強化那些對健康有利的行為,，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為,，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習慣。注重社會環(huán)境因素對幼兒身心健康的影響,，如,，可針對社會治安問題，適時進行相應的教育活動,，教給幼兒一些最基本的自我保護策略,，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走等等,。

三

從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內容：

1,、針對幼兒的健康現狀及其趨勢選擇教育內容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經驗密切相連,。例如：幼兒中存在愛哭,、膽小等現象，就可以選擇有關的資料,，進行有的放矢的針對性教育,。

2、與幼兒的接受能力相符合,。在幼兒健康教育的過程中,，內容的深淺應符合幼兒的理解接受能力，將必要的內容以幼兒可接受的方式呈現出來,。比如,，我們要求幼兒"不偏食，不挑食",，實際上要說明"膳食均衡"有利于健康,，但我們不能直接對幼兒講"膳食均衡"的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點,，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康,。本學期我們已開展了《請謝謝對不起》，《安全法制教育》,、《白牙和黑牙》,、《我會洗手》等教學活動，引導幼兒活潑健康成長,。

結合課題的實施,，在班級中開展親子游戲和競賽活動，提高孩子的活動興趣,，鼓勵家長和孩子都積極參與,，不但讓孩子在活動中施展出自己的水平，也讓家長了解到自己的孩子在動作發(fā)展方面的能力,。十月份開展的體操比賽,。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過活動逐漸引起家長對體育活動的重視,，也使家長積極支持孩子所在班級的教師開展安全有意義的戶外體育活動,。

健康是幼兒的幸福之源，但愿通過實施一系列的健康教育活動,，能激發(fā)起幼兒對運動的興趣,，體驗到運動的快樂，從而形成健康的個性心理品質,，促進身心和諧發(fā)展,，使幼兒的一生都受益匪淺,。

幼兒園教學總結中班 幼兒園教學總結簡短篇七

在必須的環(huán)境中,，幼兒按自我的意愿主動地學習，使幼兒成為學習的主人,。在新課程陶藝活動中教師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術學習方式：“你說我聽,，你示范、我模仿”的強調被動理解舊模式時,，又應如何充分調動幼兒的用心性,，發(fā)揮幼兒在認知、學習活動中的主體性,，使他們真正成為學習陶藝的主人呢,？

一、創(chuàng)設情境,，激發(fā)幼兒自主學習的興趣,。

心理學家布魯納認為:“對學生學習內因的最好激發(fā)，乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內在動機,，這是直接推動學生主動學習的動力,。”可見,，情境教學能把概念具體化,，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結合,，使思維與形象統(tǒng)一,，變灌輸為感悟，變說教為體驗,，使幼兒全面發(fā)展,。所以，應對以幼兒發(fā)展為本的教育觀,，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣,、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習,，自主地探索獲得知識,。

1、直觀演示,，創(chuàng)設形象情境,。

幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維,、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位,。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學中,，我們運用電教設備再現教學資料情境或收集與資料相關的實物,、圖片創(chuàng)設情境等，讓幼兒入情入境,，借境悟理,，進行自主學習。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中,，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具,、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境,，幼兒在好奇心驅使下,，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來,。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識,，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如,，用心主動,，想象力也十分豐富。于是,，一輛輛形態(tài)各異,，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。

2,、故事啟迪,，創(chuàng)設想象情境。

幼兒愛聽故事,，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學習的興趣,，使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識，感悟道理,。幼兒從富有情趣的故事之中,，有事可想，有事可明,，有事可認,，為幼兒自主學習帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時,，我運用這個故事：“一天,，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物,，有孔雀呀,、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀,，好多好多的動物,，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”,。透過故事啟迪,，創(chuàng)設想象情境,，及時地,、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng)造思維,。幼兒表現的欲望十分強,，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子,，有的幼兒制作出了“手”汽球,，有的制作出“手”花瓶……。

3、小品表演,，創(chuàng)設實踐情境,。

愛表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中,，十分興奮,，會產生強烈的表演欲望，容易融入主角學習的情境中,。如：有一次,，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂,，同時進一步了解貓的形象和生活習性。在實踐基礎上,，幼兒制作陶藝《貓》時體現了更豐富的資料,。作品中有睡覺的貓；有玩耍的貓,；有生氣的貓,；有高興的貓……幼兒在玩中學，學中玩,，直接體驗,。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領悟道理,，學到知識,，到達春風化雨，潤物無聲的效果,。

二,、大膽放手，給幼兒自主學習的機會,。

波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自我去發(fā)現,，因為這種發(fā)現，理解最深,，也最容易掌握其中的內在規(guī)律,、性質和聯系?！币虼?，教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習帶給時光與機會,，讓幼兒與環(huán)境,、與同伴,、與老師等之間進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,，把學習的主動權交給幼兒,。幼兒透過動手、動腦,、動口等多種感官的參與,，努力去發(fā)現，探索新知,，學習新知,，同時也學會學習，從而真正成為學習的主人,。

1,、給幼兒親身體驗感受的機會。

綱要中指出：幼兒美術活動應以幼兒為本,，應注重活動前的體驗,，讓幼兒在實地、實物,、實景,、實情中進行情感受體驗，發(fā)現環(huán)境,、生活和藝術的美,，并在此基礎上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中,，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜,，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導幼兒用眼觀察,、用手觸摸,，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾,、剝去芋頭的皮,、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,，使幼兒充分體驗,、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠,，中間是空的,，里面有很多籽……”這是多么生動,，真實的體驗??！幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征以及內部構造等知識,，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經驗,。

2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會,。

在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式,，來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等,。因此,，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據自我的興趣及水平來表現,、交流,、分享。(1)給幼兒自由選取表現形式的機會,。如：在《蔬菜》制作中,，允許幼兒自由選取表現形式。能夠制作成平面的,、立體的,、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會,。如：為幼兒帶給了牙簽,、棉簽、廣告顏料,、橡皮泥,、各種色紙、卡紙等各種材料,，允許幼兒根據自我的喜好選取,，調動幼兒的學習用心性。(3)給幼兒自由結伴的機會,。在活動中,，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作,。幼兒在活動中自由度大了,，學習的用心性也提高了。

三,、啟發(fā),、引導，促進幼兒自主學習

《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者,。同時，幼兒是一個個體,，個性不一,，潛力有別，知識經驗缺乏或認知策略不當,，探索容易停留在表面或陷于困境,，無法對事物進行深入的探究。所以,，幼兒在學習過程中,，需要老師的適當引導。即在適當的時機進行點撥,，借助當時的情景,、材料、提出問題,，起輔墊導向的輔助作用,。

1、當學習活動出現困惑時,，教師提出問題給予適當的點撥,。

幼兒在制作陶藝中有時會被單調的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學習陶藝失去必須興趣,。此時教師應及時給予點撥,，能為幼兒掃清參與學習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習,。當然,，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調幼兒的主體性，注重啟發(fā)式,，在幼兒踮著腳,？夜徊蛔諾淖純魷攏？教師給予點撥,。如：在一次制作《蝴蝶》活動中,，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀,。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看,！”她開始表現出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣,。這時,，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮？”經我的啟發(fā),，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料,，透過不斷的嘗試,，最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了,？煙猓,？同時在突破了舊模式時也獲得了成功,。教師的適時介入,，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學習,、探索的興趣,，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現不一樣的效果。

2,、提出問題,，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學習的興趣。

在活動中,，教師可提出問題創(chuàng)設情境,，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮,。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探索的需要,，能激發(fā)幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題,，并能將原有經驗和獲得的新知識整合起來,，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》,，當幼兒造型好頭部的輪廓時,，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣？”“生氣時又有什么變化,？”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下,，思維得到拓展，出現了創(chuàng)作的高潮,。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴,；有的哭的腫了鼻子；有的生氣的五官都皺在了一齊……,。

3,、正面評價，增強幼兒自主學習的信心

信心是幼兒發(fā)展的推動力,。評價的科學合理,，能夠促進和提高學生學習用心性。現代心理學認為：學生只有在民主平等的教育氛圍中,，才能自由地思考探究,，提出問題,，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現和創(chuàng)新,。我們要本著素質教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想,，把評價核心放在推薦性的指導的基礎上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上,。對幼兒活動中的表現應以鼓勵,、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語,，盡量從正面加以引導,。在教學活動中，教師鼓勵,、表揚,、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學習,、投入學習,，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。因此,，教師要善于發(fā)現幼兒學習過程中的閃光點,，給予夸獎。

幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現的,，他們自我所探求來的知識才是真知識,，他們自我發(fā)現的世界才是真世界。因此,，在活動中,，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由,，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權利和機會,，使他們在自由的天地里，在實踐活動中,，充分用眼,、手、腦去發(fā)現,、去創(chuàng)造,，也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展,。

幼兒園教學總結中班 幼兒園教學總結簡短篇八

做孩子人生中的好老師,，我一直在思考，一直在追尋！

我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓活動,。專家的理論講座和戶外活動的半日觀摩等,，讓我對教學活動的實踐與反思有了更進一步的理解。

音樂工作坊——來自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現場演示了幾個音樂活動,，小班音樂活動《小小蛋兒把門開》,，用靈活的教具啟發(fā)幼兒思考與學習；大班音樂活動《外星機器人》運用流行音樂曲風,，創(chuàng)造性地設計了活動流程,，師生互動達到了特別好的教育成效。最值得我們學習的是,，龍老師結合活動,，特別講述了音樂教學活動中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程,。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動游戲化教學中運用這一流程,？時間和要點提示分別有哪些。這對我們老師的音樂教學起到了很好的示范作用,。

繪本教學的多元融合——上海名師何潔老師用兩個繪本案例《我媽媽》和《我快樂你快樂》展現了繪本教學中的指導策略和多元整合的教學理念,，情景體驗成為了活動主線，我們從活動案例中深刻感悟了閱讀教學的真諦——情景閱讀,、多元融合,。

怎樣說課、反思與評課——周老師用課件與案例融合的方式,，具體向在場的老師和園長們介紹了說課反思與評課的要點,，審視培訓前原來個人對說課反思的理解，這一次周老師的培訓可謂點撥了我的困惑,。

踐行《指南》,，有效設計與指導孩子的學習活動，需要老師多學習,、多反思,，讓我們帶著教育之夢飛得更高，更遠,！